Meme -- 教學與反省

要怎麼在沙漠找到一條魚？

2009-11-22T17:12:00.001+08:00

看電影時常常看到一些考古學家在荒郊野外挖開個方型土坑，一群人就在土坑裡東挖挖西挖挖的忙個不停，偶爾發現個寶物就鬼吼鬼叫的開心的不得了。

研究古代生物的古生物學家也是一樣，比方說『侏儸紀公園』影片一開始，兩個古生物學家帶領著一群人在廣袤的黃土塵砂中一點一滴的挖著恐龍的化石。

不過我總覺得很奇怪，這些古生物學家怎麼知道要去哪邊挖化石？他們怎麼知道哪一片砂漠裡有化石可以挖掘呢？難道這些古生物學家祇是無聊拿起地球儀看一下，隨便找個地方就開始亂挖了嗎？運氣好就名聲大噪，運氣差就一輩子沒沒無聞這樣？

這個疑問在前一陣子看了《我們的身體裡有一條魚》這本書才獲得解答。作者蘇賓 (Neil Shubin) 是芝加哥大學的古生物學家，他在世界各地挖出了許多化石 -- 包含 2004 年在北極挖出、讓他聲名鵲起的提塔利克(Tiktaalik)。他在書中的說明，解決了我一直以來的疑惑。

圖一、蘇賓(Neil Shubin) 與他發現的提塔利克(Tiktaalik) 頭骨化石

在繼續下去之前，且讓我們複習一下國中生物吧！

請問最容易發現化石的岩層是：(A)火成岩 (B)變質岩 (C)沉積岩 (D)頁岩

答案是 (C)，沉積岩。

在泥砂量多的地區，隨著時間遞移泥砂累積量逐漸增加，這些砂塵一層層疊加上去，再經過長年累月的擠壓，最後成為沉積岩。

在泥砂堆積的過程中，若有生物在此地死亡，則遺體可能被泥砂所掩埋並在形成沉積岩的過程中受地質作用而形成化石，因此沉積岩地層是發現化石的最佳地區。如果想要找化石，卻老是去挖火成岩，那就完全找錯方向了。

不過光是知道要找沉積岩還不夠，這些岩層還要能裸露在地表上。如果某個地區的沉積岩層被人類的住宅區覆蓋住，那就不可能挖掘了。總不可能為了挖化石把人家的房子給拆了吧？

其他如被樹林覆蓋、因地質作用而埋入深處的沉積岩，也都是未能顯露在地表上而難以挖掘的地區。所以挖化石除了岩層要對，周圍還要夠空曠，沒有樹林、住宅掩蔽，才能讓岩石裸露出地表。

那哪裡比較空曠呢？沒錯，就是沙漠 & 極地區域，這也就是為什麼考古學家 & 古生物學家要窩在沙漠地區當蛤仔的原因了。

什麼？不懂為什麼科學家要當『蛤仔』？

喔，你不覺得把這些在沙漠挖化石的科學家抓起來丟到水裡面去，每個人應該都可以像蛤仔一樣吐砂嗎？每天在沙漠裡面，肚子裡應該吃了幾公斤的砂吧？XD

好的，有一天，《我們的身體裡有一條魚》的作者蘇賓又想要找個地方窩起來當蛤仔了。他這次想要找的是介與魚類與兩生類之間的生物化石。

我們說兩生類是由海裡的魚演化而來，如果真是如此，那麼應該會有一種生物剛好演化到一半，使它的外型既像魚又像兩生類。所以蘇賓想找找看地球上是不是真的出現過那種又像魚、又像兩生類的生物。

蘇賓從文獻中發現，以前的科學家在 385,000,000 年前的岩層中找到的都是魚的化石；但是在 365,000,000 年前的岩層中就出現有兩生類的化石了。他如果想要找到介於魚與兩生類之間的生物，那麼就應該找個介於 365,000,000 ~ 385,000,000 的岩層來挖挖看。他想 375,000,000 年前的岩層應該可以試看看。

圖二、介於魚類與兩生類間的生物可能的出現時間

蘇賓打開地質學家繪製的 375,000,000 年前世界地圖，發現今天的加拿大北部在 375,000,000 年前是海岸區，這很符合他所需要的幾個條件：

岩層的種類是對的：這個地區以前是海岸，有許多泥砂，形成的岩層種類以沉積岩為主，很有可能有化石存在。
　
岩層的時間是對的：如果有一種介於魚與兩生類的生物存在，牠應該就是生活在海岸邊，有時在水裡游泳，三不五時爬到陸地上逛一下。
　
加拿大北部在 375,000,000 年前是海岸區，而且當時的氣候溫和，適合生物生存。所以這個地區岩層的時間與蘇賓想要找的生物存在時間相同，也符合該種生物的生活型態，極有可能在這個地區發現這種生物的化石。
　
現在的加拿大北部很空曠：這個地區距離北極祇有 1600 公里，平常無人居住，也沒有植被掩蓋，如果有化石存在，很容易就會裸露在地表被發現。

所以，蘇賓沒有去沙漠吃砂當蛤仔，而是到冷的半死，還要小心北極熊偷襲的極地地區去挖化石了。而他也真的在這個地區挖到介於魚類與兩生類的生物：提塔利克(Tiktaalik) 的化石。

圖三、Tiktaalik 的化石與復原圖

透過蘇賓的說明，我終於知道古生物學家並不是完全靠運氣、隨便找個地方就亂挖一通的。他們是透過事前的推算、仔細規劃，到適當的地點幫助化石『浮現』出來。

當然運氣的成份還是存在，怎麼挖都挖不到化石的情形還是會發生。但是考慮的越周延、推算的越正確，挖到所要的化石的機會就大為增加，要當古生物學家還得常常與大自然鬥智咧！

不過，找到 Tiktaalik 這種介於魚類與兩生類之間的生物化石之後就能證明兩生類及其他脊椎動物是魚類演化出來的嗎？恐怕還是有很多人無法接受吧？所以蘇賓他試著用另一種證據：基因，來說服你。

請問，你身上的基因會與誰最像呢？(A)隔壁的王小美 (B)家裡養的小黑狗 (C)爺爺奶奶 (D)爸爸媽媽

答案是 (D)，你的基因與爸爸媽媽最相似

因為你身上的基因繼承自爸爸媽媽，所以你有 50% 的基因像爸爸，50% 的基因像媽媽。

雖然爺爺奶奶也是你的直系親屬，但是爺爺奶奶的基因祇能透過爸爸那 50% 傳給你，所以你與爺爺奶奶的基因相似度祇有 25% 像爺爺、25% 像奶奶。相同的，你有 25% 像外公、25% 像外婆。

