Теперь вы готовы усвоить пару новых паттернов, или схем ударения.

5. Если в смысловой группе нет значимих слов, ударение падает на последнее служебное слово. В следующем примере сын спрашивает отца: Who’s the guy in the headband? Отец отвечает: It’s me! Сын: Really? How old were you?

Упражнение 5

Послушайте и повторите. Убедитесь, что действительно поставили ударение на всех слогах, выделенных жирным.

1. Парикмахер Let’s trim the back. // It’s a little long.//

Клиент Yes, / it is. //

2. Вы You were Princess Leia? //

Дженнифер Yes, / I was. //

Вы Who did your hair? //

Дженнифер My mom.//

1. Читая вслух, отделяйте старую информацию от новой в каждом предложении. Основное ударение, как правило, находится на последнем значимом слове в части фразы, несущей новую инфомацию. Например:

Первая мама My daughter wants a special hairstyle for her school dance. An elegant hairstyle.

Вторая мама A special hairstyle will cost you.

Первая мама How much will it cost? Do you know?

Третья мама A very elegant hairstyle can cost as much as one hundred dollars.

Почему выделены именно эти слова и отмечены основным ударением? Все первое предложение представляет собой новую информацию, так что последнее значимое слово – dance. В следующем предложении слово hairstyle несет старую информацию, так что ударным оказывается elegant. Дальше: A special hairstyle – старая информация. В «новой» части единственное значимое слово – cost. Именно оно и является ударным. Теперь – вопрос, в котором значимое слово в информативной части – much – тоже выделено ударением. Следующий вопрос – это полностью новая информация, последнее значимое слово – know. Теперь рассмотрим последнее предложение. Оно содержит огромный кусок старой информации. А в новой информации последнее значимое слово – dollars, на него и падает ударение.

Теперь послушайте диалог еще раз.

Упражнение 6

Прочитайте текст вслух. В каждом предложении отделите новую информацию от старой, чтобы было легче найти то единственное значимое слово, которое выделяется основным ударением. Потом послушайте правильное чтение и повторите. Если вам не хватает времени, нажимайте на «паузу».

For formal school dances, American girls often go to the hairstylists. A stylist can help choose a hairstyle that suits the girl’s dress. The dress and hairstyle are very important choices.

Теперь послушайте правильное чтение и проверьте себя. Удалось ли вам предвидеть, где должно быть поставлено основное ударение? Посмотрите на текст еще раз: теперь отмечена старая (подчеркнута) и новая информация (выделена жирным): For formal school dances, American girls often go to the hairstylists. (A stylist) can help choose a hairstyle that suits the girl’s dress. (The dress and hairstyle) are very important choices.

Эту тему, конечно, нужно проработать дополнительно. Часть 2 окончена, а вы можете перейти к части 3.

Это часть третья (продолжение) серии уроков о летних олимпийских играх, и в центре нашего внимания опять грамматические навыки.

Задание 3. Понимание глагольных времен

Умеете ли вы распознавать сдвиг временных рамок через использование грамматических времен? Прочтите каждый фрагмент и найдите место, в котором происходит такой сдвиг (например, с прошедшего в настоящее, с будущего в настоящее и т. д).

Пример. Я попытаюсь дать образец того, как можно распознать сдвиг временных рамок.

I think the creators of the show knew even before August 8 that they had created a spectacular event that the world would talk about for generations to come. The fact is that China, with its exhaustive use of resources and high level of organization, has raised the bar for all other host cities in the future.

Давайте вернемся к началу и посмотрим на первый глагол – think. Речь идет о настоящем. Следующий глагол – knew, и это наш первый сдвиг временных рамок: здесь произошло перемещение из настоящего в прошлое. Дальше – had created, это тоже прошлое. Would talk – глагол все еще в рамках прошлого. Вот тут: the fact is, – снова произошел сдвиг к настоящему. Has raised – последний глагол в этом фрагменте, и он опять относит действие к настоящему.

Таким образом, в этом фрагменте мы видим только два сдвига временных рамок. Сначала произошел переход из настоящего в прошлое, а потом возвращение в настоящее время. Понятно? Надеюсь, что да, потому что понимание того, о каких временных рамках вы говорите, поможет вам выбрать грамматическое время глагола.

А теперь я хочу, чтобы вы попробовали сделать то же самое самостоятельно.

Фрагмент 1

On August 8 thousands of lucky people crowded into the Beijing National Stadium, the Bird’s Nest, and watched the largest and most expensive opening ceremony ever. Everyone knows that China has the largest population, and the opening ceremony reflected this. It was breathtaking to see over 15,000 people perform together with such skill and artistry.

Удалось ли вам установить сдвиги временных рамок, которые имеют место в этом фрагменте? Их два. Сначала  мы переходим из прошлого (первое предложение) в настоящее (начало второго предложения), а потом снова в прошлое.

Фрагмент 2

One thing is for sure: London has a tough act to follow as the host city of the 2012 Olympic Games. Everyone will compare the opening ceremony to the one they saw in Beijing.

