Home Tutor Tuisyen Di Rumah

Cara Mudah Mengira Matematik Melibatkan Sifir 11

noreply@blogger.com (Home Tutor Johor Bahru Johor) — Wed, 16 Dec 2009 05:09:54 PST

Cara Mudah Pengiraan Matematik : Sifir 11

Teknik ini digunakan untuk nombor 2 digit. Sebagai contoh : 11 x 43 = ?

Pisahkan 4 dan 3 : ( 4_3 )
Keadaan ini akan mewujudkan satu ruang (digariskan _ ) antara 4 dan 3.
Campurkan 4 dan 3 : 4 + 3 = 7
Letakkan 7 di tengah-tengah 4_3 supaya menjadi 473.

Teknik ini tidak boleh digunakan untuk mendapat jawapan bagi sifir 11 sekiranya hasil tambah dua nombor yang dilibatkan dalam pengiraan langkah 3 lebih besar daripada 9.

Sekiranya hasil tambah dua nombor di dalam langkah 3 adalah lebih besar daripada 9, kita gunakan kaedah seperti contoh di bawah:

Contoh : 11 x 57 = ?

Asingkan 5 dan 7 : ( 5_7 )
Nampak ruang di antara 2 nombor tersebut?
Campurkan 5 dan 7 : 5 + 7 = 12
Asingkan pula hasil tersebut menjadi 1_2.
Nombor 1 kita campurkan dengan nombor awalan iaitu 5 menjadikannya 6.
Nombor 2 pula kita letakkan di tengah-tengah ruang kosong tadi menjadikan jawapan akhir bersamaan dengan enam puluh dua = 62

Rahsia Genius Matematik Mencipta Rekod Dunia

noreply@blogger.com (Home Tutor Johor Bahru Johor) — Wed, 16 Dec 2009 04:46:35 PST

Seorang pelajar Perancis, Alexis Lemaire mencipta rekod dunia setelah berjaya menyelesaikan masalah matematik puncakuasa 13 untuk sebarang nombor 200 digit dalam tempoh 72.4 saat. Lemaire, 27, menggunakan sebuah komputer riba yang memaparkan sebarang nombor secara rawak sebelum menyelesaikan masalah tersebut. Dalam tempoh tidak sampai dua minit, dia berjaya mengenal pasti dua kuadrilion, 397 trilion, 207 bilion, 667 juta, 966 ribu dan 701 sebagai jawapan kepada punca kuasa 13. Kuadrilion adalah jumlah selepas trilion iaitu nombor yang menpunyai 15 angka kosong. Jawapan tersebut adalah nombor yang diganda sebanyak 13 kali yang menghasilkan oleh nombor 200 digit yang dipaparkan oleh komputer.

Lemaire berkata, dia mula menyedari mengenai kemampuannya untuk menyelesaikan pengiraan matematik yang besar ketika berusia 11 tahun. Bagaimanapun, yang menariknya, dia tidak pernah mendapat keputusan yang baik dalam matapelajaran matematik ketika bersekolah. "Saya bukannya pelajar yang cemerlang ketika bersekolah. Saya merupakan individu yang belajar secara sendiri terutama sekali melalui buku,"ujarnya.

Petua Lemaire adalah berlatih dan berjoging pada setiap hari dan tidak mengambil minuman beralkohol atau kopi serta makanan yang tinggi kandungan lemak atau gula.

Lemaire yang merupakan pelajar kedoktoran jurusan teknologi kepintaran buatan (AI) di sebuah universiti di Perancis menunjukkan kepintarannya itu di Dewan Sains New York, Amerika Syarikat (AS)pada Khamis lalu. "Mencari jawapan untuk digit yang pertama dan terakhir adaiah mudah tetapi digit yang berada di tengah-tengah adalah sangat sukar," katanya. Menurutnya, dia mengambil masa beberapa tahun untuk berlatih bagi menyelesaikan masalah punca kuasa 13 selain berjaya memadamkan rekodnya sendiri selama beberapa kali.

"Saya berpendapat mereka yang tidak mempunyai pemikiran yang pantas boleh membuat pengiraan seperti ini tetapi ia agak sukar," jelasnya. "Saya menggunakan sistem kepintaran buatan di dalam otak saya daripada menggunakan sebuah komputer," jelasnya ketika mendedahkan mengenai kepintarannya itu. "Saya percaya kebanyakan individu boleh melakukannya tetapi bezanya saya mempunyai pemikiran yang terlalu pantas. "Kadang-kadang otak saya berfungsi terlalu pantas apabila membuat pengiraan yang terlalu besar sehingga menyebabkan saya terpaksa mendapat rawatan," tambahnya. Lemaire berkata, dia mula menyedari mengenai kemampuannya untuk menyelesaikan pengiraan matematik yang besar ketika berusia 11 tahun. Bagaimanapun, yang menariknya, dia tidak pernah mendapat keputusan yang baik dalam matapelajaran matematik ketika bersekolah. "Saya bukannya pelajar yang cemerlang ketika bersekolah. Saya merupakan individu yang belajar secara sendiri terutama sekali melalui buku,"ujarnya. Petua Lemaire adalah berlatih dan berjoging pada setiap hari dan tidak mengambil minuman beralkohol atau kopi serta makanan yang tinggi kandungan lemak atau gula.

"Saya menggunakan proses yang membuatkan saya berkelakuan seperti sebuah komputer bagi meningkatkan kemahiran. "Saya akan belajar daripada setiap kesalahan yang saya lakukan. la seperti satu program komputer dalam otak saya," katanya. Lemaire memberitahu bahawa dia juga sering berehat selama beberapa hari dan mendengar muzik untuk membantu dirinya bertenang. "Bekerja terlalu lama adalah tidak baik untuk kesihatan. "Otak atau jantung saya mungkin berhenti berfungsi sekiranya saya membuat pengiraan pada sepanjang hari. Membuat terlalu banyak latihan dan berfikir terlalu pantas boleh mengganggu kesihatan," jelasnya. Lemaire juga yakin pakar matematik yang lain di seluruh dunia sukar untuk menandingi kehebatannya itu. "la terlalu sukar kerana kebanyakan mereka hanya mampu menyelesaikan punca kuasa 13 daripada nombor 100 digit sahaja," jelasnya.

Dia yang sebelum ini pernah menerima jolokan sebagai manusia kalkulator berpendapat adalah lebih tepat jolokan tersebut ditukar kepada manusia komputer. Menurutnya, dia telah dihubungi oleh beberapa buah bank dan syarikat komputer yang mempelawanya bekerja selepas tamat pengajiannya.

Tuisyen Di Johor Bahru - Home Tutor Johor Bahru

noreply@blogger.com (Home Tutor Johor Bahru Johor) — Sun, 13 Dec 2009 23:56:38 PST

Peta Lokasi Tuisyen Di Rumah - Johor Bahru
(klik pada gambar untuk besarkan)

Lokasi tuisyen di rumah Taman Daya, Taman Mount Austin, Taman Johor Jaya, Taman Desa Harmoni, Taman Saujana, Taman Redang dan Taman Molek, Johor Bahru, Johor. Juga mengajar tuisyen di rumah ( home tuition ) di sekitar lokasi Masai, Ulu Tiram dan Pasir Gudang. pusat tution daerah johor tuisyen online tingkatan 2 modul matematik tingkatan 1 cikgu amien tuisyen di rumah soalan ujian subjek matematik darjah 4 tuition johor bahru cara mempelajari matematik upsr tuisyen matematik home tuition at johor bahru tuisyen dari rumah johor bahru pusat tuisyen di johor bahru promosi kelas tuisyen tuisyen bahasa inggeris darjah 2 shah alam tuition teacher subang jaya tuto tuisyen cikgu amien kertas soalan percuma matematik untuk darjah lima tuition di johor nota matematik darjah 6 modul matematik form3 soalan tusyen matematik darjah 3 online senarai topik matematik tingkatan 1 soalan dan jawapan matematik moden tingkatan 4 'Panduan Sifir Matematik' kaedah pengajaran matematik darjah 2 nota matematik tingkatan 2 2010 soalan latihan matematik darjah 2 kertas jalan pengiraan matematik tingkatan 5 contoh soalan matematik tingkatan 2 KERTAS SOALAN MATEMATIK DARJAH 2 iklan tuisyen dalam kertas peperiksaan STPM darjah 2 mathematics kaedah mengajar sejarah soalan matematik darjah 5 soalan bm sekolah rendah mengikut topik tuisyen matematik sekitar johor bahru latihan online matematik tambahan tingkatan 4 gred pmr 2009 kaedah pengajaran konseptual dalam matematik nota didik pmr topik matematik spm contoh soalan matematik darjah 2 modul matematik upsr kelas tution di kota bharu blog tuition johor bahru blog tuisyen matematik online pmr nota matematik darjah 4 kadar tuisyen upsr contoh soalan latihan matematik darjah 3 contoh soalan akhir tahun matematik darjah 3 tutorial matematik statistik kertas peperiksaan matematik tingkatan 1+ tutor matematik pola matematik spm 2009 tutor rumah saya nak cari tuition prinsip perakaunan di kajang pusat tuisyen di masai untuk murid tahun satu jawatan kosong di pusat tuisyen pakar kota bharu tutor tuisyen johor bahru kaedah mengajar matematik tambahan cubaan tuisyen SOALAN AKHIR TAHUN DARJAH 4 soalan matematik darjah 2 tuition jb matematik spm nota model soalan ujian diagnostik program pemulihan khas jawatan kosong guru matematik 2010 mencari guru tuisyen di taman ibu kota gombak tuisyen online percuma darjah 5 tutor matematik soalan matematik darjah 4 latihan tubi darjah 3 mencari guru tuisyen matematik shah alam kertas matemetik 2010 tuisyen di kelantan mengajar tuisyen pasir gudang jawatan kosong cikgu tuisyen kota bharu, kelantan topik matematik tingkatan 1

Maklumat Tutor Johor Bharu, Johor

noreply@blogger.com (Home Tutor Johor Bahru Johor) — Sun, 13 Dec 2009 05:36:41 PST

Nama Tutor:
Cikgu Amien
Tutor Tuisyen Matematik UPSR, PMR dan SPM
HP: 012 753 2573

Pengesahan Tutor:
http://tuitionmall.com/tutor.php?vtutorid=5103
http://tuitionstudio.com/view-tutor-profiles.php?id_tut=871

Kelayakan Dalam Bidang Pendidikan:
Ijazah Sarjana Muda Sains dan Komputer serta Pendidikan (Matematik) dari Universiti Teknologi Malaysia (Kepujian).

Pengalaman Mengajar:
Saya memiliki 8 tahun pengalaman dalam aktiviti pengajaran dan pembelajaran menerusi tuisyen dan juga di sekolah.

Pengalaman Mengajar Di Sekolah Menengah Kebangsaan:
Pernah mengajar subjek Matematk di sekolah menengah untuk pelajar peringkat PMR (Matematik) dan SPM (Matematik dan Matematik Tambahan).

Kini menjadi Guru Matematik peringkat PMR/SPM, Ketua Penyelaras Makmal Komputer, Penolong Setiausaha Unit Peperiksaan, Guru Data Headcount Exam, MENTOR PINTAS (guru tertentu yang dikhaskan untuk mengendali pelajar paling bermasalah/hardcore di sekolah), Editor Majalah, Guru Penasihat Persatuan dan Kelab selain beberapa jawatan sampingan seperti jurugambar aktiviti program, guru pengurus pasukan futsal, penyelaras program sekolah dan sebagainya.

Pernah menjadi penceramah tentang persediaan SPM untuk pelajar-pelajar Pasca PMR di sekolah. Pernah menerima anugerah berkaitan dengan bidang pendidikan semasa di universiti.

Pengalaman Mengajar Tuisyen Individu dan Tuisyen Berkumpulan:
Saya mula mengajar subjek Matematik Moden untuk Tingkatan 5 selepas tamat SPM untuk junior-junior di sekolah. Pernah mengajar subjek Matematik SPM di rumah-rumah kebajikan (anak yatim). Pernah mengajar tuisyen subjek Matematik untuk darjah 1-6 (termasuk UPSR), tingkatan 1-3 (PMR), tingkatan 4-5 (SPM) dan untuk pelajar-pelajar yang mengulang subjek Matematik (SPM ulangan).

Negeri (tempat perkhidmatan tutor disediakan):

Kota Bharu, Kelantan (dari tahun 2000)
Johor Bharu (dari 2001 hingga 2008)
Kota Bharu (dari 2008/2009)
Johor Bharu, Johor (dari April 2009)

MAKLUMAT TAMBAHAN:

Bangsa:
Melayu

Agama:
Islam

Kawasan:
Rumah-rumah sekitar Johor Bharu, Johor.

Jenis perkhidmatan tuisyen atau Tutor yang disediakan:

Tuisyen peribadi (1 tutor dengan 1 pelajar) - tuisyen di rumah pelajar - home tutor
Tuisyen berkumpulan (1 tutor dengan 2-3 orang pelajar) - tuisyen di salah sebuah rumah pelajar mengikut persetujuan ibu bapa.

Subjek yang diajar:
Matematik untuk Darjah 1, 2, 3, 4, 5 dan 6 (UPSR)
Matematik untuk Tingkatan 1, 2 dan 3 (PMR)
Matematik untuk Tingkatan 4 dan 5 (SPM)
Matematik SPM ulangan

Nombor Telefon (HP):
012-753 2573

Status:
Guru Rasmi Sekolah Menengah

Masa Perkhidmatan Tuisyen:
Ahad hingga Khamis (dari 9.00 pagi ke 10.00 malam)
Sabtu (selepas jam 3.00 petang hingga 10.00 malam)

Bayaran Perkhidmatan Tuisyen
Bayaran adalah mengikut jam. Harga boleh dirunding mengikut tahap subjek (UPSR, PMR, SPM) dan jarak perjalanan.

Kelas Tuisyen Berkumpulan
Bilangan untuk tuisyen berkumpulan maksimum ialah 3 orang untuk 1 sesi. Harga bayaran bagi setiap pelajar untuk tuisyen berkumpulan ialah jauh lebih rendah daripada tuisyen di rumah untuk individu.

HP: 012-7532573

Home Tuition - Taman Molek - Taman Mount Austin - Tuition

noreply@blogger.com (Home Tutor Johor Bahru Johor) — Sun, 13 Dec 2009 04:11:47 PST

Dari Taman Molek Ke Rumah-Rumah Sekitar Taman Mount Austin
Driving directions to Taman Mount Austin, Johor Bahru, Johor

6.1 km – about 10 mins

Taman Molek

Johor Bahru, Johor

1.	Head southeast on Jalan Molek 2/4 toward Jalan Molek 2/5	0.1 km
2.	Turn left at Jalan Molek 2	0.2 km
3.	Turn left at Jalan Persiaran Molek	0.2 km
4.	Take the 1st right onto Jalan Persiaran Molek Utama	0.4 km
5.	Continue onto Jalan Rosmerah Utama	1.0 km
6.	Turn left at Jalan Dedap 1	1.1 km
7.	Turn left at Jalan Johor Jaya	0.3 km
8.	Take the ramp to Jalan Pandan	0.4 km
9.	Slight left at Jalan Pandan	0.4 km
10.	Slight left to stay on Jalan Pandan	0.4 km
11.	Continue onto Jalan Mutiara Emas Utama	0.9 km
12.	Turn left at Jalan Mutiara Emas Puteh	0.6 km

Taman Mount Austin

Johor Bahru, Johor

Dari Taman Mount Austin ke Taman Molek
Driving directions to Taman Molek, Johor Bahru, Johor

Suggested routes

Jalan Mutiara Emas Utama
4.6 km

11 mins

Jalan Dedap 1
6.2 km

11 mins

Taman Mount Austin

Johor Bahru, Johor

1.	Head northeast on Jalan Mutiara Emas Puteh toward Jalan Austin Perdana 2/1	0.6 km
2.	Take the 2nd right onto Jalan Mutiara Emas Utama	1.3 km
3.	Continue onto Jalan Pandan	0.1 km
4.	Take the ramp to Exit Lebuhraya Pasir Gudang	0.1 km
5.	Slight right at Exit Lebuhraya Pasir Gudang	0.2 km
6.	Turn left at the 2nd cross street toward Jalan Masai Baru	0.2 km
7.	Take the exit toward Jalan Masai Baru	0.2 km
8.	Turn left at Jalan Masai Baru	1.0 km
9.	Turn right at Jalan Persiaran Molek Utama	0.4 km
10.	Take the 2nd left onto Jalan Persiaran Molek	0.2 km
11.	Take the 1st right onto Jalan Molek 2	0.2 km
12.	Take the 3rd right onto Jalan Molek 2/4	0.1 km

Taman Molek

Johor Bahru, Johor

Klik di sini untuk kembali ke Peta Lokasi Tuisyen Johor Bahru, Johor.

Home Tuition - Taman Molek - Taman Daya - Tuisyen

noreply@blogger.com (Home Tutor Johor Bahru Johor) — Sun, 13 Dec 2009 04:12:27 PST

Dari Taman Molek Ke Rumah-Rumah Sekitar Taman Daya

Driving directions to Taman Daya, Johor Bahru, Johor

Suggested routes

Jalan Daya
7.7 km

13 mins

Jalan Bertam 23
6.8 km

13 mins

Jalan Mutiara Emas Utama
10.3 km

17 mins

Taman Molek

Johor Bahru, Johor

1.	Head southeast on Jalan Molek 2/4 toward Jalan Molek 2/5	0.1 km
2.	Turn left at Jalan Molek 2	0.2 km
3.	Turn left at Jalan Persiaran Molek	0.2 km
4.	Take the 1st right onto Jalan Persiaran Molek Utama	0.4 km
5.	Take the 2nd left onto Jalan Masai Baru	1.0 km
6.	Take the ramp onto Jalan Pandan	1.0 km
7.	Slight left to stay on Jalan Pandan	1.2 km
8.	Turn right at Jalan Kangkar Tebrau	1.5 km
9.	Turn right at Jalan Daya	1.9 km
10.	Turn right at Jalan Pinang 5	0.2 km
11.	Turn left at Jalan Pinang 12	24 m

Taman Daya

Johor Bahru, Johor

Dari Taman Daya Ke Rumah-Rumah Sekitar Taman Molek

Driving directions to Taman Molek, Johor Bahru, Johor

Suggested routes

Jalan Daya
6.5 km

12 mins

Jalan Daya and Jalan Pandan
7.8 km

14 mins

Taman Daya

Johor Bahru, Johor

1.	Head south on Jalan Pinang 12 toward Jalan Pinang 5	24 m
2.	Take the 1st right onto Jalan Pinang 5	0.2 km
3.	Turn left at Jalan Daya	1.1 km
4.	Turn left at Jalan Bertam 23	1.0 km
5.	Slight left to merge onto Lebuhraya Pasir Gudang	1.2 km
6.	Take the ramp	0.4 km
7.	Slight right toward Jalan Masai Baru	0.5 km
8.	Take the exit toward Jalan Masai Baru	0.2 km
9.	Turn left at Jalan Masai Baru	1.0 km
10.	Turn right at Jalan Persiaran Molek Utama	0.4 km
11.	Take the 2nd left onto Jalan Persiaran Molek	0.2 km
12.	Take the 1st right onto Jalan Molek 2	0.2 km
13.	Take the 3rd right onto Jalan Molek 2/4	0.1 km

Taman Molek

Johor Bahru, Johor

Klik di sini untuk kembali ke Peta Lokasi Tuisyen Johor Bahru, Johor.