這樣子一直往前推，你與你的祖先的基因相似度會越來越低，但是還是可以看得出來有一些關係。

如果今天哺乳類是由爬蟲類演化而來的，那麼哺乳類與爬蟲類應該就會有一些基因是相同的；相同的邏輯下，爬蟲會與兩生類有一些基因相同，兩生類會與魚類的基因相同。根據這樣的推理，蘇賓就開始去找看看是不是真的有這樣的情形發生。

結果沒錯，確實我們有一些基因與兩生類、魚類相同，甚至還能一路追到顯微鏡底下才看得到的鞭毛蟲也有相同的基因。至於是什麼基因呢？就請你自己去看《我們的身體裡有一條魚》這本書了，講出來就不好玩了！: )

向上國中的同學不要嘆氣，我們很幸運，因為天下文化出版社的資深編輯徐仕美小姐贈送一本給我們學校，趕快去圖書館借來看看吧！！:D 感謝天下文化出版社，也感謝徐小姐贈書！！:D

附註：

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Fun 電影！看電影學科學 -- 設計理念

2009-11-19T11:59:00.001+08:00

這一陣子我們看了幾部科幻電影，看這些電影不是任意挑幾片就看的，而是依循一個理念主軸來選擇適當的影片觀賞。

因為課程教到『生物科技』，講到可以利用生物科技將人類胰島素基因置入大腸桿菌中，讓大腸桿菌幫我們生產胰島素，做為糖尿病患者治療用。

除了製造胰島素之外，生物科技還可以做些什麼呢？生物科技可能會有什麼樣的誤用？這是我們觀賞影片的目的，也就是選擇影片的理念主軸。

1、侏儸紀公園

我們選定的第一部影片是『侏儸紀公園』。侏儸紀公園的擁有者利用複製技術，將遠古時代的恐龍重現於現代，是一部娛樂性很高的影片。

片中為了向電影觀眾解釋複製技術的原理，以清楚易懂的動畫說明何謂 DNA、基因，以及園方如何利用保存於琥珀中的恐龍血液取得恐龍 DNA，再以此複製出活生生的恐龍。

雖然電影難免誇大，實際上我們尚無法將滅絕的生物複製出來，但是影片中提到的複製方法卻與『桃麗羊』的複製方式相去不遠，藉由影片的觀賞，可瞭解生物科技的應用範疇，也對生物的複製技術有進一步的瞭解。

當然，複製生物是有隱憂存在的，當我們對於所複製生物的行為模式不瞭解，卻大膽、倉促地將其重現於現實生活中，帶來的災難可能遠遠超過其利益，因此在利用複製技術製造生物個體時，不得不小心啊。

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2、攔截人魔島

不同於侏儸紀公園複製絕種的生物，電影『攔截人魔島』中的主角利用手術的方式，修改生物的身體結構、置換部份功能與天生習性，將豬、狗、貓等各種生物改造為兩腳站立、能說人話、能思考的『類人』。影片向觀眾傳達出的訊息是：濫用生物技術可以出現非常可怕的世界。

現實社會中，我們利用人擇、基因改造的方式來塑造我們想要的生物模式，利如讓乳牛產乳量大增、讓肉雞生長的更快速，這都是我們應用以久的生物科技，也廣為人們所接受。

但如果有一天我們將生物改造成攔截人魔島中的類人，這樣也還是可以接受的嗎？原作小說作者認為人不應該去改變其他生物的天性，希望看過這影片，可以將原著小說作者的焦慮傳達給大家。

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3、The Butterfly Effect

前兩部影片中都提到：『百密必有一疏』的概念，而且這一疏忽造成的傷害，可能遠大於我們所能想像的程度。

現今對於『混沌』現象進行研究的科學家發現，有些事物對於起始條件非常敏感，初始條件的一點點改變，就會造成結果非常巨大的差異。用比較淺顯的例子來說就是：『北京一隻蝴蝶拍翅，可能造成美國的颶風。』因為這說明裡提到蝴蝶，所以常稱之為『蝴蝶效應』。

侏儸紀公園中的數學家明確提到『蝴蝶效應』，認為我們無法預測我們的未來，新技術的使用需要特別小心。為了更瞭解『蝴蝶效應』這種對初始條件敏感的事件特徵，因此觀看以蝴蝶效應為影片主題的電影：The Butterfly Effect。並藉由 The Butterfly Effect 主角一次又一次的失誤來反思侏儸紀公園、攔截人魔島中人們的作為是否太過危險。

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4、銀翼殺手

如果真有複製人，我們要如何面對他們？我們可以把他們視為真正的人嗎？前幾年桃麗羊剛誕生時，許多宗教界人士認為如果未來有複製人的出現，這些複製人並非上帝所創造的，所以不能被稱為人。

如果複製人不能稱為人，祇是長的很像人的『生物』，那麼我們應該可以叫他們去做一些真人不想做的事，或是做一些很危險的工作吧？甚至，可以隨時讓這些複製人退休？

銀翼殺手這部影片主角就是負責讓複製人『退休』的人，在他的槍下，複製人一個個不甘願的離開了工作。看到影片中複製人努力的逃跑、掙扎，這些複製人是不是上帝所創造的仍然是個大問題嗎？

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5、變人

除了複製人之外，我們可以問一個更深的問題：機器人有沒有可能算是人？理論上機器人連『生物』都稱不上，因為他們沒有生長、生殖、感應、代謝的過程，連生物都稱不上，更遑論為人。

但如果有個機器人聰明、溫柔、有創意，對人類社會的貢獻比多數醉生夢死的人還多，那麼它值不值得被我們稱為人？

變人這部小說改編的電影中的機器人就是這樣的角色，它具有創造力、研究貢獻卓越，也有希望被別人稱為『人』。它的『變人』過程不祇是生物學定義的層次，還來到法院辯論，這些辯論對於思考『什麼是人？』很有幫助。

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Fun 電影！看電影學科學 -- 變人

2009-11-17T01:46:00.001+08:00

我們之前看的銀翼殺手討論主旨是『如果有一天複製人成真，那麼複製人能不能被稱為是人？我們應該尊重複製人嗎？我們可不可以對他們頤氣指使，叫他們做一些真正的人不想做的事？』

看完銀翼殺手後，今天我們還要再更進一步的討論：『機器人有沒有可能被稱為是人？』

我們這次看的電影『變人』是由科幻小說家以撒‧艾西莫夫 (Isaac Asmov) 寫的『正子人』改編而來。艾西莫夫本身是一位化學教授，但後來專心從事科幻小說的寫作。

他的小說有三個比較著名的系列，一是以機器人為主的『機器人系列』，《正子人》、《I, Robot》(電影『機械公敵』原著小說) 都是機器人系列中頗為著名的故事。

另一是以心理史學家謝頓為軸的『基地』系列。在基地系列小說中出現的心理史學家謝頓預言人類文明將會遭受前所未有的災難，因此他帶著搜集而來的人類文明及一群心理學家躲到銀河邊陲地帶，希望能將這些人類文明保留下來。(附註 1)