Сколько временных сдвигов вы здесь видите? Можете ли вы установить их? Я снова вижу два. Сначала с настоящего в будущее, а потом с будущего в прошлое. Обратите внимание на такой момент. Второй глагол в этом фрагменте has – на самом деле не было бы неправильно употребить здесь будущее время: London will have a tough act to follow… Это зависит от точки зрения, а моя точка зрения заключается в том, что Лондон уже начал планировать свою подготовку в Олимпийским играм 2012 года. Это объясняет, почему я выбираю настоящее время вместо будущего.

Задание 4. Употребление глагольных времен

Посмотрите и послушайте рассказ Дженнифер о Летних Олимпийских играх 2012 года. Обратите внимание на использование глагольных времен. Если вам трудно понимать устную речь, вы можете найти запись этого рассказа в комментариях к одному из предыдущих уроков по теме «Олимпийские игры».

Задание 5. Употребление глагольных времен

Выберите подходящую временную форму, чтобы закончить вопрос. Дайте ответ на него. Вы можете отвечать устно или в письменной форме.

Например: передайте действие, которое регулярно совершается в течение некоторого времени, в следующем вопросе.

(Do you make / will you make) a point of watching the Olympic Games every four years?

Очевидно, что действие совершается в настоящем, так что наилучшим выбором является простое настоящее время, и вопрос должен звучать так Do you make a point of watching the Olympic Games every four years? А вот возможный ответ Yes, I always make a point of watching the Olympic Games.

Ваша очередь.

1. Передайте, что действие совершено в прошлом.

(Have you watched / Did you watch) the 2008 Summer Olympic Games?

Не забудьте дать ответ на получившийся вопрос. Для самопроверки внимательно слушайте видео.

1. Выразите предположение.

Do you think that future host cities (have spent / will spent) as much money as China did on the opening ceremony?

Каков ваш ответ?

1. Передайте предположение относительно будущего, которое сделано в прошлом.

When you were a child, did you ever think you (would play / played) a sport at the professional level?

Дайте ответ.

1. Передайте, что действие начато в прошлом и продолжается до настоящего момента.

Do you think London (has begun / had begun) to prepare for the 2012 Games? If so, how?

Пожалуйста, ответьте на свой вопрос.

Конец урока.

Посмотрите и послушайте рассказ Дженнифер.

I just went to the attic to get this. Do you know why? Halloween is coming up. Americans celebrate this holiday on October 31. Probably the most popular tradition on Halloween is trick-or-treating. Children choose costumes, put them on and go around their neighborhoods to receive candy. I’d like to tell you a little bit about how my family is preparing to Halloween.

Послушайте рассказ еще раз. В нем использовано 3 фразовых глагола: come up, put on, go around. Обратите внимание на их структуру. Есть ли у них дополнения? В зависимости от ответа на этот вопрос все фразовые глаголы можно разделить на переходные и непереходные.

Переходные и непереходные глаголы

Переходными называются глаголы, за которыми может следовать прямое дополнение. Непереходные глаголы не требуют после себя прямого дополнения.

Итак, здесь использованы 3 фразовых глагола. Какие из них имеют прямое дополнение? Put on и go around.

Halloween is coming up. Come up – непереходный глагол, при нем нет дополнения. Если мы говорим, что какое-то событие «is coming up», то это значит, что оно скоро произойдет. Глагол используется в Present Progressive.

Children put on costumes. Put on имеет значение «надевать»: put on a costume, put on a coat, put on a hat.

They go around the neighborhood to receive candy. Go around тоже употребляется как переходный глагол, его значение – «перемещаться с места на место, бродить». Go around the neighborhood, go around the city, go around the world.

Теперь давайте разберем вопрос, где находятся прямые дополнения переходных глаголов, то есть вопрос, связанный с порядком слов.

Нередко  прямое дополнение следует за фразовым глаголом: Children put on costumes. They go around the neighborhood to receive candy.

Но дополнение может занимать и другую позицию. Предложение Children put costumes on также правильно.

А вот такая перестановка некорректна: They go the neighborhood around to receive candy. О чем говорит нам этот пример? О том, что переходные фразовые глаголы могут быть делимыми и неделимыми. В первом случае дополнение может занять место между глаголом и частицей, например, put costumes on.

Мне кажется, в этом месте было бы полезно систематизировать наше представление о фразовых глаголах.

Посмотрите на таблицу. Все фразовые глаголы можно разделить на непереходные и переходные. По-моему, переходных глаголов больше, чем непереходных. Переходные бывают делимыми и неделимыми. Мы уже видели примеры каждого из них. Go around – неделимый, put on – делимый. Теперь подробнее о делимых. Возможно, что такой фразовый глагол может быть (но без обязательности) разделен дополнением, например: put on costumes, put costumes on. Бывают также фразовые глаголы, которые обязательно следует разделять при помощи дополнений. Позже мы рассмотрим примеры таких глаголов.

Иногда определить тип глагола непросто. Если вы не уверены в структуре конкретного фразового глагола, обращайтесь к словарю. В случаях, когда такой возможности нет и приходится просто угадывать, лучше поместить дополнение после фразового глагола, это в любом случае будет правильно.

На одно правило, касающееся фразовых глаголов, следует обратить особое внимание – место дополнений, выраженных местоимениями.

С делимыми переходными фразовыми глаголами местоимения в роли прямых дополнений следует размещать между глаголом и частицей. Рассмотрим примеры с глаголом put on:

Children put on costumes.