Mencapai 100% Gred A dalam Matematik PMR 2009

noreply@blogger.com (Home Tutor Johor Bahru Johor) — Thu, 05 Nov 2009 03:38:01 PST

Keputusan PMR 2009 belum keluar, tetapi anak-anak didik tuisyen saya kesemuanya telah mendapat A dalam PMR. Lebih menggembirakan apabila beberapa orang daripada mereka yang sebelum ini sekadar mendapat D dalam Matematik turut mendapat A dalam PMR.

Menerusi kaedah tutor Matematik saya, pelajar-pelajar saya bukan sahaja dapat menyiapkan soalan Matematik PMR 20 minit lebih awal, malah mampu menyalin semula kesemua jawapan supaya dapat disemak dan diketahui gred atau keputusan peperiksaan untuk subjek Matematik PMR mereka dengan lebih awal.

Kualiti lebih utamakan. Sebab itu saya cuma mengambil bilangan murid tuisyen pada jumlah yang sedikit. Sedikit tetapi 100% Gred A dalam MATEMATIK PMR.

Inilah resepi rahsia kejayaan mempelajari Matematik PMR bersama Cikgu Amien. Kaedah yang dipatenkan ini cuma boleh dikuasai dengan mengikuti modul-modul Matematik PMR yang direkabentuk oleh Cikgu Amien. Seorang pakar yang berpengalaman lebih 8 tahun dalam pengajaran tuisyen bagi subjek Matematik peringkat menengah rendah secara tutor peribadi.

PROMOSI HOME TUITION - TUISYEN DI RUMAH

noreply@blogger.com (Home Tutor Johor Bahru Johor) — Fri, 11 Sep 2009 07:25:18 PDT

KLIK DI SINI UNTUK MENDAFTAR ANAK ANDA

Tuisyen - Pendaftaran Online Percuma
Tuisyen Dalam Talian (Online) percuma. Quiz Questions, Homework Help, Discussion Forums, Tutoring, Tuition, Tutors, Home Tuition

Malaysia Online Home Tuition Agency - Tutors, Tuisyen Center
Malaysia online home or private tuition and tutor agency. Parents or students will found home tutor for their tuition need, and tutors or tuition teacher.

Home Tuition Malaysia | UPSR, PMR, SPM, IGCSE, O-Level, A-Level ...
Home Tuition Malaysia - UPSR, PMR, SPM, IGCSE, O-Level, A-Level & Pre-U students in Malaysia. (Tuition Teachers/ Tutors Wanted Too!!!)

Home Tuition Malaysia - Tutor, Tuisyen, Teacher.
Tuition is a home tuition agency of Malaysia that provides private tuition matching service where you can find and contact home tuition.

This is a site dedicated to home tutoring, private tuition, individual tuition, one-to-one tuition (1-to-1 tuition), personal tuition as well as small group tuition in Malaysia. Parents and students, if you cannot find a suitable private / home tutor or tuition teacher in our database and in the list of tuition offers above, request a tutor from us. Let us know your tuition requirements and we will do our best to find a matching tutor at no charge to you. Yes, this service is provided to you FREE. Click here now to hire the best private tutor in Malaysia!

Receive tuition job information on mobile phone!
For tutors, you now have more convenience. Do you know you can get the latest information about tuition jobs without using computer or Internet? Use your mobile phone to receive tuition job information anywhere, anytime 24 hours/day. Login to find out more.

Join us now to enjoy numerous benefits !
If you are a private tutor, a home tutor, a tuition teacher or even a school teacher in Malaysia, you can make it big in tuition by joining us as a registered tutor. Our site is visited daily by parents and students searching for private tutoring teachers. So register now and start earning money from private tuition. Click here to learn more about the benefits.

Find your tutor or tuition teacher here
If you are looking for a tutor, your search ends here. We have one of the largest online database of private tutors, home tutors, personal tutors, tuition teachers and school teachers in Malaysia. Use the form above to indicate your tuition needs. Then read the tutors' profiles and resumes. Email or call them up to interview them. Alternatively, you can request TuitionPlaza.com to do it on your behalf by clicking here. For immediate assistance, just call Alex at 016-2838737. All these services are provided to the parents/students FREE. Happy tutor hunting!

Wilayah Persekutuan Kuala Lumpur Home Tuition - Selangor Home Tuition - Pahang Home Tuition - Johor Home Tuition - Melaka Home Tuition - Wilayah Persekutuan Putrajaya Home Tuition - Sarawak Home Tuition - Kelantan Home Tuition - Negeri Sembilan Home Tuition - Perak Home Tuition - Wilayah Persekutuan Labuan Home Tuition - Pulau Pinang Home Tuition - Perlis Home Tuition - Sabah Home Tuition - Kedah Home Tuition - Terengganu Home Tuition

Tuitions Tutors - Malaysia Home Tuition Tutor Agency
Tuitions Tutors is a home tuition agency from Malaysia that provides private tuition matching service where parent, student

tuisyen matematik tambahan |Tuition Centre, Home Tuition
Kelas tuisyen matematik moden dan matematik tambahan Bimbingan dari guru yang berpengalaman, pengasih, dan penyabar. Hubungi.

Kelas tuisyen matematik PMR/SPM |Tuition Centre, Home Tuition
Untuk pelajar yang lemah atau sederhana dalam matapelajaran Matematik dan BI , saya dapat membantu anda. Sertailah kelas tuisyen Matematik.

Tuisyen Matematik PMR Individu di Subang Jaya
Tuisyen Matematik PMR Individu di Kuala Lumpur. Nak dapat A matematik. Masih ada sebulan untuk buat usaha terakhir.

Kelas Tuisyen Matematik
Malaysia Johor Bahru Tutoring Kelas Tuisyen Matematik
Malaysia Johor Masai Pasir Gudang.

Pada tahun yang sama, Pusat Tuisyen ini telah menghasilkan keputusan SPM yang terbaik di Kajang untuk subjek Fizik, Kimia dan Matematik Tambahan.

Pusat tuisyen ini jadi pilihan ramai ibu bapa
Memudahkan pembelajaran subjek sukar seperti Matematik Tambahan, Bahasa Inggeris, Matematik, dan Sains Tulen. Pilihan yang terbaik kepada ibubapa ini ialah menghantar anak-anak ke pusat tuisyen. Oleh itu, ramai ibu bapa memilih pusat-pusat tuisyen sebagai tempat bagi meningkatkan pencapaian anak mereka dengan jayanya. Namun tuisyen di rumah atau home tuition lebih berkesan.

Adakah Anda Mencari Perkhidmatan Tuisyen?

noreply@blogger.com (Home Tutor Johor Bahru Johor) — Sun, 30 Aug 2009 17:56:58 PDT

Sekiranya ya, sila gunakan Borang Permohonan Tuisyen untuk mendapatkan guru tuisyen atau tutor yang berdekatan dengan rumah anda. Sekiranya anda adalah pelajar dan berusia di bawah 18 tahun, sila minta kebenaran ibu bapa atau penjaga anda sebelum berurusan dengan pihak kami.

TutorTuisyen.Blogspot.Com

peta kota bharu kelantan kadar bayaran tuisyen soalan matematik spm 2009 aktiviti pemulihan bagi murid lemah dalam matematik
kata kunci matematik pmr
strategi menghadapi peperiksaan
guru tuisyen di kelantan
tutor.com.my darjah 4
strategi perlaksanaan organisasi kurikulum sekolah rendah
jawatan kosong +tuisyen +putrajaya
tuisyen darjah 2
nota ringkas matematik pmr
analisis soalan spm sejarah
matematik spm
tutor upsr
guru tuisyen johor 2009
tips soalan peperiksaan percubaan spm 2009
matematik upsr
tips menarik minat pelajar pendiam
peta kelantan kota bharu
matematik spm 2009
matematik darjah 3
tips sejarah spm 2009
upsr untuk darjah tiga
tips sejarah spm
kemahiran membaca murid-murid pemulihan khas
AKTIVITI PEMULIHAN MATEMATIK
soalan sejarah spm sbp 2009
REKA BENTUK DAN PERANCANGAN KURIKULUM DALAM PENDIDIKAN MATEMATIK
jadual spm sebenar2009
permainan pemulihan matematik
Search perancangan dan pelaksanaan pengajaran-pembelajaran
nota matematik upsr
menjawab soalan logarithms matematik tambahan tingkatan 4
nota matematik spm 2009
soalan matematik darjah 4
contoh soalan percubaan pmr kota bharu 2009
soalan ujian sejarah tingkatab 4 bab 5
sejarah spm kelantan
nota peperiksaan matematik
GURU TUISYEN SEKOLAH RENDAH DI KELANTAN
perkhidmatan tuisyen prinsip akaun
langkah-langkah menguasai kemahiran menyelesaikan masalah
contoh peperiksaan sejarah tingkatan 4
vacancy for tuition teacher in ipoh,perak
kadar bayaran tuisyen di rumah
MASALAH kurikulum sekolah teknik
kerja kosong guru tuisyen kota bharu
soalan ramalan iq untuk upsr 2009
kaedah asas mengajar pemulihan menulis
rancangan mengajar subjek sejarah tingkatan 5
jadual analisis soalan sejarah spm 2009
home tution a-level science kota bharu
matematik form 1
contoh soalan ujian matematik spm
soalan matematik tingkatan 1
cara pengajaran matematik mengikut tahap pelajar
ujian diagnostik pengamatan pendengaran
surat khabar didik - matematik darjah 2
darjah 4 matematik
model soalan peperiksaan matematik upsr
borang pemulihan khas 2009
cara mengajar matematik darjah2
nombor telefon tuisyen pakar kelantan
tutor darjah 2
topik matematik tingkatan 1
Kurikulum Bersepadu Sekolah Rendah (KBSR) mathematic
pemulihan matematik
tuisyen johor
aktiviti pemulihan bagi murid yang gagal
tutorial matematik tingkatan satu
any vacancy for english teacher in penang
blog matematik darjah 2
kerja guru tuisyen di johor bahru
kertas soalan sample matematik moden spm
tips untuk lulus spm
apakah faktor peribadi yang menyebabkan murid perlu mengikuti program pemulihan
sejarah spm tips 2009
pola dan petempatan penduduk kg pasir tumboh, kelantan
tutor soalan spm
latihan ulangan kemahiran hidup bersepadu pmr
didik mathematic
soalan temu bual penjaga murid pemulihan
latar belakang pemulihan khas di malaysia
tuition vacancy in kl
contoh kerja kursus geografi tingkatan 2 SMK Taman Bukit Maluri, kepong 2008
kelemahan dalam peperiksaan math upsr
jawapan pra spm 1 matematik 2009
e-fokus sejarah spm 2009
kertas soalan percubaan spm pasir gudang 2009
umur murid masalah pembelajaran mengambil upsr
spm matematik 2009
perancangan kurikulum pendidikan matematik
soalan percubaan matematik kelantan spm 2009
"guru tuisyen"+"kota bharu"
soalan matematik tingkatan 4 circle III
Kajian-kajian tentang pengajaran sifir 2 hingga sifir 12 di sekolah
spm tips 2009
jawatankuasa kurikulum sekolah-sekolah cina negeri kedah darul aman ujian upsr 2009
soalan matematik spm julai 2009
matematik darjah satu
skop soalan peperiksaan percubaan SPM 2009(CHEMISTRY)
analisa markah peperiksaan spm
konsep setiap topik dalam matematik pmr
soalan matamatik tingkatan4 sahaja
masalah kurikulum di sekolah
kertas matematik spm 2007
sejarah spm 2009 paper
pelaksanaan kurikulum kebangsaan dalam bilik darjah
kemahiran penyelesaian masalah dalam matematik
peta kota bharu
aktiviti pemulihan bagi murid yang gagal dalam matematik
soalan spm matematik julai 2009
kuiz pmr tuisyen rumah
kertas soalan pra upsr matematik kelantan 2009
komponen pendidikan jasmani dan kesihatan untuk murid-murid masalah pe
Percubaan upsr 2009 - skema jawapan daerah gombak,selangor
analisis soalan spm bagi subjek matematik
Contoh Karangan UPSR/mata pelajaran yang paling saya minati/Pendidikan Jasmani
buku laporan kabinet (1979)
percubaan upsr johor
tuisyen matematik darjah 1 puchong
soalan matematik darjah 3
tutorial matematik spm
soalan sejarah bab 9 tingkatan lima
rancangan mengajar matematik tingkatan 4 dan 5
keberkesanan pengajaran latih tubi matematik
modul mengajar komputer
pmr spm matematik
peranan guru dalam pengajaran matematik untuk murid masalah pendengaran
kertas soalan sebenar spm sejarah
soalan percubaan spm daerah johor bahru 2009-additional maths
my tuition math darjah 5 latihan
Nota ringkas oum pendidikan jasmani
"smk" taman molek amien
contoh kertas soalan spm objektif
tuisyen - SPM - Kajang
tips soalan mathematics spm 2009
keberkesanan jawatankuasa panitia pendidikan jasmani dan kesihatan di sekolah
analisis soalan spm matematik
soalan matematik untuk pelajar darjah 2
perancangan kurikulum muzik
keputusan kertas matematik julai spm 2009
soalan kertas 2 sejarah tingkatan 4
satu permasalahan kurikulum di sekolah
kertas soalan tuisyen tahun 1
latih tubi sejarah bab 9 tingkatan 5
tip menjawab sejarah spm 2009
contoh borang tusyen rumah
strategi penyelesaian masalah matematik
kertas matematik darjah 1
kaedah pengajaran pemulihan matematik
untuk menjadi seorang Tutor universiti
contoh soalan akhir tahun 2008 matematik tingkatan 2
home tuiesyen di kota bharu
soalan matematik tingkatan 4 20 markah
jawatan kosong guru tuisyen shah alam
subjek matematik tingkatan 5 2009
TIPS sejarah SPM 2009
rancangan mengajar matematik tingkatan 1 dengan komputer
tutortuisyen.blogspot.com
matematik tingkatan 1
penyelesaian masalah matematik
vacany for home tutors in ipoh,perak
TIPS PERCUBAAN SPM 2009 JOHOR BAHRU
contoh soalan matematik tahun 5 soalan objektif topic masa dan wang dalam b. inggeris
matematik UPSR darjah 6
kerja kosong di pusat tuisyen johor bahru
tutor didik
nota matematik pmr
petaminda.com.my/mathematicsupsr
kaedah-kaedah dalam matematik
contoh kertas sejarah SPM SETIAP TAHUN
ciri dan punca masalah tingkah laku murid pemulihan
kaedah pembuktian matematik
jawatan kosong guru tuisyen di gombak
soalan untuk mengkaji masalah di sekolah menengah
tips sejarah percubaan 2009
objektif pembelajaran sifir
kaedah penulisan persedian mengajar math
cara menjawab soalan logarithms bab 5 matematik tambahan
soal matematik form3
matematik negeri kelantan upsr
KAEDAH MENGAJAR DALAM MATH
tips sejarah pra spm 2009
soalan bocor matematik percubaan pmr gombak
matematik tingkatan 5 statistik
keputusan percubaan matematik pmr 2009 sekolah menengah kebangsaan Taman Molek Johor bahru
kertas matematik upsr negeri kelantan 2009
tips menjawab soalan spm
kekosongan cikgu tusyen seremban
kajian-kajian tentang mengajar sifir di sekolah menengah
faktor pelajar pemulihan
contoh kertas matematik spm
perancangan kurikulum matematik
Ujian Percubaan 2009 jawapan matematik Kelantan
tutor matematik
soalan sejarah spm
upsr bm kertas 1 johor bahru
percubaan johor SPM 2009 tips sejarah
soalan matematik tingkatan 2
perancangan dan pelaksanaan aktiviti Pendidikan Jasmani
kertas sebenar peperiksaan spm matematik 2008 2009 2010
contoh menjawab kertas 1 english spm
stategi menjawab soalan pendidikan agama islam PMR
soalan SPM tingkatan 4 matematik
matematik darjah 4
maths tuition rm permonth
tips percubaan spm 2009 in jb
PATROTISMA
peta kota bharu, kelantan
vacany for home tutor primary school - malaysia
topik matematik upsr
JADUAL PEPERIKSAAN SPM SEBENAR 2009 2010

Contoh Pengisian Borang Permohonan Tuisyen Di Rumah

noreply@blogger.com (Home Tutor Johor Bahru Johor) — Sun, 30 Aug 2009 17:28:13 PDT

Panduan Mengisi Borang Permohonan Tuisyen Di Rumah
Ditulis oleh Cikgu Amien

Kenapa mesti mengisi borang permohonan tuisyen? Tidak bolehkah menghubungi Cikgu Amien secara terus?
Sebab pertama, saya sekarang adalah guru rasmi di sekolah menengah dan mempunyai komitmen sebagai seorang guru. Masa saya untuk tuisyen di rumah adalah terhad. Ramai ibu bapa atau pelajar yang kecewa kerana tidak dapat berurusan dengan saya sejak saya menjadi guru tetap. Ada juga ibu bapa yang meminta saya mencarikan tutor untuk anak-anak mereka, tetapi kadangkala maklumat yang mereka berikan tidak lengkap atau tidak cukup. Ini menyukarkan saya untuk membantu mereka.

Malah kadangkala ada ibu bapa yang berada di luar kawasan atau negeri kediaman saya menelefon saya untuk meminta perkhidmatan tuisyen di rumah. Adalah mustahil untuk saya bergerak sejauh beratus-ratus kilometer semata-mata untuk mengajar anak mereka di rumah mereka!

Justeru, menerusi Borang Permohonan Tuisyen, saya mungkin akan dapat membantu anda mendapatkan guru tuisyen atau tutor di rumah bagi anak anda sekiranya saya tidak dapat mengajar anak anda. Guru-guru tuisyen atau tutor yang dipilih akan ditetapkan oleh ejen-ejen tutor atau guru yang sememangnya saya kenal (rakan di universiti atau rakan sekerja) yang mempunyai pengiktirafan dalam bidang pendidikan atau berkelayakan untuk mengajar subjek berkenaan. Saya sangat cerewet dalam pemilihan tutor, dan saya berharap dapat mencari tutor yang terbaik untuk anak anda.

