Астрономия, образование, программирование

Чистовик и черновик

noreply@blogger.com (Евгений Смирнов) — Tue, 27 Mar 2012 19:33:00 +0000

Готовил тут для пробного ЕГЭ черновики и чистовики. Дело было вечером, делать было нечего...

Черновик

Чистовик

Использование LMS–систем в образовании

noreply@blogger.com (Евгений Смирнов) — Sun, 25 Mar 2012 06:34:00 +0000

Участвовал в субботу в Третьей международной конференции "Информационные технологии для Новой школы" с двумя докладами. Вообще, секция попалась весьма интересная. В отличие от классических конференций вопросов было много, вопросы были по делу, вопросы иногда ставились в жёсткой форме, что только укрепляло дискуссию. Вообще, самой продуктивной частью, наверное, была как раз дискуссия, которая в итоге занимала времени чуть ли не больше, чем сам доклад. В итоге был высказан ряд весьма интересных идей, которые я обязательно учту в будущем. Для всех желающих также выкладываю презентацию доклада.

Случай в тамбовской школе — общая температура по больнице

noreply@blogger.com (Евгений Смирнов) — Mon, 19 Mar 2012 22:01:00 +0000

Фотография взята с сайта demotivation.me

На этот пост меня сподвигла история про одного молодого учителя.

Наверное, самой губительной реформой, проведённой после развала СССР, стала реформа образования, которая на данный момент представляет собой последовательное уничтожение нескольких поколений. Я вырос ещё на советском образовании, хотя уже некоторые отголоски нового почувствовал в старших классах школы и ВУЗе. С уверенностью можно сказать о том, что его качество было на порядки выше — и в плане организации, и в плане содержания (или как модно сейчас говорить — контента). За свою небольшую карьеру школьного учителя информатики я три раза брал восьмые классы (минимальный уровень для информатики). Каждый из них, за исключением, быть может, части первого, оказавшегося самым сильным, я начинал учить с самого простого — деления в столбик. Помню своё искреннее удивление, когда после разобранной задачи на системы счисления, я увидел непонимание в глазах учеников. Казалось бы, что может быть проще — просто взять и поделить. Только через некоторое время я догадался, что проблема была не в задаче, а в методике.

Аналогично, когда что-то рассказываешь, приходится упрощать фразы и минимизировать использование терминов. Вместо, например, нормального классического определений графа и дерева

Граф — это набор точек, называемых вершинами, и ребёр, их соединяющих.

Дерево — это связный граф без висячих вершин и кратных ребёр, не содержащий циклов.

приходится использовать что-то навроде

Граф — ну это набор точечек и линий между ними, ага... Линий может быть много. А вот если вид графа похож на вот такое деревце, с листиками и ветками, то он называется ... правильно, деревом.

Нет, я не призываю использовать в школах нормальную научную терминологию (хотя было бы неплохо, хотя бы в точных науках) и давать определения навроде "Множество вещественных чисел образуется множеством сходящихся в себе последовательностей на множестве рациональных чисел", но хоть какая-то строгость сохраниться должна. В противном случае можно заменить алгебру и анализ на "арифметику", на чём и закончить.

Результаты ЕГЭ, которыми любит кичиться министерство образования, не показывают абсолютно ничего. Мало того, что детей уже со средней школы натаскивают именно на тестовые задачи, так ещё есть отличная возможность заранее купить варианты / списать (кстати, культура списывания упала в разы). Реальный уровень знаний можно получить, проведя обычные стандартные работы, проверяя и сверяя результаты. Результаты подобного диктанта по русскому языку я приводил ранее в своём сообщении. Немного резюмирую их и здесь: оценку 3 и более (менее 10 ошибок) получили 1.5 (полтора) человека из примерно 50-ти, включая медалистов, кстати. Один мой друг, говоря честно, фигово знающий русский язык, сделал примерно 4 ошибки на диктант. Вот и весь показатель, как говорится, в сравнении. Я более чем уверен, что если провести аналогичный тест по математике, результаты будут весьма схожими. Кстати, да, 10 и 11 классы мы проходим теорему Пифагора и её свойства :), равно как учимся решать полностью линейные уравнения, в которых у детей возникает когнитивный диссонанс при a=0 в уравнении a*x + b = 0.

При этом, надо отметить, дети вполне себе соображающие. То есть, при двух наличии двух компонент, желания и плюс-минус разумного учителя, они вполне способны освоить и так упрощённую школьную программу. Для решения первой проблемы как раз и нужно министерство образования, которое, по моему оценочному суждению, делаёт всё, чтобы это желание убрать. Для второй — политика государства. Хотя, в принципе, для чего нужны учителя, показали недавние выборы. Вот вполне отличный пример:

"Накануне выборов завуч школы Кирсанова О.В. назначила (!) её наблюдателем от КПРФ, хотя сама Юлия никакого отношения к этой партии не имеет.
В обязанность ей вменили подсчёт количества проголосовавших.. Как человек исключительно добросовестный, Юля никуда не отлучалась с участка и скрупулезно считала количество проголосовавших. Ей бросилось в глаза то, что некоторые учителя школы по нескольку раз заходили в кабинки для голосования и затем к урнам. Но самое интересное началось при подсчёте: Количество заполненных бюллетеней оказалось на 600 штук больше, чем участвовавших в голосовании. Это при том, что из ящиков для выездного голосования извлекли не более 100 бюллетеней. Вышеупомянутая Кирсанова, узнав об этом, потребовала дорисовать лишних 500 галочек за якобы проголосовавших. Юлия отказалась идти на сделку., после чего завуч начала её угрожать.
На следующий день состоялось заседание педсовета, состав которого "по случайности" совпал с составом избирательной комиссии. Молодой учительнице в открытую предложили написать заявление по собственному, мотивируя это тем, что она человек политически неблагонадёжный. В противном случае обещали создать её невыносимые условия для работы. По счастью, Юлия, догадываясь, о чём пойдёт речь, сделала полную аудиозапись этого судилища.
На записи открытым текстом слышны и предложения уволиться, и причины этого предложения.
Вот уже неделю работа молодой учительницы превращена в ад. Завуч со своими присными по три раза за урок врывается в класс, роется в шкафах, выискивая пыль, швыряет вещи на пол, оскорбляет учителя - и всё это при детях. Родители, узнав о таком обороте дела пытаются защитить Юлию, Они даже ввели дежурства на уроках, дабы пресечь травлю...."

Аудиозапись прилагается к оригинальной ссылке, послушать может любой желающий. Если указанное в посте правда, то всё встаёт на свои места: потенциальный уголовник (ст. 285 УК РФ) вряд ли может хорошо учить детей. Уверен, что такие случаи неединичны. Вот пример с лауретом премии "За нравственный подвиг учителя". Кажись, я знаю, что это за подвиг.

В общем и целом, для меня, особенно после выборов, стало совершенно понятно, кто конкретно виноват в текущем состоянии образования. И как бы не жаловались учителя на "тупых детей", они к этому приложили не малую толику усилий. Особенно, в плане воспитания личным примером — лги, грабь, воруй, подставляй, покрывай своих. Вот только мне кажется, все эти качества должны быть представлены не в школе, а в местах не столь отдалённых.

Тесное сближение с околоземным астероидом 2012 DA12 уже в следующем году

noreply@blogger.com (Евгений Смирнов) — Sun, 18 Mar 2012 12:02:00 +0000

Поведение множества объектов Солнечной системы обуславливается так называемыми орбитальными резонансами. В первом приближении орбитальный резонанс — это целочисленная соизмеримость между периодами обращения двух или более тел Солнечной системы. Так, за 2 оборота Сатурна вокруг Солнца Юпитер совершает вокруг Солнца почти в точности 5 оборотов. В этом случае говорят, что орбитальный резонанс Сатурна и Юпитера равен 2:5 (два к пяти). Другим известным примером этого явления служат троянские астероиды, находящие в резонансе 1/1 с Юпитером. В данном случае за один оборот Юпитера вокруг Солнца астероид делает тоже один оборот (фактически, планета и астероиды находятся на одной орбите, только в разных ее точках). Таким образом за время, равное периоду обращения Юпитера вокруг Солнца, полностью повторяется конфигурация «планета — астероид».

Резонансные явления играют огромную роль в динамике Солнечной системы. Широко известная щель Кассини («пустота» среди колец Сатурна) также является примером орбитального резонанса. Разумеется, эти явления имеют место и среди околоземных астероидов. Упомянутый в статье «Откуда берутся опасные астероиды?» астероид 99942 Апофис, предположительно, имеет резонанс 7:6 с Землёй (за 7 оборотов Апофиса вокруг Солнца Земля делает 6 оборотов).

