В этом мире нет ничего бесконечного и постоянного. Сменяются времена года, меняется постепенно климат на нашей планете, строятся или ломаются отношения между людьми. Главное помнить, что все, что ни делается – к лучшему и хранить в памяти самые светлые и приятные моменты. Сегодня я нахожусь у черты окончания своего блоггинга. Это не сиюминутное решение, а вполне обдуманный поступок. Этим постом я хочу приблизиться к завершению своих публикаций по адресу kisuhvostik.ru. Почему? Признаться, за последние полтора года к блоггингу я охладела, у меня в жизни происходит столько волнующих приятных событий, что на блог, увы, времени почти не остается. Все реже и реже стали появляться посты, блоги своих читателей я даже уже не помню когда и комментировала. Среди моих комментаторов остались, пожалуй, самые стойкие, за что хочется сказать им огромное Спасибо.

Блог за эти почти четыре года оказал мне неимоверную поддержку. Я самоутвердилась, мое самолюбие получило кайф, мне нравилось писать и привлекать внимание, видеть, как под постами разгораются споры. Помнится, я даже фантазировала на тему будущих перспектив и представляла себе умудренной женщиной, и блог в несколько тысяч постов, находящийся на отдельном сервере, описывающий всю мою жизнь. Блог очень здорово меня подбадривал и оказывал содействие даже в трудные минуты моей жизни. Он был для меня вдохновением, откровением и подсказкой. Я с замиранием сердца грузила страницу за страницей и читала Ваши комментарии, хотелось ответить на все и всех благодарить. У меня была своя доля популярности, PR подскакивал до 4, ТИЦ вырастал до 50, посещаемость за сутки взлетала до 7 тысяч человек. Эти минуты счастья я навсегда запомню.

Немного статистики:

На блоге 815 записей;
5 страниц;
37 рубрик;
1904 метки;
13936 комментариев.

В настоящее время ситуация складывается так, что жизнь реальная меня все больше увлекает, не хочется заставлять читателя грустить среди моих редких одиноких постов, я просто ухожу… Но ухожу, оглядываясь на будущее с улыбкой. Эти три года мне очень нравилось быть блоггером, участвовать в конкурсах, эстафетах, обмениваться ссылками и находить новых друзей. С 8 февраля блог по данному адресу будет уже недоступен, до четырех лет существования я не дотянула 2 месяца. Жалко, конечно. Столько часов, вечеров, ночей потрачено на создание постов и блога в целом.

Что касается админа – Артема, то с ним я рассталась уже как два года назад. Блог чудом уцелел в этом море слез и оскорблений. Все это время отношения между нами сохранялись сугубо деловые, не чаще раза в месяц по поводу оплаты хоста. За неимением достаточного количества времени и обладая чувством выполненного долга по части самоутверждения, я решила закончить выплаты в фонд оплаты выделенного виртуального сервера с мегафантастическими параметрами. Каждый месяц я платила за услуги сервера 33$. 30 гигабайт дискового пространства, процессор в 2 МГц, гиг оперативки – для одного сайта на ВордПресс. Пусть меня кто-то посчитает жадной, другие – вредной. Но писать я стала реже, рекламу практически не размещаю, доход блог не приносит, да и интерес в целом к популяризации себя у меня пропал. На первый план сегодня выдвинулись другие общечеловеческие ценности: стремление к теплым отношениям, получение качественного образования, полезный и интересный досуг.

В последнее время общаться с админом стало просто невыносимо. Никакой вразумительной конкретики в его словах, дает ответы, не обосновывая и не приводя никаких доводов. Всю неделю прошу сбросить мне бекап моего бложика (все же колоссальный труд МОЙ вложен) и передать права на домен – никакой реакции. Однозначный негатив без объяснения мне причин. Мои слова о том, что это все же МОЯ интеллектуальная собственность, МОЕ потраченное время – ничего не приносит плодов. Только мат и глупые ответы. Я устала! Мне непонятны поступки админа и уже больше нет сил терпеть хамство в свой адрес!

Ухожу, но не прощаюсь. Уверена, что странички обо мне еще найдутся в мировой всемирной паутине Главное, что я ни о чем не жалею. Разве что о том, что не смогу сохранить бекап своего многолетнего творения (вот такой вот жадный админ) и пропадет домен. Давайте не будем отчаиваться, ничего весь страшного не произойдет. Эта жизнь преподносит нам уроки. Вся эта ситуация – еще один ценный урок для меня: не стоит так преданно и откровенно доверять людям. Даже самые близкие могут предать… Мне сейчас не хочется писать о том, какой админ плохой, и какая я прелестная на его фоне. Нет. Все же с этим человеком меня когда-то связывали романтические чувства, не хочется писать ничего обидного. Пусть он ругается матом в мой адрес, я тактично промолчу и в очередной раз напишу «Скинь пожалуйста мне бекап или объясни вразумительно причину своего отказа». Желания размещать блог на другом хостинге у меня совершенно нет, пусть эти посты уходят в историю. Колоссальный труд погибаетю Рассталась с админом, пусть и блог исчезает, чтобы уже ничего меня с этим не человеком не связывало. Наверное, следовало бы закрыть блог еще летом 2010, когда мы перестали встречаться. Так было бы лучше. Админа бы не дразнили в течение этих двух лет мои счастливые посты и радостная проза.

Самое главное – свои ощущения, радость и впечатления я все равно спрятала там, где никто их не сможет найти – в Сердце! Спасибо Вам, друзья, что были рядом со мной все эти годы. Не прощаюсь. Я по-прежнему считаю себя самым счастливым человеком, ведь рядом со мной самый лучший Мужчина!  Счастья всем и до скорых встреч

p.s. как выяснилось, рассматривается еще и вариант ПРОДАЖИ блога. Админ согласился блог продать! Рассмотрим все варианты и предложения.