Panduan Pengisian Borang Permohonan Tuisyen Di Rumah
Contoh pengisian Borang Permohonan Tuisyen adalah seperti di dalam imej. Cara pengisian borang tuisyen tidak semestinya mengikut cara yang ditunjukkan di dalam imej. Selagi input atau maklumat yang diberikan dapat difahami dengan jelas oleh pihak penerima (Cikgu Amien), maka mudahlah untuk pihak kami (Cikgu Amien) untuk membantu mencari guru tuisyen atau tutor di rumah bagi satu-satu pelajar. Sekiranya anda memiliki dua orang anak, anda digalakkan untuk mengisi dua borang yang berbeza atau tinggalkan maklumat tambahan di bahagian komen tambahan.

Penjelasan Bagi Setiap Item Di Dalam Borang Permohonan Tuisyen

Nama Ibu/Bapa/Penjaga:
Nama ibu, bapa atau penjaga bagi pelajar terbabit. Maklumat ini mesti dimasukkan kerana pelajar terbabit adalah berusia di bawah 18 tahun (atau di bawah 21 tahun). Pelajar WAJIB meminta keizinan ibu, bapa atau penjaga terlebih dahulu sebelum mengisi borang atau berurusan dengan pihak kami.

No. Telefon (Rumah/HP):
Nombor telefon ibu, bapa atau penjaga. Ini adalah antara maklumat paling penting. Tanpa maklumat ini, pihak kami tidak dapat berbuat apa-apa untuk membantu mencarikan guru tuisyen atau tutor di rumah untuk anda.

Nama Pelajar
Nama pelajar yang akan diajar oleh Cikgu Amien atau tutor/guru tuisyen. Seboleh-bolehnya satu borang adalah untuk seorang pelajar sahaja. Ini bertujuan mengelakkan kekeliruan.

Jantina Pelajar
Lelaki atau perempuan. Ini memudahkan kami mencari tutor yang sesuai. Contohnya, bagi pelajar perempuan, seboleh-bolehnya kami akan cuba dapatkan tutor perempuan untuk anak anda. Anda juga boleh menetapkan kriteria atau ciri-ciri tutor yang anda kehendaki di bahagian Komen Tambahan.

Darjah/Tingkatan
Darjah atau Tingkatan pelajar. Sesetengah guru tuisyen mahir mengajar pelajar pada peringkat tertentu sahaja. Sebagai contoh, ada guru tuisyen yang boleh mengajar pelajar tingkatan 1 dan 2, tetapi belum bersedia untuk mengajar pelajar tingkatan 4 atau 5 kerana kurang pengalaman.

Peringkat UPSR/PMR/SPM/STPM
Bagi mengesahkan sama ada pelajar terbabit berada di dalam Darjah atau Tingkatan, kami memerlukan makumat ini. Ini bagi mengelakkan daripada kekeliruan sama ada pelajar tersebut berada di tingkatan 1 atau di darjah 1.

Subjek/Mata pelajaran
Subjek yang perlu diajar oleh tutor sahaja. Sekiranya anak anda mahukan tutor Matematik, maka letakkan subjek Matematik sahaja. Pelajar boleh mengisi lebih daripada satu subjek. Pelajar walau bagaimana pun bebas menentukan jadual waktu bagi satu-satu sesi tutorial bagi satu-satu subjek mengikut budi bicara tutor pada kemudiannya.

Tempoh 1 Sesi
Tempoh satu sesi bermaksud jumlah masa bagi satu kali pertemuan antara pelajar dengan tutor terbabit. Contohnya, anda mahu hadkan 1 pertemuan kepada 1 jam 30 minit. Maka maklumat yang perlu anda berikan di ruangan ini ialah 1 jam 30 minit.

Bilangan Sesi Seminggu
Bilangan sesi bermaksud bilangan pertemuan antara pelajar dengan tutor. Sebagai contohnya, sekiranya anda mahu tutor tersebut datang ke rumah pada hari Rabu, Sabtu dan Ahad, ini bermaksud 3 sesi. Oleh itu di ruangan ini, anda perlu mengisi dengan angka 3. Ada sesetengah pelajar menetapkan 2 sesi pada hari yang sama. Contohnya pelajar tersebut menetapkan pada hari Ahad, akan ada 2 sesi pertemuan. Sesi pertama dari pukul 9 pagi hingga pukul 10.30 pagi, manakala sesi kedua daripada pukul 11.30 pagi hingga pukul 1.00 petang.

Jadual (Hari, Waktu)
Sesetengah tutor atau anak anda mungkin mempunyai kekangan masa untuk hari-hari tertentu. Contohnya, saya sebagai seorang guru terikat dengan komitmen sebagai guru pada setiap minggu dan hanya memiliki kelapangan selepas pukul 3.00 petang. Oleh itu penting bagi pelajar untuk memberitahu masa-masa lapang yang boleh digunakan untuk mengadakan pertemuan antara pelajar dengan guru tuisyen terbabit. Ejen-ejen kami akan cuba mencari guru-guru tuisyen yang boleh mengajar anak anda pada waktu yang sesuai dengan kesediaan pelajar.

Bayaran 1 Sesi
Bayaran satu sesi merujuk kepada bayaran untuk satu-satu pertemuan. Cara bayaran seperti ini lebih fleksibel. Anda boleh meletakkan tawaran seperti RM30 atau RM30-RM50. Biasanya bayaran 1 sesi akan melibatkan kos perjalanan (duit minyak kenderaan) tutor terbabit selain bayaran perkhidmatan tutor.

Budget Bayaran Sebulan
Sesetengah keluarga memiliki budget sendiri untuk perbelanjaan tuisyen bagi anak mereka. Cara untuk mengira budget bayaran tuisyen untuk satu-satu pelajar adalah seperti berikut.

budget bayaran sebulan = (nilai bayaran 1 sesi) x (bilangan sesi seminggu) x (bilangan minggu pertemuan dalam satu bulan)

CONTOH MENGIRA BILANGAN SESI:
Sebagai contoh, pelajar tersebut akan belajar tuisyen pada hari Sabtu sebanyak 2 sesi, dan pada hari Ahad sebanyak 1 sesi . Ini bermaksud terdapat:

Bilangan Sesi = 2 sesi pada hari Sabtu + 1 sesi pada hari Ahad = 3 sesi

CONTOH MENILAI BAYARAN 1 SESI:
Katakan, berdasarkan persetujuan antara ibubapa/penjaga dengan tutor, untuk setiap 1 sesi, tutor tersebut akan dibayar sebanyak RM40. Ini bermaksud:

Nilai bayaran 1 sesi atau = RM40

CONTOH MENGIRA BILANGAN MINGGU PERTEMUAN
Katakan, pada minggu pertama dan minggu ketiga, pelajar tersebut terlibat dengan aktiviti ko-kurikulum di sekolah, maka pertemuan cuma dapat dibuat dua minggu sekali iaitu pada minggu kedua dan minggu keempat. Ini bermaksud:

Bilangan minggu Pertemuan = minggu kedua + minggu keempat = 2 minggu pertemuan

Oleh itu, berdasarkan ketiga-tiga maklumat di atas, nilai bagi budget bayaran tuisyen untuk satu bulan ialah
= (bilangan sesi seminggu) x (nilai bayaran 1 sesi) x (bilangan minggu pertemuan dalam satu bulan)

= (3 sesi) x (RM40) x (2 minggu pertemuan sebulan)

= 3 x RM40 x 2

= RM120 x 2

= RM240 sebulan

Lokasi Pelajar (Atau Alamat Rumah)
Dengan adanya maklumat seperti ini, akan memudahkan tutor atau ejen tutor untuk mencari tutor yang duduk paling dekat dengan rumah anda. Ini akan mengurangkan kekangan masa, menjimatkan kos perjalanan dan mengurangkan bayaran 1 sesi tuisyen.

Komen Tambahan
Ruangan ini tidak wajib diisi. Sekiranya anda rasakan ada apa-apa maklumat tambahan seperti ciri-ciri tutor yang anda perlukan atau, anak anda memiliki masalah khas seperti hiperaktif, lembam, susah untuk diajak bercakap atau terlalu pintar, anda boleh nyatakan di ruangan ini.

E-Mail Anda (sekiranya ada)
Ruangan ini tidak wajib diisi. Namun sekiranya ada apa-apa maklumat yang kami rasa perlu dihantar kepada anda, kami mungkin akan memerlukan e-mel anda. E-mel yang diberikan hendaklah aktif (masih digunakan atau sedang digunakan).

Image Verification
Tujuan pengesahan menerusi imej seperti di bawah ini adalah untuk membezakan antara spam bot dengan manusia. Kebiasaannya, akan ada pihak-pihak tertentu yang menyalahgunakan kemudahan mengisi borang secara online seperti ini untuk menghantar mesej atau maklumat yang mengarut atau berulangkali menggunakan spam bot. Oleh itu fungsi image verification ini adalah untuk menghalang sebarang aktiviti spam.

Apa yang anda perlu lakukan ialah mengisi ruangan kotak kecil yang disediakan bersebelahan dengan imej bernombor/huruf tersebut. Contohnya dalam gambar di atas, imej bernombor/huruf yang diberikan ialah f5aha, maka dalam kotak kecil disediakan anda perlu menaip kembali f5aha.

Selepas segalanya selesai anda boleh mengklik butang Hantar Permohonan.

Jangan klik butang Isi Semula melainkan anda rasakan ada banyak kesilapan pada borang yang telah anda isi. Ini kerana butang Isi Semula akan memadamkan segala maklumat yang anda telah taip, dan anda terpaksa mengisi semula borang permohonan ini.

KLIK DI SINI untuk kembali ke bahagian Borang Permohonan Tuisyen

Borang Permohonan Tuisyen - Untuk Sekitar Malaysia, Singapura dan Brunei Sahaja

noreply@blogger.com (Home Tutor Johor Bahru Johor) — Sun, 30 Aug 2009 17:50:37 PDT

Borang permohonan ini akan memudahkan pelajar atau ibubapa/penjaga untuk mendapatkan tutor bagi anak anda. Setiap maklumat hendaklah dimasukkan dengan tepat dan teliti. Kami akan cuba menghubungi ejen-ejen tuisyen atau guru-guru tuisyen berdekatan untuk menyediakan tutor/guru tuisyen untuk pelajar tersebut. Anda tidak perlu membayar apa-apa semasa mengisi borang ini. Perkhidmatan ini adalah percuma. Bayaran akan dibuat menerusi tutor/guru tuisyen atau ejen terbabit setelah urusan mendapatkan guru tuisyen berjaya. Lihat contoh mengisi borang: Klik Di Sini.

Nama Ibu/Bapa/Penjaga

No. Telefon (Rumah/HP)

Nama Pelajar

Jantina Pelajar

Darjah/Tingkatan

Peringkat UPSR/PMR/SPM/STPM

Subjek/Mata pelajaran

Tempoh 1 Sesi

Bilangan Sesi Seminggu

Jadual (Hari, Waktu)

Bayaran 1 Sesi

Budget Bayaran Sebulan

Lokasi Pelajar (Atau Alamat Rumah)

Komen Tambahan

E-Mail Anda (sekiranya ada)

Image Verification
	Please enter the text from the image: [ Refresh Image ] [ What's This? ]

web form

Pengesahan imej ini mungkin akan dibuat sebanyak dua kali. Sekiranya hal sedemikian berlaku, apa yang perlu anda lakukan ialah mengisi Image Verification sekali lagi. Sebarang penjelasan tambahan boleh dirujuk pada bahagian bawah ini.

Panduan Pengisian Borang Permohonan Tuisyen (Klik Di Sini)

Terima Kasih - Thank You

noreply@blogger.com (Home Tutor Johor Bahru Johor) — Sun, 30 Aug 2009 15:04:23 PDT

Terima kasih kerana sudi mendaftar permohonan tuisyen dengan pihak kami. Kami akan cuba sedaya-upaya untuk mendapatkan guru tuisyen atau tutor untuk membimbing anak anda dalam subjek atau matapelajaran yang anda kehendaki.

TutorTuisyen.blogspot.com

Tiga Minggu Kemudian... Sebagai Guru Sebenar Di Sebuah Sekolah Menengah

noreply@blogger.com (Home Tutor Johor Bahru Johor) — Thu, 30 Apr 2009 19:37:29 PDT

Dalam tempoh tiga minggu ini, saya telah diberi kepercayaan oleh pihak pentadbir untuk memegang beberapa jawatan penting. Terbaru, saya kini sebagai seorang penyelaras untuk aktiviti Hari Guru. Sebelum ini, pasukan pelajar yang saya bantu dan beri tunjuk ajar dalam bidang grafik berjaya mendapat markah yang tinggi untuk bahagian grafik dan persembahan multimedia untuk satu pertandingan melibatkan PowerPoint di Pasir Gudang.

Selepas itu jawatan-jawatan baru pula menyusul. Saya diberi kepercayaan untuk turut serta dalam bidang editorial bagi sidang redaksi sekolah. Komen-komen positif daripada pihak pentadbiran membantu memotivasikan saya untuk meningkatkan lagi mutu kerja.

Entah kenapa, sejak menjadi guru rasmi, saya tidak berminat lagi dengan kerja-kerja sebagai guru tuisyen. Mana-mana pelajar di sekolah saya yang lemah dalam akademik, saya tawarkan tunjuk ajar secara percuma. Walau bagaimana pun, untuk tiga bulan pertama ini, saya perlu berjaga-jaga dengan perbelanjaan bulanan; sewa rumah, makan minum, bil air, bil telefon, bil elektrik, servis dan pengisian minyak kereta yang memerlukan kos yang agak tinggi.

Saya mungkin akan meminta izin untuk mengajar tuisyen daripada pengetua, tetapi hati saya kata, jangan. Sebab pelajar di sekolah saya berjumlah 2300 orang, dan mereka semua berada di sekeliling saya. Saya tidak sampai hati untuk mengenakan bayaran tuisyen terhadap pelajar sekolah saya. Kalau boleh, biarlah pelajar tuisyen saya itu bukan pelajar dari sekolah saya.

Sekian dahulu, daripada seorang guru tuisyen dan tutor di rumah, kini saya bergelar seorang guru secara rasmi, dan memburu kejayaan dalam karier baru saya. Hasrat saya, untuk berbakti dengan cemerlang kepada masyarakat, mendidik anak bangsa.

Tawaran Guru Rasmi - Meninggalkan Kelantan Menuju Ke Bandar Raya Selatan

noreply@blogger.com (Home Tutor Johor Bahru Johor) — Sun, 05 Apr 2009 23:58:34 PDT

Setelah hampir 9 tahun bergelar home tutor, iaitu sejak saya masih belajar di universiti, dan setelah beberapa bulan menunggu tawaran kerja, akhirnya saya telah mendapat tawaran penempatan sebagai guru sekolah tetap. Buat masa ini saya sedang mencari pengganti untuk meneruskan kerja-kerja mengajar pelajar tuisyen saya di Kelantan ini.

Cepat juga. Sekitar 1-2 bulan menunggu tawaran, sudah dapat tawaran penempatan. Teknologi pengurusan tenaga kerja di Malaysia semakin canggih. Saya baru sahaja ditemuduga bulan Februari 2009 lepas.

Saya akan berangkat meninggalkan negeri Kelantan, menuju ke satu bandar raya. Bandar raya, bermaksud, kos sara hidup yang tinggi. Di sana saya akan menghadapi 3 bulan pertama tanpa gaji. Gaji akan dibayar pada hujung bulan ketiga. Oleh itu, saya merancang untuk melakukan sesuatu bagi menampung sewa rumah, bil air, bil elektrik, minyak kereta, makan dan minum sepanjang 3 bulan nanti.

Menurut undang-undang, seorang guru sekolah tidak boleh melakukan kerja sampingan melebihi 4 jam seminggu. Dalam erti kata lain, saya perlu memanfaatkan 4 jam tersebut dengan sebaik-baiknya untuk hidup dalam 3 bulan pertama ini. 3 bulan pertama yang mencabar akan bermula minggu depan. Seboleh-bolehnya saya tidak mahu berhutang, sebab seumur hidup saya, saya tidak mahu berhutang.

Lokasi terbaru saya kini ialah di Johor Bahru/Pasir Gudang.

CATATAN KELIMA Menjadi Tutor Kelab Komputer Sekolah - Adobe Photoshop

noreply@blogger.com (Home Tutor Johor Bahru Johor) — Wed, 25 Mar 2009 06:19:04 PDT

Hari ini saya mendapat tawaran mengajar komputer di sebuah sekolah di Kota Bharu pada waktu petang untuk Kelab Komputer Sekolah. Saya pernah mencipta modul pengajaran komputer untuk subjek grafik peringkat universiti, bagi pelajar-pelajar kategori dewasa, jadi saya tidak ada masalah untuk mengajar murid sekolah.

Bagi saya mengajar murid sekolah lebih mudah kerana kaedah pedagogi (pembelajaran kanak-kanak) lebih terkawal berbanding kaedah androgogi (pembelajaran dewasa) yang lebih fleksibel. Mulai hari ini saya mencipta modul khusus untuk mengajar subjek perisian grafik di sekolah-sekolah.

Semasa masih belajar di universiti dahulu, ramai pelajar tersalah anggap saya sebagai pensyarah universiti. Ini kerana saya banyak melibatkan diri dalam aktiviti-aktiviti yang menjurus ke arah bidang pendidikan. Hakikatnya saya banyak memberi tunjuk ajar kepada pelajar-pelajar universiti (junior-junior saya) dalam subjek komputer dan psikologi. Saya mungkin tutor untuk subjek Matematik, Matematik Tambahan dan Bahasa Melayu untuk pelajar sekolah, tetapi pada masa yang sama ramai pelajar universiti yang datang berjumpa saya untuk mendapatkan tunjuk ajar daripada saya untuk subjek komputer, multimedia, teknologi informasi, kaunseling dan psikologi. Tambahan pula saya juga merupakan graduan dalam bidang Sains dan Komputer serta Pendidikan Matematik. Dalam bidang pengajian ijazah kepujian saya, saya ada mempelajari subjek-subjek khusus untuk mengajar subjek komputer dan multimedia seperti Multimedia Technology, Instructional Design and Software Development, Multimedia Development, Computer Literacy, Teaching Methods in Computer Science, Authoring Language and Programming yang turut memberikan saya kelayakan yang diiktiraf untuk bergelar tutor/guru komputer atau tutor/guru multimedia.

Pencapaian saya dalam bidang multimedia ialah menjadi animator, pereka montaj dan Pengarah Seni untuk persembahan animasi dan montaj multimedia tiga dimensi peringkat negeri pada setengah sedekad yang lalu, dan pernah mendapat pujian dan hadiah daripada Dekan fakulti semasa masih bergelar mahasiswa universiti.

Oleh kerana saya meminati bidang psikologi dan pendidikan, maka saya juga amat berminat untuk mengkaji perbezaan antara cara pembelajaran kanak-kanak dan remaja dengan cara pembelajaran orang dewasa.

Apa yang perlu saya lakukan sekarang adalah merekabentuk modul pengajaran untuk pelajar sekolah yang berada dalam kelompok usia 12 hingga 17 tahun. Masa pengajaran adalah satu jam. Kelas akan bermula setiap hari Rabu, jam 4.30 petang.