當你看著這些心理學家及其後代在銀河邊陲努力的想要保留人類文明，不斷嘗試以宗教、經濟、恐佈均衡等方式與其他銀河國家保持往來，你會得不佩服作者艾西莫夫知識的廣博，以及他說故事的高超技巧。

事實上，艾西莫夫的知識確實非常淵博，他一輩子寫了 460 多本書，除了哲學類的書缺乏外，他的這 460 多本書涵蓋了圖書館用的杜威十進位圖書分類法的所有分類。如果加上他主編的書則編著共有 509 本，有些人一輩子讀的書還沒這麼多本呢！而他光是寫就寫了這麼多，真是不得了！

對艾西莫夫稍做介紹後，我們回到這個星期所看的影片：『變人』之上吧！

剛看完『變人』時你覺得機器人能不能被稱為人？
　
人是一種生物，凡是要被稱為生物的必須要能『生生感謝』，也就是要有生長、生殖、感應、代謝等特徵，『變人』中的安德魯符合其中任何一項嗎？那麼機器人能被稱為是『人』嗎？或是你覺得安德魯超越了『生生感謝』規範的範圍了呢？
　
如果機器人沒有『生生感謝』的生物特徵，因此不算生物，也不能算是人，那麼當你聽到安德魯說：『你們有些人活的醉生夢死，而我發明的東西治癒了許多人。為什麼那些活的醉生夢死的人可以被稱為人，而我不可以？』你有什麼話想對他說？
　
你認為未來的機器人要達到什麼樣的程度你才認可他已經變成真正的人了？
　
機器人醫生說因為人是十全九美的才算獨特，如果十全十美就所有人皆相同了，就是因為有不完美之處才讓每個人具有獨特性，就像有個酒糟鼻讓他與別人不一樣。你贊同他的話嗎？為什麼？
　
對照安德魯開始創作木雕作品時，主人帶它回工廠保養的片段，那時候的安德魯因為表現出與其他同型機器人完全不一樣的行為，相較於其他沒有個性的機器人，安德魯是因為『比較完美』才顯示出它的獨特性。
　
那到底要『不完美』還是要『更完美』才會顯示出獨特性？
　
變人的原作者艾西莫夫對於機器人比較寬容，他在其他的著作中甚至認為應該由機器人來取代老師的工作－－因為機器人比較有耐心，可以不斷的重覆教學，而且可以視每個學生的進度而有不同的教材。所以他小說中描寫的安德魯非常的溫暖、忠心耿耿、醫學研究的貢獻比多數『真人』還要多。這或許是艾西莫夫的樂觀本性所致吧？
　
但是，我們之前看過『侏儸紀公園』，看過『攔截人魔島』，以及『The Butterfly Effect』，這些影片都是比較悲觀的，認為一定有一些我們沒考量到的事物會讓原本的計劃完全變調。
　
如果讓這三部影片的作者、導演來表示意見的話，他們應該會認為大量生產機器人一定會出現某種人類未曾想像到的麻煩，進而危害到人類世界。(附註 2)
　
如果由你來投票，你支持樂觀的艾西莫夫多一點，還是支持『侏儸紀公園』等三部悲觀的影片多一點？為什麼？
　
安德魯研究人類的歷史，發現成千上萬的人為了獲得『自由』而死。安德魯認為，如果有這麼多人為了『自由』寧可死亡，那麼它一定值得擁有，所以他向主人提出『要獲得自由』的要求。
　
如果你是安德魯的主人，你能放手給它自由嗎？為什麼？

思考上述的幾個問題有助你更深一層的瞭解『變人』這部影片，其實這部小說及影片訴說的還不止這些。

變人的原作小說《正子人》是艾西莫夫把早年 (1976 年) 出版的《Bicentennial Man (雙百人，指主角安德魯活了兩百歲)》改編而來。而《Bicentennial Man》出版的 1976 年是美國建國兩百年，這部小說正是為了要紀念美國建國兩百年而寫，因此整部小說藉由一個機器人的生命呈現美國民主、平等的立國精神，甚至安德魯經過努力追求後終於變成人也可以視為是『美國夢』的一種展現。(附註 3)

所以這部影片很值得再多看幾次，每次看都會有不一樣的體驗喔！！

附註

學校前幾年有買艾西莫夫的基地三部曲，可以去圖書館借來閱讀喔！另外，艾西莫夫的另一系列：『銀河三部曲』，我沒讀過，所以就沒介紹了。
　
其實在《I, Robot》中，艾西莫夫讓機械人開始反撲人類社會。所以他其實也沒那麼樂觀啦！
　
我認為《正子人》還有一層意涵，就是它也是『美國黑奴解放』的科幻版，請見延伸閱讀裡的變人介紹。

延伸閱讀

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給予學生閱讀的長桿與支點

2009-11-13T02:56:00.001+08:00

在 ptt 的教師版上，有位 loser1 網友依照他閱讀的經驗，提供一份書單給國小五年級語文資優生做參考。

不過這份書單開出來後被一些網友責罵，覺得開得太離譜了，這些書對小五的學生來說未免太難。

且來看看他開了什麼樣的書單吧：

以小五的學生，我推薦她以史為綱，先瞭解這個世界的構成，所以傅樂成的中國通史、「赫遜河畔讀中國歷史」、鹽野七生的「羅馬人的故事」、霍布斯邦的十九世紀三部曲這些讀完大概要三個月。

之後像「槍砲、病菌與鋼鐵」「大崩壞」「第三種猩猩」，「中東」這些介紹世界各地的構成的書，都有助於孩子對這個世界結構的基本認知。

讀完了之後再針對有關人性的書進行閱讀: 「戰爭與和平」「大地」「美麗新世界」「動物農莊」「我控訴」。

閱讀一定要做大概一千字左右的讀書心得寫作，既整理思維也可以統整自己的想法。

以上這些書，短者半年長者兩年應該可以讀完。

讀完之後，可以把學生放到圖書館書庫，要求一個月兩次的讀書心得寫作，自己選書自己寫老師對於語句進行校正即可。

有些人可能認為 loser1 提供的這些書單對於小五學生很不適合，不過我覺得他提供了一個不錯的方向，可以讓學生具有宏觀的視野。學生可能不會對書單中的每本書都喜歡，但是書單開出來，學生可以依自己的喜好做選擇。