Еще по теме:

• 28 Май 2009 -- А знаешь, я не верила…
• 14 Май 2009 -- Зеркало, которому женщины верят больше всего, это глаза мужчины…
• 27 Март 2009 -- Первая любовь
• 11 Март 2009 -- Снова в воздухе так сладко пахнет весной…
• 15 Январь 2012 -- Берлинский Кафедральный Собор

Не поверите, но так хочется назад в Европу ((

Еще по теме:

• 14 Май 2009 -- Зеркало, которому женщины верят больше всего, это глаза мужчины…
• 31 Март 2009 -- В Санкт-Петербург на майские
• 23 Январь 2012 -- Счастья и до скорых встреч, мои Любимые :-*
• 11 Декабрь 2011 -- 11.12.2011
• 7 Апрель 2011 -- Москва Златоглавая

Город розовых водопроводов и чистеньких улиц. Город идеально подстриженных зеленых газонов и роз, цветущих в скверах. Город, который никуда не спешит и не залезает в метро в интимную зону других людей. Город пунктуальных людей, на мой взгляд, не особо заботящихся о своем внешнем виде. Город, сочетающий в себе и историческую часть, и современные постройки XXI века известных испанских и японских архитекторов.

Город, внедряющий новейшие технологии и сажающий траву на крышах домов, но чтущий и хранящий свою историю. Город, в котором множество памятников русским солдатам и страшные напоминания об ужаснейших событиях. Город, в котором на светящемся табло прописано время прибывающего трамвая, а в метро даже нет турникета. Город зеленых человечков в шляпе на светофорах и прохожих, предлагающих свою помощь. Город, связанный с именами Баха и Бетховена, Гегеля и Шопенгауэра.

Отпуск закончился. С вечера 9 января я вновь в России. Не буду выдумывать, что я уж изменилась как-то кардинально, но некоторые привычные вещи стали удивлять. Толпа народа по утрам в метро – это нонсенс какой-то. Лежащий огромными кучами под ногами снег – почему дворники не могут его оперативно убрать, чтобы он не мешал передвижению. А сколько людей у нас ходит по улицам… Зазеваешься по сторонам, и на тебя обязательно кто-нибудь налетит, причем обвиняя и «награждая» непередаваемой игрой слов в спину. Куча этих маленьких палаток у метро и биотуалеты – все стало лишним и ненужным. Хмурые продавщицы в магазинах, которые готовы убедить в том, что на тебе отлично смотрится этот балахон на два размера больше – желание поскорее продать и наглая лесть.

А цены! Сколько у нас стоит какая-нибудь приятная на ощупь кофточка, которая там имеет ценник в 20 евро? Теперь Москва мне кажется многолюдной и чрезмерно дорогущей. Конечно, об этом довольно часто твердят наши говорящие ящики, но я убедилась в этом сама.

В нашем магазине никогда не презентуют что-то красивое к покупке. Конечно, есть всякого рода распродажи, но все они аля «купи три дорогущих вещи, а получишь в подарок яркий шарф» (в этих шарфах уже каждая пятая в метро сидит) как в Летуаль. А там молча кладут в пакет приятный сюрприз и упаковывают покупку в красивые конверты и пакетики. Символ города, о котором я сегодня рассказываю – Медведь. Но это не значит, что на каждом углу продаются эти самые медведи, гуляют в костюмах люди и кричат с рупором, зазывая в свой магазинчик. Медведи там стали лаконичным украшением города. Расписанные и яркие, большие и огромные, они радуют глаз на торговых улицах и площадях.

Неспешный и эмоциональный, город порой прогонял со своих улиц мелким моросящим дождем в теплые кафешки, но скоро улыбался солнцем. Так здорово в своей жизни что-то поменять, хотя бы на недельку

Дорогие мои, угадали город и страну?

Еще по теме:

• 3 Октябрь 2011 -- Методы релаксации
• 14 Сентябрь 2011 -- Интернет-магазин деловой одежды
• 5 Август 2011 -- Знаешь, сегодня было очень красивое утро…
• 7 Июль 2011 -- Когда помощь бывает ненужной…
• 7 Июнь 2011 -- Залог крепкого здоровья и хорошего самочувствия

sarah_connor_christmas_in_my_heart.mp3

Полночь. Две стрелочки обнимаются. Надеюсь, что и рядом с Вами в эту новогоднюю ночь самые любимые и близкие люди. Красивая горящая елка, сверкающий серебром снежок, куча планов и загадочных мечт в голове…

Мои дорогие читатели, желаю Вам понять, что все, что с нами происходит, зависит исключительно от наших мыслей. Желаю всегда говорить то, что чувствуете и делать то, что думаете.  Находите время для того, чтобы сказать: « Мне жаль», «Прости меня», «Пожалуйста» и «Спасибо» и все те слова любви, которые знаете!

Мне хочется пожелать Вам чувствовать себя счастливыми. Ценить людей за то, что они есть в нашей жизни и без сомнений учат мудрости. Ценить вещи не за то, сколько они стоят, но за то, сколько они значат. Желаю высыпаться по утрам и не терять ни одной минуты жизни, наслаждаться вкусом мороженого и чаще говорить приятные слова, улыбаться.

Не упускайте ни одного дня, не сказав людям, которых вы любите, что вы их любите :-*

Еще по теме:

• 28 Декабрь 2011 -- Новый год 2012: все у всех получится!
• 8 Январь 2011 -- Пишу безотносительно о личных переживаниях…
• 6 Январь 2010 -- С рождеством!
• 29 Декабрь 2009 -- Сюрприз на новый год. Велосипед?
• 9 Декабрь 2009 -- Подарок, который хочется себе подарить

Уходит год, и снова непонятные мечты, так хочется опять поверить в чудо. И снова мы будем звенеть бокалами и загадывать заветные желания. Главное самим что-то предпринимать для реализации этих желаний, а то все мы очень много возлагаем на случай и покорно просто сидим  ждем. Так не бывает. Увы, но теперь каждый из нас совершенно точно уверен, что никакого Деда Мороза не существует. Но мы, взрослые люди, снова придумываем себе другие сказки, в которые очень хочется верить.

Мир не такой идеальный, каким нам его описывала Мама. Назидая мораль, нравственность и перечитывая основные законы: не укради, не завидуй, будь честным, в реальности мы рано или поздно приходим к внутриличностному конфликту. Конфликту с самим собой, когда наши идеалы и стремления не совпадают с «правилами» общества. Справедливость становится субъективной, слово «должны» звучит чаще, чем необходимо, путаются роли и обязанности.