Saya perlu menyusun bilangan objektif pembelajaran dan aktiviti pengajaran dan pembelajaran yang sepadan dengan masa yang diberikan.

Maka jadual pengajaran saya yang terkini ialah:

Kelas Tutorial Komputer Perisian Grafik: Setiap Hari Rabu: 4.30pm-5.30pm
(dengan margin masa: 4:00pm-6.00pm)

Tuisyen Matematik Tingkatan 2: Setiap Hari Jumaat: 9.30am-11.30am
(dengan margin masa: 8:00am-12.00pm)

Tuisyen Matematik SPM: Setiap Hari Sabtu: 10.00am-12.00pm
(dengan margin masa: 8.30am-1.00pm)

Maka kini, dalam masa 19 hari atau hampir 3 minggu, objektif tutor dan tuisyen saya telah pun lengkap. Saya kini mengajar tuisyen dan pada yang sama merupakan seorang tutor yang mengajar kelas untuk subjek komputer. Alhamdulillah.

Seorang pendidik bukan sahaja mengajar anak didiknya tentang cara memimpin dan membimbing diri untuk mencapai satu-satu matlamat, tetapi juga harus menjadi contoh dan teladan dengan membuktikan apa yang diajarnya itu adalah benar. Saya telah berjaya menunaikan objektif saya. Ini adalah detik permulaan, tutor dan tuisyen.

CATATAN KEEMPAT - seorang lagi pelajar tuisyen (Tingkatan 5 - SPM)

noreply@blogger.com (Home Tutor Johor Bahru Johor) — Mon, 23 Mar 2009 04:22:33 PDT

Hari ini saya mendapat seorang lagi pelajar tuisyen. Kali ini ialah seorang pelajar Tingkatan 5 yang bakal menghadapi SPM pada tahun ini. Selepas perundingan dengan ibunya, saya akan mengajar dua subjek iaitu Matematik Tambahan (Additional Mathematics) dan Matematik (Mathematics). Kelas akan bermula pada Jumaat ini pada pukul 9.30 pagi hingga 11.30 pagi. Pelajar ini merupakan pelajar perempuan dan ibunya pula seorang suri rumah sepenuh masa. Memandangkan jarak dari rumahnya ke rumah saya adalah kurang daripada 8 kilometer, maka tidak ada cas tambahan yang dikenakan.

Maka jadual tuisyen saya pada hari Sabtu dan Jumaat adalah seperti berikut:

Pelajar 1: Setiap Hari Jumaat: 9.30am-11.30am
(dengan margin masa: 8:00am-12.00pm)

Pelajar 2: Setiap Hari Sabtu: 10.00am-12.00pm
(dengan margin masa: 8.30am-1.00pm)

Pelajar 1: Jarak perjalanan kurang 8 kilometer. Maka masa untuk persediaan ke kelas mengajar boleh tercapai dalam masa kurang daripada 30 minit. Jika diambil kira faktor lampu isyarat trafik, saya boleh sampai ke rumah pelajar dalam tempoh 10 ke 15 minit bagi setiap perjalanan selamat.

Pelajar 2: Jarak perjalanan sekitar 23 kilometer. Maka masa untuk persediaan ke kelas mengajar perlu satu jam atau lebih awal, kerana perlu melalui banyak lampu isyarat serta jarak yang agak jauh. Purata masa perjalanan selamat ialah sekitar 40-50 minit.

Perjalanan selamat bermaksud saya tidak perlu memecut atau memandu melebihi had laju 60 kilometer sejam.

Topik-topik Matematik SPM yang sukar dikuasai pelajar
Pada petang tadi, saya berbincang dengan pelajar terbabit mengenai topik-topik yang sukar difahaminya. Saya juga meneliti kertas-kertas jawapan pelajar terbabit untuk melihat di manakah kesilapan atau kelemahan pelajar tersebut dalam memahami konsep dan menjawab soalan-soalan bagi kertas peperiksaan Mathematics dan Additional Mathematics. Saya juga sempat memberikan tips dan panduan mudah untuk memahami dan mengingati konsep-konsep tertentu dalam matematik. Pelajar tersebut mengangguk-ngangguk tanda faham dan memberitahu saya punca-punca kenapa dia tidak faham akan sesuatu konsep dalam subjek-subjek Matematik sebelum ini.

Pelajar tersebut memberitahu saya dia sukar memahami subjek tersebut dalam Bahasa Inggeris, jadi saya akan menggunakan pendekatan Bahasa Melayu untuk mengajarnya nanti. Berikut adalah senarai topik-topik pilihan yang akan difokuskan dalam sesi pengajaran dan pembelajaran nanti:

Mathematics SPM

Straight Line - Garis Lurus (topik untuk kelas 27.3.2009)
Lines and Planes in 3-Dimension - Garis dan Satah Dalam 3 Dimensi
Circle III - Bulatan III
Transformation III - Transformasi III
Trigonometri II
Statistic III - Statistik III
Algebra
Solid Geometry II, III - Surfaces area and volume of solids

Additional Mathematics

Differentiation
Integration
Progression
Linear Law
Indices and Logarithms
Vectors
Statistics - Variances, Standard Deviation
Coordinate Geometry

Rancangan Mengajar Matematik SPM
Memandangkan masa pengajaran dan pembelajaran tuisyen saya bersama pelajar Tingkatan 5 (SPM) ini ialah 2 jam sahaja, maka saya perlu menyusun rancangan mengajar saya mengikut tahap yang sesuai dengan pelajar tersebut. Pelajar ini mahu mempelajari topik Straight Line dan Lines and Planes in 3-Dimension. Jika mengikut standard rancangan mengajar yang biasa, adalah mustahil untuk melaksanakan kedua-dua topik dalam tempoh 2 jam yang terhad. Namun apabila mempertimbangkan pengetahuan sedia ada pelajar terbabit, saya perlu lebih kepada menjelaskan lagi konsep-konsep tertentu dalam subjek tersebut.

Saya perlu mengadakan dua rancangan mengajar iaitu rancangan mengajar untuk topik Straight Line dan topik Lines and Planes in 3-Dimension seara berasingan. Kedua-dua subjek ini memerlukan penglibatan kecerdasan spatial. Maka saya perlu kreatif dalam mempelbagaikan contoh untuk menerangkan konsep-konsep yang terlibat dalam kedua-dua topik ini. Namun berkemungkinan besar saya akan mengajar satu topik sahaja dahulu.

Lalu, saya meneliti cara pelajar tersebut menjawab soalan-soalan yang berkaitan dengan topik 'Straight Line' dan 'Lines and Planes in 3-Dimension'.

Saya mencari apa faktor-faktor yang menyebabkan pelajar ini tidak menguasai topik-topik tersebut. Saya melihat jalan pengiraan yang telah dibuat oleh pelajar tersebut, dan meminta pelajar tersebut menerangkan konsep-konsep yang berkaitan untuk melihat sejauh mana kefahaman pelajar tersebut dalam kedua-dua topik ini.

Akhirnya saya memutuskan untuk kelas pada Jumaat ini, saya akan mengajar topik Straight Line dahulu. Ini kerana masih terdapat beberapa sub-topik yang perlu diperjelaskan lagi dan objektif-objektif pelajaran yang akan disusun nanti memperlihatkan jumlah masa pengajaran yang diperlukan untuk membolehkan pelajar ini menguasai satu-satu topik.

Sukatan Pelajaran Matematik KBSM Tingkatan 4 dan 5
Rancangan yang saya buat ini adalah berdasarkan sukatan pelajaran KBSM untuk subjek Matematik peringkat SPM. Saya perlu memahami objektif-objektif yang ditetapkan oleh KBSM bagi menyelaraskan hasil pembelajaran pelajar itu nanti dengan kehendak kurikulum Matematik peringkat SPM yang sebenar.

Rancangan pengajaran saya mengenai topik 'Straight Line' ini nanti akan memfokus pada konsep-konsep yang belum dikuasai oleh pelajar terbabit. Selain itu saya juga akan menyediakan latihan dan latih tubi yang berkaitan berkenaan dengan rumus-rumus yang perlu digunakan semasa menjawab soalan-soalan berkaitan dengan 'Straight Line' ini nanti.

CATATAN KETIGA - motivasi dalam diri anak didik tuisyen saya

noreply@blogger.com (Home Tutor Johor Bahru Johor) — Sat, 21 Mar 2009 09:13:59 PDT

Walaupun sudah 8 tahun saya terlibat dalam dunia tuisyen di rumah, ada satu babak yang paling menakutkan buat diri saya. Saya takut untuk menerima bayaran. Mungkin kerana masih ada sifat perfectionist dalam diri saya. Saya sentiasa rasa ada kekurangan dalam perkhidmatan saya. Setiap kali melihat wang yang beralih ke tangan saya, setiap kali itu juga saya rasa sungguh terharu.

Kelas ketiga minggu ini semakin baik. Pelajar atau tutee yang saya ajar menunjukkan peningkatan dari segi keyakinan diri dan motivasi. Ibunya memberitahu saya bahawa anaknya ini seorang yang susah untuk mengeluarkan suara. Namun hari ini saya lihat pelajar ini sudah berupaya mengeluarkan pandangannya tanpa diminta untuk satu-satu perbincangan.

Perbincangan kami mengenai Matematik menjadi semakin rancak pada kelas yang ketiga ini. Tiga hari kelas tuisyen saya bersama pelajar ini menunjukkan hasil. Seorang pelajar pendiam berubah menjadi proaktif. Bagi setiap pengajar, inilah satu rahmat yang dikehendaki dalam sesi pengajaran dan pembelajaran.

Apabila seseorang pelajar itu aktif melibatkan diri dalam sesi pengajaran dan pembelajaran, itu bermakna suasana ilmu itu sudah terbentuk. Kami membincangkan setiap masalah-masalah yang ada, dan membuat rumusan tentang hasil pembelajaran pada hari ini.

Saya juga meminta pelajar tuisyen saya ini mengimbas kembali apa yang dipelajari dalam dua kelas yang lepas. Pelajar ini sudah kurang bermasalah. Bagi saya setiap sesi kelas tuisyen saya adalah bengkel matematik peribadi. Saya juga mengajar berpusatkan pelajar tuisyen saya. Saya suka mendengar pelajar tuisyen saya mengemukakan soalan dan pendapat.

Kerja-kerja mengajar tuisyen pada hari ketiga ini ternyata lancar dan mudah biarpun anak didik tuisyen saya ini dilanda demam selsema. Seperti biasa, kerana melihat motivasi dan minat belajar yang ada dalam diri pelajar tuisyen saya ini, saya memberikan sekitar 1 jam waktu tutorial percuma.

Bagi saya, untuk setiap kelas tuisyen saya, saya bukan sahaja mengajar Matematik tetapi juga membentuk ciri-ciri asas seorang pemimpin dalam diri anak didik tuisyen saya. Perkara ini sudah dilaksanakan sejak lapan tahun lepas.

Seorang pelajar bukan sekadar belajar mengenali ilmu, tetapi juga belajar untuk mengenali dirinya sendiri dan apa yang dia boleh lakukan dengan dirinya untuk memberikan sumbangan kepada manusia dan alam. Ini prinsip saya sebagai seorang pendidik.

Perancangan Kurikulum - Strategi Penyelesaian Masalah

noreply@blogger.com (Home Tutor Johor Bahru Johor) — Fri, 20 Mar 2009 07:24:15 PDT

Perancangan Kurikulum - Strategi Penyelesaian Masalah Dalam Mencapai Objektif Pelajar Menguasai Kemahiran Membaca, Menulis dan Mengira

Perdebatan yang melibatkan reka bentuk kurikulum bermula dengan Laporan Razak (1956) yang mencari jalan untuk memansuhkan perbezaan dalam kurikulum sekolah-sekolah Melayu, Cina, Tamil, dan Inggeris sambil mengekalkan bahasa pengantar masing-masing. Jawatankuasa Sukatan Pelajaran ditubuhkan pada tahun 1956 untuk merumuskan sukatan pelajaran yang sesuai dan juga untuk mengesyorkan jumlah masa pelajaran bagi setiap mata pelajaran. Jawatankuasa Kabinet ditubuhkan pada tahun 1974 untuk mengkaji pelaksanaan dasar pendidikan dan juga menyentuh tentang aspek kurikulum bagi memastikan bahawa ia memenuhi tuntutan bagi keperluan tenaga rakyat dalam pembinaan ekonomi, sambil memenuhi tuntutan untuk melahirkan masyarakat bersepadu dan berdisiplin selaras dengan pembinaan sifat-sifat kemanusiaan (Mohd Daud, 1994: 100).

Kursus pengajian dan pakej elektif yang ditawarkan di peringkat sekolah rendah adalah berdasarkan kepada Kurikulum Baru Sekolah Rendah (KBSR) yang mula dilaksanakan di seluruh negara pada tahun 1983. KBSR ini dibentuk berasaskan kepada Laporan Razak (1956), Ordinan Pelajaran (1957), Laporan Rahman Talib (1960), Akta Pelajaran (1961) dan Laporan Jawatankuasa Kabinet (1979). Pendidikan peringkat rendah menekankan perkembangan menyeluruh dalam bidang intelek, rohani, dan jasmani. Hal ini membolahkan pelajar memperoleh pengetahuan dan menguasai kemahiran melalui pengalaman secara langsung. Aktiviti pengajaran dan pembelajaran harus melibatkan pelajar secara aktif bagi membolehkan pelajar mengemukakan idea dan perasaan, menyelesaikan masalah, bertukar-tukar pendapat serta dapat berfikir secara kreatif dan kritis.

Perakuan 2(a) Laporan Jawatankuasa Kabinet mengkaji Perlaksanaan Dasar Pelajaran dalam Laporan (1979) menyatakan, "Kementerian Pelajaran mengambil langkah-langkah tertentu supaya pendidikan di peringkat rendah bercorak pendidikan asas dengan memberikan penegasan kepada pendidikan dalam membaca, menulis, dan mengira (3M)". KBSR dibentuk berdasarkan perakuan 57 (a) Laporan Jawatankuasa Kabinet iaitu kurikulum sekolah rendah hendaklah dirancang bagi membolehkan pelajar mencapai kemahiran dalam tiga asas iaitu bidang komunikasi, bidang manusia dan alam sekitar dan bidang perkembangan diri individu sesuai dengan keperluan, minat, bakat, dan kemampuan mental serta kesediaan pelajar (Laporan Jawatankuasa Kabinet,1979).

Terdapat tiga komponen dalam KBSR. Pertama, komponen komunikasi iaitu kemahiran asas (membaca, menulis, dan mengira), bahasa, dan matematik. Kedua, manusia dan alam sekitar terdiri daripada kerohanian, nilai dan sikap, kemanusiaan dan alam sekitar, pendidikan agama Islam, pendidikan moral dan alam dan manusia. Ketiga, perkembangan diri individu yang terdiri daripada kesenian dan rekreasi, muzik, pendidikan seni dan pendidikan jasmani, dan kesihatan.

OBJEKTIF KURIKULUM (Komponen Komunikasi)

Semua murid dapat menguasai 3M (membaca, menulis dan mengira).
Kecacatan Sifar (Zero Defect).

Masalah-masalah yang mungkin timbul dalam usaha untuk mencapai objektif di atas ialah:

Murid mempunyai kebolehan yang berbeza kerana latar belakang yang berlainan dan tidak menguasai kemahiran asas.
Pengetahuan mereka terhad.
Murid kurang bertutur Bahasa Inggeris.
Murid lemah dalam kemahiran asas Matematik.
Murid lemah dalam penulisan Bahasa Melayu.
Pengajaran dan pembelajaran mata pelajaran baru - Sains dan Kajian Tempatan.
Sebilangan murid yang masih tidak boleh menguasai 3M.
Murid lemah dalam kemahiran asas Matematik.

STRATEGI PENYELESAIAN MASALAH DALAM PERLAKSANAAN KURIKULUM
Kehendak-kehendak kurikulum kebangsaan berlandaskan Kurikulum Bersepadu Sekolah Rendah dan Kurikulum Bersepadu Sekolah Menengah yang bertitik tolak daripada Falsafah Pendidikan Negara yang bertujuan untuk mengembangkan lagi potensi individu secara menyeluruh dan bersepadu dan seimbang dari segi intelek, rohani, emosi dan jasmani berdasarkan kepercayaan kepada tuhan. Namun demikian, adalah menjadi suatu kesilapan sekiranya kita mempunyai kehendak-kehendak kurikulum yang baik tetapi tidak mampu dilaksanakan dengan jayanya dan bertentangan dengan objektif sebenar. Menyentuh kepada sejauhmanakah kehendak-kehendak kurikulum kebangsaan dapat dilaksanakan disekolah agak sukar untuk diukur. Selalunya pengukuran tahap sejauhmana kurikulum sekolah boleh dinilai dari segi objektif, skop, mutu pegawai terlibat (khususnya guru), kebolehan para pelajar, kepentingan setiap mata pelajaran, pencapaian objektif dan sebagainya (Ee Ah Meng,2003).

Secara amnya, penyeliaan dan perlaksanaan kehendak-kehendak kurikulum di sekolah dibahagikan kepada tiga bahagian iaitu melibatkan program utama yang merupakan proses dan aktiviti pengajaran dan pembelajaran, program sokongan dan juga program sampingan ( Abdullah Sani, 2005: 146-172). Dalam program akademik utama, penyeliaan dan pengajaran-pembelajaran hendaklah ditumpukan kepada dua bidang utama iaitu bidang organisasi dan bidang pengajaran dan pembelajaran. Terdapat lima aspek yang dinilai dalam bidang organisasi iaitu melalui penilaian prestasi, peranan panitia mata pelajaran, iklim kelas, penyeliaan latihan dalam pengajaran serta profil murid. Manakala bidang pengajaran dan pembelajaran mencakupi pengajaran dan pembelajaran, penyampaian isi pelajaran, persediaan bahan pengajaran dan penggunaanya, akhir pelajaran dan teknik soal jawab.

Penilaian prestasi dilaksanakan bagi menentukan sejauhmana objektif-objektif pelajaran telah dicapai, dengan kata lain sejauhmanakah pelajar telah memahami pelajaran dan mampu mengaplikasikannya dalam situasi baru. Dalam situasi ini, guru boleh menjalankan sesi kuiz yang ringkas untuk menentukan aras kefahaman mereka. Dalam kelas KBSR, penilaian dijalankan pada tiga peringkat iaitu penilaian serta merta, penilaian kemajuan dan penilaian pencapaian (Ee Ah Meng, 2003:148). Biasanya, setiap sekolah mempunyai Jawatankuasa Penilaian dan Peperiksaan yang bertujuan untuk menyelaras Perlaksanaan Penilaian Kendalian Sekolah (PKSM) yang bertanggungjawab dalam merancang, mentadbir, melapor dan mengambil tindakan susulan dengan segala hal yang berkaitan dengan penilaian prestasi.

