Notes studenta

ZABURZENIA I SCHORZENIA UKŁADU RUCHU

karol — Mon, 02 Mar 2009 10:38:23 +0000

ZABURZENIA I SCHORZENIA UKŁADU RUCHU Do najczęściej spotykanych schorzeń układu ruchu u dzieci należą skrzywienia kręgosłupa. Wśród nich wyróżniamy: - skrzywienie boczne tzw. skolioza, - w płaszczyźnie strzałkowej – jest to nadmierne wygięcie kręgosłupa do przodu lub do tyłu, - w płaszczyźnie poprzecznej – jako zniekształcenie rotacyjne w osi długiej kręgosłupa. Skrzywienia kręgosłupa powodują wady budowy [...]

DOJRZEWANIE PŁCIOWE CHŁOPCÓW

karol — Mon, 02 Mar 2009 10:38:08 +0000

DOJRZEWANIE PŁCIOWE CHŁOPCÓW Faza dziecięca – wiek typowy 0 – 10 lat. W typowych cechach rozwoju płciowego nie stwierdza się zwiastunów pokwitaniowych. Faza przedpokwitaniowa – wiek typowy 11 – 13 lat, w typowych cechach rozwoju płciowego stwierdza się powiększenie jąder – pierwszy zwiastun pokwitania, oraz towarzyszące temu zmiany fizjonomiczne skóry moszny, początek owłosienia łonowego, zmiany proporcji [...]

DOJRZEWANIE PŁCIOWE DZIEWCZĄT

karol — Mon, 02 Mar 2009 10:37:53 +0000

DOJRZEWANIE PŁCIOWE DZIEWCZĄT Faza dziecięca wiek typowy 0 – 10 lat w typowych cechach rozwoju płciowego nie stwierdza się zwiastunów pokwitania faza przedpokwitaniowa – wiek typowy 10 – 12 lat, w typowych cechach rozwoju płciowego stwierdza się: pojawienie się białej śluzowej wydzieliny z pochwy, rozwój piersi do postaci „pączka” – pierwszy widoczny zwiastun pokwitania, początek rozwoju [...]

PORÓD JAKO ZJAWISKO FIZJOLOGICZNE

karol — Mon, 02 Mar 2009 10:37:38 +0000

PORÓD JAKO ZJAWISKO FIZJOLOGICZNE Poród jest zjawiskiem fizjologicznym. Ciąża trwa około 266 dni od owulacji. Do porodu płód ustawia się najczęściej główką do przodu (ponieważ główka jest największa). Może być też poród pośladkowy lub poprzeczny. Dzieli się na trzy fazy: 1. wstępne skurcze macicy, aż do rozwarcia ujścia szyjki macicy i tzw. ustalenia się główki czyli [...]

PROFILAKTYKA CHORÓB GENETYCZNYCH I JEJ PEDAGOGICZNE ZNACZENIE.

karol — Mon, 02 Mar 2009 10:37:22 +0000

PROFILAKTYKA CHORÓB GENETYCZNYCH I JEJ PEDAGOGICZNE ZNACZENIE. Zespół Downa (mongolizm, trisobia). Charakterystyczne cechy: -niedorozwój umysłowy, płaska twarz, szeroki nos, duży wystający z ust język, zniekształcone uszy, zahamowany wzrost, brak 5 palca u rąk. Przyczyny: matka rodząca w późnym wieku, charakteryzuje się trisomią chromosomu 21, choroba tarczycy. Częstotliwość: 1 na 700. Rozwój umysłowy: poniżej przeciętnej 50%, duża [...]

CECHY DZIEDZICZENIA WIELOCZYNIKOWEGO

karol — Mon, 02 Mar 2009 10:36:56 +0000

CECHY DZIEDZICZENIA WIELOCZYNIKOWEGO Cechy dziedziczenia wieloczynnikowego są uwarunkowane oddziaływaniem wielu genów w różnych miejscach, a także przez czynniki środowiskowe. Cechy wieloczynnikowe ilościowe to: wzrost, masa ciała, inteligencja, ciśnienie krwi itp. Z medycznego punktu widzenia można je podzielić na: 1. Wady wrodzone: rozczep wargi i podniebienia, wrodzona wada serca, wady cwy moczowej, wrodzone zwężeni odzwiernika. 2. Choroby [...]