И снова хочется оставить в уходящем году все бякости. Хотя все в этом мире субъективно и темнота – всего лишь отсутствие света, а зло – отсутствие добра. Моя жизненная позиция позволяет мне выстоять с красивой осанкой многое, что приключается. И снова я уверена, что люди вокруг нас – наши учителя. Все они посланы для проверки нас на прочность и непоколебимость. В этом мире нет совершенного зла, а нехорошие поступки людей – наши испытания. Жизнь, как некоторая ролевая игра, если хотите – квест. Заранее сложно предположить: кому можно верить, на кого можно понадеяться. Жизнь учит нас разбираться в людях, быть осмотрительными, внимательными, осторожными. Нам остается всего лишь постояно принимать ее уроки и делать важные для себя выводы.

У каждого из нас есть ангел хранитель, и этот год мне это доказал. Люди, которые поступали со мной не очень хорошо, пропали из моей жизни, и уже никак не смогут на меня повлиять. Но я все же верю, что у них будет все благополучно. Быть может, повторюсь, но прощайте людям их ошибки, не обижайтесь. Обида – самое неблагодарное занятие, которое только можно себе представить. Прощайте обидчиков и врагов, они не виноваты.

Что касается, моей педагогической деятельности, то, мне кажется, я продолжаю развиваться и все больше проникаюсь, учусь. Учусь у коллег, учусь у студентов. Причем, замечу, что уроки, которые преподносят мне студенты, гораздо ценнее. Найти подход, сохранить выдержку, не унижаться до крика, научиться быть сильной! Какая еще профессия даст такие удивительные и ценнейшие жизненные навыки!?

Если говорить о музе, то она меня посещала регулярно, но я вся такая занятая и увлеченная организацией педагогического процесса, не обращала на нее никакого внимания. Мне жутко стыдно и хочется извиниться)) В этом году нет ни одного выдающегося стихотворения, которым я могла бы гордиться. Зато перечитываю другие, прошлые и не перестаю удивляться – красиво и вдумчиво написано.

Продолжаю учиться в Академии Образования, изучаю гендерную психологию. Более того в этом году посетила ряд мастер-классов ведущих тренеров-психологов. Обращаясь к целям декабря предыдущего года, замечу, что в кабинете наконец-то появился проектор, а вот доход с блога не увеличился (жизнь реальная захватывает последнее время все больше и больше). Увы, мое самое главное желание пока не сбылось, но я вижу перед собой ступеньки и чувствую в себе силы подниматься вверх. Быть может, эта победа окажется тем и ценна, чем больше сил и стараний будет приложено! По-прежнему считаю себя счастливым человеком. Бесконечно благодарю тех людей, которые делают меня сильной, уверенной в себе, терпеливой и вдумчивой.

Обожаю своего Мужчину за возможность чувствовать себя слабой, таять в сильных руках, иногда капризничать и просто быть Женщиной!

Самое главное – стараюсь ни о чем не жалеть в своей жизни. Толку биться головой об стену, если уже нет возможности что-то изменить? Принимаю все происходящее как ценный опыт и учусь быть мудрым человеком

Хочется, чтобы в наступающем году родные и близкие были счастливы, жизненные позиции тверже, а студенты умнее )))
Тогда все у всех получится!

p.s. и чтобы в новой год упасть в сугроб, а не на траве сидеть )))

Лучший пост уходящего года - «Любить и страдать в эту минуту»

Еще по теме:

• 1 Январь 2012 -- Желаю быть Счастливыми!
• 8 Декабрь 2011 -- Proprolove о типах Мужчин и Женщин
• 14 Октябрь 2011 -- Женщины любят ушами, а мужчины… молча
• 24 Март 2011 -- Как попросить, чтобы согласились?
• 8 Март 2011 -- О! Женщина!

1.    Я родилась приблизительно пол 12 утра 11.12.1985 года
2.    Считаю, что всем в этом мире управляет сексуальной энергия. А все люди, которые злятся и кричат, просто не умеют получать удовольствия от секса
3.    По характеру я ужасная высокомерная эгоистка, хоть и учусь бороть в себе это качество
4.    Очень редко смотрю телевизор просто, потому что некогда смотреть телевизор
5.    Я не буду спорить с человеком, который в силу своей убогости не способен воспринять чужую точку зрения
6.    Никогда в жизни не пробовала наркотиков, не курю
7.    Стараюсь не посещать шумных и многолюдных мероприятий
8.    Я плохо ориентируюсь в темноте на улице даже в знакомых местах
9.    Мне не все равно как я выгляжу и что думают обо мне окружающие
10.    Никогда не меняла номер телефона из-за отсутствия денег на счете
11.    В моем окружении есть люди, которые мне явно не нравятся
12.    По выходным дням не занимаюсь никакими рабочими делами. Табу! Мозг отдыхает
13.    Самый лучший способ спорить: выслушать человека, а потом поступить так, как ты считаешь лучше. Это экономит время и речевые усилия
14.    Я не помню, когда в последний раз родители давали мне денег
15.    Мне ужасно любопытно: подвержена ли я гипнозу. Но проверять боюсь
16.    Я не люблю занимать людям деньги и никогда не прошу взаймы
17.    Меня порой удивляет человеческая тупость и лень
18.    До 22 лет я ходила с челкой
19.    Самая глупая мечта была в детстве: «Скорее стать взрослой»
20.    Я верю в инопланетян и высшую рассу
21.    Человек не может не учиться. Он тупеет. Поэтому я пошла на второе высшее.
22.    В незнакомых компаниях мне больше нравится слушать, в знакомых – говорить
23.    Обожаю кошек. Думаю, девушкам надо брать с них пример. Но дома кошки никогда не было
24.    Я не уважаю женщин и девушек, которые курят
25.    За все электронные девайсы в семье отвечаю я
26.    Я люблю своих родителей!
+1 Этот пост я опубликовала 13.12, потому что 11.12 мне было не до интернета

Еще по теме:

• 10 Декабрь 2010 -- Вечер в преддверии праздника…
• 16 Июль 2010 -- Zer0CooL, с днем Варенья!
• 14 Декабрь 2009 -- И без которого нам очень сложно жить…
• 11 Декабрь 2009 -- С Днем Рождения ! Танечка :-*
• 16 Июль 2009 -- ПоЗдРаВлЯю ТеБя !!!