Children put costumes on.

Children put them on.

Нельзя: Children put on them. Дополнение them должно идти только после глагола перед частицей.

Упражнение 1

Установите значение всех фразовых глаголов и грамматические правила их употребления. Например:

Probably on Halloween, I’ll go around the neighborhood with my children, and my husband will stay home to hand out candy. В этом предложении сказано: My husband will hand out candy. Hand out значит: a/ украсть у всех, b/ показывать всем, с/ раздавать всем. Правильный ответ – с. Этот глагол значит «раздавать всем участникам какой-либо группы или всем присутствующим».

Еще раз посмотрите на предложение: является hand out переходным или непереходным глаголом? He is handing out candy. Candy – дополнение, так что это переходный глагол. Дополним также, что это делимый глагол, можно сказать He can hand out candy и He can hand candy out. Однако обратите внимание, что с местоимением выбора нет, нужно говорить только так: hand it out.

Теперь вернемся к началу предложения. Там есть фразовый глагол go around: I’ll go around the neighborhood with my children. Это переходный глагол, но в данном предложении сколько дополнений мы видим? The neighborhood – дополнение фразового глагола, а как быть со словосочетанием my children? Это дополнение с предлогом with, который нельзя считать частью фразового глагола, потому что он не служит для изменения значения, а только прибавляет дополнительную информацию. Я могла бы сказать просто I’ll go around the neighborhood, а словосочетание with my children просто уточняет, с кем вместе я бы пошла.

1. My son is especially looking forward to Halloween. This year he’s decided to be a character from a movie – WALL-E. WALL-E is a robot. I’ve been working on this costume for two or three weeks. This is what I’ve done so far. This is the body. These are the eyes. Somehow they’ll go on top of his head … like that.

Я сказала My son is looking forward to Halloween. Что же означает look forward to?

a/ опасаться проблем в будущем;

b/ с волнением ожидать предстоящее событие;

c/ быть не в состоянии понять.

Правильный ответ – b/.

Еще раз посмотрим на предложение и определим, является этот глагол переходным или непереходным. Есть дополнение – Halloween, значит, данный фразовый глагол – переходный (и неделимый).

В этом же фрагменте есть предложение I’ve been working on this costume for two or three weeks. Каково значение глагола work on?

a/ попытаться что-то сделать или починить;

b/ быстро выбрать;

c/ попытаться получить или купить.

Правильный ответ – а/. Именно таково значение этого глагола: делать, производить.

Теперь найдем ответ на вопрос, является глагол work on переходным или нет. Это переходный глагол, поскольку есть дополнение this costume. Work on – неделимый глагол, дополнение должно стоять только после него.

1. The robot WALL-E has arms. I’ve made pieces of the arms to go like this. But I’m not sure yet how they are going to stick to my son’s arms. So I went to the store today, and I picked up some elastic. I taped it to the backs, and I think, with the help of the elastic, the arms will turn out well. What do you think? Can you imagine that?

Pick up

I went to the store, and I picked up some elastic.

Pick up имеет значение:

a/ купить;

b/ потерять;

c/ спрятать.

Правильный ответ c/.

Еще раз рассмотрим предложение. Является глагол переходным или непереходным? У него есть дополнение – some elastic. Это переходный делимый глагол. Мы можем сказать

Picked up some elastic, picked some elastic up, picked it up.

В этом фрагменте я также сказала I think the arms of the robot will turn out well.

Turn out означает:

a/ дать определенный результат, произойти в соответствии с ожиданием;

b/ перестать работать;

c/ стать легче для понимания.

Правильный ответ а/.

Поскольку у этого глагола нет дополнения, мы считаем его непереходным.

1. You already know that my son is going to dress up as WALL-E. As for my daughter, she’s still very little, so I’m not sure she even understands what Halloween is. But I’m hoping that on October 31, I’ll be able to talk her into dressing up as a cheerleader. I think she’d be very cute. As for me, I’m one of those adults that still enjoy dressing up, so this year I think I’m going to be a nurse. This was my mother’s nursing cape. This is from 1960s, so nurses don’t wear capes like this anymore. So I have a nursing cape, and I picked up some fabric … white fabric. And I think somehow, I’ll be able to make a nurse’s cap.

Я сказала I still enjoy dressing up. I’m going to dress up as a nurse from the 1960s.

Что же значит dress up?

a/ стирать одежду;

b/ идти на вечеринку;

c/ надевать особенную одежду.

Правильный ответ с/. Особенная одежда – это униформа или маскарадный костюм – в зависимости от контекста.

Еще раз посмотрим на предложение. Dress up – переходный или непереходный глагол? В данном предложении у этого глагола нет дополнения. Но мы можем поместить после него слово или словосочетание с предлогом: I can dress up. I can dress up as a nurse. I can dress up in a nurse’s uniform.

Этот фразовый глагол также может быть переходным: I can dress up my daughter as a cheerleader. I can dress her up as a cheerleader.

Также я сказала I hope I’ll be able to talk my daughter into dressing up as a cheerleader.

Что же означает talk into?

a/ пояснить;

b/ убедить;

c/ заставить.