DZIEDZICENIE ZWIĄZANE Z CHROMOSOMEM PŁCIOWYM X RECESYWNE

karol — Mon, 02 Mar 2009 10:36:41 +0000

DZIEDZICENIE ZWIĄZANE Z CHROMOSOMEM PŁCIOWYM X RECESYWNE Istotą dziedziczenia recesywnego związanego z chromosomem x jest to, że choroba jest przekazywana przez kobiety nosicielki. Ryzyko zachorowania ich synów i dziedziczenie genu chorobowego przez ich córki wynosi 50%. Przykładem jest hemofilia . Jest to choroba dziedziczna polegająca na braku lub niedoborze aktywności koagulacyjnej czynnika VIII. Charakteryzuje się [...]

DZIEDZICZENIE AUTOSOMOWE DOMINUJĄCE I AUTOSOMOWE RECESYWNE.

karol — Mon, 02 Mar 2009 10:36:20 +0000

DZIEDZICZENIE AUTOSOMOWE DOMINUJĄCE I AUTOSOMOWE RECESYWNE. Osoby, u których stwierdza się dziedziczenie autosomowe dominujące są heterozygotami. Tylko jedno z rodziców jest chore. Występuje 50% ryzyka choroby u potomstwa. Choroba pojawia się w każdym pogoleni, jednak z różnym nasileniem objawów. Przykładem tego dziedziczenia może być pląsawica Huntingona. Jest to postępująca nieuleczalna choroba OUN zwłaszcza jąder podstawy mózgu [...]

SKUTKI ZABURZEŃ CHROMOSOMALNYCH.

karol — Mon, 02 Mar 2009 10:35:56 +0000

SKUTKI ZABURZEŃ CHROMOSOMALNYCH. Wśród nieprawidłowości chromosomalnych (aberracje), zaburzenia mogą dotyczyć zmiennej liczby chromosomów lub zmiany ich struktury. Wyróżniamy zatem; 1 aberracje liczbowe 2 aberracje strukturalne. Wyróżniamy strukturalne nieprawidłowości chromosomów: inwencja (odwrócenie kolejności nukleotydów)-duplikacja (podwójne fragmenty chromosomu)-translokacja (wzajemne lub niewzajemne przemieszczanie się fragmentów DNA pomiędzy niechromologicznymi chromosomami). Niezrównoważone mutacje [...]

ZNACZENIE DNA RNA W PROCESIE DZIEDZICZENIA

karol — Mon, 02 Mar 2009 10:35:34 +0000

ZNACZENIE DNA RNA W PROCESIE DZIEDZICZENIA Funkcje kwasów nukleinowych przekazują informacje genetyczne z pokolenia na pokolenie i kierują syntezą białek. Podczas każdego podziału komórki występuje replikacja DNA. Oba łańcuchy oddzielają się od siebie i stanowią wzorzec – matrycę, na której powstaje drugi łańcuch przy udziale enzymu zwanego polimerazą DNA. Transkrypcja – przepisanie informacji genetycznej z Dna [...]

ZNACZENIE DNA RNA W PROCESIE DZIEDZICZENIA

karol — Mon, 02 Mar 2009 10:35:24 +0000

ISTOTA PROCESU DIEDZICZENIA

karol — Mon, 02 Mar 2009 10:35:08 +0000

ISTOTA PROCESU DIEDZICZENIA Naukę o dziedziczności nazywamy genetyką. Proces dziedziczenia polega na przekazywaniu potomstwu cech rodziców. Podobieństwo potomstwa do rodziców polega nie tylko na kolorze oczu, włosów czy kształcie nosa, ale także na podobieństwie wszystkich zasadniczych cech gatunku. Cechy człowieka zależą od „związków dziedziczności”, które nazywamy genami. Geny determinujące jedną cechę nazywamy allele. Każda cecha jest [...]

WYCHOWANIE SEKSUALNE W RODZINIE I W SZKOLE

karol — Mon, 02 Mar 2009 10:34:51 +0000

WYCHOWANIE SEKSUALNE W RODZINIE I W SZKOLE Wychowanie i uświadomienie seksualne służy sukcesywnemu przygotowaniu dziecka do życia w społeczeństwie, do życia w małżeństwie, do funkcji rodzicielskich, wychowawczych, do osiągnięcia szczęścia i zadowolenia oraz umiejętności dawania szczęścia innym. Wychowanie to współdziała w kształtowaniu osobowości człowieka, jego moralności i światopoglądu. Wychowanie to rozpoczyna rodzina, a kontynuuje szkoła. W [...]