Untuk memantapkan lagi sistem perlaksanaan kehendak-kehendak kurikulum di sekolah, panitia mata pelajaran juga ditubuhkan. Mesyuarat dan perkembangan ikhtisas panitia diadakan sekurang-kurangnya diadakan empat kali setahun dan mereka bertanggungjawab dalam memperoleh sukatan pelajaran baru yang telah dikemas kini untuk kegunaan ahli-ahli panitia, memilih dan mencadangkan buku rujukan dan bahan bacaan tambahan untuk para guru, menyelaras soalan-soalan ujian, mengkaji dan menyelaras keputusan peperiksaan pelajar dan sebagainya. Penentu perlaksanaan kurikulum seterusnya ialah iklim kelas kerana ia banyak mempengaruhi kesungguhan guru dan pelajar mejalankan tanggungjawab masing-masing. Penyeliaan Latihan Dalam Pengajaran juga dilaksanakan terutamanya pemeriksaan dan penyemakan kerja-kerja bertulis perlu dilakukan sama ada penolong kanan, guru kanan mata pelajaran dan penyelaras tingkatan. Biodata dan maklumat lengkap murid juga perlu diambil kira bagi memudahkan perlaksanaan pengurusan organisasi sekolah.

Dalam program akademik utama, penyeliaan dan pengajaran-pembelajaran, terdapat satu bidang lagi yang terkandung selain bidang organisasi iaitu pengajaran dan pembelajaran. Selalunya perlaksanaan kurikulum dijalankan melalui proses dan aktiviti pengajaran dan pembelajaran oleh guru dan keberkesanan perlaksanaan kurikulum di sekolah memerlukan penyeliaan rapi dan sistematis bagi mempertingkatkan mutu pengajaran guru dalam bilik darjah supaya pendidikan yang diberi dapat membantu pelajar mencapai kecemerlangan dalam semua aspek. (Ibrahim Mamat, 2001:184) Penyampaian isi pelajaran oleh guru juga mesti berpandukan perancangan yang telah dibuat dan menepati langkah-langkah pengajaran dari awal hingga penutup. Di samping itu, alat bantu mengajar juga perlu disediakan dan apabila tamat pengajaran perlulah dibuat rumusan. Selain itu, teknik soal jawab diadakan bagi mewujudkan situasi yang membolehkan pelajar berinteraksi dengan guru.

Program sokongan merangkumi Program Kecemerlangan Akademik yang bertujuan untuk mempertingkatkan motivasi intrinsik dan ekstrinsik bagi mempertingkatkan kecemerlangan sekolah. Selain itu terdapat Program SALC untuk SPM, Program Ulang Kaji Kendiri dan Program Tunas Cemerlang.

Manakala program sampingan meliputi Program Pengurusan Pelajar, Program Membaca dan NILAM, Program Celik Komputer, Pameran dan Pertandingan serta Jawatankuasa Kurikulum Sekolah yang akan diulas dengan lebih lanjut lagi mengenai tanggungjawab dan fungsi jawatan ini dalam melaksanakan kehendak-kehendak kurikulum di sekolah.

MASALAH 1
Murid mempunyai kebolehan yang berbeza kerana latar belakang yang berlainan dan tidak menguasai kemahiran asas:

STRATEGI

Penyediaan perancangan mengikut sukatan pelajaran
Kelas khas pemulihan oleh Guru Pemulihan
Perbincangan dengan ibu bapa / penjaga dengan tujuan meningkatkan prestasi murid-murid

AKTIVITI
Aktiviti 5P dititikberatkan
Aktiviti kumpulan mengikut kecerdasan murid

SASARAN

Murid yang lemah pencapaiannya
Bilangan murid yang kurang membaca

MASALAH 2
Pengetahuan mereka terhad.

STRATEGI

Memberi kesedaran tentang faedah banyak membaca
Program membaca
Membawa murid ke perpustakaan
Galakkan meminjam buku

AKTIVITI

Aktiviti / latihan membaca
Pertandingan membaca terbanyak
Pertandingan bercerita apa yang dibaca

SASARAN
Semua murid

MASALAH 3
Murid kurang bertutur Bahasa Inggeris.

STRATEGI

Galakkan murid bertutur Bahasa Inggeris seberapa kerap
Galakkan murid meminjam buku Inggeris

AKTIVITI

Aktiviti bercerita dan membaca puisi
Pertandingan lakonan, bercerita dan membaca puisi / prosa
Adakan program Bahasa Inggeris

SASARAN
Semua murid

MASALAH 4
Murid lemah dalam kemahiran asas Matematik.

STRATEGI

Mengadakan ujian diagnostik
Tumpuan lebih kepada yang belum menguasai

AKTIVITI

Latih tubi
Memperbanyakkan kaedah pengajaran
Banyakkan kerja rumah

SASARAN
Semua murid

MASALAH 5
Murid lemah dalam penulisan Bahasa Melayu.

STRATEGI
Mempertingkatkan program memberi dan menulis karangan

AKTIVITI

Latihan yang banyak
Teknik menulis dengan baik dititikberatkan
Banyak membaca contoh karangan

SASARAN
Semua murid

MASALAH 6
Pengajaran dan pembelajaran mata pelajaran baru - Sains dan Kajian Tempatan.

STRATEGI

Memperkenal-kan mata pelajaran ini
Memasukkan nilai STRUM dan patrotisma dalam pengajaran dan pembelajaran di bilik darjah
Mencapai Kecemerlangan dalam UPSR (Sains)

AKTIVITI

Kaedah pengajaran dan pembelajaran mengikut sukatan yang ditetapkan oleh Kementerian Pendidikan
Latihan amali dalam Sains diberi keutamaan
Mempertingkatkan penggunaan Taman Sumber Sains
Latihan menjawab soalan-soalan Sains UPSR Murid Tahap 2

SASARAN
Murid Tahap 2

MASALAH 7
Sebilangan murid yang masih tidak boleh menguasai 3M.

STRATEGI

Penyediaan perancangan pengajaran mengikut keupayaan murid
Mengesan murid yang lemah 3M sebelum ke Tahap 2, sebelum berakhir Tahun 5 dan selepas UPSR

AKTIVITI
Aktiviti pemulihan dijalankan oleh Guru pemulihan

SASARAN
Murid kelas pemulihan

MASALAH 8
Murid lemah dalam kemahiran asas Matematik.

STRATEGI

Mengadakan Ujian Pra dan Diagnostik
Tumpuan kepada murid lemah

AKTIVITI

Latih tubi
Mempelbagai-kan kaedah pengajaran dan pembelajaran
Banyakkan kerja rumah
Menghafal dan mencongak fakta asas

SASARAN
Semua murid

Program Pemulihan Khas

noreply@blogger.com (Home Tutor Johor Bahru Johor) — Fri, 20 Mar 2009 06:27:37 PDT

Bagi seorang guru, tugas untuk mengenalpasti punca-punca seseorang pelajar itu lemah dalam pembelajaran adalah sebagai penting. Program Pemulihan Khas merupakan satu kaedah untuk mengenalpasti punca kesulitan pembelajaran yang dihadapi oleh murid-murid supaya kaedah-kaedah pemulihan dapat dirancang dan dilaksanakan bagi membantu pelajar tersebut menguasai sesuatu kemahiran yang telah dipelajari.

PROGRAM PEMULIHAN KHAS

KONSEP
Dalam proses Pendidikan , Pendidikan Pemulihan Khas ialah:
"Satu perkhidmatan yang diadakan khusus untuk murid–murid yang menghadapi kesulitan pembelajaran khususnya dalam menguasai satu-satu kemahiran membaca, menulis dan mengira sebagai asas menjadi Fokus Kurikulum Baru Sekolah Rendah".

MATLAMAT
Program Pemulihan Khas disediakan untuk membantu murid menguasai kemahiran-kemahiran asas 3M (membaca, menulis dan mengira) yang belum dapat dikuasai dalam tempuh masa yang ditetapkan.

TAKRIFAN MENURUT PAKAR:

AE Tanseley dan R. Culliford:
"Kanak-kanak pemulihan adalah kanak-kanak yang mempunyai intelek dan kecerdasan yang rendah juga kurang berkebolehan menerima pendidikan biasa."

M. F . Clough:
"Kanak-kanak pemulihan ialah kanak-kanak yang kurang daya taakul, kurang berkemampuan membuat sesuatu keputusan atau kesimpulan dan kurang memahami tentang perkara yang agak abstrak."

Sharifah Rahman Ali:
"kanak-kanak yang gagal menerima pelajaran dan mereka ini berkemampuan mempunyai kecerdasan yang tinggi, yang sederhana dan di bawah paras sederhana . Kita tidak masukkan kategori kanak-kanak yang lemah (mentally retarded)."

"Kanak-kanak Pemulihan Khas adalah kanak-kanak yang tidak dapat menguasai kemahiran asas 3M pada masa yang sepatutnya."

STRATEGI PERLAKSANAAN

Pencalonan Murid
i) Murid yang tidak melepasi Ujian Pelepasan KIA2M

ii) Pencalonan murid boleh dibuat oleh:

guru mata pelajaran / guru kelas
guru besar
ibu bapa

iii) Murid KIA2M yang telah berjaya dalam Ujian Pelepasan I atau 2 tidak boleh dicalonkan.

Pengumpulan Maklumat
i) Maklumat peribadi dan prestasi murid dapat menolong guru pemulihan khas memahami murid yang dicalonkan dan membuat keputusan samada murid perlu mengikuti program pemulihan khas atau sebaliknya. Guru pemulihan khas juga dapat mengetahui tentang kesihatan dan taraf sisio-ekonomi murid.

ii) Maklumat tersebut boleh didapati dari:
a) Guru besar – berdasarkan rekod murid, pemerhatian dan perhubungan
b) Guru Kelas – boleh menambah maklumat dengan mengambil tahu kehadiran, ketepatan masa kesekolah dan perhubungan dengan murid-murid lain.
c) Ibubapa – boleh memberitahu tentang tingkah laku umum, kegemaran dan perkara-perkara yang tidak digemari serta sikapnya terhadap pelajaran.Perbincangan dengan ibubapa amat digalakkan bagi membolehkan pelaksanaan program pemulihan khas berjalan lancar.

CIRI-CIRI KANAK-KANAK PEMULIHAN

Antara ciri-ciri kanak-kanak pemulihan ialah:

a. Emosi dan Tingkahlaku
i. Perasaan rendah diri.
ii. Perasaan risau.
iii. Perasaan sedih, hiba atau duka.
iv. Perasaan cepat bosan atau jemu terhadap pelajaran.
v. Perasaan takut akan perkara-perkara baru.
vi. Degil, tidak patuh pada peraturan-peraturan dan suka melawan.
vii. Pasif.
viii. Malas

b. Sosial
i. Gelisah dan selalu bergerak di dalam darjah serta mengganggu kawan-kawan.
ii. Lemah / kurang interaksi dengan rakan.
iii. Gemar menghisap atau menggigit jari/kuku.
iv. Selalu tidak hadir ke sekolah dengan berbagai-bagai alasan.
v. Menangis - enggan masuk darjah.
vi. Hiperaktif.

c. Kesihatan
i. Lemah tubuh badan serta kurang zat makanan.
ii. Tumbesaran tubuh badan tidak seimbang (gemuk/kurus).
iii. Tumpuan perhatian terhad (masalah penglihatan).
iv. Lemah gerakkan motor-kasar dan halus.
v. Kesihatan terganggu seperti selalu sakit, sakit terlalu lama dan teruk.
vi. Kurang menjaga kebersihan diri.

d. Kesediaan Belajar
i. Belum bersedia untuk belajar.
ii. Perbendaharaan kata kurang.
iii. Lemah pemahaman.
iv. Kurang keyakinan diri dan rangsangan.
v. Kurang matang – IQ tidak seimbang dengan umur hayat.

e. Pengamatan
i. Tidak kenal perbezaan bentuk, saiz, warna dan turutan.
ii. Lemah pendengaran bunyi dan rentak.
iii. Keliru terhadap konsep ruang dan mencari arah.
iv. Lambat mengkelaskan benda.
v. Kesukaran mengaitkan pelajaran yang lama dengan yang baru.
vi. Tidak dapat menyelesaikan masalah.
vii. Sukar ambil bahagian dalam permainan dan tidak faham undang-undang.
viii. Tidak kreatif.
ix. Lemah pergerakan dan perbuatan.
x. Lemah daya pemikiran/ingatan.
xi. Tidak boleh mengingat kembali.

Mengenal pasti Murid Pemulihan Khas
1. Melalui perbincangan dengan guru kelas atau guru mata pelajaran.
2. Rekod-rekod prestasi
3. Rekod kesihatan
4. Kerja-kerja harian murid
5. Laporan Adab Belajar ( LAB )
6. Melalui pemerhatian
7. Punca-punca lain yang diperolehi

TUGAS, TANGGUNGJAWAB DAN PERANAN GURU PENDIDIKAN PEMULIHAN KHAS

1. PENGENALAN

Pendidikan Pemulihan adalah satu cabang pendidikan khusus bagi mengatasi serba sedikit tentang masalah pendidikan yang timbul pada masa kini, khasnya bagi kanak-kanak yang nyata sekali menghadapi masalah pembelajaran serta tecicir dan ketinggalan dalam alam pendidikan jika dibandingkan dengan tingkat kebolehan lahiriah mereka.

2. PERANAN GURU PENDIDIKAN PEMULIHAN KHAS

Guru Pendidikan Pemulihan Khas memainkan Lima Peranan Penting seperti berikut:

2.1 Peranan Sebagai Penilai ( An Assessment Role )

2.1.1 Menyedia dan menjalankan ujian saringan untuk mengenal pasti murid-murid yang memerlukan pemulihan khas.

2.1.2 Menjalankan Ujian Diagnostik untuk mengenal pasti masalah pembelajaran yang khusus yang dihadapi oleh murid-murid.

2.1.3 Menjalankan penilaian berterusan dan merekodkannya dengan rapi dan tersusun.

2.2 Preskriptif ( Presciptive Role )

2.2.1 Merancang dan menyelia serta melaksanakan program individu bagi kanak-kanak yang mempunyai masalah pembelajaran yang tertentu.

2.2.2 Mengadakan bengkel atau demonstrasi pengajaran pemulihan di mana keadaan memerlukan.

2.3 Peranan Pengajaran (A Teaching Therapentik)

2.3.1 Mengajar dan membantu murid-murid yang lambat dan menghadapi masalah kemahiran asas 3M.

2.3.2 Mengajar bersama-sama dengan guru mata pelajaran sebagai “ team teaching ” / “ guru pendamping ” sekiranya perlu.

2.4 Peranan Khidmat Bantu ( A Supportive Role )

2.4.1 Membantu guru-guru merancang dan penambahbaikkan aktiviti-aktiviti dan bahan-bahan pengajaran dan pembelajaran.

2.42 Membimbing guru-guru melaksanakan teknik dan kaedah mengajar murid-murid yang menghadapi masalah 3M.

2.5 Peranan Perhubungan ( A Liaison Role )

2.5.1 Berbincang dengan ibu bapa atau penjaga murid untuk mendapatkan maklumat dan latar belakang murid.

2.5.2 Mengajukan cadangan-cadangan kepada ibu bapa bagaimana mereka membantu demi kepentingan pembelajaran anak-anak mereka.

3. TUGAS GURU PENDIDIKAN PEMULIHAN KHAS

3.1 Menjalankan kerja-kerja pemulihan khusus untuk murid-murid lemah yang terpilih dari Tahun 2 hingga Tahun 6. Keutamaan hendaklah diberi kepada murid-murid Tahun 1 hingga 3.

3.2 Membantu guru-guru asas dalam hal:

3.2.1 Mengenalpasti murid-murid lemah yang memerlukan pengajaran pemulihan sama ada di kelas biasa atau kelas khas.
3.2.2 Merancang dan menyediakan aktiviti-aktiviti serta bahan-bahan pemulihan.
3.2.3 Mengatur jadual waktu untuk pengajaran pemulihan khas.
3.2.4 Mengajar sebagai guru pembimbing untuk membantu guru mata pelajaran asas sekiranya keadaan memerlukan.
3.3 Berjumpa dan berbincang dengan guru , ibubapa, doktor, pegawai kebajikan dan pihak-pihak lain yang boleh membantu untuk mendapatkan maklumat lanjut tentang tingkah laku, kesihatan dan keterangan lain mengenai latar belakang murid.

3.4 Melaksanakan penilaian dan merekodkannya secara berterusan untuk mengetahui prestasi murid-murid yang mengikuti kelas pemulihan. Isi-isi rekod hendaklah mengandungi:
3.4.1 Laporan prestasi murid.
3.4.2 Latar belakang murid.
3.4.3 Laporan kesihatan murid.
3.4.4 Hasil-hasil temubual dan rujukan

3.5 Menyediakan fail diri bagi setiap murid pemulihan. Fail diri murid mengandungi:

3.5.1 Borang Pencalonan.
3.5.2 Borang Latar belakang Murid Pemulihan.
3.5.3 Borang Pengumpulan Maklumat.
3.5.4 Ujian Saringan dan Diagnostik
3.5.5 Lembaran Kerja
3.5.6 Hasil Penilaian yang telah dijalankan.
3.5.7 Catatan-catatan lain yang berkaitan dengan murid.

3.6 Membentuk jawatankuasa Program Pemulihan Khas serta menjadi ahli Jawatankuasa Kurikulum Sekolah.

3.7 Mengadakan bengkel di peringkat sekolah atau daerah di mana keadaan memerlukan. 3.8 Tugas-tugas yang berkaitan dengan kebajkan murid-murid pemulihan di sekolah.