Правильный ответ b/. Еще раз подумайте над предложением и решите, является этот глагол переходным или нет. Это переходный глагол, у которого два дополнения. Первое – прямое дополнение, которое стоит непосредственно после глагола. Второе – непрямое дополнение после второй частицы into. Мы можем сказать talk someone into something или talk someone into doing something.

Упражнение 2

Ответьте на вопросы. Используйте фразовые глаголы в своих репликах.

1. Name a holiday or event that is coming up. Are you looking forward to it? Why or why not?
2. Do you like dressing up? How often do you put on formal clothing? Do you feel comfortable going around when you are dressed formally?
3. Can people easily talk you into doing things?
4. Name a project you worked on for a long time. How did the project turn out?
5. Where could you pick up a small gift for a dinner host? Do you buy such gifts in advance, or do you pick them up at the last minute?

В следующем уроке мы узнаем больше о фразовых глаголах. А на сегодня все. Всего доброго и удачных занятий.

Это требует огромных затрат времени и умственных усилий, поскольку приходится одновременно готовиться к нескольким важным мероприятиям. В этом случае студентам могут помочь организации, предлагающие услуги написания курсовых и дипломных проектов, отчетов, рефератов, контрольных работ, и даже предоставить готовый дневник по практике.

Как правило, в таких организациях работают высоко квалифицированные сотрудники, имеющие немалый опыт в написании студенческих и научных работ. За короткое время можно будет приобрести курсовую либо другую студенческую работу по самой разнообразной тематике.

Однако есть и другой вариант приобретения студенческих работ – это покупка проектов на специализированных сайтах занимающихся покупкой-продажей курсовых, дипломных, рефератов, контрольных работ. Преимущество данных сайтов заключается в том, что различные студенческие проекты в них можно приобрести по более низким ценам.

Кроме того, в них уже имеется огромная база готовых работ, из которой каждый желающий сможет выбрать любой проект по интересующей его тематике.

Помимо вышесказанного, на данных сайтах можно встретить много полезной и нужной информации. К примеру, образец рецензии на дипломную, пример написания характеристики либо оформления титульных листов, и т. п.. А также можно прочесть интересные и полезные советы о том, как подготовиться к защите проектов, правильно составить презентацию и многое другое.

Приобретая курсовой проект посредств он-лайн источников, очень важно заранее поинтересоваться престижем данного сайта и ознакомиться с отзывами о данном сайте либо авторе, занимающемся написанием студенческих проектов заранее. И только затем, будучи уверенным, в исполнителе, приобретать понравившуюся либо желаемую работу.

Если в общей базе вы не смогли найти необходимую вам работу, то можно сделать заказ на ее написание. Но лучше всего заняться этим заранее, для того чтобы успеть ознакомиться с ее содержанием и подготовиться к защите. Кроме того, не стоит забывать, что и автору необходимо время для работы с заказом, в особенности, если речь идет о сложной теме.

Третья, заключительная часть урока об Олимпийских играх 2008 года направлена на развитие грамматических навыков. Это ее начало.

Задание 1. Определение временной формы глаголов.

Посмотрите на каждый набор предложений. Установите грамматическое время глаголов, которое предлагается в каждом номере.

Например, найдите предложение, в котором использовано простое прошедшее время (The Simple Past Tense).

a/ I don’t have a lot of time to watch TV.

b/ No one had ever seen a combination of technology and artistry on that scale.

c/ On August 8 thousands of lucky people crowded into the Beijing National Stadium.

В каком из приведенных предложений используется простое прошедшее? В предложении с/: crowded – это глагол в форме The Simple Past Tense. Как все правильные глаголы в этом времени, он приобретает окончание –ed.

1. Найдите предложение, в котором использовано простое настоящее время (The Present Simple Tense).

a/ I don’t have a lot of time to watch TV.

b/ No one had ever seen a combination of technology and artistry on that scale.

c/ China has raised the bar for all other host cities in the future.

Правильный ответ – предложение а/: don’t have – это пример глагола в форме простого настоящего времени. Это отрицательная форма: для всех глаголов, кроме to be, она образуется при помощи вспомогательного глагола doesn’t или don’t и основного глагола.

1. Найдите предложение, в котором использовано настоящее перфектное время (The Present Perfect Tense).

a/ The world would talk about the ceremony for generations to come.

b/ No one had ever seen a combination of technology and artistry on that scale.

c/ China has raised the bar for all other host cities in the future.

Правильный ответ – с/. Has raised – пример глагола в настоящем перфектном времени. Вспомните, что мы образуем такие формы при помощи вспомогательного глагола has или have и Past Participle (то есть третьей формы) основного глагола.

1. Найдите предложение, в котором использовано прошедшее перфектное время (The Past Perfect Tense).

a/ The world would talk about the ceremony for generations to come.

b/ No one had ever seen a combination of technology and artistry on that scale.

c/ Dozens of dancers wore exquisites costumes.

Правильный ответ – b/. Had seen – образец прошедшего перфектного времени. Вспомните, как оно образуется: мы используем had и опять-таки Past Participle (третью форму) основного глагола. Наречия, обозначающие частоту совершения действия (ever, never, often и другие) следует поместить между вспомогательным и основным глаголами.