《槍砲、病菌與鋼鐵》這本書我覺得棒透了，花了一個晚上的時間，熬夜到天亮將這本書讀完。我去實習時遇到一位歷史老師，她聽到我讀這本書非常的訝異。

她說：『這是我們台大歷史所美洲史教授開的書單之一，但是我怎麼樣都讀不下去。你 (一個生物老師) 怎麼啃得下去咧？』

同樣一本書我覺得很棒，但也有人讀不下，這很正常啊，喜好不同而已。

loser1 開的書單很棒，但不盡然每本書都要要求學生閱讀，讓學生選擇他所愛的書來閱讀也可以有不少收獲。教師也可以依照自己對學生的理解來修改書單，讓這份書單更適合您的學生。

我們學校國一彈性課程中有一門『自主學習』，老師帶著學生到圖書館讓學生自由閱讀，學生什麼事都不用做，就祇需要找一本有興趣的書，找個位置坐下閱讀就可以了。

有次有教師請假，我代她一節『自主學習』課，我發現比較厚的書學生都沒興趣借閱，所以我就開始雞婆起來：

『同學，看過來看過來。我問你們，你們覺得政府希望你們多讀書還是少讀書？』

學生：『當然是多讀書啊，要不然我們幹嘛受義務教育？』

『可是，有位歷史學家說政府其實希望我們書讀得越少越好耶，啊怎麼會這樣？你們有沒有覺得很奇怪？』

學生：『對啊，為什麼？啊！！是不是希望人民不要太聰明，以免不受控制？』

『對，沒錯！這個歷史學家他的研究發現人民的知識水準越高就越難控制，所以各個朝代都希望人民不要懂太多。』

學生：『老師，那一個歷史學家叫什麼名字？』

『他叫余英時，他的這個研究寫在《歷史與思想》第一章，來，就是這一本橘色書皮的書，有沒有人要借去讀一下的啊？』

經過這樣的誘惑，好幾個學生跑來借這一本書，一直到下課之前他們都還持續在閱讀。

所以，很多書學生不是沒有能力讀，而是沒有誘因 (看到厚厚一本，又全都是字就先放棄)。祇要老師給予適當的引導，可以讓學生讀很多書的。不論書難不難，總是有些內容是可以讓學生理解並有收獲的。我並不期望學生將整本書都讀完，祇要學生願意讀一些，有個開端就行了。

《歷史與思想》後面偏紅學，學生不見得有興趣 (我自己是很沒興趣啦)，但是他讀了第一章，就有一些收穫；下一本書，我再引誘他們讀個一章，他們又有一些收穫；等到讀的書夠多了，他們就有能力每本書讀個兩章、三章，甚至能將整本書讀完。

所以，不要將學生的能力侷限在低層次，祇要有適當的引導，學生是可以往高層次閱讀邁進的，看著學生不斷的成長，那也是一個樂趣啊！:)

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從第一節課的表現看出是否為優良教師

2009-11-12T23:48:00.001+08:00

《如何訂做一個好老師》這本書的作者進行跨系所、跨校的研究發現，不論是任教於哪個科系，好的老師都有一個共通的特質，就是非常重視第一節課。

相較於一些第一節課上的零零落落的教師(教授)，好的老師在第一節課呈現給學生的是一個展望與願景：『在這一門課將會學習到什麼內容、從這個過程學生可以獲得哪些成長…』，並邀請學生一起踏上知識探索旅程。

要做到第一堂課就能給予學生這樣的願景，課程設計者必需在課程開始之前，就對自己所要教授的內容有足夠的規劃，可以隨時因應班級狀況而做調整，但不能帶著且戰且走的心態來面對學生。

祇有做好課程設計，教師才能在第一堂課把課程地圖攤在學生面前，做好任務簡報、指出行進路線，達成戰略目標。

這樣的要求對於課程設計者而言當然是一個不小的負荷，但是也惟有承擔起這個重擔的教師才能成為一個眾人口中的『好老師』。

距離『好老師』的那個目標，我還有很長的一段路要走。

參考來源：

"從行銷的角度，第一週的課程可能是全學期最重要的。那是一個風格展示的機會，不管你有什麼本事都要充分展現出來。這有點像是在賣場提供顧客試吃，顧客如果覺得好吃就會整包買回去。第一週的課夠吸引人，學生下週還會回來。每次都這麼吸引人，他們每週都會回來。如果連續幾週都很無聊，學生就會離開。而學生一旦離開，就再也不會回來了。"
- Taiwan 2.0 » 教學作為一種服務 (在「Google 網頁註解」中檢視)

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Fun 電影！看電影學科學 -- 銀翼殺手

2009-11-12T03:39:00.000+08:00

我們看的第四部影片是『銀翼殺手』，這是一部關於複製人的影片。

銀翼殺手在電影院上映時，並未受到太多的關注，悄悄的上映，默默的下檔。不過，日後它的影響卻越來越深遠，受到許多科學家的喜愛。

這一部片在 1982 年就針對複製人的問題做探討 (不過還是比攔截人魔島晚了快一百年)，討論我們應該如何面對複製人、討論複製人的人權等問題。

當我們的科學越來越進步，複製人出現在我們的社會中祇是遲早的問題，我們可以通過銀翼殺手這部影片，一起來想想影片中提到的一些問題。

許多影迷討論這部片裡面的複製人是『機器人』或是像桃麗羊一樣的『複製人』，姑且讓我們認為片中的複製人是像桃麗羊一樣利用複製技術複製出來的吧。

銀翼殺手這部片有很多鏡頭是拍攝眼睛：正常人的眼睛、複製人的眼睛、貓頭鷹的眼睛。主角檢查對方是否為複製人時，利用不停的提出問題並觀察眼睛瞳孔的變化。如果對方的眼睛沒有隨著情緒出現明顯變化，則為複製人。
　
你覺得為什麼可以藉由觀察眼睛來判斷是否為複製人？(看了這部片後，應該對『眼睛是靈魂之窗』這句話有不一樣的體認。)
　
在影片中的複製人都被派到荒涼地區做一般人不想從事的開墾工作，這些工作困難又危險，沒有人想去做，所以人們利用複製人去做這些工作。
　
不過，正常人不想做的事，複製人也不喜歡。複製人老大 Roy 說：『活在恐懼中是不錯的感覺吧？(我們這些)奴隸就是這樣子過生活的。』
　
你認為我們有資格製造複製人來做一些危險的工作嗎？
　

　　
複製人可能會有情緒、感情，利用他們可能會讓我們內疚。如果我們不要複製整個人，我們祇生產某個器官出來，用以替換一般人壞掉的器官。你覺得這樣的做法可以被接受嗎？為什麼？
　
在結局時，複製人老大 Roy 對主角說：『你真沒有運動家的精神，竟然對手無寸鐵的人下手。』你如果是主角，你也會對手無寸鐵的複製人下手，讓他們『退休』嗎？
　
面臨『退休』拼命逃跑的女複製人