DOJRZAŁOŚĆ SZKOLNA I JEJ BIOMEDYCZNE ASPEKTY.

karol — Mon, 02 Mar 2009 10:34:37 +0000

DOJRZAŁOŚĆ SZKOLNA I JEJ BIOMEDYCZNE ASPEKTY. Przez pojęcie dojrzałości szkolnej rozumnie się spełnienie trzech wymagań: -odpowiedni poziom rozwoju intelektualnego, -adekwatny stopień rozwoju społecznego, - właściwy stan zdrowia *ocena rozwoju intelektualnego –wywiad udzielony przez rodziców lub personel przedszkola, długofalowa obserwacja, orzeczenie psychologa. *ocena stanu zdrowia i fizycznego rozwoju dziecka –posiadana dokumentacja zdrowotna, dokładny wywiad, metodyka badania klinicznego [...]

HIGIENA PROCESU DYDAKTYCZNO – WYCHOWAWCZEGO I ŚRODOWISKA SZKOLNEGO

karol — Mon, 02 Mar 2009 10:34:22 +0000

HIGIENA PROCESU DYDAKTYCZNO – WYCHOWAWCZEGO I ŚRODOWISKA SZKOLNEGO W higienie procesu dydaktyczno – wychowawczego wyodrębnia się 4 funkcje. 1. Funkcja stymulacyjna – każde działanie wychowawcze stanowi określone bodźce dla ustroju dziecka. Rozumiemy ją jako celowe i przemyślane zabawy, gry, zajęcia wych. fiz. , które kierowane i nadzorowane przez nauczyciela pobudzają układ ruchu do intensywnej pracy i [...]

ISTOTA ZDROWIA I CHOROBY

karol — Mon, 02 Mar 2009 10:34:04 +0000

ISTOTA ZDROWIA I CHOROBY Zdrowie – jest to pełnia dobrego samopoczucia fizycznego, psychicznego, społecznego. Zdrowie jako zjawisko pozytywne nie oznacza braku choroby. Inaczej zdrowie jest to stan względnej równowagi w pracy wszystkich narządów ustroju ludzkiego, utrzymanie właściwych korzystnych stosunków wzajemnych między organizmem, a środowiskiem zewnętrznym oraz możliwość rozwoju osobowości jednostki ludzkiej w ramach społeczeństwa. Istnieje więc [...]

KRYRERIA OCENY ROZWOJU BIOLOGICZNEGO DZIECI I MŁODZIEŻY.

karol — Mon, 02 Mar 2009 10:33:47 +0000

KRYRERIA OCENY ROZWOJU BIOLOGICZNEGO DZIECI I MŁODZIEŻY. Ocena rozwoju jest nieodłącznym elementem badania lekarskiego profilaktycznego. Realizowanego w ramach bilansów zdrowia, i badań tak zwanych przesiewowych dzieci i młodzieży. Stwierdzenie odchyleń od norm rozwojowych kwalifikuje dziecko do grupy dyspanseryjnej i zobowiązuje do zaproponowania postępowania leczniczo-korekcyjnego lub rehabilitacji. *metody antropometryczne –oznacza się nimi wysokości, ciężar ciała, obwód klatki [...]

NORA, SPOSÓB JEJ OKREŚLANIA I ZNACZENIE W ROZWOJY CZŁOWIEKA

karol — Mon, 02 Mar 2009 10:33:29 +0000

NORA, SPOSÓB JEJ OKREŚLANIA I ZNACZENIE W ROZWOJY CZŁOWIEKA Żeby ocenić czy dziecko rozwija się prawidłowo trzeba mieć podane normy NORMA – wartość określanej cechy, najbardziej charakterystyczna dla danego zbioru jednostek z tych względów norma może mieć znaczenie statystyczne bowiem większość właściwości biologicznych rozkładających się w grupach ludzkich zgodnie z rozkładem statystycznym normalnym czyli krzywą Gausa. [...]