Резонансы способны вызвать как стабилизацию орбит, так и её хаотичность. Поэтому особый интерес у астрономов вызывают именно резонансные объекты.
Одним из таких недавно открытых астероидов является 2012 DA14. Как видно из обозначения, открыт он был недавно (а именно 23 февраля 2012 года испанским обзором неба La Sagra). Объект невелик — всего 44 м в поперечнике. По текущим расчётам он находится в резонансе 1/1 с Землёй, что означает, что в течение многих лет он может / будет оставаться рядом с нашей планетой. Однако основной интерес представляет его будущее сближение с Землёй 16 февраля 2013 года. Желающие посмотреть эволюцию орбиты объекта могут сделать это на сайте JPL NASA. Согласно грубым оценкам расстояние между центром Земли и объектом составит несколько десятков тысяч километров. Однако это данные для так называемой номинальной орбиты. Здесь следует сделать некоторое отступление.

Орбиты астероида 2012 DA14 и Земли в гелиоцентрической системе координат (в фокусе — Солнце). Зелёным квадратиками отмечены планеты земной группы, синим и голубым — орбита астероида до и после сближения соответственно, белым — орбита Земли. Расстояния и даты указаны в качестве примечания. Исходный источник сделан мною на основе сервиса лаборатории реактивного движения NASA, обработка фотографии — сайт Большая Вселенная.

Как известно, любое измерение содержит погрешность. Астрономы никогда не знают абсолютно точного расположения небесного тела, а знают область возможных положений. Чем больше наблюдений проводится, тем меньше эта область. Для наиболее известных объектов, таких как планеты и крупные спутники / астероиды, точность в положении может составлять десятки метров, а то и метры. С астероидами дело обстоит хуже, но и для каждого астероида есть его наиболее вероятное положение, по центру этой области. Оно и называется номинальной орбитой. Основная проблема в погрешностях определения положений заключается в их накопляемости. Если сейчас мы знаем положение объекта с точностью, например, 1 км, то через 10 лет точность может быть уже 100 км, а для хаотических астероидов, таких, как, к примеру, Апофис, и миллион км.

Астероид 2012 DA14 имеет большую по современным меркам погрешность — порядка тысячи — десяти тысяч километров. К сравнению, выше упомянутый астероид Апофис имеет точность менее километра. Только серия дальнейших наблюдений позволит астрономам предсказать орбиту точно. Но ближайшие прогнозы на год–два можно сделать уже сегодня. По текущим данным никакого соударения в ближайшие несколько лет между астероидом и Землёй не предполагается, что подтверждается нулевым уровнем опасности по туринской шкале. Так что поводов для паники нет.

Тем не менее, открытие астероида 2012 DA14 вновь поднимает вопрос об астероидно-кометной безопасности и о способах точного прогнозирования и изучения потенциально опасных объектов. Ведь за близко пролетающим астероидом всегда может находиться и другой, которому наша планета может понравиться настолько, что он с ней захочет встретиться лично. Впрочем, астрономы об этом знают, поэтому спать мы можем спокойно.

Статья подготовлена в рамках сотрудничества с сайтом Большая Вселенная.

Визуальное "соединение" Венеры и Юпитера

noreply@blogger.com (Евгений Смирнов) — Tue, 13 Mar 2012 17:22:00 +0000

Достаточно часто природа преподносит нам свои чудеса, чтобы увидеть которые не надо никуда идти, а достаточно взглянуть на ночное небо. Одним из подобных событий является видимое соединение нескольких планет в одну точку на небесной сфере. Разумеется, никакой угрозы соударения между телами нет, так как соединение чисто визуальное, но эффект получается весьма красивый.

В данном случае на пике внимания — слияние Венеры и Юпитера. Многие уже, наверное, заметили на ночном небе две весьма яркие точки, находящие друг с другом. Это и есть именно они. Один из американских астрономов–любителей заснял этот процесс на краткое видео. Тем, у кого есть физическая возможность посмотреть, весьма рекомендую это сегодня сделать.

Источник: space.com

Происхождение опасных астероидов

noreply@blogger.com (Евгений Смирнов) — Mon, 12 Mar 2012 19:23:00 +0000

Солнечная система состоит из множества небесных тел. Одними из наиболее распространённых являются астероиды. Впервые термин «астероид» был введён Уильямом Гершелем. Дословно с греческого данный термин означает «подобный звезде», так как ввиду малого размера астероиды в телескопе выглядели точками, в отличие от планет.

Раньше астероиды были предметом достаточно отвлеченных исследований астрономов, но в последнее время интерес к ним значительно вырос во многом благодаря опасности, которую они представляют для нашей планеты. Сегодня тема астероидной опасности вообще довольно часто муссируется в прессе и на телевидении. Вспышки активности масс-медиа связаны, как правило, с приближением к Земле того или иного пролетающего мимо астероида, при этом опасность «небесных гостей» зачастую многократно преувеличивается, внося в реальную проблему излишний ажиотаж. В связи с этим было бы неплохо разобраться с реальным положением вещей. Однако прежде чем оценивать вероятность столкновения с Землей того или иного астероида, для начала нужно выяснить источники опасных астероидов.

Существует несколько основных «мест обитания» астероидов. Прежде всего, это — Главный пояс астероидов, находящийся между Марсом и Юпитером. По нынешним оценкам в нём состоит несколько миллионов объектов. Большая часть астероидов весьма небольшого размера, поэтому суммарная масса всего пояса не превышает 4% от массы Луны. Первый найденный объект (ныне карликовая планета) — (1) Церера — была открыта в 1801 году. Ещё несколько астероидов были открыты чуть позднее, однако подлинная «революция» произошла с применением метода астрофотографии Максом Вольфом в 1891 году.

Другими местами скоплений являются пояс Койпера, область Рассеянного Диска и облако Оорта. Однако наиболее опасными для Земли являются так называемые АСЗ — астероиды, сближающиеся с Землёй. Выделяют четыре группы таких астероидов:

Амурцы. Эти астероиды могут приближаться к Земле, но внутрь её орбиты не заходят.
Атонцы. Их орбиты лежат, в основном, внутри орбиты Земли и редко выходят за её пределы.
Аполлонцы. Могут проникать внутрь орбиты Земли.
X-астероиды. «Летают» по орбите Земли.

Туринская шкала опасности астероидов. Пояснение. Зелёный уровень показывает малую вероятность соударения и небольшие последствия оного. Жёлтый уровень вызовет региональную катастрофу, оранжевый может вызвать как региональную, так и глобальную, а красный приведёт к глобальным последствиям. Источник: исходное изображение —Википедия, обработка —Большая Вселенная.

Наиболее опасными, разумеется, исходя из данной классификации, являются астероиды группы Аполлона. Для оценки уровня опасности астероидов у астрономов есть две шкалы: Туринская (аналог шкалы Рихтера для землетрясений) и Палермская. Туринская шкала является наиболее простой для понимания: астероиду присваивается уровень опасности от 0 (вероятность соударения отсутствует или крайне низка) до 10 (соударение неизбежно и вызовет вымирание множества видов на Земле).

Следует отметить, что на данный момент нет ни одного астероида, чей уровень опасности превышал бы 1 по туринской шкале.

Астероид Апофис
Проблема астероидно–кометной опасности была поставлена достаточно давно. Но только с появлением космических миссий астрономы впервые смогли оценить масштабы всей задачи. И в этом им помог астероид 99942 Апофис. Он был открыт в обсерватории Китт-Пик в Аризоне в 2004 году. Сразу же после открытия он приковал к себе внимание всего научного сообщества, так как по предварительным вычислениям получалось, что он может врезаться в Землю в 2029 году. Ввиду малости объекта на время Апофис был потерян, и только в конце 2004 года путём серии дополнительных наблюдений удалось выяснить, что соударения в 2029 году не будет и что объект пройдёт на расстоянии примерно 37000-38000 км (примерно 0.1 расстояния до Луны) от центра Земли.

Траектория сближения с Землей астероида Апофис в 2029 году. Источник: оригинал — NASA, обработка — Большая Вселенная.

Однако практически сразу было выяснено, что астероид не собирается улетать от Земли далеко. После дополнительных исследований и численного моделирования учёные нашли несколько вариантов развития событий, при который Апофис может врезаться в Землю в 2036 и последующих годах. Причина этих событий заключается в двух вещах:

Координаты и скорости Апофиса определены недостаточно точно. Даже несмотря на то, что астрономы наблюдали Апофис уже более 1000 раз (причём несколько раз — с самых крупных радиотелескопов — Аресибо и Голдстоун), всё равно существующая точность недостаточна для точного прогноза.
После тесного сближения 13 апреля 2029 года орбита астероида меняется под действием гравитации Земли и становится хаотической.