1. Найдите предложение, в котором будущее действие выражено в прошлом (Future in the Past).

a/ The world would talk about the ceremony for generations to come.

b/ They had created a spectacular event.

c/ London has a tough act to follow.

Правильный ответ – предложение a/. Would talk – вот форма, описывающая будущее действие в прошлом. Способ образования: would + основной глагол. Давайте вспомним, что эта форма часто используется в предложениях с непрямой речью. Например, Chinese filmmaker: “I will create a spectacular event.” Журналист преобразует прямую речь в косвенную, и у него получается предложение The Chinese filmmaker promised he would create a spectacular event.

Задание 2. Понимание глагольных времен.

Что выражают глагольные времена? Определите, каковы причины использования каждого из глагольных времен. Пример: I am so happy to have DVR. Почему здесь использовано простое настоящее время?

a/ Чтобы выразить регулярно совершающееся действие.

b/ Чтобы выразить мнение, имеющее место в настоящий момент.

c/ Чтобы выразить актуальное эмоциональное состояние.

Правильный ответ – с/; а/ и b/ тоже могут быть причинами для использования простого настоящего времени. Но в данном случае – с/ I am so happy – так сказано об эмоциональном состоянии, имеющем место прямо сейчас.

1. Before the ceremony in Beijing no one had ever seen a combination of technology and artistry on that scale.

Почему в этом предложении использовано прошедшее перфектное время? Варианты ответов:

a/ Чтобы передать процесс совершения действия в прошлом.

b/ Чтобы отнести действие к предыдущему из двух моментов времени в прошлом.

c/ Чтобы выразить, что действие завершено в прошлом.

Правильный ответ – b/. Это единственная причина, по которой мы можем употреблять такое время. Прошедшее перфектное время указывает, какое из двух действий в прошлом совершилось раньше.

2. Everyone will compare the opening ceremony to the one they saw in Beijing.

Почему в этом предложении использовано простое будущее время? Варианты:

a/ Чтобы передать обещание, относящееся к будущему.

b/ Чтобы выразить предвидение.

c/ Чтобы выразить несомненный факт, истину общего характера, имеющие место в настоящем.

Самый подходящий ответ – b/. Последняя из указанных причин просто невозможна, так что остаются первые две. В предложении скорее выражено предвидение, чем обещание, так что b/ – это лучший выбор.

3. China has raised the bar for all other host cities in the future.

Почему тут использовано настоящее перфектное время? Варианты:

a/ Чтобы передать действие в прошлом, значение которого актуально в настоящий момент.

b/ Чтобы обозначить действие, завершенное в прошлом.

c/ Чтобы описать действие, которое началось в прошлом и продолжается в настоящий период.

Правильный ответ – а/. Если бы нам нужно было просто передать, что действие завершено в прошлом, мы бы использовали простое прошедшее время. Значит, нам нужно выбирать из причин а/ и с/. А/ – наилучший выбор.

4. I don’t have a lot of time to watch TV.

Почему в данном случае использовано простое настоящее время? Варианты:

a/ Чтобы выразить уверенность или мнение.

b/ Чтобы описать общеизвестный факт в настоящем времени.

c/ Чтобы описать действие, совершающееся регулярно.

Оптимальный ответ – b/. Каждая из этих причин может сыграть роль при выборе простого настоящего времени. Но в данном предложении речь идет не о мнении и не о действии.

5. This month millions of people around the world turned their attention to Beijing, China and watched the 2008 Summer Olympic Games.

Поясним, почему использовано простое прошедшее время. Возможные причины:

a/ Чтобы выразить уверенность или мнение, имевшие место в прошлом.

b/ Чтобы передать процесс совершения действия в прошлом.

c/ Чтобы описать действие, завершившееся в прошлом.

Правильный ответ – последний, с/. Мы не делаем акцент на процессуальном характере действия и не сообщаем о мнении. Так что с/ – наиболее подходящая причина.

Репетитор по английскому проводит занятия для одного слушателя, что позволяет больше времени уделить определенной теме, более тщательно освоить сложный или непонятный урок. Персональный учитель может заметить пропуски в знаниях своего ученика и восполнить их. Индивидуальное обучение направлено на основательное изучение лексики, правил грамматики. Значительным минусом данного способа освоения языка можно назвать недостаточный уровень языковой практики. Занятия с репетитором дороже, но позволяют быстрее изучить английский.

Курсы иностранного языка – более доступный способ обучения. Коллективное изучение английского эффективно при условии малой численности группы учащихся (до 10 человек). Ограниченность времени занятия не позволяет учителю уделить достаточно времени каждому ученику, поэтому такой способ предусматривает самостоятельную работу. В случае непонимания темы, а также пропуска занятия существует возможность образования пробела в знаниях слушателя. Зато курсы английского языка предоставляют больше возможности общаться и преодолевать языковой барьер. Групповые занятия стимулируют и заставляют ориентироваться на успехи сокурсников.

Послушайте рассказ Дженнифер по-английски, постарайтесь его понять и обратите внимание на выделенные словосочетания.

Phrasal verbs aren’t easy to figure out, aren’t they? Do you know what I have here? Grammar books. I’ve been looking through books and websites to make sure I have a solid understanding of phrasal verbs. But do you know what I’m finding out? There’s a lot of different information about phrasal verbs. That makes it a kind of confusing. But it’s my goal to sort everything out and offer you a clear explanation of phrasal verbs.