STAN ROZWOJU CZŁOWIEKA W OKRESAH STARŚCI

karol — Mon, 02 Mar 2009 10:33:14 +0000

STAN ROZWOJU CZŁOWIEKA W OKRESAH STARŚCI W okresie starości wyróżniamy 3 poddwesy: 1. Przedstarość – 45- 59 lat 2. starość – 60-75 lat – większość ludzi kąniczy życie w tym okresie 3. Sędziwość – 76 roku życia do śmierci. W okresie starości następuje przekwitanie tzw. klimakterium. Organizm człowieka starzeje się. Przyczyny starzenia się: 1. histereza [...]

STAN ROZWOJU CZŁOWIEKA W OKRESACH STABILIZACJI

karol — Mon, 02 Mar 2009 10:33:00 +0000

STAN ROZWOJU CZŁOWIEKA W OKRESACH STABILIZACJI Okres stabilizacji w rozwoju człowieka to czas między 19 a 45 r.ż. Zaczyna się gdy koniczymy się okres młodzieńczy tzn. gdy osiągniemy pełną dojrzałość płciową. Nazywamy go okresem wieku dorosłego. Jet to okres stabilny, bowiem nasz organizm w tym okresie osiąga optimum możliwości biologicznych.

CHARAKTERYSTYKA ROZWOJU BIOLOGICZNEGO W OKRESIE STARSZOSZKOLNYM

karol — Mon, 02 Mar 2009 10:32:44 +0000

CHARAKTERYSTYKA ROZWOJU BIOLOGICZNEGO W OKRESIE STARSZOSZKOLNYM W okresie tym występują u dzieci bardzo znaczne różnice rozwój sonantycznego od 11-14 r.ż. Występuje wrażenie przyspieszeniae tempa wzrostu oraz zbliżanie się kolejnego okresu rozwoju – dojrzewania. Dziecko ma prawie pełne stałe uzębienie z wyjątkiem ósmych zębów. Dziewczęta stają się wyższe niż chłopcy, zmienia się ich sylwetka , sposób [...]

CHARAKTERYSTYKA ROZWOJU DZIECKA WIEKU 7 – 10 LAT

karol — Mon, 02 Mar 2009 10:32:30 +0000

CHARAKTERYSTYKA ROZWOJU DZIECKA WIEKU 7 – 10 LAT Charakteryzuje się dość jednostajnym tempem wzrastania. Przyrost masy i długości ciała są stosunkowo małe – przewaga przyrostu masy ciała nad tempem wzrastania. Jest to „okres fizjologicznego pełnienia”. Rozwój uzębienia stałego, zanikanie tkanki limfatycznej. Dziewczęta zaczynają górować nad chłopcami wzrostem, masą ciała, zmienia się sylwetka, rysy twarzy, sposób poruszania [...]

CHARAKTERYSTYKA ROZWOJU DZIECKA W WIEKU 4 – 6 LAT

karol — Mon, 02 Mar 2009 10:32:14 +0000

CHARAKTERYSTYKA ROZWOJU DZIECKA W WIEKU 4 – 6 LAT Głowa powiększa się nieznacznie, wzrastają natomiast tułów i kończyny, które wyraźnie się wyróżniają. Dziecko jest szczupłe, charakteryzują je cienkie jakby za długie ręce i nogi oraz stosunkowo nieduża głowa , osadzona na cienkiej, długiej szyi. Kości i mięśnie rosną szybko, wzrasta także siła mięśni i sprawność neuromotoryczna. [...]

CHARAKTERYSTYKA ROZWOJU DZIECKA W WIEKU OD 0 – 3 LATA

karol — Mon, 02 Mar 2009 10:31:53 +0000

CHARAKTERYSTYKA ROZWOJU DZIECKA W WIEKU OD 0 – 3 LATA Noworodek (od urodzenia do 28 dnia) – donoszony waży około 3,5 kg, wcześniak poniżej 2,5 kg. Ma około 50cm długości. W ciągu pierwszych dni traci około 10% ciężaru, spowodowane to jest oddaniem moczu i pierwszego stolca, wysychaniem pępowiny i całej skóry, usunięciem mazi płodowej. Po kilku [...]