Название астероида весьма символично: Апофис — это имя древнеегипетского бога–змея Апопа, символа зла и извечного противника бога Солнца Ра, произнесённое на греческий манер. Тем самым, астрономы хотели показать следующий факт: до сближения в 2029 году астероид принадлежит к классу Атона, а после — к классу Аполлона. Некоторые, правда, утверждают, что первооткрыватели назвали астероид в честь персонажа сериала Звёздные врата SG-1, инопланетянина-гоауда Апофиса, также хотевшего уничтожить Землю. Кстати, астероид отличился и тем, что получил рекордный за всю историю уровень опасности по Туринской шкале — 4. Впоследствии, правда, этот уровень был уменьшен до 1, а затем и до 0.

Какие последствия может вызвать падение Апофиса? Прежде всего, взглянем на его физические характеристики:

диаметр — 270 метров,
плотность — 3.3 г/смm,
предполагаемая скорость входа в атмосферу — 12.6 км/с

Исходя из этих данных можно рассчитать результаты соударения:

энергия столкновения — 1717 мегатонн,
диаметр кратера — около 6 км

Переводя на русский язык, это означает, что Апофис уничтожит всё в радиусе около 10 км и причинит серьёзные разрушения в радиусе около 50 км. Исходя из этого, можно оценить уровень потенциальной опасности, как региональный.

Исследования по этому астероиду продолжаются. NASA, Европейское космическое агентство и Роскосмос планируют отправить космические миссии к Апофису для уточнения его орбиты и физических параметров. В моменты его сближений с Землёй в 2013 и 2020 годах многие обсерватории мира будут направлены на данный астероид.

А кто ещё?
Не только Апофис может потенциально угрожать Земле. Каждый день открываются новые и новые астериоды. Даже по оптимистичным прогнозам мы сейчас «видим» не более 10% от всех астероидов диаметром 100 метров и меньше. А каждый такой астероид может причинить многомиллиардный ущерб Земле и вызвать гибель тысяч и сотен тысяч людей. История показывает, что уже были прецеденты. По одной из существующих гипотез, причина вымирания динозавров — в падении крупного небесного тела. Наблюдения за поверхностью Луны, Венеры, Меркурия и других планет показывают, что астероиды постоянно «падают». Какие ещё объекты, из известных сейчас, потенциально могут угрожать Земле?

NASA ведёт список подобных объектов. Прежде всего, это:

2007 VK184, имеющий уже достаточно давно 1 по туринской шкале,
2011 AG5 — астероид открыт в 2011 году и также имеет 1-ый уровень опасности,
1999 RQ36, 2009 FD — уровень опасности до сих пор не определён.

С запуском космического телескопа GAIA количество таких объектов должно увеличиться в разы.

Итоги
На данный момент можно с уверенностью говорить о том, что в ближайшее время ничто большое на Землю не упадёт, как бы ни пугали нас жёлтые СМИ. Поэтому закончить эту статью хотелось бы фразой из книги Дугласа Адамса «Автостопом по Галактике»: Don’t Panic!

Источники и полезные ссылки:

Виноградова Т. А., Железнов Н. Б., Кузнецов В. Б. и др. Каталог потенциально опасных астероидов и комет. СПб.: ИПА РАН, 2003.
Nasa JPL Solar System Dynamics.
Википедия: астероиды, сближающиеся с Землёй.
Википедия: Апофис.
NASA. Сближения астероидов с Землёй (обновляемо).
О сближении астероида Апофис с Землёй в 2029 году.
Возможные варианты конца света.
NeoDys — каталог астероидов.

Disclaimer: данная статья была написана для проекта "Большая Вселенная". По договорённости с авторами ресурса она публикуется и там, и тут.

Тотальный диктант или реальный уровень знания русского языка у выпускников

noreply@blogger.com (Евгений Смирнов) — Thu, 01 Mar 2012 07:29:00 +0000

Недавно в Google Plus'е одним моим знакомым была оставлена замечательная ссылка на интерактивный диктант по русскому языку (кстати, весьма рекомендую всем пройти). Мои результаты оказались скромнее, чем у вышеупомянутого товарища (1 орфографическая ошибка, 2 пунктуационных).

Данный диктант проводился в нескольких российских городах. Согласно результатам, примерно половина респондентов получила оценку "2" (см. диаграмму ниже).

Оценки проходивших "Тотальный диктант" в 2004-2011 годах
(по материалам официального сайта)

При этом меня заинтересовало следующее: а сколько ошибок сделает среднестатистический учащийся 11-го класса в подобной работе? Сказано — сделано. Всего в тестировании приняло участие 22 человека. На тест отводилось неограниченное время, Гуглом и соседями пользоваться, разумеется, было запрещено.

Результаты, в целом, меня не удивили. Самый лучший результат — 1 орфографическая и 7 пунктуационных ошибок. Только два (включая лучший) человека получили оценку выше "2".

Среднее количество ошибок
Орфографических: 6,9
Пунктуационных: 13
Всего: 20

Максимальное количество ошибок
Орфографических: 15
Пунктуационных: 21
Всего: 35

Для наглядности я построил гистограмму распределения общего числа ошибок. Как мы видим, середина распределения стремится к 20-ти ошибкам. Кстати, двоек по русскому языку нет :) Да и школа, в общем-то, достаточно хорошая, как и рассматриваемый класс.

Выводы можно делать разные, а можно вообще их не делать. Но единственное, что я могу сказать наверняка, так это кому надо сказать за сей результат спасибо — тов. Фурсенко.

Родительский день в школах

noreply@blogger.com (Евгений Смирнов) — Sat, 18 Feb 2012 20:04:00 +0000

Источник изображения.

Наверное, все учителя знают, что сегодня (то есть, в субботу, 18 февраля) наше любимое министерство организовало специальный родительский день, когда родители могут прийти в школу и найти любого учителя, чтобы выяснить все животрепещущие вопросы. До этого момента, за четыре года в школе, на родительских собраниях я был единожды, "убив" 2 часа своего времени, поэтому в какой-то мере мне это было интересно. Вот краткая выжимка интересный, на мой взгляд, наблюдений из оного события:

В 11-ых классах у примерно 10-11 человек стоят полугодовые двойки. Ни одного родителя ко мне не подошло. А зря, полугодовые оценки имеют свойство превращаться в годовые всего через уже 4 месяца.
Массовое паломничество родителей 10-го класса. Видимо, оно объясняется "железной рукой" классного руководителя.
Искреннее удивление в глаза родителей "а что, мой плохо себя ведёт"? При условии, что ученик откровенно плохо себя ведёт на многих предметах.
С удивлением и некоторым непониманием узнал, что, по крайней мере, одного ученика нет постоянного доступа к Интернету, а только раз в две недели. Интересно, а к телевизору тоже пускают только на мультики? А книги нехорошие отбирают? Я бы начал с Достоевского, ибо там — насилие. Или с Пушкина, ибо нетолерантен. Про фантастику и фэнтэзи вообще молчу: всё это — происки американских империалистов, дебелизирующих российскую молодёжь. Кстати, для ознакомления родителям: право на Интернет уже закреплено в ООН. Таким родителям можно только посоветовать не удивляться, когда выросшего ребёнка не возьмут ни на одну приличную должность, а из ВУЗа он "вылетит" по причине отсутствия навыков поиска информации.
С ещё большим удивлением узнал, что, оказывается, один из учеников дома постоянно делает информатику. Честно — не заметно ни капли. Вообще ни капли. Стало интересно, что же "подходит" под информатику? Неужто, контактик?
Все родители постоянно кивают. Понимания и выводов в глазах не увидел ни у кого. По сути, копия детей на уроках — кивают, но не понимают и/или не хотят понимать.
Оказывается, у меня в классе есть ученик, о котором я не знаю. Оказывается, он даже ходит, но просто не отмечен в журналах. Подойти не догадался. Этакая "живая душа" по Негоголю.
Отличная вещь — электронный формат уроков. Даже прикопаться не к чему. На любые вопросы стандартный ответ: "я всегда доступен по электронной почте и/или skype, все материалы выложены в Интернет". Проверено, работает! Советую всем взять на вооружение.

Исследовательский проект в школе — краткая ремарка

noreply@blogger.com (Евгений Смирнов) — Wed, 15 Feb 2012 08:38:00 +0000

Источник изображения.

Одним из достоинств нового образовательного стандарта называют введение в школе специальной дисциплины "Проектная деятельность". Вообще, такое изменение назревало достаточно давно. Во многих школах оно успешно практиковалось, практикуется и будет практиковаться. Например, вспоминая свои школьные годы, я начал первый проект (некоторое подобие научной работы) в восьмом классе. Сейчас же предлагается расширить этот опыт и на обычные средние школы.