Фразовые глаголы не просты для понимания, не так ли? Знаете, что это? Учебники грамматики. Я просматриваю книги и вебсайты, чтобы убедиться, что у меня есть основательное понимание фразовых глаголов. И знаете, что я обнаруживаю? Существует очень много разной информации о фразовых глаголах. Это немного запутывает. Но моя цель – расставить все по местам и предложить вам четкое объяснение фразовых глаголов.

Я помогу вам узнать ответы на такие вопросы:

1. Что такое фразовые глаголы?
2. Когда мы их используем?
3. Зачем мы их используем?

Давайте начнем с первого вопроса: что такое фразовые глаголы.

Фразовые глаголы также называют двухчастными, трехчастными и многосложными глаголами. Мне нравится термин «фразовый глагол». Ведь мы говорим о глаголе и еще одном или двух коротеньких словечках вместе с ним. Взятые вместе, как сочетание слов, они получают новое значение. Эти одно или два коротких слова можно назвать частицами. Когда эти частицы оказываются вместе с глаголом, появляется совершенно другое значение. Они изменяют первоначальный смысл глагола. Это не совсем то же самое, что просто сочетание глагола с предлогом или глагола с наречием. Предлоги и наречия прибавляют информацию, но они не изменяют собственное значение глагола. А частицы изменяют.

Итак, я использовала фразовые глаголы. Как же частицы подействовали на первоначальное значение глаголов?

Figure out означает «понимать после долгого размышления».

Look through – «просматривать в поисках чего-либо».

Find out – «открыть или узнать информацию».

Sort out – «упорядочить что-нибудь запутанное или сложное».

Изучение значений фразовых глаголов – пожалуй, самая сложная задача, стоящая перед студентами. Ведь в английском языке существуют и используются сотни фразовых глаголов. Значения некоторых из них очень просты для понимания, потому что они почти буквальны. Иначе говоря, смысл частицы здесь просто прибавляется к смыслу глагола. Например, look through. Look значит смотреть, look through a book – смотреть в книгу, просматривать ее в поисках чего-либо.

Figure out – это фразовый глагол, значение которого во многом идиоматично. Нельзя сказать, что оно совершенно прозрачно, но все же опирается на значения каждого элемента. Figure out a math problem – понять после долгих размышлений.

Хочу подчеркнуть важную роль частиц. Сравните эти два утверждения: The boy looked through the keyhole. The lawyer looked through the files. Я могу доказать, что тут мы имеем всего один случай употребления фразового глагола. Где? Во втором предложении. В пером предложении through the keyhole – это дополнительная информация. Благодаря ей мы узнаем, куда именно смотрел мальчик, куда был направлен его взгляд. Through здесь не оказывает влияния на значение слова look.  Но во втором предложении именно из-за частицы through глагол look приобретает новое значение – искать. The lawyer looked through the files = The lawyer searched the file.

Теперь подумайте над следующими словосочетаниями:

Agree (on an issue), care (about someone), dream (of a better life). На мой взгляд, это не фразовые глаголы, потому что частицы on, about и of не изменяют значение глаголов, за которыми они следуют.

Упражнение 1

Найдите фразовый глаголы в каждой паре утверждений. Пример:

a/ Jennifer is sitting on the couch and reading a magazine. b/ Jennifer likes to sit back and watch TV when she gets the chance.

Какое же из предложений содержит фразовый глагол? b/. Sit back означает расслабиться, отдыхать в комфортной позе.

1. 1. a/ Jennifer is thinking about what she can cook for dinner. b/ Jennifer is thinking over what she wrote in her complaint letter. Was it ready to send?

В каком предложении фразовый глагол? Это b/ think over – тщательно обдумывать, особенно перед принятием решения.

1. 2. a/ Jennifer said good-bye and hung up. b/ Pictures and photographs hang on Jennifer’s walls.

Фразовый глагол в первом предложении: hang up – закончить телефонный разговор.

1. 3. a/ Jennifer didn’t get around to vacuuming until after 2 in the afternoon. b/ Jennifer was happy she got her new coat for only 10 dollars.

Фразовый глагол содержится в первом предложении: to get around to something – сделать наконец что-то такое, до чего никак не доходили руки.

Давайте перейдем ко второму вопросу: когда мы используем фразовые глаголы?

Фразовые глаголы широко используются в разговорном английском языке. Но, как правило, они хуже вписываются в официальную речь, чем однословные эквиваленты, которые есть у каждого из них, например:

Come up with – invent, create.

Put together – assemble, prepare.

Таким образом, в зависимости от того, насколько официальный характер носит ситуация общения, мы должны решить, нужно ли использовать фразовые глаголы. Если бы меня попросили рассказать о моей работе в неформальной обстановке, я бы сказала примерно так: I would explain that I really enjoy coming up with ideas and putting together lessons for you, my viewers.

Но если бы мне пришлось делать то же самое в более официальной обстановке, я бы использовала другие слова. Позвольте показать вам некоторые из изменений, который я бы сделала: I thoroughly enjoy both the challenge of generating ideas and the experience of preparing lessons for my viewers. Чувствуете, что такое высказывание носит более официальный характер? По моему мнению, идиомы плохо подходят к официальному стилю языка. Именно потому, что среди фразовых глаголов так много идиоматических, они больше соответствуют разговорному английскому.