CHARAKTERYSTYKA ROZWOJU PRENATALNEGO

karol — Mon, 02 Mar 2009 10:31:38 +0000

CHARAKTERYSTYKA ROZWOJU PRENATALNEGO Pierwsza faza rozwoju, a więc zapylenie i pierwsze podziały zygoty, odbywa się zwykle w jajowodzie. Do macicy dociera już cała grupa komórek, która rozwinęła się z zygoty i zaczyna się rozwój wewnątrzmaciczny. Macica to wór mięśniowy o zdolności do zmieniania swych rozmiarów. Błona śluzowa macicy pod wpływem hormonów ulega przerostowi, rozpulchnieniu i przekrwieniu. [...]

CZYNNIKI EGZOGENNE ROZWOJU CZŁOWIEKA

karol — Mon, 02 Mar 2009 10:31:24 +0000

CZYNNIKI EGZOGENNE ROZWOJU CZŁOWIEKA Czynniki egzogenne w życiu pozapłodowym dzieli się na działające w następujących rodzajach środowisk: - środowisko biogeograficzne – modyfikatory naturalne; - środowisko społeczno – ekonomiczne – modyfikatory kulturowe. Środowisko biogeograficzne – otaczający nas świat zwierzęcy i roślinny, powietrze, woda i gleba, klimat, rzeźba terenu, promieniowania, siła grawitacji ziemskiej itp., częste infekcje i zakażenia [...]

CZYNNIKI PARAGENETYCZNE W ROZWOJU CZŁOWIEKA

karol — Mon, 02 Mar 2009 10:31:09 +0000

CZYNNIKI PARAGENETYCZNE W ROZWOJU CZŁOWIEKA Do czynników paragenetycznych zalicza się: - układ nerwowy, - układ hormonalny, - narządy i tkanki. Układ nerwowy – integruje i reguluje pracę pozostałych układów narządów. Układ dokrewny (hormonalny) – wytwarza środowisko chemiczne. Hormony – silnie biologicznie substancje katalizują i wpływają na wszystkie funkcje życiowe i przemiany. Działanie ich jest zazwyczaj sprzężone, [...]

CZYNNIKI GENETYCZNE ROZWOJU CZŁOWIEKA

karol — Mon, 02 Mar 2009 10:30:52 +0000

CZYNNIKI GENETYCZNE ROZWOJU CZŁOWIEKA Czynniki genetyczne zawarte są w tzw. kodzie genetycznym, uzewnętrzniają się w postaci zespołu cech odziedziczonych po rodzicach. Kod genetyczny składa się z chromosomów znajdujących się w nich genów. Liczba chromosomów wynosi 46, z tego 22 pary nazwano chromosomami autosomalnymi, a jedną parę chromosomami płciowymi (u kobiety XX, a u mężczyzny XY). W [...]

CECHY, ASPEKTY I ZRÓŻNICOWANI9E ROZWOJU BIOOLOGICZNEGO CZŁOWIEKA

karol — Mon, 02 Mar 2009 10:30:23 +0000

CECHY, ASPEKTY I ZRÓŻNICOWANI9E ROZWOJU BIOOLOGICZNEGO CZŁOWIEKA 1.Rozrost – zwiększenie masy ludzkiego ciała: ilościowe – to długość lub wysokość do 18 roku życia, szerokość, obwodowe – biodra , uda, itp., głębokościowe – np. klatki piersiowej. Wszystko to co znajduje się pod kontrolą nazywamy prawidłowością. 2. różnicowanie – rozbudowa komórek i tkanek (cyto i lustogenzea) i grupowanie [...]

ROZWÓJ ONTOGENTYCZNY I FILOGENETYCZNY CZŁOWEKA.

karol — Mon, 02 Mar 2009 10:29:57 +0000

ROZWÓJ ONTOGENTYCZNY I FILOGENETYCZNY CZŁOWEKA. Rozwój ontogenetyczny- (osobniczy), od momentu poczęcia do uzyskania pełnej dojrzałości, swoisty i niepowtarzalny dla każdego człowieka. Rozwój filogenetyczny- (gatunku),w toku którego w życiu embrionalnym (zarodkowym) powtarzają się kolejne stadia ewolucji biologicznej człowieka (prawo Haeckla). Rozwój ten potwierdza przynależność człowieka do świata zwierzęcego oraz jego pojawienie się na ziemi na drodze ewolucji [...]