Можно долго рассуждать на тему глобальных преимуществ и недостатков, таких как "исследовательская деятельность", "умение мыслить" и пр. Я бы хотел остановиться на двух, на мой взгляд, незаслуженно забываемых. Да, конечно, они — не самые приоритетные.

Сосредоточенность
Что бы кто не говорил, современные дети с трудом могут сосредочиться на чём-либо в течение длительного промежутка времени. 20-30 минут — без проблем, а вот неделя, месяц, год. Периодическое задание, результаты которого ученик "пожинает" в течение разумного временного интервала, вызывает у детей когнитивный диссонанс и разрыв шаблона. А ведь это качество требуется практически на любой работе (кроме, конечно "менеджеров по продажам" и прочей гадости). Проект развивает эту способность.

Самостоятельность
Мы (учителя) приучили детей к хорошему — любой материал им объяснят, потом ещё раз объяснят, потом покажут в учебнике, потом разжуют и положат в рот. В итоге начисто пропадает умение мыслить самостоятельно и понимать необходимое с первого раза. Классическая позиция "мне все должны" воспитывается, в том числе, и учителями. Учитель должен доступно и понятно дать материал, дать возможность его повторить, но учитель не должен "разжёвывать" его. Я так и представляю будущего начальника такого ученика, который в течение месяца объясняет тому, как, в какой программе сделать квартальный отчёт, какие кнопочки нажимать и пр. Как, в какой-то мере, представитель руководящего слоя, могу заверить, что такой сотрудник будет послан в далёкий эротический тур. Никому не нужны несамостоятельные люди. Даже в такой области, как программирование, где, казалось бы, часто нужны простые исполнители. Управлять двумя-тремя такими "простыми" исполнителями уже сложно, а большим числом — нереально. В то же время самостоятельных можно набирать десятками.

Эти два качества являются, возможно, не самыми главными. Но если проект позволит улучшить ситуацию хотя бы с ними, то это уже — огромный плюс.

Квантовая механика — эпические изречения

noreply@blogger.com (Евгений Смирнов) — Sun, 29 Jan 2012 21:07:00 +0000

Не мог пройти мимо:

Эпическое фото.

Гейзенберг. Смотрит как-то неопределённо.

Байка.

Известный физик П. Эренфест обучил своего цейлонского попугая произносить фразу: «Aber, meine Herren, das ist keine Physik». Этого попугая он предлагал в качестве председателя в дискуссиях о новой квантовой механике в Геттингене

Стишок (Поуп, Сквайр в переводе Маршака).

Был этот мир кромешной тьмой окутан;
Да будет свет! — и вот явился Ньютон.
Но сатана недолго ждал реванша —
Пришел Эйнштейн — и стало все, как раньше…

Холивар.

Я как страус прячу голову в песок относительности, чтобы не глядеть в лицо гадким квантам (Альберт Эйнштейн).

Честно спёрто.

О причинах падения Фобос-Грунта

noreply@blogger.com (Евгений Смирнов) — Thu, 26 Jan 2012 22:20:00 +0000

Моделирование посадки Фобос-Грунта на Фобос, естественный спутник Марса (источник).

Межведомственная комиссия "разродилась" версией падения Фобос-Грунта. Как сообщает NEWSru.com со ссылкой на Интерфакс:

Межведомственная комиссия, изучающая причины аварии, в результате которой российский космический аппарат "Фобос-Грунт" не вышел на отлетную орбиту к Марсу, определилась с основной версией причин инцидента. Как сообщил "Интерфаксу" источник в космической отрасли, эксперты признали, что, вероятнее всего, авария произошла из-за воздействия на космический аппарат плазменного образования в магнитосфере Земли.

Напомню, что предыдущей версией падения был злой американский радар.
Честно говоря, я в какой-то мере шокирован подобной версией. Прежде всего, на мой сугубо личный взгляд вероятность того, что Фобос-Грунт сбило НЛО, чуть выше. Аргументы тут такие:

Перед запуском КА всегда уточняют геомагнитную обстановку. 9 ноября было спокойным днём.
Вероятность естественного плазменного образования, способного вывести из строя космический аппарат, при нормальной геомагнитной обстановке асимптотически стремится к нулю.
Если действительно была какая-то аномалия, то почему она вывела из строя только один конкретный спутник, а все остальные КА, коих на орбите чуть больше, чем дофига, спокойно "живут"?

Процитирую также мнение завлабораторией динамики ионосферы (ИЗМИРАН):

...Это невозможно. Такого типа плазменные образования могут возникнуть на определенной высоте, и они обычно на порядок более слабые (чем нужно, чтобы оказать какое-то воздействие). Это в принципе невозможно...

Проект Фобос-Грунт, несмотря на свою давнюю историю, был чрезвычайно важным. И уж коли случилось такая неудача, должны быть предприняты все меры для неповторения такой ситуации в будущем. Судя по указанной выше версии, выводы сделаны не были. А, значит, и в будущем возможны рецедивы. До тех пор, пока во главе космической отрасли стоят некомпетентные люди и менеджеры.

О жизни на Венере

noreply@blogger.com (Евгений Смирнов) — Wed, 25 Jan 2012 21:52:00 +0000

Венера. Фотография взята с Википедии.

Не так давно в новостных лентах проскочило сенсационное сообщение — российский учёных утверждает, что на Венере нашли жизнь:

Недавно научный сотрудник Института космических исследований РАН Леонид Ксанфомалити, хорошо известный в научном мире, опубликовал "в порядке дискуссии" статью, в которой привел доказательства возможного наличия на Венере относительно разумных форм жизни. Ученый напомнил, что в в 1970-е и 1980-е годы советские ученые осуществили целый ряд успешных миссий по исследованию Венеры, в результате которых были получены первые в истории снимки поверхности этой планеты.
На девяти панорамах с "Венеры-13", передававшихся в 1982 году, российский специалист обнаружил несколько объектов, которые то появляются, то исчезают на сериях последовательных снимков. В частности, Ксанфомалити говорит о "диске", изменяющем форму, "черном лоскуте", появившемся на первом снимке у конуса для измерения механических свойств грунта и исчезнувшем потом. А также о "скорпионе", который появился около 90-й минуты с момента включения камер, а спустя 26 минут исчез, оставив на своем месте канавку в грунте.
Согласно гипотезе Ксанфомалити, вначале посадочный модуль издавал сильный шум - отстреливались пиропатроны, работала буровая установка. Часть "обитателей" Венеры покинула опасный район, но некоторых из них (например, того же "скорпиона") засыпал выброшенный при посадке грунт, и они медленно выбирались из него, что объясняет полуторачасовую задержку в их появлении.

На снимках, сделанных советскими посадочными зондами на Венере, присутствуют перемещающиеся объекты которые, возможно, имеют "свойства живых существ". К такому неожиданному выводу пришел научный сотрудник Института космических исследований РАН Леонид Ксанфомалити, сообщает РИА "Новости".
Ученый пишет в своей статье, опубликованной в журнале "Астрономический вестник", о "появляющихся, изменяющихся или исчезающих объектах заметных размеров, от дециметра до полуметра, случайное возникновение изображений которых благодаря шуму трудно объяснить".

Данное событие действительно экстраординарное. Заявления о найденных формах жизни на других планетах в научном сообществе воспринимаются всегда в штыки, равно как и сообщения об НЛО. Иногда возникает даже ощущение, что, даже увидев НЛО, среднестатистический учёный в него не поверит. Помнится, ранее я публиковал одно видео, в котором один американский астрофизик (не знаю, можно ли их относить к учёным) приводил свои аргументы в сторону необходимости наличия объективных доказательств для таких случаев, типа куска обшивки космического аппарата или чего-то подобного. С одной стороны — замечание весьма разумное. Доверять показаниям свидетелей — дело последнее. Свидетель может врать, может не всё рассказывать, может быть недостаточно образован, а может искренне заблуждаться. С другой стороны хотелось бы напомнить тем же астрофизикам, что чёрные дыры до сих пор никто не видел, но, почему-то, в их существовании никто из них не сомневается. Налицо политика двойных стандартов. Но речь не об этом.

Мне удалось найти немного информации по этой ситуации. Прежде всего, я полез на сайт Астрономического вестника в поисках самой статьи (там есть ссылочка на архив и электронную версию аннотаций). Статью не нашёл. Немного поразмыслив, полез на сайт Solar System Research (переводной вариант журнала). И там в последнем выпуске таки нашёл статью: L.V. Ksanfomality. Venus as a Natural Laboratory for Search of Life in High Temperature Conditions: Events on the Planet on March 1, 1982. Вот что пишет автор про саму статью:

New classes of extrasolar planets with relatively small masses (“super-Earths”) located in low orbits near low luminosity stars possess moderately high temperature and atmospheric pressure at their surfaces. Such physical conditions and composition of an atmosphere is incompatible with the Earth’s aminonucleic acid form of life. But should they be considered as conditions incompatible with any form of life at all? Considering the conditions on Venus as a possible analogue of physical conditions on low-orbiting exoplanets of the “super-Earths” type, a new analysis of Venusian surface panoramas’ details has been made. These images were produced by the VENERA landers in 1975 and 1982. Also the images which had not been previously considered were included in the processing. A few relatively large objects were found with size ranging from a decimeter to half meter and with unusual morphology. The objects were observed in some images, but were absent in the other or altered their shape. The article presents the obtained results and analyzes the evidence of reality of these objects.