Упражнение 2

Обдумайте высказывание целиком. Какое слово является более подходящим? Например, The newspaper reported that the businessman was extremely disappointed to (find out / discover) one of his own employees had committed a major crime. Что же выбрать: find out или discover? В данном предложении оба слова будут работать, ни одно из них не является неправильным, поскольку они имеют одно и то же значение. Однако проанализировав лексику всего этого предложения, мы можем сделать вывод, что она носит довольно официальный характер. Поэтому discover – лучший выбор.

Думаю, будет еще лучше, если мы сравним это высказывание со вторым, более неформальным. Это фрагмент устной разговорной речи: I read in the newspaper that the businessman was really upset to (find out / discover) an employee of his was guilty of a serious crime. И в этом случае работают оба слова, но из-за его разговорного характера лучшим выбором будет find out.

1. We are greatly interested in your proposal, but we will require some time (to think over / consider) all our options. В этом случае think over не является неправильным, но с учетом официального стиля фрагмента я бы выбрала consider.
2. It drives my crazy when my sister (looks through / searches) my things without asking. I have to tell her to stay on her side of the room. Searches – не ошибка, но для этого разговорного высказывания больше подойдет looks through.
3. Doctors failed to (figure out / determine) the cause of the illness; however, they were able to reduce the patient’s suffering. И снова нельзя считать figure out неуместным, но я бы выбрала determine.

И последний из наших сегодняшних вопросов: как мы используем фразовые глаголы?

Этот вопрос мы рассмотрим в следующем уроке. Точнее, остановимся на таких пунктах:

• Переходные и непереходные фразовые глаголы;
• Делимые и неделимые фразовые глаголы.

А сегодня мы подошли к концу нашего урока. Всего доброго – и успешных занятий.

Это следующая часть урока об Олимпийских играх, и мы посвятим ее совершенствованию умения понимать звучащую речь. Прежде чем приступить к ее изучению, вспомните содержание первой части. Если нужно, повторите ее содержание.

Задание 1

Повторим основной материал. Посмотрите каждый фрагмент и ответьте на вопросы. Поскольку этот урок направлен на развитие навыков аудирования, постарайтесь понять сообщения Дженнифер и проверить ответы на слух, без русскоязычного перевода.

1. Why does Jennifer like the DVR?
2. Which event of the 2008 Summer Olympic Games made the strongest impression on Jennifer?
3. According to Jennifer, what made the opening ceremony a spectacular event?
4. When was the opening ceremony held?
5. What is the Bird’s Nest?
6. Jennifer was impressed by the combination of artistry and what else?
7. Who was the main creator of the opening ceremony?
8. Where will the 2012 Olympic Games be held?

Задание 2

Более глубокое понимание. Посмотрите каждый фрагмент и снова дайте ответы на вопросы.

1. According to Jennifer, how was China’s large population reflected in the opening ceremony?
2. According to Jennifer, how did China show its commitment to creating a spectacular opening ceremony?
3. What does Jennifer predict for future host cities of the Olympic Games?

Задание 3

Попрактикуемся в правильном произношении. На этот раз вы увидите текст. Внимательно прослушайте его. Потом прочитайте его вслух дважды: сначала делая паузы между предложениями, потом попробуйте произнести его вместе с Дженнифер, с той же скоростью, соблюдая тот же ритм и имитируя интонацию.

Закончив работу над второй частью, вы можете перейти к следующей, грамматической, части урока «Олимпийские игры».

В этой части мы продолжаем рассмотрение ударений в словосочетаниях и предложениях.

Упражнение 5

Послушайте текст. Обратите внимание на ударения в предложениях: они выделены жирным шрифтом и (в многосложных словах) подчеркиванием. Когда дослушаете до конца, вернитесь к началу текста и прочитайте его вслух, делая ударения на тех  же самых слогах. Во время чтения вы должны слышать ритм каждого предложения.

The Bee and the Caterpillar

Said the buzzing bee to the crawling caterpillar, “I’m very happy. Autumn is coming!”

Said the depressed insect to the excited one, “Everything excites you. Is there anything you do not find exciting or amazing?”

The caterpillar answered in a bored tone, “I see the world as it is. I’m surprised that you are able to see it differently.”

The bee grew annoyed. It buzzed in anger, “I see the same world as you, but I’m able to see past all that is saddening and horrifying. I choose to see all that is interesting and beautiful. My way is much more gratifying.”

The caterpillar was confused. It saw autumn as anything but wonderful. “What is so thrilling about the coming of autumn?

Do you know what autumn means to an insect like me? The ground grows hard and the wind grows cold. Leaves fall and make it difficult for me to move.”

“I’m shocked by your pessimism!” cried the bee. “Is that all you are able to see?”

“To see?” asked the bee. “Autumn brings changes of astonishing beauty. Do you ever look at the leaves before they fall? In autumn whispering winds blow, and hundreds of  red, orange, and yellow leaves wave on branches. The dancing leaves make the trees look alive… the air becomes cooler after summer ends. I find this change to be refreshing. I love to see the shining moon on a cool, autumn night.”