Peta Kota Bharu Kelantan

noreply@blogger.com (Home Tutor Johor Bahru Johor) — Thu, 19 Mar 2009 03:51:39 PDT

Klik Peta Di Atas Untuk Imej Lebih Besar
Kredit: http://www.kotabharu.com

Tuition Terms Definitions

noreply@blogger.com (Home Tutor Johor Bahru Johor) — Thu, 19 Mar 2009 03:37:36 PDT

Translation(Terms) : English to Bahasa Melayu
(BM Education = Pendidikan | Study = Belajar | Teach, Teaching = Mengajar, Memberi Pengajaran | Tuition = Tuisyen | Tuition Centre = Pusat Tuisyen | Student = Pelajar | Fees = Yuran Pembelajaran | Personal/ Private Tuition = Tiusyen, Tusyen, Tuisen, Tiusen, Tuisyan, Tiusyan, Tusyan Peribadi | Home Tutoring, Private Tuition, Private Tutoring = Tuisyen Di Rumah, Tuisyen Swasta | Group Lesson Tuition = Tutoring on the basis of one tutor catering to several students | Tuition Class = Kelas Tuition | Tutors, Tuition Teachers = Guru Sekolah, Cikgu Sekolah, Pengajar Tuisyen, Guru Tuisyen, Cikgu Tuisyen | Private Tutors, Personal Tutors, Individual Tutors, One-to-one Tutors, 1-to-1 Tutors, Group Tutors, Small Group Tutors, Private Teachers, Personal Teachers, Individual Teachers, One-to-one Teachers, 1-to-1 Teachers, Group Teachers, Small Group Teachers, Private Tuition Teachers, Personal Tuition Teachers, Individual Tuition Teachers, One-to-one Tuition Teachers, 1-to-1 Tuition Teachers, Group Lessons Tuition Teachers, Small Group Freelance Tuition Teachers = Pengajar Di Rumah, Pengajar Swasta, Pengajar Peribadi, Pengajar Persendirian, Pengajar Perseorangan, Guru Di Rumah, Guru Swasta, Guru Peribadi, Guru Persendirian, Guru Perseorangan, Cikgu Di Rumah, Cikgu Swasta, Cikgu Peribadi, Cikgu Persendirian, Cikgu Perseorangan | University Putra Malaysia (UPM) = Universiti Putra Malaysia | University Science Malaysia (USM) = Universiti Sains Malaysia | University Utara Malaysia (UUM) = Universiti Utara Malaysia | University Technology Malaysia (UTM) = Universiti Teknologi Malaysia | University Kebangsaan Malaysia (UKM)= Universiti Kebangsaan Malaysia | University Malaysia Sabah (Unimas) = Universiti Malaysia Sabah | Open University Malaysia (OUM) = Universiti Terbuka Malaysia | International Islamic University Malaysia (IIUM) = Universiti Islam Antarabangsa Malaysia | University Malaysia (UM) = Universiti Malaya | University Technology Mara (UITM) = Universiti Teknologi Mara (UITM) | Educational University Sultan Idris = Universiti Pendidikan Sultan Idris | Tuition Centres, Tutorial Centers, Tutorial Centres, Tuition Classes, Tutorial Classes, Tutoring Classes = Pusat Tuisyen, Pusat Bimbingan, Pusat Tutorial, Kelas Tuisyen | Home Tuition Jobs, Private Tuition Jobs, Home Tutoring Jobs, Private Tutoring Jobs, Home Tuition Assignments, Private Tuition Assignments, Home Tutoring Assignments, Private Tutoring Assignments, Private Tuition Vacancies, Home Tutoring Vacancies, Private Tutoring Vacancies = Jawatan Kosong 2006 2005 Tuisyen, Pekerjaan Tuisyen, Kerja Tuisyen Tugasan Tuisyen | Home Tutees, Home tuition students; Pupils receiving home tuition from home tutors = Pelajar Tuisyen, Murid untuk Tuisyen, Penuntut Tuisyen | Tuition Teacher Vacancy = Jawatan Kosong untuk Guru Tuisyen | BM = Bahasa Melayu (BM) |, English = Bahasa Inggeris (BI) | Mathematics (Maths) = Matematik | Science = Sains | Chinese = Bahasa Cina | Additional Mathematics (Add Maths) = Matematik Tamabahan | Physics = Fizik | Chemistry = Kimia | Biology = Biologi | Accounts = Prinsip Akaun | Economics = Ekonomi Asas | Commerce = Perdagangan | Geography = Geografi | History = Sejarah | KH = Kemahiran Hidup | PA = Pengajian AM | Basic IT = Asas Penggunaan Komputer | Website Design = Mencipta Laman Website | Subjects = Subjek, Matapelajaran, mata pelajaran | Home Tuition Agency, Agencies, Agent, Agents = TuitionStudio,Tuition Studio, Tuition Plaza, TuitionPlaza, TuitionPlaza.com, TuitionHamster, Tuition Hamster, TuitionStreet, Tuition Street, Tuitionet | Examination = Keputusan Peperiksaan | online = melayari laman web | hire online tutor teacher = guru cikgu tuisyen online | Ministry of Education = Kementerian Pelajaran Malaysia , Kementerian Pendidikan Malaysia| Distance Learning College = Kolej Pemebelajaran Jarak Jauh | Child, Children = Kanak-kanak | Exam Result = Keputusan Peperiksaan | International School Malaysia = Sekolah Antarabangsa Malaysia | Mandarin Language = Bahasa Mandarin | E-learning, online tutoring = pembelajaran jarak jauh | morale = Pendidikan Moral | Geography = Geografi | History = Sejarah || International = Antarabangsa | Predicted Question = Soalan Ramalan | Private School = Sri Kdu, Sri Cahaya, Sri Aman, Sri KL, Sri Cempaka, Sri Bestari, Sri Damansara, Sri Inai | International School = ELC International School, Garden International School, Mon't Kiara International School | Primary School = Sekolah Rendah | Secondary School = Sekolah Menengah | Primary = Standard 1,2,3,4,5,6 | Secondary (Remove Class, Form 1, Form 2, Form 3, Form 4, Form 5, Form 6 ) = Sekolah Menengah (Peralihan, Tingkatan 1, Tingkatan 2, Tingkatan 3, Tingkatan 4, Tingkatan 5, Tingkatan 6) | Educational Portal = Portal Pendidikan Utusan Malaysia | Tuition Jobs = Pekerjaan Tuisyen | Agency = Agensi | Job Opportunity = Peluang Pekerjaan | UPSR = Ujian Penilaian Sekolah Rendah | PMR = Penilaian Menengah Rendah | SPM = Sijil Pelajaran Malaysia | STPM = Sijil Tinggi Persekolahan Malaysia | | Malaysia Utusan Newspaper = Utusan Malaysia Surat Khabar Akhbar| Malaysia Berita Harian = Berita Harian Malaysia Surat Khabar | Pulau Pinang = Penang | Johore = Johor | Kasturi Tution Centre = Pusat Tuisyen Kasturi | The Sun Newspaper = Suratkhabar The Sun | Private College = Kolej Swasta Inti, Taylor, Stamford, Metropolitan | | Job Vacancy = Kerja Kosong | Job Vacancy, Opportunity = Peluang Pekerjaan | SPM Tutorial = Tutorial SPM | Bahasa Melayu = Malay Language | Music = Muzik | Boarding School = Sekolah Berasrama Penuh | Technic School = Sekolah Menengah Teknik | Malaysia = Penduduk/ Rakyat Malaysia | Spotted Question = Soalan Bocor | Short Note = Nota Ringkas | | Intelek Job Agency = Agensi Pekerjaan Intelek | Exam Lembagaa Malaysia = Lembaga Peperiksaan Malaysia | PTK Sample Bank Question = Contoh Nota Bank Soalan PTK, Contoh Nota Peperiksaan Bank PTK | Technical School Registration Form = Borang Permohonan Sekolah Teknik | Bestari Smart School = Sekolah Bestari | School Holiday = Cuti/ Cuti-cuti Sekolah | Education Department Malaysia = Jabatab Pendidikan Malaysia, Jabatan Pelajaran Malaysia | Mental Arithmetic Centre = Pusat Mental Arithmetic | Pre-school, Preschool = Pra-Sekolah, Prasekolah | Job Vacancy 2006 = Jawatan Kosong 2006 | Teacher Educational Department (BPG) =Penempatan Bahagian Pendidikan Guru (BPG) | Jobstreet Malaysia Job Agency Website = Laman Web Agensi Pekerjaan Jobstreet di Malaysia

Definitions
Tuition Studio - Your One Stop Private Home Tuition Agency in Malaysia for UPSR, PMR, SPM, STPM, GCSE, O & A Level, Pre-University, Diploma and Degree Level students. Tutors , Teachers Wanted Too

Tuition Subjects = BM, English, Mathematics, Science, Chinese, Geography, History, Additional Mathematics (Add Maths) , Physics, Chemistry, Biology, Accounts, Economics, Commerce and Statistics, Basic IT, Web Design, Pengajian Am, MUET, English Literature, Japanese Language, French Language, Programming

Tuition States= Kuala Lumpur (KL), Selangor (PJ), Johor Bahru (JB), Kedah, Kelantan, Melaka, Negeri Sembilan (Seremban) , Pahang (Kuantan) , Perak (Ipoh) , Perlis, Pulau Pinang (Georgetown) , Sabah, Sarawak (Kuching), WP Putrajaya, WP Labuan in Malaysia

Tuition Area in Selangor = Bandar Utama (BU), Damansara Utama (DU), Damansara Jaya (DJ) , Damansara Perdana, Kota Damansara (KD) , Kelana Jaya (KJ) , Klang, Old Klang Road (OUG), Selayang, Shah Alam (SA) , Sri Damansara, Bandar Sunway, Tropicana, Puchong, SS2, Subang Jaya, Petaling Jaya, Bukit Jalil, Sungai Buloh, Pantai Hillpark, USJ, Bandar Kinrara, Taman Desa, Seksyen 13, Taman Klang Utama, Bandar Baru Rawang, Sierramas, Klang Valley, Tmn Bukit Mayang Emas, Aman Suria, Tmn TTDI, Kpg Cempaka, Tmn Megah, Kg Jawa, Puchong Perdana, Taman Paramount, Seapark, Jln Gasing

Tuition Area in Kuala Lumpur (KL) = Ampang, Bangsar Baru, Cheras, Damansara Heights, Cheras, Jalan Ipoh, Kajang, Kepong, KL Town, Mont Kiara, Serdang, Sri Hartamas, Sri Petaling, Sungai Long, Taman Tun Dr Ismail (TTDI) , Wangsa Maju, Setapak, Kampung Pandan, Taman Maluri, Sentul , Bangi, Taman Seputeh, Gombak, Ukay Perdana

Tuition Area in Other State= Skudai Baru, Tampoi, Kulai, Batu Feringgi, Bukit Jambul, Sungai Dua, Ipoh, Kota Tinggi, Butterworth, Sg Nibong

Tuition Area in Kelantan (KELANTAN DARUL NAIM) = Kota Bharu • Pasir Mas • Tumpat • Pasir Puteh • Bachok • Kuala Krai • Machang • Tanah Merah • Jeli • Gua Musang • Bachok • Bukit Bunga • Dabong • Gua Musang • Jeli • Kota Bharu (capital) • Kuala Krai • Kubang Kerian • Machang • Pasir Mas • Pasir Puteh • Pengkalan Chepa • Pengkalan Kubur • Pengkalan Pasir • Perupok • Rantau Panjang • Tanah Merah • Tumpat • Wakaf Bharu • Wakaf Che Yeh

STRATEGI MENGHADAPI PEPERIKSAAN DENGAN CEMERLANG

noreply@blogger.com (Home Tutor Johor Bahru Johor) — Wed, 18 Mar 2009 06:27:22 PDT

STRATEGI MENGHADAPI PEPERIKSAAN DENGAN CEMERLANG
Sumber: http://www.usm.my/education/kaunseling/tips/

Peperiksaan penting seperti UPSR, PMR, SPM dan STPM memerlukan persedian lebih daripada sekadar membaca semata-mata. Tanpa persediaan yang rapi maka ramai pelajar yang mendapat keputusan yang tidak setimpal dengan usahanya. Anda tidak perlu takut dengan peperiksaan. Sebab sama ada anda bersedia atau tidak, masa untuk berhadapan dengannya tetap akan tiba. Oleh itu lebih baik anda fokuskan kepada persediaan anda untuk berjuang. Untuk cemerlang dalam peperiksaan pelajar perlu bersedia dari segala aspek, bukan setakat membaca dan mengulangkaji semata-mata. Persediaan yang rapi memupuk keyakinan yang tinggi untuk pelajar menghadapi peperiksaan mereka.

Artikel yang ditulis ini tidak mengajar subjek-subjek yang tertentu. Pelajar perlu merujuk kepada guru kelas masing-masing tentang keTEPATan dalam menjawab setiap soalan. Artikel di Laman-MAP ini bertujuan untuk memberikan gambaran yang jelas tentang persediaan-persedian seperti fizikal, mental, emosi dan rohani. Harapan saya, ia akan membolehkan pelajar melangkah ke dewan peperiksaan dengan mengatakan:

"AKU BOLEH BERJAYA".
Melangkah dengan fikiran yang positif.

PERSEDIAAN FIZIKAL

Kesihatan
Sebagai pelajar anda memerlukan kesihatan yang baik bermula dari ketika membuat persedian mengulangkaji hinggalah ke dewan peperiksaan. Keadaan kesihatan yang buruk akan mengganggu persediaan diri untuk peperiksaan. Sekiranya masih banyak yang anda perlu ulangkaji, maka pastinya anda rasa bimbang. Gangguan kesihatan pasti tidak mengizinkan anda mengulangkaji dan ini akan membawa kepada tekanan emosi. Pastikan anda menjaga perkara yang berikut:

Tidur yang cukup.
Tidur yang cukup ialah diantara 6-7 jam sehari. Kurang tidur menyebabkan anda rasa mengantuk, letih dan boleh jatuh sakit. Tidur yang berlebihan juga tidak baik untuk kesihatan. Jadi pastikan anda latih diri anda dengan masa tidur yang optimum ini dari sekarang.

Jaga pemakanan.
Allah s.w.t telah berfirman yang mafhumnya "Makanlah dari makanan yang baik yang telah Kami berikan" (Al-Baqarah : 57). Yang dimaksudkan sebagai yang baik disini ialah baik dari segi sumbernya (halal), kualitinya (zat), rasanya (enak dan lazat) dan bersih (tidak membawa penyakit dan kemudaratan). Kepada ibu bapa pastikan anak-anak anda diberi makan makanan dari sumber yang halal. Makanan yang haram akan menghitamkan dan menggelapkan hati mereka.

Riadah.
Jangan beriadah sehingga meletihkan badan. Ramai pelajar yang bermain hingga penat dan akibatnya anda akan rasa mengantuk untuk mengulangkaji pelajaran. Anda hanya perlu beriadah selama 20 minit dan sebanyak tiga kali seminggu. Lakukanlah senaman ringan yang mengeluarkan sedikit peluh. Pada saat-saat akhir sebegini, lupakanlah soal bola sepak, takraw, badminton dan sebagainya. Anda boleh tangguhkan semua aktiviti yang anda minati ini setelah tamat peperiksaan penting nanti.

KESELAMATAN
Anda perlu menjaga keselamatan diri anda sebaiknya. Jauhkan diri anda dari aktiviti lasak yang boleh membawa kepada kecelakaan. Elakkan diri dari sebarang kecederaan. Anda past tidak mahu mengambil peperiksaan sewaktu berad dalam wad di hospital. Memanglah kecelakaan tidak pernah diundang, tetapi kalau anda tidak berhati-hati anda sebenarnya mendedahkan diri kepada pelbagai kemungkinan. Dalam musimmenjelangnya peperiksaan, lebihkan masa anda untuk berada dirumah.

PERSEDIAAN MENTAL

Pelbagai Gambaran Negatif
Kerapkali masalah yang dihadapi oleh pelajar apabila hampir dengan peperiksaan ialah takutkan kegagalan. Walau pun anda telah berusaha bersungguh-sungguh namun perasaan takutkan kegagalan ini sering mengganggu fikiran. Antara keadaan yang menekan diri pelajar ialah:

Menyerah kalah sebelum berjuang
Ini disebabkan kerana mereka rasakan yang mereka tidak punya harapan lagi. Mereka rasakan buat apa belajar kalau dah tahu hasilnya nanti ialah kegagalan. Mereka percaya yang mereka akan gagal dalam peperiksaan berdasarkan kepada keputusan peperiksaan atau ujian-ujian sebelum ini. Mereka cuba membaca teta dengan keyakinan bahawa tidak mungkin mereka mampu memahami dan mengingati setiap fakta yang dibaca.

Merasa belum bersedia
Keadaan yang kedua pula berlaku kepada mereka yang sememangnya belajar. Mereka rasakan yang diri belum cukup bersedia. Mereka sentiasa fikirkan apa akan berlaku kalau segala usaha ini sia-sia? Apa akan terjadi kalau apa yang dibaca kelak lupa? Betapa malunya nanti kalau kawan-kawan yang kurang berusaha mendapat keputusan yang jauh lebih baik? Semua ini bermain difikiran.

Harapan ibu bapa yang terlalu tinggi
Tidak ada ibu bapa yang tidak mengharapkan kejayaan anak-anak. Ada ketikanya pula ibu bapa berulangkali menyatakan harapan mereka kepada anak-anak tanpa memikirkan kemampuan sebenar diri anak. Harapan yang terlalu tinggi ini ada ketikanya menjadi beban kepada anak-anak hinggakan mengganggu fikiran mereka. Kepada ibu bapa, saya sarankan agar dorong anak-anak berusaha gigih dan melakukan yang terbaik mengikut kemampuan masing-masing. Nyatakan dengan jelas bahawa apa yang anda mahukan ialah anak-anak melakukan yang terbaik dan sungguh-sungguh. Anda redha walau apa sekalipun keputusannya kelak. Ini akan mengurangkan tekanan atas diri anak-anak.

Berfikiran Positif
Bagi mengatasi segala tekanan mental seperti di atas anda perlulah berfikiran positif. Fokuskan mental anda kepada apa yang perlu anda lakukan dan apa pula hasil yang anda harapkan. Tidak perlu anda bimbang apa keputusan yang bakal diperolehi tetapi anda perlu bimbang kalau-kalau anda tidak menggunakan sisa-sisa masa yang masih ada untuk berusaha sepenuhnya.

Sekiranya anda memikirkan kegagalan maka anda hanya tergambar pelbagai rintangan dan halangan. Ini akan melemahkan semangat anda. Ia juga membuatkan anda meragu kebolehan diri anda.

Dalam berusaha anda mesti berpegang kepada kata-kata seperti:

"Sedikit pencapaian itu lebih baik dari tiada pencapaian langsung".

"Something is better than nothing".

Lakukan "Latihan Minda" setiap hari.

"If you can't see it, you can't have it".

Kata-kata di atas menunjukkan bahawa untuk mencapai sesuatu kejayaan itu maka gambaran kejayaan mestilah terlebih dahulu wujud dalam pemikiran. Sebelum anda mampu mendapat 8A dalam PMR, maka 8A itu mesti terlebih dahulu ada dalam pemikiran. Ia ibarat menghasilkan sebuah lukisan, anda tidak akan melakar sesuatu yang anda tidak gambarkan. Lakaran anda berasaskan kepada apa yang anda nampak dalam mata minda. Begitulah juga dengan kehidupan ini. Anda tidak akan menhasilkan sesuatu yang anda tidak gambarkan. Oleh itu, gambarkanlah kejayaan dan anda pasti akan terdorong untuk merealisasikan apa yang digambarkan itu. Makin jelas gambaran yang ada, makin tinggilah kesungguhan anda untuk merealisasikannya.

Untuk membantu anda menggambar dengan baik, anda perlu membuat latihan minda seperti di bawah.