Артефакты на фотографиях Венеры. Изображение
взято с сайта РИА Новости.

В аннотации нет ни слова про жизнь, только про странные объекты с неизвестной морфологией. Однако фраза из самой статьи внушает некоторые сомнения: "What if we forget about the current theories about the non-existence of life on Venus, let's boldly suggest that the objects' morphological features would allow us to say that they are living". Честно говоря, я с трудом понимаю, как по наличию неких артефактов на изображении (которым может быть уйма объяснений) можно говорить о наличии живых (!!!) организмов на Венере. В конце концов, из-за сильного ветра это могла быть какая-то погодная аномалия. А уж технических причин может найти множество. Я не готов судить сейчас целиком всю статью, но такие выводы на основании столь "куцых" фактов делать просто нельзя. Я — не астробиолог и не специалист по внеземной жизни, но меня терзают смутные сомнения в том, имеет ли право такая статья публиковаться в одном из наиболее авторитетных российских журналов по астрономии, даже несмотря на фамилию автора. Кстати, товарищи из НАСА придерживаются похожей точки зрения:

В NASA приводят свои контраргументы. Во-первых, отмечают американские эксперты, "диск" на фото - это всего лишь крышка объектива камеры, отвалившаяся от советского зонда при посадке. И "диск" в действительности не двигался.

У "Венеры-13" было две камеры: одна - спереди, другая - с обратной стороны. На одном снимке мы видим кусок крышки объектива. На другом его нет, так как он сделан другой камерой. А диск не двигался с места", - приводит The Daily Mail слова специалиста NASA по фотоматериалам Теда Стрика.
Ему вторит его коллега Джонатан Хилл: "Это, скорее, похоже на кусок обшивки зонда, оторвавшийся во время начала работы одного из исследовательских инструментов". Что касается остальных объектов, о которых говорит Ксанфомалити, то это просто шумы, "усиленные" при копировании снимка и увеличении его части.

Будем следить за развитием ситуации!

P.S. Неплохая статья в Википедии по поводу жизни на Венере.

Штраф за колдовство — итоги реформы образования!

noreply@blogger.com (Евгений Смирнов) — Fri, 30 Dec 2011 15:39:00 +0000

Изображение взято с Википедии

Отличные новости сообщает нам сайт Интерфакс—Религия:

Суд признал жертвой помощницу прокурора в Пермском крае Ольгу Попову после того, как на нее попытались навести порчу.
Все началось с того, что 18-летнего сына жительницы села Юсьва Анны Мехоношиной задержали полицейские: он, будучи в состоянии алкогольного опьянения и без прав, ездил на машине отца. Проведя ночь в участке, юноша вернулся домой в синяках, однако факт избиения стражами порядка родители доказать не смогли, пишет "Экспресс-газета".
В свою очередь О.Попова нелестно охарактеризовала задержанного и отказалась дать ход делу о якобы имевшем место нанесении увечий. После этого А.Мехоношина пришла в кабинет О.Поповой, высыпала на стол из конверта пепел и прошептала: "Да воздастся тебе за твои дела!"
Сотрудница прокуратуры вызвала сотрудников следственного комитета. Поскольку в Уголовном кодексе РФ нет статьи за колдовство, А.Мехоношину, отрицавшую свою вину, осудили за оскорбление.
"Действиями Мехоношиной были затронуты честь и достоинство Поповой, ее общественная оценка как личности, как сотрудника прокуратуры, - указала в приговоре судья Татьяна Гагарина. - Наказание: взыскать восемь тысяч штрафа и пять тысяч в пользу истца в качестве компенсации морального вреда".

Я считаю, это — успех! Сначала "травили" Кашпировским, Глобой, затем Малаховыми и иже с ними, арбидолами и оциллококцинумами. А теперь уже за подобное штрафуют? Что дальше — сажать или сжигать? Кстати, тут и законы придумывать не надо, товарищи Крамер и Шпренгер уже давно их написали. Правду говорят: всё новое — это хорошо забытое старое.

Информатизация образования — пример внедрения и результаты

noreply@blogger.com (Евгений Смирнов) — Sat, 24 Dec 2011 17:37:00 +0000

Фрагмент презентации по циклам в ruby. Тема — программирование.

С начала этого года я наконец-таки реализовал свою давнюю мечту об использовании современных технологий для организации учебного процесса, наблаго всё-таки уже почти 8-летний опыт работы разработчиком и руководителем этому сильно способствует. Не хочу сейчас детально углубляться в методику, по ней будет отдельная серия постов (с примерами, ссылками, методичками и прочим — всё в общий доступ, разумеется, коли сделано за народные "учительские деньги"). Сейчас я хочу рассказать о результатах этого эксперимента, насколько вообще наша школа готова к информатизации.

Прежде всего, хотелось бы выразить отдельную благодарность директору, который после ремонта сумел "выбить" нужные деньги и закупил проекторы, интерактивные доски, а, главное, одобрил идею. Без всего этого явно было бы туго.

Исходные данные

Интерактивная доска и проектор в классе. Первое, кстати, необязательно, достаточно проектора.
Нормальный доступ в Интернет.
Google-аккаунты у всех учеников (выдано в качестве домашнего задания, справилось около 95%).
Интернет у учеников дома (в крупных городах это неактуально, так как к сети подключены все).
Школьный сайт с системой автоматического тестирования.

Подготовительный этап

Скринкаст по основным сервисам Google.
Скринкаст по GMail и Google Docs.
Скринкаст по школьному сайту.

Формат уроков

Лекция по презентации.
Образовательное видео (спасибо, TED).
Практические занятия за компьютером (программирование и/или работа в Интернете).
Семинар–дискуссия на выбранную тему.

Итого, за прошедшее полугодие получилась следующая статистика:

Презентаций по программированию — 8 шт.
Презентаций по Google и дополнительным темам — 4 шт.

Домашние задания

Домашние задания предполагалось сдавать исключительно в электронной форме — через e-mail или Google Docs. Второе "внедрялось" в приказном порядке, так как добровольно использовать новые технологии хотят далеко не все. Тут уже возник первый "блин комом" — в среднем, домашние задания делало около 30-40% учеников или даже меньше. Кто-то пытался приносить на листочках (разумеется, 90% таких заданий были просто-напросто списаны). Итого, возникла ситуация, когда количество двоек у некоторых учеников за д/з превысило 5 штук. Нормального выхода из этой "пичальки" я не вижу, но, возможно, со временем что-то придумаем.

Контрольные работы

Контрольные работы проводятся в двух форматах: электронный тест или устный зачёт. Зачёт проводится единожды в конце полугодия. Я считаю огромным плюсом введение именно электронной системы тестирования.

Во-первых, больше не возникает вопросов, какую оценку и за что я получил. Оценка ставится компьютером на основании количества ответов. Все данные, включая ответы, записываются. Апелляция возможна, но на практике спорить особо не с чем — правильный ответ может быть только один.
Второй плюс — умешилось количество списывающих. Действительно, один раз в базу вносится несколько сотен вопросов, на тест из них выбирается 5-10 штук. Пересечения с соседями маловероятны.
Третий плюс — контрольная работа теперь даётся ровно на 10 минут. Через 10 минут тест автоматически прекращается. Не возникает ситуации "дайте ещё минуту дописать" и пр. В итоге на одном уроке можно успеть и рассказать что-то, и провести полноценную контрольную работу.
В-четвёртых, по тестам легко видна динамика. Если человек постепенно "врубается" в тему, оценки увеличиваются.

Для тех, кто изначально настроен против тестов, специально поясняю: в информатике тестовая система вполне оправдана. Зачастую многие вопросы могут иметь только один ответ, поэтому формат "выберите верный ответ" вполне корректен. Более того, чтобы исключить возможные ошибки, в конце полугодия проводился устный зачёт по презентациям. Если оценка за зачёт была выше тестовой, то ставилась максимальная. Кстати, случаев сильных расхождений не было, что ещё раз подтверждает объективность такой системы.