Вчера вечером вернулась со второго тренинга от проекта «ПроПроЛав», признаться, разочарованная. Наверное  свою роль сыграл эффект первого впечатления. Вспоминаю о том, как с первого тренинга я прилетела вся воодушевленная и довольная тем, что интересно провела время. Рассказы тренера показались мне хоть и не новыми с научной точки зрения, но порадовал стиль преподнесения материала. Обычные вещи он рассказывал довольно интересным языком с юмором и занятными примерами из жизни.

В этот раз нас посвятили в тайну типажей Мужчин и Женщин. Давайте и Вас с ней познакомлю.

Мужские типажи:

• Альфа-мужчина – не признает своих ошибок, не терпит конкуренции, всегда уверен в себе;
• Романтик – относится к Женщине как к королеве, подчеркивая в ней женственность, создает для нее картину идеального мира;
• Маменькин сыночек – не способен брать на себя ответственность, чрезвычайно несамостоятелен, легко поддается манипуляции и управлению;
• Тамада – много знакомых друзей, душа компании, бегает по кроватям в поисках идеала, непостоянный, на такого нельзя положиться;
• Клубный мачо – главная ставка на первое впечатление, человек чрезвычайно закомплексованный с внутренней пустотой;
• Повеса – играет эмоциями, предоставляет Женщине его воспитывать;
• Приз – четкая цель, многогранность, постоянное саморазвитие;
• Идеальный муж – Мужчина с сексом по расписанию, как описали его тренеры. Скучный и занудный, делающий все в своей жизни только потому что так надо, так принято.

Женские типажи:

• Роковая Женщина-вамп – всегда хочет быть сильнее мужчины, пару раз в своей жизни обожглась, твердо уверена, что ничего хорошего в Мужчинах нет (именно такие бедняжки говорят «все мужики Козлы»);
• Женщина-командир – сама играет роль Мужчины, командует и принимает решения, берет на себя всю инициативу и ответственность;
• Музы – мечтательная нимфа, увлекающаяся высокими материями, этакая «не от мира сего», между тем интересная и привлекательная для Мужчины;
• Огонек-моторчик – живая, подвежная, непостоянная, обожает флиртовать и быть в центре внимания;
• Клубная девочка – легкомысленная кукла с пустотой внутри, основная ставка – внешний вид;
• Плохая девочка – типо «повесы», нуждается в воспитании Мужчиной, может от него зависеть;
• Приз – саморазвитие, четкие жизненные цели, вокруг нее много Мужчин, а она выбирает;
• Идеальная жена – наискучнейшее существо, основывающее свою жизнь на стереотипах других людей, отношения  с ней монотонные и рутинные;
• Гейша – эмоциональная, чувственная, страстная. Только мне непонятно: почему ведущие забыли о том, что Гейша еще и умная, эрудированная, хорошо воспитанная. Если вспомнить кино, как раз таки Гейша интимные услуги Мужчинам то не оказывала. Ничего общего тут с проституткой или женщиной легкого поведения нет.

Как мне кажется, классификация неполная. А куда делись ботаники, стесняющиеся подойти и несущие всякий бред при первой встрече. В конце концов – неудачники, которые вообще Женщин боятся.

Если вдуматься и попытаться определить типаж мододых людей, которых я встречала, то методом исключения остаются не самые интересные варианты. Конечно, всем нам хочется «приз». Но, если вдуматься, «приз» – молодой человек, занятый своей карьерой, который бОльшее свободное время уделяет построению своей жизненной позиции и улучшению своего благосостояния. Такой Мужчина не будет нам уделять много внимания, с чем не каждая девушка может согласиться. Мы же хотим все и сразу))

Если причислять лично себя к какому-то типажу, то тут рассуждение такое: я точно не роковая женщина, не женщина-командир, не огонек с моторчиком, не клубная девочка, не плохая, не идеальная, не папенькина… Муза? Гейша? Снова классификация кажется неполной. Надо бы перечитать «Боги в каждом мужчине», там тоже приводится, кажется, классификация Мужчин. Уж на этот то напечатанный и признанные труд можно положиться.

Тренинг вели два молодых человека. Рассказывали они нам о типажах Мужчин и Женщин, о том какие из них сходятся, а какие вместе быть не могут. Странная классификация, основанная исключительно на мнении этих коучеров, насколько я поняла. Полтора часа (даже чуточку больше) в режиме, как они сами назвали «нон-стоп», показались мне этаким боем двух ПЕТУХОВ. Один из них рассказывал всем (и напоминал), что через его руки прошли четыре тысячи Мужчин, второй – снова всех приглашал на платные семинары.

Могу твердо сказать, что совершенно ничего нового в этот вечер я не узнала. Первый тренер вызывает у меня бОльшую симпатию. Быть может всилу того, что я уже видела его на сцене и еще свежи воспоминания его интересных рассказов и остроумных шуток. Второй ведущий показался мне самовлюбленным эгоистом. Не понравилось его заявление о том, что раз мы все (человек примерно 150) здесь собрались, то значит у нас всенепременно не все хорошо и мы в обязательном порядке нуждаемся в их помощи. Такое очевидное навязывание себя и своих услуг особого позитива и доверия не вызывает.

Да еще вдобавок и публика в этот раз подобралась критичная. После выступления все устремились спрашивать их об опыте, об образовании, о семейном положении. Умудренные опытом тетеньки посоветовали им еще учиться и учиться. Ведущие же сделали вид, что ничего не поняли)) Два холостых мужчины с дипломами психфака МГУ и с отличными навыками коммуникации, рассуждают о  своей личной женитьбе как о далекой перспективе. В целом их поведения совпадает с поведением большинства Мужчин: сначала надо «на ноги встать», обзавестись материальными благами, а потом уже думать о семейной жизни…. Оооочень распространенная позиция.