Duduk dikerusi anda dengan selesa. Tangan diletakkan diatas peha. Badan tidak bersandar. Tenangkan fikiran dan kendurkan setiap otot, sendi, uratsaraf dan pejamkan mata anda.
Tarik nafas beberapa kali dalam-dalam. Tarik melalui hidung dan hembuskan melalui mulut. Ketika nafas ditarik, gambarkan yang anda menyedut keyakinan diri. Ketika nafas dibuang, gambarkan yang anda membuang segala ketakutan dan kebimbangan.
Saya percaya anda pernah capai kejayaan sebelum ini, sama ada kecil atau besar. Saya mahu anda kembali kepada peristiwa kejayaan itu. Kejayaan itu mungkin berkaitan dengan pelajaran, sukan, debat dan sebagainya. Pilih satu yang paling bermakna kepada anda. Di mana iaberlaku? Apa yang berlaku? Apa yang anda dapat lihat? Suara apa yang anda dengar? Kalau ada tepukan, dengar tepukan gemuruh ketika itu. Kalau ada puji-pujian dengarkan suara siapa yang memuji itu. Gambarkannya secara jelas mengikut kemampuan anda. Dengar suara yang ada dengan jelas. Rasakan apa perasaan anda ketika itu. Rasakan keseronokan anda pernah dipuji. Rasakan kebanggaan anda sebagai orang yang berjaya ketika itu. Hadirkan perasaan itu kembali.
Apabila perasaan yakin dan bangga mula memuncak, cubit sedikit kedua-dua peha anda dengan tangan. Biar terasa sedikit sakit. Buka mata anda, dan pejam kembali. Ulang langkah 2 - 4 beberapa kali.
Kini pejamkan mata, gambarkan anda melangkah masuk ke dewan peperiksaan. Gambarkan anda duduk dikerusi dan diatas meja tersedia kertas soalan. Rasakan ketenangan dalam dewan. Gambarkan kini anda membelek-belek kertas soalan dan anda dapati semua apa yang anda baca keluar. Rasakan kegembiraan itu. Gambarkan bagaimana anda menjawab setiap soalan satu persatu dengan penuh keyakinan. Ide keluar mencurah-curah. Gambarkan 8A dalam PMR (Gred 1 untuk SPM). Ketika ini sekali lagi cubit kedua-dua peha anda seperti yang telah anda lakukan dalam langkah 4 tadi.
Buka mata anda, ulangi langkah 5 beberapa kali.
Buatkan latihan minda ini 10 - 15 minit setiap hari. Sekiranya anda lakukan latihan ini sungguh-sungguh setiap hari, anda dapat mengawal perasaan takut anda ketika berada di dewan peperiksaan dengan menarik nafas dan mencubit kedua-dua peha.

Kejayaan latihan minda di atas banyak bergantung kepada kesungguhan anda melatih diri, kekerapan latihan dan tumpuan anda.

PERSEDIAAN EMOSI
Dalam saat-saat menghadapi peperiksaan, anda perlu mengelak diri dari sebarang bentuk gangguan emosi. Perkara-perkara yang berikut perlu dielakkan:

Pertengkaran dengan rakan-rakan;
Melakukan perkara yang membuatkan ibu bapa marah;
Cinta monyet yang mungkin kecundang pada isaat-saat
peperiksaan;
Bersikap terlalu yakin - "overconfident";
Berprasangka buruk terhadap orang lain;

Ramai pelajar bertindakbalas secara spontan terhadap sesuatu yang berlaku terhadap mereka. Tindakbalas spontan ini menjadi tabiat semulajadi mereka. Apa perasaan anda kalau raka membohongi anda? Anda mungkin serta-merta menjadi marah. Apa berlaku kalau rakan memulau dan mengejek anda? Anda mungkin rasa tersinggung dan kecil hati. Kalaulah begini tindak balas spontan anda, apa akan berlaku dengan persediaan peperiksaan anda? Anda pasti tidak mampu memberikan tumpuan untuk mengulangkaji. Ada ketikanya luka di hati berkekalan berhari-hari.

Kenapa tidak selepas ini kawal emosi anda. Jangan izinkan sesiapa melukai hati anda. Mereka boleh berkata apa sahaja, mereka boleh berbohong dan sebagainya. Mereka ada suara, biarkanlah mereka. Anda cuma pekakkan telinga. Banyakkan bersikap sabar. Teruskan sahaja kerja anda. Kekalkan matlamat peperiksaan anda. Apabila anda berjaya satu hari nanti, rakan-rakan akan mula menghormati anda.

Sebenarnya peristiwa tidak mencetuskan sebarang emosi. Tanggapan atau paradigma andalah yang mencetuskan emosi. Kita boleh melihat setiap perkara yang berlaku terhadap diri kita dari dua perspektif, iaitu positif atau negatif. Mulai hari ini ambillah dari sudut yang positif. Ingatlah setiap apa yang berlaku adalah ujian Allah dan ada hikmah sekiranya anda bersabar. Dengan cara ini anda mampu membenteng emosi anda.

PERSEDIAAN ROHANI
Selain dari persediaan fizikal, mental dan emosi, persediaan rohani juga perlu. Anda perlu faham kedudukan kita sebagai hamba hanyalah mampu melakukan usaha sebaik mungkin tetapi hasil sebenarnya Allah lah yang menentukannya. Ketenangan jiwa dan fikiran sangat perlu pada saat-saat menghadapi peperiksaan, oleh itu lakukanlah sesuatu untuk meraih ketenangan ini.

Antara perkara yang boleh anda lakukan ialah:

Sentiasa bermunajat kepada Allah. Lakukan solat hajat dan pohon agar Allah campakkan ketenangan dan terangkan hati dalam menghadapi peperiksaan. Minta pada Allah agar apa yang dipelajari keluar dalam peperiksaan.
Minta restu kedua ibu bapa. Doa ibu bapa untuk anakny sangat makbul. Jadi mintalah restu dari keduanya. Mintalah mereka mendoakan kejayaan anda.
Banyakkan berzikir dan membaca al-Quran. Hati yang banyak berzikir akan memperolehi ketenangan. Hati juga lebih terang apabila anda sering membaca al-quran. Alla telah berfirman dalam surah ar-Ra'ad, ayat 36, yang
mafhumnya "Sesungguhnya dengan mengingat Allah akan menjadi tenanglah semua hati".
Jauhi maksiat. Jauhi diri anda dari perbuatan maksiat dan dosa besar. Mereka yang bergelumang dengan maksiat mempunyai jiwa yang resah. Hidup juga tidak diberkati Allah.
Banyakkan berdoa. Pastikan anda berdoa mengikut adab-adab berdoa.

MENGATASI PELBAGAI SOALAN DAN KEBIMBANGAN

Saya tidak tahu di mana patut bermula.
Jangan panik. Senaraikan semua perkara yang perlu anda lakukan. Agih-agihkan tugasan anda kepada bahagian yang lebih kecil dan mudah dilaksanakan. Tentukan keutamaan tugasan, yang utama didahulukan. Rancang masa untuk menyelesaikan setiap tugasan ini sebaik-baiknya. Jangan sesekali ponteng kelas ketika hampir dengan peperiksaan. Anda mungkin tertinggal ulangkaji dan tip-tip penting yang dibincangkan oleh guru atau pensyarah. Gunakan masa-masa rehat yang ada untuk mengimbas kembali apa yang telah dipelajari. Berikan masa bukan sahaja untuk belajar tetapi juga untuk merancang strategi pembelajaran anda. Jangan terburu-buru, mulakan belajar anda dengan topik yang senang dahulu. Mulakan 30 minit – 1 jam dahulu. Semakin lama, terutamanya apabila semakin hampir dengan peperiksaan, tingkatkan waktu belajar anda.

Terlalu banyak untuk dibaca sedangkan peperiksaan semakin hampir.
Buat tinjauan. Berikan masa untuk anda membuat tinjauan keseluruhan topik. Kenalpasti topik-topik penting. Fahami konsep-konsep penting. Pastikan topik yang anda maih belum faham. Mulakan belajar topik yang penting-penting dahulu. Mana-mana topik yang kurang penting, dan tidak sempat diulangkaji sepenuhnya, fokus hanya kepada fakta-fakta utama. Tetapi ingat, tinjauan hanya boleh membantu sekiranya anda benar-benar sudah tidak punya masa. Kalau anda masih sempat membacanya, maka bacalah dengan terperinci.

Subjek ini cukup membosankan. Anda rasa jemu dan mengantuk apabila membacanya.
Belajar secara aktif bukannya pasif. Gunakan kaedah membaca yang berkesan. Dapatkan soalan-soalan berkaitan dengan topik yang dipelajari sebelum memulakan ulangkaji. Pelbagaikan aktiviti ketika belajar. Selang-selikan diantara aktiviti membaca dengan menulis nota, melakar peta minda (atau peta konsep), menghafal, menggaris kata kunci dan menjawab soalan-soalan. Libatkan diri anda sebanyak mungkin dengan apa yang sedang dibaca. Tukarkan apa yang dibaca kepada gambaran minda. Belajar bersama rakan yang lebih arif tentang subjek tersebut dan bincangkan.

Anda baca dan anda faham, tetapi anda tidak mampu mengingatinya.
Cuba kaitkan apa yang sedang anda pelajari dengan apa yang telah aanda ketahui. Gunakan beberapa pendekatan untuk mengingat seperti:

Hafal kata kunci, bukannya hafal ayat.
Gunakan Teknik Ceraian.
Gunakan Teknik Mnemonik.
Tuliskan fakta-fakta penting pada kad dan bawanya bersama anda kemana sahaja. Kerapkan buat imbasan terhadap kad-kad ini.

Anda rasa anda faham apa yang dibaca. Anda rasa anda telah mengingatinya.
Jangan cepat merasa puas hati dengan apa yang anda usahakan. Uji ingatan dan pengetahuan anda. Jawab soalan-soalan dari buku atau dari peperiksaan tahun-tahun sebelumnya. Bina soalan-soalan berdasarkan tujuh soalan asas iaitu Apa? Siapa? Bila? Dimana? Berapa? Kenapa? Bagaimana? Misalnya, kalau anda sedang membaca sejarah Melaka diserang Portugis, tanyakan soalan-soalan seperti:

Bila Melaka diserang?
Kenapa Melaka diserang?
Siapa yang menyerang?
Bagaimana Melaka diserang?

Terlalu banyak untuk dihafal dan diingat.
Penyusunan maklumat. Maklumat dan fakta-fakta dapat dikeluarkan dengan lebih baik sekiranya ia dibaca, dihafal dan disimpan dalam bentuk yang sistematik. Terdapat pelbagai pendekatan yang boleh anda guna untuk menyusun maklumat atau fakta ini, antaranya ialah:

Tuliskan rangka setiap bab yang dibaca atau ringkasan tentangnya. Perhatikan perkaitan antara satu bahagian dengan bahagian yang lain dalam tajuk tersebut. Cuba kumpulkan maklumat kepada beberapa kategori berdasarkan persamaan yang ada. Cuba bahagikan kepada hieraki (sekiranya ini boleh dilakukan). Pemetaan maklumat. Cuba lakarkan peta konsep bagi menyusun bahan-bahan yang ada perkaitan. Misalnya kalau anda sedang membaca sejarah tentang perang dunia kedua, anda mungkin boleh buatkan satu carta tentang semua negara yang terlibat. Kemudian senarai isu penting atau peristiwa penting disebelah carta tersebut. Anda mungkin kaitkan kembali isu/perkara penting ini dengan negara-negara tersebut berdasarkan kepentingan dan kesan ke atas mereka.

Tadi anda masih ingat tetapi kenapa kini anda lupa?
Sering buat imbasan. Kajian menunjukkan bahawa sebagai manusia normal anda akan lupa 80% apa yang telah dibaca hanya dalam masa 24 jam. Oleh itu anda perlu merancang satu strategi agar anda mampu mengatasi kelemahan ini.

Pastikan setiap apa yang anda baca telah diringkaskan. Jadikan fakta seringkas mungkin dengan syarat apabila anda melihat fakta tersebut anda mampu menceritakan semula apa yang mahu disampaikan olehnya. Ada ketikanya fakta yang panjang sekalipun mampu anda ringkaskan menjadi dua atau tiga patah perkataan. Selepas 24 jam, cuba lihat nota ringkas anda ini. Cuba ceritakan semula apa yang anda fahami. Sekiranya anda mampu menceritakannya, bermakna anda sudah mampu memanggil semula maklumat tersebut. Sekiranya tidak, semak semula sekali imbas teks asal. Berikan masa menjawab soalan-soalan berkaitan dengannya bagi mengukuhkan lagi ingatan anda. Semak semula apa yang dibaca dari semasa ke semasa. Dengan cara ini anda tidak perlu bersusah payah membaca teks asal kembali sewaktu hampir dengan peperiksaan.

Anda suka belajar pada pada saat-saat akhir.
Ramai pelajar yang berpendapat lebih baik belajar pada saat-saat akhir, sebab kalau belajar awal pun nanti lupa juga. Pendapat di atas adalah tidak benar. Anda perlu belajar seawal mungkin bagi mengenal pasti kelemahan dalam sesuatu bab. Dengan belajar awal juga anda punya banyak masa untuk bertanya pada guru dan rakan-rakan. Salah satu rahsia belajar ialah kekerapan. Lagi kerap sesuatu bahan itu diulangbaca maka lagi besar potensi untuk anda memahami dan mengingatinya. Oleh itu, mulakan langkah anda sekarang. Mulakan sedikit dahulu. Mulakan dengan yang mudah-mudah dahulu dan apabila minat dan semangat mula berputik, barulah lakukan dengan lebih bersungguh-sungguh.

BELAJAR UNTUK PEPERIKSAAN
Ramai pelajar yang rajin belajar tetapi tidak memperolehi keputusan yang setimpal dengan usaha mereka. Keadaan ini berlaku disebabkan mereka tidak belajar dengan pendekatan untuk cemerlang dalam peperiksaan. Mereka tidak merancang jadual belajar dan masa mereka dengan betul. Artikel ini akan membincangkan apa yang perlu anda lakukan mulai sekarang hinggalah ke dewan peperiksaan bagi memastikan anda lakuka yang terbaik.

Bersedia untuk belajar
Peperiksaan semakin hampir. Anda perlu melakukan persediaan bagi memastikan anda mampu melanjutkan pelajaran ke peringkat yang lenih tinggi sama ada di kolej ataupun universiti.

Sekiranya anda memang telah belajar dari awal, pastinya tidak banyak yang perlu dirisaukan. Tetapi bagaimana pula sekiranya anda baru mahu bersungguh-sungguh mengulangkaji. Lebih-lebih lagi sekiranya anda bakal menduduki SPM. Kepada pelajar SPM saya nasihatkan agar memberikan tumpuan kepada matapelajaran penting. Iaitu matapelajaran yang membawa anda ke menara gading. Matapelajaran ini ialah Bahasa Melayu, Bahasa Inggeris, Matematik dan dua matapelajaran elektif (Fizik, Kimia, Biologi, Prinsip Akaun, Ekonomi, Sains Tambahan, Matematik Tambahan, Kejuruteraan). Sekiranya anda mendapat markah yang baik dalam kelompok mata pelajaran ini maka peluang anda untuk ke universiti adalah cerah.

Namun begitu, sekiranya anda mampu, hendaklah anda dapatkan markah yang terbaik bagi semua mata pelajaran. Sebab persaingan ke universiti kini semakin sengit. Mereka yang berjaya biasanya memiliki pencapaian yang baik dalam semua mata pelajaran.

Buatkan jadual belajar untuk peperiksaan
Jangan panik. Itu adalah pesan saya yang paling utama. Walaupun anda rasakan banyak yang perlu difahami dan diingati, jangan sekali-kali anda panik. Sekiranya anda panik, anda akan mengundang lebih banyak masalah berbanding penyelesaian. Tidak ada masalah tanya penyelesaian.

Mula menyemak semua buku-buku yang ada termasuk nota sekolah, buku teks, buku rujukan, soalan-soalan ramalan dan soalan-soalan tahun lepas. Pastikan semuanya lengkap dan dalam keadaan baik.

Langkah pertama kenal pasti bab-bab yang susah dan belum anda kuasai untuk semua mata pelajaran. Senaraikan bab-bab ini. Senaraikan juga bab-bab yang telah anda kuasai dengan baik.

Langkah kedua buatkan analisis soalan-soalan sejak 5 tahun yang lepas. Lihat bab-bab yang sering keluar soalan darinya. Bab-bab ini merupakan bab-bab penting yang tidak boleh tidak mesti anda kuasai dengan baik.

Buatkan jadual perancangan belajar anda. Agihkan tajuk-tajuk dari sekarang hinggalah seminggu sebelum peperiksaan. Jangan diganggu minggu terakhir sebelum peperiksaan sebab minggu terakhir ini adalah untuk anda lakukan semakan terakhir nanti. Mana-mana bab yang penting, mulakan ulangkajinya dahulu. Lagi awal anda mengulangkaji bab-bab ini lagi cepat anda mengenalpasti dan seterusnya mengatasi setiap masalah. Sekiranya anda terpaksa menghabiskan 4 bab seminggu maka habiskanlah. Anda mungkin
terpaksa belajar 5 - 8 jam sehari untuk mengulangkaji semua matapelajaran. Oleh itu anda perlu berkorban demi masa depan. Anda mungkin belajar 1 jam di waktu pagi, 2 jam pada tengahari, 1 jam diwaktu petang dan 3 jam diwaktu malam. Ini menjadikan masa belajar anda 7 jam sehari.

Mengingati Tajuk
Ramai pelajar tidak menyedari hakikat penting ini. Kalau anda mampu mengingati apa tajuk-tajuk yang terkandung dalam sesuatu matapelajaran maka anda mempunyai gambaran yang jelas tentang apa yang anda pelajari.

Buatkan Nota
Anda hanya perlu mempelajari sekali sahaja setiap tajuk. Pastikan dengan usaha yang sekali ini anda mampu memahaminya. Ramai pelajar yang mengulang baca sesuatu tajuk beberapa kali dan kemudiannya lupa. Cara belajar begini bukan sahaja menjemukan malah merugikan masa anda, sedangkan peperiksaan semakin hampir.

Setelah anda memahami apa yang dibaca, buatkanlah nota-nota ringkas. Yang terbaik ialah anda ringkaskannya mengikut apa yang anda fahami. Bandingkan nota anda dengan teks asal bagi memastikan fahaman anda betul dan tidak ada fakta penting yang tertinggal.

Ringkaskan setiap fakta menjadi lebih pendek bagi memudahkan anda mengingatinya. Kenalpasti kata kunci dalam setiap fakta. Buatkan senarai kata kunci dan hafal. Lakarkan peta minda atau peta konsep berdasarkan tajuk-tajuk dan kata kunci yang ada. Pastikan apabila anda mengingati kata kunci, maka anda mampu mengingati keseluruhan fakta yang berkaitan dengannya.

Latih diri anda untuk peperiksaan
Anda perlu melatih diri anda untuk peperiksaan. Tanpa latihan anda tidak mungkin dapat memberikan hasil yang terbaik. Minda anda juga seperti otot-otot fizikal anda yang lain. Ia perlu dilatih secara intensif bagi mencapai sesuatu hajat. Mereka yang mahu cemerlang dalam 'bowling' perlu melakukan latihan berterusan bagi meningkatkan kemahiran ber'bowling'. Begitu juga dengan peperiksaan. Anda perlu melatih diri anda bagi tujuan cemerlang dalam peperiksaan.