Предварительные итоги

Итоги меня несколько удивили. Практически все классы строго разделились на 2 лагеря: те, для кого это просто (оценка 5 и оочень редко — 4) и те, кто "забил" (оценка 2 и оочень редко — 3). Здесь я бы хотел пояснить ещё несколько моментов: после регистрации в GMail я выдал всем свой e-mail для консультаций. У избранных есть даже скайп :) Многие воспользовались данной возможностью. В первую неделю я получил суммарно около 1000 писем / комментариев в Google Docs. Те, кто действительно хотел разобраться в теме, сумели этим воспользоваться. Я потратил около 3-5 дней в сумме, чтобы обстоятельно ответить на каждый вопрос, но это того стоило. Таким образом исключается проблема с консультациями — я всегда на связи. К сожалению, неуспевающие ученики этими возможностями не пользуются.

Причины для неуспеваемости практически всегда одни и те же: на уроках человек занимается всем чем угодно, кроме того, чтобы слушать и/или делать. Лидерами в моём маленьком хит-параде стали:

Списывание домашнего задания по алгебре.
Списывание домашнего задания по биологии.
Списывание домашнего задания по остальным предметам.
Просмотр видео, у кого есть iPhone.
Разговор с соседями.

Первое время я пытался с этим бороться. Но потом осознал достаточно простую вещь — от постоянных пререканий качество урока снижается. То есть, в итоге страдают те ученики, которым информатика интересна. И принял соломоново решение — не отвлекаться, если, конечно, не начинается ор. В конце концов, я учу 10-11 классы, где ученикам уже по 15-18 лет. Я считаю данный возраст достаточным для того, чтобы принять взвешенное решение.

Ну и, наконец, результаты с оценками. Отдельно замечу, что в 90% случаях итоговая оценка совпала со средней оценкой за тесты и с оценкой за зачёт. То есть, тесты дают вполне объективную картину.

Выводы

На самом деле, проблема российской образовательной системы не в отсутствии информатизации. Проблема, прежде всего, в том отношении, которое сейчас есть у общества и, соответственно, которое проецируется на учеников родителями. Школа не прививает самого важного качества специалиста — ответственности. Дети привыкают ещё со средней школы к тому, что оценку 3 им поставят всегда. А если всегда поставят, то зачем стараться? Некоторые, например, не понимают, зачем им, к примеру, нужна информатика. Серьёзно, современный школьник, ежедневно пользуясь информационными технологиями, считает, что e-mail, on-line документооборот и прочие сервисы ему будут не нужны. Вот мы на выходе и получаем, согласно диаграммам, 60-80% "менеджеров", то есть, людей, которые не способны ни на какую нормальную работу. Первый же кризис и/или падение цены на нефть оставит таких людей без работы. Кто будет виноват? Конечно же, правительство, чиновники, евреи, в общем, кто угодно, кроме них самих. А на самом деле, всё началось именно со школьной скамьи.

Весёлая математика с Lenta.ru

noreply@blogger.com (Евгений Смирнов) — Fri, 23 Dec 2011 15:49:00 +0000

Предлагается отличная задачка, можно даже поместить её в ЕГЭ по информатике:

Добрый волшебник Владимир Чуров творит особую электоральную магию при помощи компьютера в ЦИК. К несчастью, в любимую программу волшебника, предназначенную для честного подсчета голосов избирателей, пробрался вредоносный вирус, и она стала выдавать результаты в какой-то другой, не десятичной системе счисления! Так, например, она показала, что в Ростовской области проголосовали 146 процентов избирателей. Помогите разобраться доброму волшебнику Владимиру Чурову, в какой системе счисления работает компьютер, если на самом деле выборы в Ростовской области прошли без нарушений.

Спасибо за креатив lenta.ru.

Записки о поездке в Чехию

noreply@blogger.com (Евгений Смирнов) — Wed, 21 Dec 2011 16:30:00 +0000

Прага, вид на Карлов мост.

Недавно вернулся из примерно недельной поездки в Чехию. Много впечатлений, как положительных, так и отрицательных. Прежде всего, от столицы Чехии — Праги — и, конечно, главной достопримечательности оной — собора святого Вита. Вообще, Прагу можно поделить, условно говоря, на три части: собор святого Вита и окресности, ратуша и окрестности и всё остальное. Несмотря на это, чтобы полностью осмотреть город, нужен не один день.

Собор святого Вита
Главной достопримечательностью, по моему скромному мнению, является, конечно, огромный готический собор в центре старого города. По масштабам и "готичности" он уступает ранее виденному мной Кёльнскому собору, но всё равно величие и красота собора святого Вита поражают.

Собор святого Вита, профиль

Собор святого Вита, анфас

Карлов мост
Второй достопримечательностью Праги является Карлов мост. Как пошутил наш экскурсовод, на этом мосту вы, скорее всего, не найдёте ни одного жителя Праги (кроме продавцов), только туристов. Здесь, кстати, возник первый когнитивный диссонанс, когда нам рассказали, что президент Чехии достаточно часто гуляет по этому мосту, прямо рядом с туристами. Представить сами-знаете-кого в такой ситуации невозможно. Кстати, второй когнитивный диссонанс заключался в следующем: Карлов мост перекрывают только ради двух президентов по требованиям служб безопасности: первый — это президент США, второй — президент России. В какой-то мере, показательно.

Вид на Карлов мост

Ночной Карлов мост

Из музеев особо запомнились два: музей алхимии и музей приведений. В первом очень неплохо воссоздан антураж средневековой алхимической лаборатории (алхимика и оккультиста), во втором рассказывается обо всех основных привидениях, "живущих", если так можно выразиться, в Праге (естественно, с "куклами"). В общем, если будете там, обязательно зайдите в эти два музея. Они того стоят.

Музей алхимии в Праге

Музей привидений Праги

Третий когнитивный диссонанс был связан уже с прибалтийскими республиками, где мы были проездом. В Риге, например, люди совершенно спокойно гуляют по зданию парламента, которое полностью стеклянное. Никакого фэйс-контроля и/или сотен "секьюрити" не наблюдается. В принципе, можно даже видеть, кто и как ходит. Представить подобное в России — опять же, практически невозможно. Да, кстати, мигалки я видел только на машинах скорой, полиции и пожарных. Видимо, по этому и пробок в этих городах поменьше. В общем, есть, с кого брать пример.

Новая государственная дума не является легитимной

noreply@blogger.com (Евгений Смирнов) — Mon, 05 Dec 2011 16:45:00 +0000

Изображение взято с сайта demotivation.me

4 декабря поучаствовал в выборах в государственную думу и законодательное собрание Санкт-Петербурга. Впечатление осталось двоякое — с одной стороны должен признать, что конкретно против меня никаких нарушений не было сделано. С другой стороны уже сейчас, после предварительных итогов, стало ясно, что в нашем городе результаты выборов были сфальсифицированы. Этому есть ряд неопровержимых доказательств.

Человек сумел пробиться в "карусель" с множественным голосованием. Репортаж от первого лица. Члены избирательных комиссий и (по заявлению руководителя "группы") полиция — в курсе происходящего. Смотреть на Youtube.
Председатель избирательной комиссии заполняет непонятно откуда взявшиеся бюллетени за понятно какую партию.
Вброс бюллетеней в Москве. Наблюдатель от КПРФ сработал быстро и оперативно.
Поймали товарища, вбросившего бюллетени за сами-знаете-какую-партию.
Предотвращён вброс бюллетеней за сами-знаете-кого.

Могу так продолжать до бесконечности. Множество более мелких, но очень важных, нарушений было совершенно членами избирательных комиссий. Яблоко сообщает от сотнях таковых, включая удаление наблюдателей (что означает автоматически нечестный подсчёт голосов) и/или даже их избиение. Был избит кандидат в депутаты от Справедливой России Олег Нилов при попытке присутствовать на подсчёте голосов (после того, как оттуда удалили наблюдателя из СР).

Леонид Волков из Екатеринбурга, бывший кандидат в депутаты, который незаконно был снят с выборов (по его оценочному суждению), пишет в своём блоге:

И вот, через небольшой промежуток времени, новый звонок от Ирины, наблюдателя в ТИКе: председателей УИКов заставляют переписывать протоколы! Самое типичное, самое грубое и подлое нарушение, которое сводит на нет всю работу наблюдателей и весь смысл процесса голосования. Причем заставляют массово: вся ТИК заполнена председателями УИКов с пустыми протоколами.

Там же есть видеозапись данного происшествия. Неудивительно, так как в соответствии с финальными протоколами расклад по партиям был следующий (тот же источник):

По Госдуме:
СР - 31%
Яблоко - 19%
ЕР - 19%
КПРФ - 19%
ЛДПР - 8%
(Яблоко, ЕР и КПРФ именно в этом порядке)
По Заксобранию:
СР - 40%
КПРФ - 20%
ЕР - 18%
ЛДПР - 14%
ПД - 8%
(Яблоко не участвует у нас в областных выборах, и его голоса ушли в СР, ПД и ... ЛДПР!).