В этот раз я притащила с собой подружку в надежде разведать ценнейшую информацию не в одиночку. По окончании семинара у меня возникло ощущение обманщицы. Я ее завлекла, оторвала от более важных дел, а тут два тренера выясняли публично на сцене: кто же из них лучше. В ходе семинара залу был задан вопрос о том, какие бы строчки Вы написали в объявлении для газеты знакомств. Понятное дело, и это было очевидным, что большинство представительниц прекрасного пола предложили что-то типо: «Умная, красивая желает познакомиться». Одна там даже что-то загнула про Вассермана, но в целом женщины описывали себя. Отсюда вопрос – либо мы все эгоистки, либо мы все твердо уверены, что мужчина нам непременно ДОЛЖЕН уже даже в силу своей гендерной принадлежности. Мужчина нам не должен – этот факт для себя я уже давно открыла и не считаю его научной сенсацией.

По окончании шоу подружка меня спросила о том, что я думаю обо всем этом (ведь у человека всегда должно быть свое мнение). Мне было как-то неудобно признаться, что я разочаровалась, ожидала чего-то более интересного, захватывающего и увлекательного. Если честно, гендерная психология меня всегда привлекала.

Еще немного об особенностях мужской психологии с тренинга:

1. У мужчины страхов больше, чем у женщин, просто он это успешно скрывает (страхи: низкий уровень самооценки; страх влияния, засисимости, привязанности; лень; поиск идеала; жизнь в прошлых отношениях);

2. Мужской интинкт жаждит разнообразия (Мужчине постоянно надо добиваться Женщину. Если одна уже сидит покоренная, он отрабатывает свое мастерство и доказывает себе, что он Мужчина. Но делает это он не потому что «все мужчины сво…», а для поднятия собственной самооценки, сама Женщина его на это подталкивает);

3. Мужчина мыслит двойными стандартами: если девушка опоздала, то это плохо, если он опоздал, то он задержался;

4. Мужчина с вами сейчас, потому что считает, что либо вы лучшая, либо он верит что не найдет лучше в данный момент;

5. Мужчине отношения важны ни чуть не меньше, чем Женщине!

Еще по теме:

• 11 Ноябрь 2011 -- «Сильная женщина. Современный мужчина» или три страшных секрета про Мужчин
• 14 Октябрь 2011 -- Женщины любят ушами, а мужчины… молча
• 24 Март 2011 -- Как попросить, чтобы согласились?
• 4 Ноябрь 2010 -- «Обижульки», «Жилетки» и «Умняшки» – как им живется вместе?
• 1 Ноябрь 2010 -- Как научиться понимать Мужчин?

Учебная деятельность для студента становится средством реализации жизненных планов. Ведущая деятельность этого периода – профессиональное самоопределение.

Применительно к учебной деятельности с учетом особенностей психологического развития студентов в системе ссузовского образования профессиональную мотивацию можно понять, как совокупность процессов, факторов и реалий, которые, оказывая влияние на сознание, побуждают и направляют личность к освоению будущей профессии. Главный фактор развития студента – профессиональная мотивация.

Учебный процесс относится к сложным видам деятельности, поэтому мотивов для обучения множество, но все они образуют единую систему с общей целью – повышение эффективности обучения.

О том, Как сформировать у студентов мотивацию к учению, написаны километры строк, килограммы книг… добавлю и я свое «чуть-чуть» в этот многотомник

Формирование интереса основано на 3-х педагогических законах (по Л.С. Выготскому):

«Первый педагогический закон гласит: прежде чем ты хочешь призвать учащегося к какой-либо деятельности, заинтересуй его ею, позаботься о том, чтобы обнаружить, что он готов к этой деятельности, что у него напряжены все силы, необходимые для неё, и что учащийся будет действовать сам, преподавателю же остаётся только руководить и направлять его деятельность» – Л.С. Выготский (1996).

«Весь вопрос в том, насколько интерес направлен по линии самого изучаемого предмета, а не связан с посторонним для него влиянием наград, наказаний, страха, желания угодить и т.п. Таким образом, закон заключается в том, чтобы не только вызвать интерес, но чтобы интерес был как должно направлен» – писал Л.С. Выготский (1996).

«Третий, и последний, вывод использования интереса предписывает построить всю педагогическую систему в непосредственной близости к жизни, учить учащихся тому, что их интересует, начинать с того, что им знакомо и естественно возбуждает их интерес» (Л.С. Выготский, 1996)
Формулируя методы мотивирования, которые лично я использую в своей педагогической деятельности, я не претендую на их новизну или исключительность. Это не научная сенсация, не революция в системе образования, это система стимулов, которая действительно работает.

О психологии и возрастных особенностях развития я уже писала. Для удобства восприятия методы объединены в группы.

Психологические (социальные) методы мотивации:

1. Мотивация личным примером. Интерес студента к изучаемой дисциплине обусловлен не только профессиональностью преподнесения учебного материала, но и личными качествами преподавателя. Многочисленные исследования в этой области доказывают, что характер и индивидуальные особенности преподавателя принимаются во внимание при формировании учащимся мнения о предмете в целом. Элементарные правила вежливости и самоорганизация повышают оценку преподавателя студентом. Педагог, который не опаздывает, доброжелательно относится, серьезно и ответственно выполняет свою работу, вовремя проверяет самостоятельные и практические студентов ценится.

2. Сдерживание своих обещаний. Нельзя обманывать студентов. Если обещали показать фильм или сделать интересный тест, провести игру или съездить на экскурсию, необходимо реализовать намеченные цели.

3. Формирование положительного отношения к профессии. Ведущей деятельностью периода юности является выбор своего места в жизни и профессионального предназначения, поэтому необходимо подбадривать и одобрять выбор студентов, акцентировать внимание на важных профессиональных компетенциях и специфических вопросах.

4. Доброжелательный, спокойный тон, создание положительного микроклимата в группе. Задача преподавателя не просто организовать учебный процесс, но и регулировать, упорядочивать возникающие коммуникации в этом сложном процессе. Положительный, приветливый настрой, ровный доброжелательный тон – залог эффективного труда. Интонации должно быть достаточно, чтобы выделить важное, сделать акцент, заставить задуматься. Крик и прилюдное порицание только снизят авторитет, делая преподавателя несдержанным и беспомощным в глазах аудитории.