　
影片中的複製人祇有四年的壽命，所以他們非常生氣的來找製造人理論，希望能延長他們的壽命。不僅是影片中的複製人想要延長生命，近幾年來科學家也不斷的說新的科學研究人類的壽命可以延長許多。你會希望無限制的加長自己的生命嗎？為什麼？
　
影片中的複製人都很喜歡看相片，因為這是他們的回憶。可是複製人們不知道的是，這些回憶其實是別人植入的假回憶，實際上根本沒有這些事情的發生。如果有一天你發現你的回憶竟然是假的，是別人植入你腦中的，你會怎麼辦？

觀看完這部影片，可以給我們很多思考的機會。比方說『是不是可以用複製人來做危險工作』的問題，就很值得我們去思考。如果對這個話題有興趣的話，建議還可以觀看赫胥黎的小說『美麗新世界』。

在『美麗新世界』中，人類利用複製技術大量生產工人，並用藥物控制讓工人階級滿足於自己的生活中，讓他們不懂的思考，祇會聽從上級的命令做事。雖然不像『銀翼殺手』中的複製人都祇能做危險工作，而且『美麗新世界』中的工人也很滿足於自己的生活，但我們應該期待那樣子的生活嗎？

大家一起想想吧！！

延伸閱讀

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Fun 電影！看電影學科學 -- 蝴蝶效應

2009-11-09T03:06:00.001+08:00

這個星期我們看的電影是蝴蝶效應 (The butterfly effect)，是我們預計要看的五部影片中的一個插曲。

因為前兩部影片 (侏儸紀公園 & 攔截人魔島) 有一個共同的主題：『人沒辦法事先預知所有的狀況，一些微小的事件可能就造成整個計畫的崩潰。』

這個主題在侏儸紀公園中由數學家馬康姆明確的講了出來，他說這叫做蝴蝶效應。既然前兩部片都含有這個主題，又恰巧有部影片叫蝴蝶效應，我們就看一下這部影片。

為了避免渾淆，底下以『The butterfly effect』稱呼這部影片，提到『蝴蝶效應』時，指的是科學上的定義。

請先介紹一下 The Butterfly Effect 這部片的劇情大綱
　
貫穿 The butterfly effect 這部電影的主題就是『蝴蝶效應』。平常提到蝴蝶效應時最常聽到的就是『北京一隻蝴蝶拍拍翅膀，可能造成美國西岸的颶風』。你可以用你的話語，將蝴蝶效應是什麼說明的更清楚一點嗎？
　
你認為侏儸紀公園、攔截人魔島、蝴蝶效應這三部片的導演想要告誡我們什麼？
　
在蝴蝶效應影片中，幾個主角找到一個炸藥時原本祇是想要惡作劇的炸毀一個郵箱，卻意外的炸死了一對母女，這個事件也成為主角們生長時期的陰影，改變了他們的一生。看到這一段，你心裡有什麼樣的想法？
　
你曾經因為惡作劇造成其他人的傷害或是聽過有同學惡作劇卻造成意外傷害嗎？事發經過是怎樣的呢？講講你對整個事件的感想。
　
主角去探視父親時，他的父親說：『根本就沒有什麼正確可言，你不可能改變別人，但不去破壞他們，You can't play god, son.』你對這段話的想法為何？真的都沒有所謂的正確嗎？我們的一生真的沒有改變的可能？
　
多拉Ａ夢與大雄 (野比のび太) 常常坐著時光機回到過去修改歷史再回到現代來。如果今天真有時光機，你會想要常常去修改過去嗎？

The butterfly effect 這部片對我們而言祇是一個插曲，旨意是希望大家對『蝴蝶效應』有更多的瞭解，但它畢竟不是我們關注的主軸，所以對它的討論就到此為止了。

這部片如果單就觀賞的角度來看，它是一部很棒的影片，劇情緊張、讓人深思，祇是結局讓人有點愁悵。不過你知道嗎？The butterfly effect 一共有四個結局，我們看到的祇是結局之一。其他三個結局分別如下：

結局之二：不確定的結局

結局之三：導演版本，但也是最悲淒的結局

結局之四：快樂的結局

在電影之外，許多廣告也應用了蝴蝶效應來達成其訴求。底下這個廣告是保險公司做的廣告，看看保險公司怎麼運用蝴蝶效應做生意吧！

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絲瓜水與哭泣的椰子樹

2009-11-05T11:12:00.000+08:00

有許多人喜歡天然的物品，他們說：『天然的尚好！』，吃要吃有機的蔬食，用要天然的保健產品，還要天然的化妝品。

天然的化妝品中，有個阿媽年代的就在使用的絲瓜水，可以用來做為女孩子的化妝水用。不小心曬傷時還可以用來抒解曬傷的痛楚－－小時候曬傷時我媽媽也幫我擦過！XD

那麼絲瓜水是怎麼來的呢？是用果汁機將絲瓜打碎，把渣渣過濾掉得到絲瓜水嗎？

嗯，據我所知絲瓜水並不是將絲瓜絞碎得到的，它的生產方式與我們學校一棵哭泣椰子樹比較相似。

在今年的 10 月 11 日，學校砍掉兩棵大王椰子樹－－我猜是為了安全的問題，畢竟今年以來台灣已經有兩起因為大王椰子而造成的死亡事故了。其中一棵到現在都還活著，根部細胞不停的吸收水份，並利用維管束努力的把水份往上輸送。

雖然根部細胞還在努力的吸收水份，但因為主幹已被砍除，所以呈現出來的就是一齣悲劇：水從主幹流出來了。

水從椰子樹的主幹流出來

靠近一點觀察椰子樹的橫截面，可以看到維管束成為小小的湧泉，水份不斷的從維管束中冒出來。

主幹的斷面

前一張圖可能看不出來水珠，這次稍微蹲低一些再拍一張，藉著光線的折射，就可以看出小小的湧泉遍佈在椰子樹主幹上。

淚光閃閃的椰子樹

砍除椰子樹是不得已的，但是看到它這麼努力的想要活下去卻祇是徒勞無功，實在也讓人難過。且請夏川里美唱首『淚光閃閃』告慰這棵椰子樹吧！！

看到了哭泣的椰子樹，你可以想到絲瓜水是怎麼生產出來的嗎？

是的，就是將絲瓜莖上半部砍斷，然後將還連著根的下半部用個瓶子套起來，這樣從根吸收的水份會從莖流出來，並流入瓶中被收集起來。收集好一瓶絲瓜水不需要太久時間，因為它的根也是很努力的工作啊。

10 月 11 日雖然砍斷了兩棵椰子樹，不過兩棵椰子呈現的外貌並不相同。距離砍除至今已經三週，在 313 班外面的椰子樹仍然不停的落淚；在 315 班外面的椰子樹就沒有這樣的現象。315 外面的那棵椰子樹砍斷後，就呈現整個枯死的狀態。