Это — реальный рейтинг партии жуликов и воров. Не более 20%. Разумеется, после "обработки результатов" в ТИК числа были поправлены в сторону вы-сами-знаете-какой-партии.

Но окончательный "штрих" поставили избиркомы при вводе результатов в электронную систему ГАС-Выборы (база данных). Чудесным образом результаты одной-вы-сами-знаете-какой партии стали в полтора-два раза лучше. Этому есть документальные подтверждения в виде копий заверенных (!!!) итоговых протоколов. Их приводит, например, Дмитрий Сурнин у себя в Facebook'е. Дмитрий Чёрный (правда, без копий протоколов) сообщает то же самое. Также огромный список нарушений приводит и Фонтанка.ру (спасибо, кстати, журналистам оттуда за оперативное освещение событий). Там же даны сканы фотографий итоговых протоколов и сравнения с текущими данными. Комментарии излишни.

Итого: на каждом этапе выборов были существенные нарушения. Большая часть этих нарушений была в пользу одной-сами-знаете-какой партии. Эта партия имеет реально не более 20% по Петербургу. Яблоко имеет по Петербургу не менее 20%. Результаты свидетельствуют об обратном, что позволяет говорить о массовых нарушениях в ходе выборов и об их нелегитимности в целом. Что ставит перед нами следующий вопрос: следует ли подчиняться законам и постановлениям, принятым данной властью. Или же их нелегитимность распространяется и на эту сферу.

Экзопланеты и астрономия: не верьте жёлтой прессе

noreply@blogger.com (Евгений Смирнов) — Mon, 28 Nov 2011 11:34:00 +0000

Орбита "псевдопланеты" Gliese 581g в сравненнии с орбитами планет Солнечной системы. Источник изображения, автор: Zina Deretsky, National Science Foundation

Большинство писателей считают правду наиболее ценным своим достоянием —
вот почему они так экономно ею пользуются (Марк Твен).

Я всегда считал тяжким трудом написание хорошей научно-популярной статьи. В какой-то мере это даже сложнее написания обычной научной. Что требует наука:

точность,
корректность,
первоисточники и их авторитетность,
критику,
дискуссию.

В научно-популярном труде на одно из первых мест выходит "понятность". Остальные все пункты, кстати, остаются неизменными.

Тема экзопланет (планет, находящихся вне Солнечной системы) сейчас находится на пике популярности. Тем не менее, экзопланет земной группы (похожих по массе и другим условиям) на Землю) найдено не было (разумеется, идёт речь о достоверном открытии). Что, правда, не смущает "журналистов" из газеты Утро, которые пишут:

На двойнике Земли что-то есть
Ученые заявили об убедительных доказательствах того, что на планете Глизе 581g может существовать жизнь... (источник, заботливо перепечетанный Рамблером)

Итак, давайте разберёмся. Да, действительно, есть такой красный карлик Глизе 581. У него найдена достаточно обширная система планет, аж целых четыре штуки. Одна из её планет (Глизе 581d) теоретически попадает в зону Златовласки — область в планетной системе, похожую на условия, имеющиеся на Земле в некоторых пределах. Масса этой планеты составляет около 7.7 земный масс, но это, в принципе, не так уж и плохо. Но ведь в статье говорится о планетах g, f. Что с ними?

Действительно, некоторое время назад предполагалось, что в данной планетной системе есть ещё 2 планеты, с массами, близкими к земной. Однако в начале 2011 года Philip C. Gregory в исследовании Bayesian Re-analysis of the Gliese 581 Exoplanet System убедительно показал наличие методологической ошибки при обработке результатов измерений. Кстати, в конце 2010 года несколько учёных, можно сказать, с издёвкой опубликовали статью, где очень просили всех не использовать линейный метод наименьших квадратов в своём обычном варианте, а брать и нелинейные члены. В качестве примера там рассматривалось как раз это исследование. Таким образом, исходя из этих двух статей, планеты g и f, скорее всего, являются простыми ошибками, возникшими при обработке наблюдений.

Чтобы найти эти ошибки, мне потребовалось примерно 10 минут. Из которых 3-4 я читал оригинальную статью, 1 минуту — гуглил, 2 минуты читал Википедию и ещё 3-4 минуты проглядывал статьи на arxiv'е. В принципе, любому человеку под силу выполнить первые 3 части. Этого было бы достаточно, чтобы не писать подобный бред. Но журналистам, как известно, закон не писан. Поэтому прежде чем поверить в ту или иную сенсацию, пожалуйста, ознакомитесь с контекстом.

Проблемы Болонской системы

noreply@blogger.com (Евгений Смирнов) — Sun, 27 Nov 2011 17:28:00 +0000

Наткнулся на интересное интервью (спасибо Елене Леус @elenaleus) Андрея Фурсова о Болонской системе. В двух словах: автор критикует (в некоторых местах — весьма аргументированно) западную систему высшего образования и приводит некоторые следствия оной, которые мы можем наблюдать уже сейчас. Рекомендую к просмотру.

Кома космической отрасли России

noreply@blogger.com (Евгений Смирнов) — Sun, 27 Nov 2011 13:37:00 +0000

То, что космическая отрасль разваливается, специалисты говорили давно. Этому способствовал ряд факторов, начиная от снижения уровня образования в высших учебных заведениях и заканчивая неконкурентоспособными заработными платами в соответствующих организациях. Пока что ситуация не является окончательно плачевной, но предпосылки к этому можно наблюдать уже своими глазами. Этот год выдался показательным — 5 запусков (с учётом ГЛОНАСС от 5 декабря 2010 г.) космических аппаратов провалились. Впервые за всю историю отечественной космонативтики запуск транспортного космического корабля Прогресс закончился неудачей. Разумеется, виновата в этом Советская власть — не могли сделать корабль, который бы выдержал каких-то там 33 года (1978 — первый запуск).

Хроника наших "достижений" следующая:

05.12.2010 — три инновационных спутника ГЛОНАСС вышли на нерасчётную орбиту. Что с ними случилось? Они утонули. Минус один.
01.02.2011 — Гео-спутник улетел не туда, куда надо. Минус два.
18.08.2011 — Очередной спутник вышел по плану на очередную нерасчётную орбиту. Минус три.
24.08.2011 — Груз до МКС не долетел. Минус четыре.
09.11.2011 — Фобос–грунт, очередной инновационный проект 20-30-летней давности, сгинул в Тартарары. Слава Богу, что не утонул. Связь с космическим аппаратом была потеряна, шансов на восстановление практически нет.

Особенно больно для меня, как для астронома, потеря именно Фобос-грунта. Этот проект объединил в себе труд множества людей — инженеров, программистов, астрономов, физиков и пр. В какой-то мере, даже несмотря на запаздывание в десятки лет, до сих пор этот проект сохранил как научную, так и философскую значимость. Рэй Бредбери писал:

...люди - идиоты. Они сделали кучу глупостей: придумывали костюмы для собак, должность рекламного менеджера и штуки вроде IPhone, не получив взамен ничего, кроме кислого послевкусия. А вот если бы мы развивали науку, осваивали Луну, Марс, Венеру... Кто знает, каким был бы мир тогда? Человечеству дали возможность бороздить космос, но оно хочет заниматься потреблением: пить пиво и смотреть сериалы.

Отставание России по этому пункту демонстрирует картинка ниже. И Фобос-грунт мог реально что-то изменить в этой ситуации. Не получилось.

Миссии к Марсу разных стран, источник.

Хочется надеяться, что что-то изменится, но предпосылок к этому я пока не вижу. После такого года, по-хорошему, нужно даже не просто увольнять глав Роскосмоса и соответствующих подрядчиков, а исследовать ситуацию на предмет халатности вплоть до уголовного преследования соответствующих чиновников. Профессия астронома, физика, инженера по космосу вновь должна стать актуальной и значимой (привет, ЗП). Более ответственно нужно подойти к образованию, показывая студентам ещё с первых курсов, что их может ждать при хорошей учёбе. Например, зарплата — от 100.000 рублей. Например, участие в космических проектах уровня GAIA. Пока всё это можно получить, но за границей. Хотя, с другой стороны, кому нужен этот космос, когда есть нефть?

О выборах

noreply@blogger.com (Евгений Смирнов) — Thu, 24 Nov 2011 22:33:00 +0000

Л. Волков
Бывший кандидат
в депутаты в
Екатерибурге

Не хотел писать про выборы, но, видимо, придётся. Последней каплей стало снятие депутата из Екатеринбурга Леонида Волкова Верховным судом. Не то, чтобы я постоянно читал его Живой журнал, но человек мне нравился — начиная с образования (МатМех УрГУ) и заканчивая своей позицией по поводу работы. Если почитать его блог / сайт, сразу становится понятным его позиция: делать по мере своих сил правильные вещи. Во всех его сообщениях чувствовалась непосредственность, желание что-то менять и менять к лучшему. Наличие дополнительной работы делало его финансово независимым, что сильно благоприятно сказалось на отсутствии коррупции с его стороны.