5. Предоставление максимальной свободы студентам. Конечно, тут свобода понимается в специфическом смысле. Дайте группе возможность выбрать метод текущего оценивания знаний, форму выполнения индивидуальной самостоятельной работы, тему доклада или вариант задания. Пусть вы потом, возможно, и выберете другую форму проверки знаний студентов, объясняя, что именно она будет наиболее эффективной и показательной, но студенты почувствуют свое участие, свою сопричастность к организации учебной деятельности. Еще Дэвид Макклелланд в своей теории мотивации (середина ХХ века)  утверждал, что у человека три потребности: успеха, власти, причастности. Каждый человек желает чувствовать свою сопричастность к какому-то процессу, осознавать, что его точку зрения принимают во внимание – это повышает мотивацию.

6. Отмечать успехи студентов и хвалить публично, демонстрировать достижения студентов. Современная психология отмечает тот факт, что преподаватели почти перестали хвалить студентов. Похвала, особенно публичная, с описание достоинств и отличительных особенностей выполненной работы прибавляет студенту уверенности в себе, повышает его внутреннюю мотивацию и желание снова достигать аналогичного результата, со временем его повышая.

7. Заинтересованность личным опытом студентов в профессиональной деятельности и их мнением по каким-либо вопросам. Интерес преподавателя к студентам может быть взаимным. Обсуждение каких-либо вопросов, совместное решение возникающих проблем, организация дискуссий и рассмотрение ситуационных задач – важные методы не только организации учебного процесса, но и налаживания качественных коммуникаций между преподавателем и студентом.

Организация учебного процесса:

8. Четко выработанная система организации учебного процесса является залогом успешной мотивации. Студенты «привыкшие» к преподавателю, к его требованиям будут тратить меньше времени на организационные моменты и осмысление происходящего на уроке. Самоорганизация преподавателя сформирует о нем положительное мнение со стороны студентов.

9. Сообщение целей урока. Информирование в начале занятия о том, чему студенты научатся, внимательно слушая и выполняя задания, направленно на формирование внутренних стимулов мотивации. Можно даже построить процесс сообщения целей методом «от противного», т.е. «отвлекаясь и невнимательно слушая сегодня, Вы никогда не узнаете, что…». Данный способ привлекает внимание даже самых непоседливых студентов.

10. Акцент на непосредственную сферу применения полученных знаний. Сообщению целей может предшествовать какой-то рассказ или жизненная история, главная цель которой, конечно же, смотивировать, т.е. объяснить студентам: где они полученные знания смогут применить на практике. Так называемая «связь теории с жизнью» повышает интерес и внимание студентов.

11. Не читать лекцию с учебника и не сидеть все время за столом. Опять же психологи доказали, что человек с большей успешностью воспринимает разговорную речь, живой рассказ, беседу. Преподаватель, уткнувшийся в книгу, не только не может следить за реакцией аудитории на свои слова, но и производит впечатление несобранного, незнающего, растерянного человека. Находящийся постоянно за собственным столом, преподаватель, отгораживается этим столом от студентов. Создается и визуальный барьер и психологический. Оптимальным будет перемещение преподавателя по аудитории во время объяснения темы, возможна попутная проверка успешности работы студентов (написание конспекта, составление таблиц). Раскладывая во время объяснения наглядный материал, желательно проходить между рядами, уделяя внимание студентам. При ответе у доски докладчика можно присесть на свободное место за парту, став частью слушающей аудитории.

12. Применение различных форм организации деятельности студентов, чередование различных форм деятельности. Упрямая статистка говорит о том, что произвольное внимание в таком возрасте аудитория может удерживать в течение 30-40 минут. Потом в силу эмоциональных и психологических особенностей студент начинает отвлекаться. Задача преподавателя, не дожидаясь момента понижения внимания, сменить вид деятельности: предложить задание для самостоятельной работы, попросить студентов высказать свою точку зрения, переключить внимание на иллюстративный материал.

13. Использование современных методов обучения (проектный, проблемный, обучение в сотрудничестве, разноуровневое обучение и другие). Разнообразие форм и методов организации учебной деятельности повышает мотивацию студентов.

14. Дифференцированная система заданий позволяет каждому студенту соизмерить собственный уровень овладения материалом со сложностью предлагаемых заданий. Так, возможен выбор карточек с заданиями, за выполнение которых предполагается получение оценки «3», «4» или «5». Преподаватель видит, как студенты оценивают собственную подготовку.

15. Посильные учебные задачи. Задания для практических, лабораторных и самостоятельных работ должны быть соизмеримыми со знаниями студентов и посильными для выполнения. Слишком простые или слишком сложные задания вызывают понижение мотивации и интереса к освоению новых компетенций. Сложность заданий должна быть примерно равна уровню знаний аудитории или немножечко выше, чтобы дать возможность студентам возможность анализировать и искать информацию самостоятельно.

16. Четкое и однозначное объяснение домашнего задания. Очень часто домашнее задание не выполняется только потому, что при выдаче оно не сопровождается подробным пояснением о его выполнении. Студент, не понявший задание, считает самым простым выходом – не выполнить. Предельно ясная формулировка задания и объяснение его практической значимости повышают мотивацию к его выполнению.

17. Опоздавшие вызываются к доске или остаются дежурить. Студенты, входящие в аудиторию после звонка привлекают внимание аудитории и отвлекают, сбивают преподавателя. Эффективным методом борьбы с нарушителями является выдача им задания или ответ у доски. В качестве альтернативного варианта «наказания» можно привлечь опаздывающих к уборке кабинета.

18. Нарушающие дисциплину готовят доклады. Неуемное желание студентов поговорить во время занятий тоже можно «поощрить», направив их энергию в позитивное русло. Такие студенты записывают себе темы докладов по текущей или будущей теме, получая уникальную возможность рассказать о чем-либо всей аудитории.

19. Использование учебных фильмов в процессе обучения, обучение сказками, беседами. Так уж сложилось, что система образования в целом ориентируется на среднего студента, не смотря на то, что в аудитории есть и аудиалы, и визуалы. В процессе личной практики было выявлено, что студенты специальности «Экономика» лучше усваивают материал, представленный в форме рассказа, беседы, сказки. Студенты технологического отделения хорошо воспринимают таблицы, схемы, графики, учебные фильмы.

20. Посещение выставок и музеев. Конечно, различные формы проведения занятий, дифференцированный подход оценки знаний и прочие методы повышения интереса к образовательному процессу эффективны. Но все же группа с удовольствием куда-нибудь поедет.