這棵枯死的椰子樹也可以給我們一些學習的機會，當我們就近觀察時，可以很清楚的看到椰子樹的維管束。在中央腐壞處，可以明顯看到維管束外觀是一整條的管狀物體，像個水管一樣，負責把水由根往葉子輸送，也將葉子產生的養份往下運送。

維管束的橫截面可以看到一條維管束是由更多小管子所組合起來的，所以橫截面就有許多的小孔。

椰子的維管束

我們再近一點看維管束的橫截面，哎啊，這不就是阿簡老師所說的猴子臉嗎？

是的，阿簡老師所說的猴子臉就是植物的維管束，這是植物天生就有的構造，才不是電視裡亂講的『製造竹筷的過程中被鹽酸腐蝕而產生』咧！

你看椰子樹裡面也是有猴子臉的啊！這可沒有人用鹽酸倒在椰子樹上喔！

椰子樹幹中的猴子臉

祇是，猴子臉也不是整棵樹都有，仔細看一下，祇有位在中央比較老舊的維管束才會呈現這樣的外觀；在外圍，比較新的維管束看起來就是實心的構造了。

那是因為內層的維管束已經死亡了，祇留下中空的管路輸送水份；而外層的維管束細胞還活著，呈現的是實心結構。

新舊維管束比較

這兩棵椰子樹雖然已經/即將死亡 (313 教室外的那棵水流量已經減少很多，大概根部細胞已經有許多死亡了)，但是它們倆給我們不少學習的機會呢！感謝它們吧！

最後問一下，從這些圖看起來，椰子是單子葉植物還是雙子葉植物？為什麼？同學可以好好想想！！

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Fun 電影！看電影學科學 -- 攔截人魔島

2009-11-02T18:40:00.001+08:00

我們第二個星期看了『攔截人魔島』這一部電影，一般人看到這部電影的海報後，大多會將其歸類為恐怖電影類。

我們看的版本是 1996 年的版本，海報看起來還好，但如果是 1977 年的版本，海報確實是滿可怕的感覺。

1977 年的『門羅醫生之島』海報

不過這部電影其實應該歸在科幻類，因為電影主旨並非要讓大家嚇的屁滾尿流，而是在討論一個嚴肅的問題：『人可不可以擅自改變自然？』

1996 年，馬龍白蘭度 & 方基墨合演的『攔截人魔島』

『攔截人魔島』是部小說改編電影，小說原名 The Island of Dr. Moreau，直譯為『門羅醫生之島』，講的就是門羅醫生，以及在他所擁有的一座小島嶼上發生的事情。那個島上的的所有生物都被門羅醫生改造成人類的外貌，並以兩腳走路。

這本小說完成於 1896 年，作者威爾斯運用豐富的想像力，擘畫出這個驟看之下非常可怕的世界。

如果 1896 年太遙遠、讓你難以想像，那麼你可以想想，在 1896 年，我們現在所生活的臺灣還是屬於清朝皇帝統治的版圖，我們所熟悉的中華民國直到 1911 年才誕生；而達爾文的天擇說才剛在 1858 年提出來，世人對於天擇說大多還無法接受，多數人還是相信生物乃為上帝所創造。

(在神創論與天擇說的爭論中，威爾斯與另一位生物學家赫胥黎都是站在達爾文這一方，贊成生物是演化而來的。參見附註。)

知道 1896 年與現今相距那麼久，再來看看小說與電影，就會發現作者威爾斯真的很了不起。生物科技真正受到重視不過是近一、二十年來的事，而作者竟然在一百多年前就已經在探討人類是不是可以利用生物科技任意改造其他生物的問題。

故事的結局是個悲劇，也就是說，雖然威爾斯與達爾文站在同一條陣線上贊成天擇說，反對『一切生物都是神的子民』的說法，但他認為不論是否有神的存在，人類還是不應該干涉自然太多，這與後來人們認為『人定勝天』的觀念有很大的差異 (最近幾年因為大自然的反撲，大家比較少說人定勝天了)。

所以這一本小說的內容其實有很多可以思考的部份，恐怖獸人並不是小說著重的內容。而電影為了能引起大家的興趣，會有一些畫面著重在這些醜陋的獸人身上，如果想要完整體驗『The Island of Dr. Moreau』，建議還是讀一下小說！:)

不過，還是要請你們回憶一下我們看的這部電影！！先介紹一下『攔截人魔島』這部電影的劇情大綱吧！

介紹完劇情大綱後，請回答以下的問題：　

電影中的門羅醫生是怎麼改造獸人的呢？他為什麼要改造這些獸人？
　
門羅醫生利用『痛苦』來控制獸人，他稱這些痛苦為『律法』，你認為現實生活中的律法也是一種讓人痛苦的事嗎？你認為痛苦與律法有什麼樣的差異？門羅醫生這樣的用法有什麼問題？
　
電影中的豹人後來將體內的『律法』拔除，不再受門羅醫生的控制。你覺得作者威爾斯隱含什麼意義在裡面？現實生活中的人們如果將律法移除，會有什麼樣的情形發生？
　
門羅醫生這麼聰明，為什麼沒想到有一天可能會有人起來反抗他呢？
　
門羅醫生的疏失與侏儸紀公園園長的疏失有什麼相同之處？
　
主角要離開小島前，羊人長老對他說：『不要再來找我們，就讓我們回到野獸的模樣。』你覺得主角應該聽從羊長老的話，讓一個『人』回到野獸的模樣嗎？還是讓他們維持在『人』的模樣比較好？為什麼？
　
如果你今天是一位老師，你的學生說：『不要管我，讓我當野獸就好，我不要當人。』你會任由他過著野獸般的生活嗎？為什麼？
　
片中主角從門羅醫生之島回到一般世界後，他說：『那一段經歷對我產生了深刻的影響，我無法分辨我身邊的人是不是另一個獸人？』為什麼主角會這麼說呢？明明獸人與正常人外表差異很大啊，那為什麼主角無法分辨正常人與獸人？是不是他們的做為、行徑有什麼相似的地方？
　
整部電影給你的啟示是什麼？跟大家分享一下吧！

附註：

威爾斯的另一部小說『時間機器』也是科幻小說中的經典著作，有空可以找來讀讀。
常聽到的赫胥黎有兩位。多數人比較熟悉的是『美麗新世界 Brave New World』這本小說的作者。生物學家赫胥黎是小說家赫胥黎的爺爺。
在前面問的第 2 個問題，本來還想說要加一句：『你覺得門羅醫生用痛苦壓制獸人，最後卻失敗的例子，與我們中國長久以來說的「暴政必亡」是否相同？』後來覺得這問題太八股，所以算了。