Данный господин был независимым депутатом, что сейчас — огромная редкость. Он не принадлежал ни одной из так называемых политических партий. При регистрации он отказался платить деньги и собирал подписи. Собирал сам, собирал через волонтёров, знакомых и друзей. Более того, Волков пошёл на беспрецедентный шаг — все подписи, собираемые у него в штабе, заверял нотариус. В итоге, разумеется, собрал, собрал больше, чем требовалось. Собрал, потому что его знают, знают его работу, потому что он сам ходит на встречи, а не посылает туда "представителей", сам разговаривает с людьми, сам решает их проблемы. Однако подобная ситуация не устроила избирательную комиссию, которой, видимо, было непонятно, как это так, люди доверяют депутату, как такое возможно? В итоге "подчерковедческая экспертиза" забраковала необходимое для снятие количество подписей. Особенно радует математика, которую привёл Волков в своём блоге (сказывается, видать, образование :) ):

Итак, утверждается, что за 20 часов графолог сделал примерно 540 тысяч попарных сравнений подписей (именно столько надо, чтобы сравнить между собой все пары подписей из 1039), что соответствует ровно 450 сравнениям в минуту, или 7.5 сравнениям в секунду. Я оставлю это без комментариев.

При этом, кстати, 30 из забракованных подписей оказались заверенными нотариусом. Вот ведь незадача для эксперта. Но, как выяснилось в суде (в который, разумеется, был подан иск), никакой ответственности эксперт за свою "экспертизу" не несёт, хотя в данной ситуации и ежу понятно, что произошло. Тем не менее, случилось чудо: областной суд встал на сторону Волкова. Это же насколько "убогие" аргументы привела в свою защиту избирательная комиссия, что даже наш "самый гуманный" суд в мире не смог не удовлетворить ходатайство Волкова.

Но на этом дело не закончилось. Ролик Волкова снимали с телеэфира после произнесения ключевой фразы "губернатор такой-то". Подчёркиваю, законный ролик в законное время на законном канале сняли без предупреждения без объяснения и без каких-бы то ни было законных оснований. Окончательно точку в вопросе поставил верховный суд, постановивший в пользу избирательной комиссии. Видимо, в Москве считается нормальным 7.5 сравнений в секунду в течение 20 часов подряд для "эксперта". И, видимо, в Москве считается нормальным верить "эксперту-графологу" и не верить свидетелям со стороны защиты и нотариусу. Правильно говорят "у нас в России, в отличие от Москвы".

В общем и целом, эта история показала, что 90-е годы никуда не делись. На самом деле, всё стало просто чуть более цивилизованным. Бывшие, гхм, альтернативно-бизнесмены стали чиновниками, сохранив методы и способы ведения "борьбы". Эта история показывает, что в ряде случае борьба законными средствами просто невозможна. Поэтому я призываю всех, кому не безразлична судьба этого человека и множества других, о которых мы не знаем, прийти 4 декабря на выборы и проголосовать за любую партию, кроме партии жуликов и воров (Единая Россия).

P.S. Данное сообщение является моим оценочным суждением политики российских партий. Сообщение не является призывом и/или агитацией.

Астрономическая фотография года 2011

noreply@blogger.com (Евгений Смирнов) — Sat, 19 Nov 2011 19:01:00 +0000

Каждый год National Maritime Museum совместно с Гринвичской астрономической обсерваторией проводит конкурс "Фотография года". В этом году было четыре номинации:

Земля и космос.
Наша Солнечная система.
Глубокий космос.
Юный астрофотограф.

Победил в категории "Наша Солнечная система" и целиком в конкурсе английский фотограф Damian Peach.

Jupiter with lo and Ganymede, September 2010 by Damian Peach (UK)

В номинации Земля и Космос победил представитель Турции:

Galactic Paradise by Tunç Tezel (Turkey)

В номинации Глубокий космос — фотограф из Италии.

Vela Supernova Remnant by Marco Lorenzi (Italy)

И лучшим среди юных фотографов был признан 15-летний индиец:

Lunar Eclipse and Occultation by Jathin Premjith (India)

Для меня, честно говоря, первая фотография стала открытием. Не зная деталей конкурса, никогда бы не поверил, что такое снял любитель с Земли.

О дао

noreply@blogger.com (Евгений Смирнов) — Mon, 07 Nov 2011 18:21:00 +0000

Однажды к Шри Япутре пришёл ученик и сходу огорошил его своим недовольством:
— Знаете, Учитель, мне кажется, вы немного перебарщиваете со своим посохом.
— Так–так? — прищурился Япутра.
— А ещё, вы слишком много сквернословите, что негативно сказывется на карме... — менее решительно сказал ученик.
— Продолжай, — промолвил Япутра, берясь за посох поудобнее.
— А ещё, когда мы медитируем, вы втихаря пьёте какао, — продолжал ученик, постепенно отступая к двери.
— Ага, — Япутра нетерпеливо заёрзал на циновке.
— Мы из-за ваших непедагогических методов ни капли не приблизились к Высшей Благодати, — закончил ученик.
Он был готов уже выскочить из хижины Учителя, когда его настиг ловко брошенный, на манер копья, посох Шри Япутры.
— Меньше тряхомудии, больше Дао! — изрёк Шри Япутра, и плеснул себе в какайник.

Астероид 2005 YU55 пролетит рядом с Землёй

noreply@blogger.com (Евгений Смирнов) — Mon, 07 Nov 2011 16:04:00 +0000

Астероид 2005 YU55, image credit: NASA/Cornell/Arecibo

Некоторое время назад я писал по темам, связанным с астероидно-кометной опасностью:

Астероидно-кометная опасность сейчас — реальная проблема. Запуск космических аппаратов, делающих полные обзоры неба, показал, сколько на самом деле небольших астероидов есть в Солнечной системе. Наши базы данных по объектам с диаметром около 100 метров составляют менее 10% от реального числа объектов. Про небольшие объекты диаметром несколько десятков метров я вообще молчу — их миллионы. Каждый такой объект способен вызвать катастрофу регионального масштаба. Астероид диаметром в 50 метров способен разрушить город (не целиком, разумеется, что-то уцелеет, но этого будет немного). Поэтому миссии космического мониторинга — одна из наиболее приоритетных задач астрономии в ближайшие десятки лет. Эта угроза реальна, в отличие от "мифических" чёрных дыр, квазаров, бозонов Хиггса и пр.

Этот месяц примечателен тем, что рядом с Землёй на примерно 0.85 лунных растояний (324.000 км) пролетит астероид 2005 YU55 диаметром около 400 метров. Хотел бы отметить, что "близкое знакомство" с объектом такого размера может закончиться для двуногих весьма плачевно, так как при удачном стечении обстоятельств эффект от падения может быть и глобальным. В случае данного объекта всё весьма спокойно — орбита астероида достаточно хорошо известна, в ближайшее время тесных сближений не наблюдается. НАСА уже отметило, что обязательно будет проводить серию наблюдений для уточнения элементов орбиты. В какой-то мере это будет обкаткой технологий для будущих объектов.

Сегодня нам повезло. Но на горизонте в ближайшие 100 лет есть как минимум 2 опасных астероида — 99942 Апофис и 2007 VK184. Их шансы на соударение достаточно велики, и они никуда не денутся. Они будут возвращаться до тех пор, либо пока их не "выкинет" Земля, либо пока они не врежутся в нас. И нам пора учиться бороться с такими "гостями из космоса".

Мой обычный урок информатики

noreply@blogger.com (Евгений Смирнов) — Fri, 28 Oct 2011 15:59:00 +0000

С текущего года мы таки переехали обратно в здание своей школы после ремонта. Помимо, собственно, самого ремонта появились дополнительные "плюшки" в виде техники: проекторы, интерактивные доски, компьютеры. В общем, жизнь началась. И вот, могу с гордостью отметить, что начиная с середины сентября (когда мы всё подключили) я ни разу не использовал маркерную доску. Презентации, видео, браузер с Интернетом — всё, что нужно для нормального урока. Осталось перевести контрольные в электронный формат — и наступит счастье. Надеюсь, кстати, что оно скоро наступит. А пока — пара фотографий live. Качество — так себе, но будем стараться.

Объясняю задачу С1 из ЕГЭ
_

Я в шоке: составители ЕГЭ назвали вещественные
числа действительным! Ахтунг! Зачеркнуть!

Чуть-чуть добавить — и будет норма!

Конец близок...