21. Организация олимпиад, конкурсов, викторин, деловых игр. Применить полученные компетенции на практике и получить одобрение не только преподавателя, но еще и независимого жюри, получить знаки внимания и отличия, заявить о себе и выделиться – факторы, обеспечивающие нашу потребность в самореализации, самоактуализации, самосовершенствовании.

22. Отвечать на вопросы студентов. Преподаватель, который может дать немедленный ответ на возникающие вопросы, тем самым показывает уровень своей профессиональной компетенции. Конечно, допускаются ситуации, когда точный верный ответ дать затруднительно. В этом случае надо записать вопрос и обязательно к нему вернуться в следующий раз, ведь студент, задающий вопрос, так проявляет свою заинтересованность в освоении учебного материала, что очень ценно.

Контроль и оценка знаний:

23. Регулярная и непрерывная система контроля со стороны преподавателя. Чрезвычайно важен систематический контроль знаний учащихся. Система СПО подразумевает проведение большинства занятий в форме комбинированных. Задача преподавателя проводить регулярную проверку уровня усвоения знаний студентов для поддержания мотивации.

24. Доводить до сведения студентов критерии оценки их деятельности. Ответы у доски, письменные работы, тестирование, практические, лабораторные и контрольные работы, домашнее задание – все формы деятельности студентов подвергают оценке. Важным моментом является объяснения студентам критериев оценки их работ. Это позволит добиться справедливости в системе  поощрения и наказания.

25. Публичность успешности каждого студента. В курсе моей дисциплины есть обязательные к выполнению практические работы. Без них студент не допускается до сдачи итогового экзамена. На стенде в кабинете размещена таблица, в ней фамилии студентов и количество работ (с оценками), которые они выполнили. Доступность результатов каждого для всеобщего обозрения мотивирует студентов.

26. Обязательная защита практических работ для тех студентов, которые не были на занятии. Для студентов, не присутствующих в момент написания практической работы введена дополнительная «сложность»: работу надо не только написать, но и защитить (индивидуальная беседа по теме с преподавателем).

27. «Метод закрытой доски». Возможен ответ студента у доски таким образом, чтобы аудитория не видела результаты труда отвечающего. Словарный диктант на знание понятийного аппарата дисциплины или какое-либо другое задание, аудитория делает работу в тетрадях, а потом сверяет с вариантом на доске, производит оценивание и разбор ошибок.

28. Разбирать ошибки тестов, самостоятельных, практических и контрольных работ. Хорошая привычка преподавателя – подробно останавливаться на распространенных ошибках студентов, обсуждать недочеты и совместными усилиями находить верные решения.

29. Привлечение студентов к созданию учебных пособий, к организации учебной деятельности. Хорошо и отлично успевающим студентам можно выдавать индивидуальные задания, связанные с отбором и анализом информации по какому-либо вопросу. Студенты с удовольствием разбираются в новых понятиях, составляют таблицы и даже презентации на выбранные темы. Осознание своей важности и полезности в организации учебного процесса повышает мотивацию.

30. Организация проверки студентами работ своих одногруппников. После написания самостоятельной работы можно предложить аудитории обменяться работами и самим проверить, поставить оценку. Доверие повышает мотивацию.

31. Предоставление студентам возможности оценивать ответы одногруппников. Выступления у доски можно предложить оценить аудитории. В этом случае все будут внимательно слушать ответ, чтоб вынести свой вердикт.

32. Использование 10-бальной системы оценивания студентов. Такую систему разумнее применять в группах с небольшим количеством студентов. Главное правило – систематичность и предельная внимательность преподавателя. Смысл 10-бальной системы заключается в том, что студент, присутствующий на занятии, за занятие может получить максимальное количество баллов – 10. Баллы складываются так:

Посещение занятия. Максимально возможные 3 балла студент получает, если не опаздывает. Посещение занятия с опозданием оценивается в 1 балл;
• Ведение конспекта – 2 балла. Отсутствие конспекта – 0 баллов, неполные записи – 1 балл;
• Работа на уроке – максимально возможные – 5 баллов. Отсутствие активности – 0 баллов, дополнения других ответов – 2 балла, 3,4 -  в зависимости от качества ответов, полный ответ на какой-либо вопрос или выступление с докладом – 5 баллов.

33. Информирование студентов о результатах их деятельности. Необходимо проводить самую элементарную статистику уровня обученности, успешности студентов после написания ими каких-либо контрольных работ. Аудитория всегда желает знать о результатах своей работы.

Всего получилось сформулировать 33 способа мотивирования познавательной деятельности студентов в системе СПО.

Процесс мотивации – сложная система, имеющая своей основой как биологические, так и социальные элементы.

Формирование стимулов – непрерывный процесс, непосредственно связанный с социализацией индивида. Практическое применение методов мотивирования оказывает положительное воздействие на уровень успешности студентов в системе СПО.

Самое главное – заинтересованность всех субъектов образовательного процесса в эффективности обучения: и студентов, и преподавателя!

Авторские права защищены.
© Copyright: Татьяна Какунина, 2011
Свидетельство о публикации №21110131570

Еще по теме:

• 24 Ноябрь 2009 -- Забудьте всё, чему Вас учили!
• 17 Октябрь 2011 -- Мотивация познавательной деятельности студента
• 5 Октябрь 2011 -- С праздником, коллеги-преподаватели! :-*
• 11 Ноябрь 2010 -- Современный педагог. «Главное для преподавателя – быть счастливым! «
• 27 Сентябрь 2010 -- Когда я была студенткой…

Знаете, удивительное рядом. Я много читала о людях, которые, выходя на пенсию, не теряют бодрости и оптимизма. Всегда ими восхищалась, мне думалось: «Это какая же колоссальная сила воли и жажда движения руководит такими людьми!?». Оказывается и в блогосфере у нас живет замечательный человек, отец, дедушка, муж, друг – Сердюк Виталий. Двойное удивление меня охватило, когда оказалось, что Виталий частенько на мой бложик заходит и в целом даже согласен с моими размышлениями. Признаться, мне необычаяно приятно, что такой мудрый человек оказывает внимание, читает. Пусть не всегда комментирует, но все же это признание для меня многого стоит. Я и сама в последнее время мало кого комментирую, хотя новые интересненькие блоги появились в моей читалочке. Меня сегодня захватило жизнь в офф-лайне, реальные чувства и переживания, встречи и обмен эмоциями реально ведь лучше этого буквенного, «асечного» общения.