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Fun 電影！看電影學科學 -- 侏儸紀公園

2009-10-28T10:57:00.000+08:00

給電影小組：

我們之前看了『侏儸紀公園』這一部科幻電影，看到許多恐龍在螢幕上跑來跑去，非常壯觀、十分有趣。

不過我們看電影不祇是為了有趣而已，我們希望從電影中學習到一些東西。現在電影看完了，你們是不是有吸收到些什麼呢？這我就要來問問你們了！

請先介紹一下『侏儸紀公園』這部電影的劇情大綱吧！
　
電影中的科學家是怎麼獲得恐龍的血液的呢？你覺得在現實生活中，我們也可以藉由這樣的方式來獲得恐龍血液嗎？
　
為什麼有了恐龍的血液就可以讓恐龍再現於世界上呢？
　
科學家為什麼要用青蛙的 DNA 來修補恐龍不足的部份？為什麼不用我們人類的 DNA 來修補恐龍遺失的 DNA 片段？
　
侏儸紀公園管理人員利用三種措施來避免恐龍跑出公園。請你針對這三種措施來說明一下這樣的方式有什麼樣的優缺點？這三種措施分別是：
　
- 電網
- 所有的恐龍都為雌性
- 牠們沒辦法自己產生離胺酸，一定要靠人類提供這個養份
  　
你能夠想到比上述三種方法更完善的防治措施嗎？
　
片中有一位一直唱衰公園的數學家，他提到『蝴蝶效應』，請問那是什麼意思？對於電影劇情的推進有什麼重要性？
　
如果今天你是那位老先生，你會想要製造出恐龍來嗎？
　
- 如果你想要製造恐龍，你怎麼防止恐龍跑出去呢？你怎麼解決蝴蝶效應所帶來的無法預期的結果？
- 如果你不想製造恐龍，那是為什麼呢？
- 如果今天有個人因為擔心蝴蝶效應，所以不敢製造恐龍，那是不是太膽小了呢？那位一路唱衰公園的數學家是不是要讓我們每個人都當膽小鬼？祇要是前人沒做過的事就最好不要去做，以免產生無法預期的效果？
  　
整部電影給你的啟示是什麼？跟大家分享一下吧！

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狂牛病與庫賈氏症

2009-10-27T02:07:00.001+08:00

今天自由時報上有一篇讀者投書：『我的朋友得了狂牛症』，作者希望藉由他的朋友的遭遇來抗議政府開放美國牛肉進口的政策。

其實，吃『得了狂牛症牛隻的肉』會不會造成人類的病變一直都有許多爭議。在 1990 年代發現一些新型的庫賈氏症 (vCJD) 病例，研究指出這些病患得病的原因與狂牛症牛隻應有直接關聯，因此研究狂牛症的科學家警告人們，不能忽視這樣的可能危害。這些科學家因為得罪相關的利益團體，許多人視這些科學家為眼中釘，欲除之而後快。

2006 年時有位研究狂牛症的科學家與家人在自家門口被埋伏的歹徒射殺，全家無一倖免。而在這之前已有其他三位研究狂牛症的科學家遇害。所以關於『牛肉吃不吃？』的爭議不是祇有在台灣發生，在美國也是意見紛雜。

但是無論如何，自由時報的這篇讀者投書還是有問題的，因為他的朋友得到的庫賈氏症 (CJD) 可能與牛肉一點關係都沒有，而單純是個人基因病變所致。

先來談一談狂牛病與 CJD。

這兩種疾病都是神經系統的病變，得病者腦部會呈現如同海綿一樣的空洞狀，並在發病後不久死亡。這兩種疾病如此相似，得病者遭受許多折磨，但科學家一直找不到病因所在。

CJD 患者的腦部，有許多澱粉狀的沉澱，並出現海綿狀空洞 (圖片來源)

後來 Stanley B. Prusiner 經過幾十年的研究發現狂牛症與 CJD 的病因並不是病毒或細菌，而是由一種稱為 Prion 的蛋白質所造成的疾病。這是人類所知的第一個由蛋白質造成的疾病。Stanley B. Prusiner 也因為 Prion 的研究得到 1997 年的諾貝爾生理醫學獎。

Stanley B. Prusiner (左) 從瑞典國王(右) 手中領取諾貝爾獎 (圖片來源)

我們每個人的體內都有一種叫做 Prion 的蛋白質，它在細胞內生產後會被送到細胞膜上展現生理機能。不過，有些個體因為基因突變的關係，讓細胞生產出不正常的 Prion 蛋白質。這些因為基因突變所造成不正常的 Prion 蛋白質就是狂牛症與 CJD 的初始起因，狂牛症是牛的 Prion 病變；CJD 是人類的 Prion 病變。

圖左：正常的 Prion 蛋白質；圖右為不正常 Prion 蛋白質 (圖片來源)

正常的 Prion 蛋白質在使用一陣子之後會有損傷並被細胞分解掉，細胞再產生全新、完整的 Prion 蛋白質來替代。但是基因突變產生的不正常 Prion 蛋白質沒辦法被我們的細胞所破壞，使得不正常蛋白質在組織中逐漸累積 (舊的不去，新的一直來)，最終將細胞撐破，造成細胞死亡。

可怕的是，不正常蛋白質還具有感染力，當它與正常 Prion 接觸會使正常 Prion 形態發生改變，也成為不正常的 Prion，這樣的過程經過幾次後，體內不正常的 Prion 數量呈等比級數的增加而變得非常多量，如果這些 Prion 累積在腦部細胞，就造成許多腦細胞的死亡，腦部變成類似海綿的空洞狀組織，這就是 Prion 造成神經病變的原因。

正常的 Prion 蛋白質 (PrP^c) 被致病性 Prion (PrP^sc) 影響，也成為致病性 Prion (圖片來源)

不過，如果祇是單純的基因病變所造成，狂牛症應該比例很少才對，畢竟會發生基因病變的機會不多。但是為什麼會有這麼多狂牛症牛隻呢？

後來發現，原來是在牛的飼料中加入了羊骨粉，很不幸的，這些羊骨之中，有一些來自於得到羊搔症 (羊的 Prion 疾病) 的羊隻，更不幸的是，羊搔症 Prion 與牛隻的 Prion 結構很類似，可以誘發牛隻的正常 Prion 改變為不正常 Prion，造成吃過骨粉的牛隻大量發病，這是狂牛症大量發生的原因。

致病性 Prion 具有抗酸、抗鹼、抗熱的特性，加熱至 300℃ 以上仍然不受破壞；一般蛋白質在 65~80℃ 就被破壞掉了。因為它抗酸、抗鹼、抗熱的特性，所以羊骨製成為骨粉的過程沒辦法破壞它，而使它可以感染牛隻。