“I do not see what you see. What you see is too far above my head.”

“You do not see because you do not try. Have you ever tried to do more than crawl?”

“I have no wings to help me cry.”

“Then find a different way to get where you want to go. If you want a better view, climb upward.”

The caterpillar was a little embarrassed because it had never thought about trying to climb. It has always crawled. How much time has been wasted! The caterpillar decided to wait until the bee buzzed away. Then it crawled over to the nearest tree and began to climb. The caterpillar took the rest of the day to make it halfway up. By sunset the little insect was tired. The climb had been exhausting. The caterpillar decided to rest for the night. The wind was refreshing but cool.

Without thinking, the caterpillar began to cover itself with a warm, silk cocoon and fell asleep.

The caterpillar slept. It slept and slept. It then slept some more. When the caterpillar finally awoke, it had trouble remembering where it was.

It began to move out of the cocoon. The first thing it saw when it came out was a variety of colors. Red, orange, and yellow leaves looked beautiful against the blue sky. A soft wind blew past its ears and over its body.

The caterpillar found itself being lifted into the wind. It slowly understood that a surprising and wonderful change had occurred while it had been sleeping in the cocoon.

Two beautiful wings were now carrying the insect through the air. It opened its eyes widely and saw the world from a whole new point of view.

Дополнительная практика

Рассказ The Bee and the Caterpillar на самом деле был написан, чтобы помочь студентам, изучающим английский язык, разобраться в причастиях (или отглагольных прилагательных – словах, обозначающих признак по действию).

Для того чтобы выполнить еще одно упражнение, вернитесь к началу текста и попытайтесь найти все причастия настоящего и прошедшего времени, употребленные для обозначения признака.

Вот несколько примеров:

Buzzing bee (жужжащая пчела), crawling caterpillar (ползущая гусеница), … – причастия настоящего времени.

Depressed insect (подавленное насекомое), excited one (некто взволнованный), … – причастия прошедшего времени.

Думаю, такое упражнение окажется полезным. Спасибо, что были с нами. Всего доброго!

С момента своего возникновения Калутара занимала очень важные позиции. Она быстро превратилась в крупный и живленный портовый город, где велась постоянная торговля. В основном отсюда вывозили знаменитые ланкийские пряности и каучук.

В настоящее время пряности в окрестностях Калутары продолжают выращивать, но развитие города пошло другим путем. Он превратился в крупнейший туристический центр, а что касается каучука, то его производство не останавливается.

В Калутаре работает крупнейший завод по производству каучука. Туристы, приезжающие на отдых в Калутару, с удовольствием совершают экскурсионный тур в институт каучука, который находится в 23 км от города, в местечке Аналаватта. При институте разводят экспериментальные плантации, где ведутся научно-исследовательские работы.

Помимо этого завода туристам в Калутаре есть на что посмотреть. Город имеет очень древнюю историю. Впервые о поселении было упомянуто еще в 11 веке. Именно тогда заморские купцы из Азии и Ближнего Востока пересекли моря и океаны и прибыли к ланкийскому побережью. Произошло это задолго до появления в этих местах европейских мореплавателей. Калутара пережила много эпохальных событий. Она переходила под протекторат англичан, португальцев, голландцев. Все эти исторические вехи отразились на традициях и самобытной культуре Калутары.

По мнению исследователей, свое название город получил от имени реки Калу Ганга, протекавшей поблизости, что, скорее всего, так и есть. В современной Калутаре туристам предлагается удобно разместиться на отдых в одном из отелей. Выбрать подходящий номер вам поможет простая система бронирования отелей онлайн. Присмотрите размещение поближе к исторической части города, чтобы успеть лучше его изучить.

На улицах курорта, как и в древние времена, работает множество небольших магазинчиков и лавок, где уже много веков подряд продают знаменитые специи. Здесь же можно совершить удачные покупки сувенирной продукции, например, приобрести великолепные плетеные корзины, местные национальные украшения ручной работы, вкуснейшие экзотические фрукты.

Если вы попробуете мангостины, то все остальные фрукты покажутся вам примитивными. Этот удивительный фрукт по вкусу напоминают смесь спелой и сочной российской клубники и очень сладкого винограда. Завезли их в Шри-Ланку в самом начале XIX века из Малайзии. Растения удачно прижились, приносят богатый урожай и радуют как самих жителей, так и многочисленных туристов.

Как место отдыха Калутара популярна во всем мире, благодаря огромному количеству спортклубов. Сюда, словно в Мекку, стекаются поклонники снорклинга, дайвинга, серфинга, парусного спорта. Очень популярны здесь водные лыжи и подводная охота.

Несомненный интерес во время отдыха представляет и осмотр местных достопримечательностей. Особый интерес представляет Калутаре Вихара — трехуровневый буддийский храм постройки 1960 года. Это огромное сооружение уникально потому, что представляет собой единственный в мире храм, выполненный в виде полой ступы.

Во время вашего индивидуального отдыха вы, безусловно, осмотрите множество местных памятников. Добраться до Шри-Ланки вам поможет удобное онлайн бронирование билетов, где вы легко и быстро найдете для себя самый комфортный по времени вылета и стоимости рейс.