Хочу поблагодарить Виталия за проявленное ко мне внимание и переданную эстафету «Лучший блог». Обещаю писать почаще и радовать своими зрелыми мыслями. Я, честно говоря, восхищаюсь Вами, Вашей закалкой и бодростью духа. Желаю крепкого здоровья, любви и согласия.

В свою очередь мне хочется наградить блоги, которые я последнее время читаю и которые представляются мне нужными, полезными, интересными.

1. elv.su – уже давно читаю, пусть и не всегда комментирую. Интересный блог интересного человека обо всем. И о сеошным штучках, и о жизни, и о любви. Грамотный автор, щедро снабжает каждый пост иллюстрациями и разрешает за собой подглядывать.

2. onlife.me – блог московского корреспондента. Лауреат фотоконкурса на Востоке столицы, победитель проекта «Лучшие фотографии России -2010» – разностронняя личность, которая умудряется везде успеть и сделать отличные кадры.

3. rolalex.com.ua – блог, автор которого меня комментирует аж с августа 2009 года. Второй год мы уже вместе) Признаться, бываю на блоге Guard’а  не часто, но точка зрения автора достаточно близка для понимания.

Автора эстафеты, увы, отыскать не могу. Поэтому, возможно правила и обязательные моменты я какие-то могла и упустить. Приводить в заключении списочек своих удавшихся постов по примеру Виталия, не буду. Очень уж сложно мне выбирать из лучшего лучшее ))) Сейчас себя похвалю, но все же напишу: писать я стала редко, но каждый пост продуман, пережит и прочувствован мной. Да, и простите меня все, что я стала так редко «ходить в гости». Не хочу оправдываться или искать какое-то объяснение своим действиям, как плохой студент.

А подарить, наградить вышеупомянутые блоги я хочу не железной штукенцией. Она, без сомнения, красива, блестит и вся переливается. Мне хочется в этот первый зимний день попросить вас улыбнуться. Пока в первый зимний день я писала этот пост, мне на руки и на ноут в буквальном смысле упала частичка жизни, частичка радости и солнца.

Хочется пожелать Вам, мои читатели, не мерзнуть и не грустить. Зима – уникальное время года. Ведь именно зимой мы все такие пушистые и мягкие, в смешных шапках и тепленьких шубках. Именно зимой нас чаще встречают любимые, потому что рано темнеет. Именно зимой нас, Женщин, так сильно хочется согреть   Мужчинам.

p.s. Canon G9

Еще по теме:

• 1 Декабрь 2010 -- Она приходит всегда сама, нечаянно и нежданно…
• 23 Декабрь 2009 -- Неужели и нам надо растаять, чтобы быть замеченными?
• 25 Декабрь 2008 -- Поздравления с новым годом
• 1 Январь 2012 -- Желаю быть Счастливыми!
• 28 Декабрь 2011 -- Новый год 2012: все у всех получится!

1. Может ли существовать секс без любви и любовь без секса? Или это «отклонение от нормы»?

Секс без любви конечно может. Люди порой ради секса и знакомятся, после чего на утро они, как правило не знают друг друга. А вот любовь без секса – это надо подумать! Если брать в широком смысле, то любовь – это понятие далеко не узкого профиля. Но если рассматривать конкретно взаимоотношения мужчины и женщины, то я думаю, что любовь может вполне себя хорошо чувствовать и без секса. Почему? Ну, к примеру, два одиноких пожилых человека вдруг поняли, что не могут жить друг без друга. Их взаимный интерес перерастает в серьезные отношения, они понимают и утверждают, что нашли свою любовь.Мы все взрослые люди и вполне понимаем, что в таком возрасте людям не важен секс, он им не нужен. Для них важно ощущение того, что рядом есть любимый человек. Делая вывод, я скажу, что секс и любовь могут существовать друг без друга.

2. Женщины любят ушами, а Мужчины…

Ясное дело, глазами! Мужчины могут бесконечно смотреть на свою пассию, любоваться ее красотой, следить за ее изящными, а иногда заводящими мужчину движениями. Мужчины порой даже закрывая глаза, включают свою шаловливую фантазию Хотя, судя по себе, я люблю не только глазами, но и руками. Люблю ощущать в руках объект своей любви!

3. Почему сегодня так  популярен гражданский брак. Это положительная тенденция?

Положительная это тенденция или нет, пусть этим вопросом задаются социологи… Что в этом плохого? Если только в том случае, если дело не дошло до рождения ребенка. Тут как раз мода сейчас на свадьбу во время беременности. А так, я считаю, что пара может прекрасно жить и без штампа в паспорте. Гражданский брак не так страшен для нашего общества. Это лучше, чем расписаться, а потом понять, что мы не пара…

4. Девственность или опыт? Какую девушку сегодня ищет Мужчина?

Девственность или опыт? Для мужчины, я думаю, важно что-то среднее. Как говорится, «Золотая середина»! Хотя от мужчины зависит… Как правило, если мужчина опытный, то ищет себе менее опытную и наоборот.

5. Напоследок извечный вопрос – Чего хотят Женщины?

Ох… действительно, извечный вопрос! Я считаю, что понять это можно тогда, когда мужчина сам побудет в «шкурке» женчины. Или еще помните фильм «Чего хотят женщины»?? Вот, наглядный пример самого действенного способа! Только читая мысли женщины можно понять, что она действительно хочет. Хотя есть мужчины, которым все это не нужно, они и так прекрасно раскусывают женщин. Я к этой категории не отношусь, для меня женщины всегда загадка!

Спасибо! Мои гости могут задать Евгению свои вопрос в комментариях. Давайте узнаем всю правду о Мужчинах и их личной жизни 

Еще по теме:

• 27 Октябрь 2011 -- Замечательные люди: Светлана
• 11 Август 2011 -- Павел: взаимная любовь повышает иммунитет и увеличивает продолжительность жизни
• 9 Август 2011 -- Иван Григорьев: «Естественнее естественных ссылок ничего нет»
• 23 Май 2011 -- Замечательные люди: Галина Шефер
• 5 Апрель 2011 -- Интервью с Джентльменом