Syarat-syarat latihan peperiksaan ialah:

Latih mengeluarkan maklumat dengan banyak, cepat dan tepat.
Latih dalam tempoh masa yang tertentu.
Anggapkan setiap latihan seperti peperiksaan sebenar.
Latih menjawab mengikut strategi menjawab soalan yang berkesan.

1. Latih mengeluarkan maklumat
Maklumat yang dibaca mestilah mampu dikeluarkan semula. Oleh itu anda perlu sentiasa melatih diri anda untuk mengeluarkan maklumat yang telah dipelajari. Perbanyakkan latihan-latihan seperti:

Menjawab soalan-soalan;
Menceritakan semula apa yang telah dipelajari;
Melakarkan kembali dalam bentuk peta konsep / minda;
Mengadakan perbincangan dengan rakan;
Menyediakan kad imbasan kecil.
Menggambarcarakan apa yang telah dipelajari.
Sekiranya anda pelajar SPM atau STPM, cuba hasilkan model jawapan soalan esei berdasarkan soalan-soalan yang ada. Cuba pecahkan fakta-fakta penting dalam bentuk peta minda/konsep. Ini memudahkan anda mengingati isi-isinya dalam peperiksaan sebenar kelak.

2. Hadkan masa menjawab
Pastikan anda menjawab dalam had masa yang ditetapkan. Peperiksaan bukan sahaja memerlukan anda mengetahui banyak fakta, tetapi anda perlu mengeluarkan fakta-fakta yang berkaitan dalam masa yang telah ditetapkan. Oleh itu anda perlu pantas dan kepantasan hanya boleh dibina melalui latihan yang berterusan.

Oleh itu anda perlu kerap menjalankan latihan ujian. Iaitu menjawab soalan-soalan dalam had masa seperti dalam peperiksaan.

3. Anggap seperti peperiksaan sebenar
Pastikan anda bebas dari gangguan, tidak melengahkan masa, tumpuan yang tinggi dan rasakan seolah-olah tekanan peperiksaan yang sebenar. Elakkan dari meniru sepanjang menjalani latihan ujian. Gunakan strategi menjawab soalan (lihat di bawah). Ingat masa berjalan, oleh itu jangan sekali-kali biarkan fikiran anda melayang. Sekiranya soalan itu susah, maka berikanlah jawapan yang terbaik. Anda perlu belajar mengenali gerak hati anda sebab anda memerlukannya dalam peperiksaan yang sebenar nanti.

4. Strategi menjawab soalan
Untuk mendapatkan markah yang tinggi dan mengelak dari berlakunya kecuaian, anda memerlukan strategi menjawab soalan yang berkesan.

Langkah-langkah berikut dapat membantu:

Baca arahan terlebih dahulu.
Baca arahan terlebih dahulu.
Kenal pasti dan garis kata kunci kepada soalan.
Jawab soalan mengikut turutan berikut:

Jawab soalan BONUS - Iaitu soalan yang anda pasti jawapannya betul. Ia mungkin soalan yang telah anda ramal, atau yang pernah anda latih sebelumnya.
Jawab soalan yang senang - Iaitu soalan yang mampu anda jawab hanya dengan satu kali cubaan.
Jawab soalan-soalan yang susah - iaitu soalan yang memerlukan masa yang panjang atau soalan yang anda memang tidak tahu jawapannya.
Semak - Pastikan semua soalan dijawab; Untuk soalan objektif, pastikan tandanya betul.
Ulang jawab - Kalau masih ada masa, ulang jawab soalan bonus dan senang. Ingat! soalan inilah yang anda pasti lakukan kecuaian oleh itu semak dengan tujuan mencari kesilapan tersebut. Bukannya menyemak dengan tujuan berpuashati dengan jawapan. Langkah terakhir barulah ulang jawab soalan-soalan susah. Itu pun sekiranya masa masih mengizinkan.

Mencari sebab (post-mortem)
Anda perlu mengkaji kelemahan diri anda setiap kali selesai menjawab soalan-soalan. Setelah anda selesai membuat latiha ujian. Semak setiap jawapan yang dibuat. Sekiranya jawapan anda salah maka lakukan 'post-mortem', iaitu proses mencari sebab. Setiap kesilapan ada sebab-sebabnya dan ini merupakan masalah utama yang perlu anda atasi. Antara sebab-sebab kesalahan berlaku ialah:

Tidak tahu (tidak baca) - Ini bermakna persediaan diri anda kurang. Maka berikan masa membaca tajuk-tajuk tersebut.
Tidak faham - Anda baca tetapi tidak faham. Tanyakan padaguru atau rakan.
Lupa - Ini disebabkan anda kurang mengulangi apa yang telah dipelajari.
Cuai - Pastikan anda mengikuti langkah-langkah dalam Strategi Menjawab Soalan di atas.
Keliru - Tanyakan pada guru tentang bentuk soalan yang mengelirukan anda. Minta penjelasan dari guru sebelum hari peperiksaan agar kesilapan yang sama tidak diulangi.

Jangan buang masa
Dalam suasana peperiksaan semakin hampir anda perlu gunakan setiap masa yang terluang untuk mengulangkaji. Sekirannya masa yang terluang tidak sesuai untuk anda membaca dan menghafal, maka gunakan masa tersebut untuk anda melatih mengeluarkan maklumat. Ceritakan apa yang telah anda pelajari kepada diri anda sendiri. Lakarkan apa yang anda ketahui pada sehelai kertas. Aktiviti sebegini mengukuhkan lagi ingatan anda dan memudahkan pengaliran keluar maklumat ketika dalam peperiksaan kelak.

Bagi mengelakkan rasa jemu belajar, pelbagaikan aktiviti dalam satu-satu sesi mengulangkaji.

Kaedah Menjawab Soalan Sejarah SPM - Tips Lulus Kertas Sejarah SPM

noreply@blogger.com (Home Tutor Johor Bahru Johor) — Wed, 18 Mar 2009 06:07:13 PDT

Kaedah Menjawab Soalan Sejarah SPM 2009 - Tips Pasti Lulus
Contoh Diberikan Berdasarkan Tips Sejarah SPM 2008

Di sini saya nyatakan satu tips untuk pelajar Harapan Lulus. Persoalan pertama, di manakah kedudukan anda? Adakah markah anda berada di bawah 30? Cuba ambil sedikit masa untuk membuat analisis keputusan sejarah bermula daripada keputusan Peperiksaan Pertengahan Tahun Tingkatan 4 (TOV1) dan Peperiksaan Akhir Tahun Tingkatan 4 (TOV2). Setelah itu buat analisis keputusan Peperiksaan Pertengahan Tahun Tingkatan 5 (TOV1) dan Keputusan Peperiksaan Percubaan SPM (TOV2).

Adakah markah para pelajar tetap berada di bawah 30?

Adakah ini berpunca daripada sikap tidak membaca dan ulangkaji mata pelajaran Sejarah?

Adakah disebabkan bilangan bab yang banyak [19 bab]?

Adakah para pelajar sudah faham tentang jumlah tema sejarah SPM ?Di sini cuba fahamkan dan selain untuk ilmu sejarah, para pelajar tetap ingin lulus dalam peperiksaan. Betul? Tips ini sebagai langkah terakhir untuk membantu pelajar kategori ini. Keluar dan lonjakkan markah anda daripada F9 ke markah sehabis baik. Para pelajar boleh membuat analisis kekerapan soalan SPM sejak 2004 sehingga 2008.

TUMPUAN LIMA BAB ATAU TIGA TEMA SAHAJA.
Para pelajar MESTILAH menguasai 100 peratus tema atau bab-bab ini. Fokus kepada Bahagian A dan Bahagian B. Di bawah ini sekadar contoh sahaja:

Tingkatan 4
Tema 3 = Bab 9 dan Bab 10

Tingkatan 5
Tema 4 = Bab 1 dan Bab 2
Tema 6 = Bab 9

SPM
3 Tema 5 Bab

Contoh Analisis Soalan Sejarah Percubaan SPM SBP 2008.

Tingkatan 4
Tema 3: Bab 10 = 20 Markah (E )

Tingkatan 5
Tema 4: Bab 2 = 10 (S)
Tema 4: Bab 2 = 10 (E)
Tema 6: Bab 9 = 20 (E)

Jumlah markah: 70

Cuba buat analisis soalan SPM 2004 – 2008. Masukkan jumlah soalan yang sudah ditanya dan markah berdasarkan lima bab di atas. Pasti melepasi 30 markah.

Harapan Lulus tetap ada, jangan putus asa. Gunakan sepenuh masa untuk membaca dan latih tubi berdasarkan tema. Ayuh! jangan tunggu lagi, buktikan dalam Peperiksaan Percubaan dan Peperiksaan Sejarah SPM sebenar 2009. Insya-Allah.

CATATAN KEDUA seorang tutor - Kaedah Mengajar

noreply@blogger.com (Home Tutor Johor Bahru Johor) — Fri, 20 Mar 2009 07:45:28 PDT

Kelas saya yang kedua ini berlangsung seperti biasa. Berdasarkan diagnostik pada minggu lepas yang telah saya jalankan ke atas pelajar terbabit, maka pada minggu ini saya mendedahkan pelajar tersebut kepada kaedah baru. Saya menggunakan Kaedah Mahir Sifir ciptaan saya sendiri untuk memboleh pelajar tersebut menguasai pelbagai topik Matematik secara serentak. Sebelum ini saya banyak mencipta kaedah-kaedah baru dalam pengajaran dan pembelajaran Matematik.

Semasa saya berusia sekitar 18 tahun, saya pernah mengajar adik saya (yang ketika itu bakal menghadapi peperiksaan PMR). Saya menggunakan kaedah yang lain. Kaedah ini diilhamkan daripada kesukaran saya untuk menguasai topik-topik tertentu Matemtik semasa di peringkat PMR dan SPM. Kaedah itu membolehkan adik saya boleh menjawab soalan-soalan SPM dengan mudah walaupun dia baru berada di tingkatan 2. Dia berjaya menjadi pelajar terbaik SPM dan mendapat A untuk subjek Matematik dan Matematik Tambahan. Kemudian dia melanjutkan pengajian ke matrikulasi dan selepas itu, dia mendapat tawaran belajar ke Russia.

Sekitar tahun 2004, saya pernah mengajar seorang pelajar tingkatan 2 yang tidak tahu membaca. Pelajar ini juga cuma mengenali nombor pada peringkat asas. Markah ujian yang biasa diperolehinya ialah E atau gagal. Saya memahami kelemahannya dari aspek kecerdasan verbal. Kelebihan pelajar ini ialah pengamatannya yang tinggi terhadap objek-objek dan simbol-simbol. Saya merekabentuk satu teknik pengajaran dan pembelajaran khusus untuk pelajar ini. Pada ujian yang seterusnya dia berjaya mendapat B. Ini satu kegembiraan buat saya sebagai seorang pendidik.

Tugas-tugas meningkatkan kemahiran menguasai Matematik barangkali tidak jauh berbeza dengan kerja-kerja mencipta atau menyediakan suatu resepi masakan. Jika seorang tukang masak akan cuba mencipta menu masakan yang memiliki khasiat yang seimbang dan enak untuk dimakan sehingga habis, maka proses pengajaran dan pembelajaran itu pula hendaklah dapat dijadikan sebagai satu aktiviti yang menarik dan mendorong motivasi pelajar untuk belajar.

Pelajar tuisyen di rumah saya ini mempunyai minat yang mendalam. Sebagai tanda menghargai minat belajarnya terhadap Matematik, saya selalu menambah 1 jam percuma kepadanya. Bagi setiap 50 minit, aktiviti pengajaran dan pembelajaran akan direhatkan sekitar 5-10 minit. Saya tidak mengajar secara berterusan. Saya mengutamakan fokus dan persediaan belajar bagi seseorang pelajar. Saya juga lebih suka mendengar pelajar memberikan pendapatnya terhadap konsep dan cara penyelesaian yang boleh dirancang untuk menjawab soalan-soalan Matematik. Mendengar pandangan dan jawapan pelajar membolehkan saya menilai tahap kefahamannya bagi satu-satu konsep.

Saya juga menekankan kepentingan pembuktian Matematik. Pelajar saya pernah membuat tanggapan awal dengan mengatakan jawapan A yang betul dan jawapan B, C dan D pula adalah salah. Saya memintanya menjalankan pembuktian bagi setiap jawapan pilihan yang diberikan. Hasilnya dia mendapati jawapan D yang dianggapnya salah itulah yang betul, dan bukannya A. Dia tersenyum sendirian dan selepas itu dia mengangguk-angguk tanda faham betapa pentingnya pembuktian Matematik dalam menentukan jawapan yang terbaik atau jawapan yang betul. Hal ini serupa dengan tujuan-tujuan kita menjalankan kajian saintifik bagi menentukan tahap atau keadaan perkara yang diuji. Tidak boleh main agak-agak sahaja, mesti berfikir secara Matematik. Pola pemikiran Matematik mesti ada dalam diri seorang pelajar yang mempelajari Matematik bagi memudahkannya memahami konsep-konsep Matematik.

Menurut ibunya, pelajar ini seorang yang sangat pendiam. Namun pada kelas kedua ini, saya mendapat pelajar ini semakin suka dan seronok untuk memberikan pendapat. Ini satu petanda yang baik. Pelajar ini tinggal bersendirian di rumah. Ibu bapanya bekerja sepanjang hari dan tinggal berjauhan kerana tempat kerja yang berbeza. Oleh itu, sebagai tutor, saya perlu bijak mengatur bicara dengan pelajar ini supaya cuaca emosinya dan kemahiran berkomunikasinya dapat berkembang dengan baik.

Potensi dan emosi merupakan dua perkara biasa. Setiap pelajar mempunyai potensi yang berbeza. Pelajar terbaru yang diamanahkan kepada saya ini memiliki kelemahan dalam aspek pendaraban. Saya melakukan diagnostik sepintas lalu untuk mengesan peningkatan yang ada pada dirinya.

Mana-mana kemahiran Matematik yang lemah dan topik-topik Matematik yang gagal dikuasainya, akan menjadi perkara pilihan saya. Pada pandangan saya, seorang tutor Matematik bertanggungjawab membantu mempertingkatkan tahap penguasaan seseorang pelajar terhadap kemahiran dan kefahaman terhadap konsep Matematik yang telah dipelajarinya di sekolah. Namun, jika pelajar itu mempunyai potensi yang tinggi (dalam aspek kecerdasan logik matematik), maka saya akan mengajarnya topik-topik yang baru. Pada masa yang sama, saya juga akan memeriksa tahap-tahap penguasaan pelajar terbabit terhadap topik-topik Matematik yang terdahulu dari semasa ke semasa.

Saya menggunakan Sukatan Pelajaran Matematik KBSM sebagai panduan utama. Setiap objektif pengajaran dan pembelajaran bagi setiap topik diteliti. Skema-skema jawapan Matematik peringkat PMR dan SPM juga telah saya kumpulkan. Sahabat-sahabat saya yang terdiri daripada guru Matematik, penanda kertas peperiksaan PMR dan SPM untuk subjek Matematik, ketua panitia Matematik dan lain-lain banyak membantu.

CATATAN PERTAMA seorang tutor

noreply@blogger.com (Home Tutor Johor Bahru Johor) — Sun, 15 Mar 2009 23:17:49 PDT

Nama saya Cikgu Amien. Sehingga kini, saya masih tidak begitu jelas kenapa saya begitu berminat untuk mengajar. Setakat ini, saya cuma menganggap keinginan untuk mengajar ini, sebagai satu naluri semula jadi dalam diri saya. Saya ingin melihat manusia menjadi semakin pandai dan semakin bijak mengatur kehidupan di dunia, demi kebaikan semua. Dahulu, saya pernah mengajar di rumah anak-anak yatim. Dunia pendidik seolah-olah sudah bersebati dengan jiwa saya. Saya pernah bekerja sebagai seorang Eksekutif Pemasaran dalam bidang pelancongan di sebuah syarikat di Kuala Lumpur. Namun jiwa saya tetap pada bidang pendidikan. Saya berhenti dan bertukar kerja. Saya menjadi guru tuisyen.

Saya mula mengajar subjek Matematik ketika saya masih di bangku sekolah. Kemudian berlanjutan sehingga ke universiti. Saya seorang mahasiswa, dan saya juga seorang guru tuisyen. Ketika itu bayaran yang saya kutip untuk satu jam sangat rendah. 80 sen ke 90 sen sahaja untuk satu jam. Asalnya saya bukanlah seorang yang pandai dalam subjek Matematik. Tetapi guru-guru Matematik terus menjadi sumber inspirasi saya. Suatu hari, saya mendapat A dalam subjek Matematik dengan markah 100% betul. Saya cukup gembira dan bersyukur.

Selepas tamat SPM, saya masih ke sekolah untuk mengajar subjek Matematik. Saya tahu saya bukanlah seorang genius dalam bidang Matematik, tetapi kesusahan mempelajari Matematik, menyebabkan saya sentiasa suka untuk mengajar Matematik kepada orang lain. Saya belajar dalam keadaan yang susah, dan selama itu saya mencari kaedah-kaedah yang mudah, untuk memahami Matematik.

Saya pernah berkata kepada diri saya sendiri. Saya mahu hidup sebagai seorang pendidik dan mati pun sebagai seorang pendidik. Barangkali ini adalah detik permulaan pengabdian diri saya ke dalam dunia pendidikan.

Semasa saya masih belajar di universiti. Salah seorang pensyarah memperkenalkan saya kepada pensyarah-pensyarah yang lain. Kata-katanya sungguh menyentuh hati saya. Pensyarah itu berkata, "Inilah Amien. Cikgu Amien. Dia seorang yang sangat cintakan dunia pendidikan."

Mendengar kata-kata pensyarah itu, saya tiba-tiba berasa sangat malu. Malu, kerana saya rasa perkataan-perkataan yang mengisi ruang-ruang ayat itu sangat besar jurangnya dengan diri saya.

Sepanjang masa, saya beranggapan diri saya masih jauh dari sempurna, masih terlalu jauh untuk bergelar murabbi. Saya cuma seorang guru tuisyen. Kerja saya mencari jam-jam terluang yang sanggup diamanahkan oleh ibu bapa pelajar-pelajar, kepada saya untuk dimanfaatkan dengan sebaik-baik pengisian ilmu.

Saya akan terus menjadi guru tuisyen jika saya tidak dapat menjadi guru tetap, pendidik tetap atau seorang pensyarah tetap.

Hidup saya telah didedikasikan untuk bidang pendidikan. Saya ingin syahid sebagai seorang pendidik. Sebagai seorang pemimpin berilmu. Saya akan berasa puas hati jika saya dapat mencapai matlamat ini. Saya cuma berharap dengan setiap apa yang saya lakukan ini, akan mendapat keredhaan daripada Allah.

Saya mohon petunjuk-Nya, supaya membawa saya ke jalan yang benar. Saya masih benar-benar cetek ilmu pengetahuan dan pengalaman. Maka sepanjang masa saya ingin berlindung di bawah kekuasaan dan kasih sayang-Nya.