那麼 CJD 呢？目前知道 CJD 的發病途徑有三種，第一類就是前面所說的基因突變，這個比例比較低，每百萬人約一人會因為自然的基因突變而得到 CJD；第二種途徑是經由遺傳所得，CJD 的患者中約有 10% 是因為遺傳到父母親的突變基因而發病；第三種發病原因是與患者使用了相同的器械，經由傷口、血液傳染到不正常的 Prion 蛋白。

由這三類發病途徑可知，前面所提到的投書作者的朋友可能與狂牛症牛隻一點關係也沒有，純然祇是自身突變、遺傳所致。

不過，牛隻的 Prion 會不會誘使人類 Prion 變成不正常的呢？

前面提及在 1990 年代發現了一些可能是由狂牛症傳染給人的病例。這些由狂牛症傳染給人的 CJD 稱為新型 CJD(vCJD)，主要患者為年輕人，而傳統 CJD 主要患者為 35~50 歲的成年人。目前全世界約有 200 多例 vCJD 病例，而這 200 多位病例幾乎都有居住在英國的經驗，至於何以居住在英國會患上 vCJD 則尚不明瞭。

vCJD 的例子顯示 Prion 疾病在不同種生物間是可以彼此感染的，前面也提到狂牛症會大量爆發是因為牛隻吃了羊骨粉產生跨物種感染所致。不過它的感染倒也不是無限制的，Prion 的疾病可以由羊傳染給牛，但是就沒辦法由羊傳染給人。

那麼人可不可以將 Prion 傳染給其他生物呢？

可以，人類不正常的 Prion 蛋白質可以誘使老鼠正常的 Prion 變成不正常 Prion。所以，所以，我在想，這會不會是一個滅鼠的好方法？不過就怕老鼠的 Prion 蛋白質又誘發其他生物的病變，那就真的嚴重了。因為老鼠生長快、分布廣，一旦發生老鼠與其他生物間的感染，那影響之大恐怕難以估算。

延伸閱讀

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你們的試教，說實話，很差

2009-10-18T17:57:00.001+08:00

近幾年不論是看實習教師的試教或是去當教甄評審，我的感覺就是，除了少數幾位教的很好之外，多數人的試教完全不行。講客氣一點是教的不好，講嚴格一點的話是教的很爛。

我可以理解這不完全是實習教師、參加教甄的老師的錯，但即便不是大家的錯，我還是很為大家擔心。

教學練習機會變少

為什麼說這不完全是實習教師的問題呢？我認為現在實習制度改變，才是造成實習教師試教能力大幅下降的主要原因。

2002 年及之前進入師培中心修習教育學分的學生，畢業之後的實習是全年進行，除此之外，他們的身份是實習『教師』，可以獨當一面的授課、代課，有比較多的時間進行學習，所以試教當然可以好很多。

我去實習的那個暑假，每週五天，每天四節暑輔課全都排滿，一個星期之內我就有 20 次上台教學的機會。經過暑假的磨練，到開學時我已經比較能抓到一些教學的重點。

開學之後再觀摩教學輔導教師的授課情形修正自己的錯誤，另一方面教學輔導老師也將一整個班五節課的生物交給我來上，到我實習結束時，我對於生物教材已經完整的上過一輪，所以對於課程的重點在哪裡，以及這個重點應該怎麼教，我都有一些瞭解了。

從 2003 開始修習教育學分的學生，日後實習是以實習『學生』的身份進行半年的實習 (不過我們還是習慣以實習教師稱之)。實習的時間變短了，更糟的是上台的機會幾乎完全被剝奪了。

因為實習生半年後就要離開，所以教學輔導老師也不敢放手把一整個班交予實習生進行教學，否則半年後學生要重新適應教師，不利於學生的學習。

另一方面，實習生不具有教師的身份，所以要上台教學一定要有教學輔導老師在場，因此兼、代課也沒有實習生的份，磨練教學技能的機會變少了。

因此現在的實習生經過半年實習後，多數上台不足十節課，比我實習時暑期輔導一週的上課時數還少，試教能力差就可以理解了，這真的不是實習生的錯。

但是，實習老師 (以下還是使用實習老師的稱謂) 不要看到這邊就放鬆了，因為雖然其他的實習教師試教能力也不好，但是在教師甄試時你要面臨的對手並不是實習教師而已，你的對手還有代理教師。

實習教師 v.s. 代理教師

一般來說，在教甄場上實習教師面對代理教師時，兩者擁有的優劣勢比較如下：

身份	優勢	劣勢
實習教師	有較多時間可以讀書同校的實習教師可以組讀書會，彼此分享訊息	教學經驗較為不足沒真正經歷過教師甄試，不知道那是怎麼樣的一個情況，容易擔心害怕祇有實習指導老師 & 行政人員對實習教師情況比較瞭解，因此在教甄場上即便遇到實習學校教師擔任評審，也未必能有加分機會
代理教師	歷經了一整年的真正教學，教學經驗豐富已經考過教師甄試，對於教甄的運作方式較瞭解，報名方式、簡章取得都較清楚如果在代理學校表現優秀、樂意教學分享，在教甄場上遇到同校教師擔任評審就有利基	代理教師就是一位正式的教師，有的學校的代理教師甚至還要擔任行政業務。因此在教學、行政之餘才有時間讀書，相對上困難許多代理教師比較沒時間組讀書會，訊息的分享少

從上面的比較中可以瞭解，實習教師最大的優勢是在教甄筆試；代理教師最大優勢在於教甄試教。如果一個代理教師闖進了複試，依照現在實習教師的試教能力普遍較差的情況，實習教師大概祇能被打好玩的。

因此，這也就是我常向本校實習教師說的，不要以為試教能力差不是你自己的錯就不去改變這個現況，教師甄試是很殘酷的，考試委員不會因為你是實習教師、他是代理教師就用不同的標準來評分，在同一個評比標準下，你比不過別人就是被刷掉。

多做練習並彼此觀摩、批評

那實習教師要怎麼提昇試教能力呢？

試教這事沒什麼快速的方法，就是祇能下苦功，唯有不斷的練習、磨練，才能有成長。

實習教師們可以組成讀書會，每天第八節課、甚或是放學之後安排兩位實習教師試教，其他實習教師擔任評審委員。藉由不斷的觀摩、教學，以及擔任評審發現他人的缺失並反省自己是否犯了相同的錯誤來成長。

善用資訊科技輔助教學

現在的資訊科技方便，所以也可以利用資訊科技來輔助自己的試教。硬碟式的 DV 並不貴，許多學校設備組也都擁有這樣的設備，所以每天試教前向設備組借用 DV 將試教過程拍攝下來，回家自己觀看、發現缺點，並不斷的修正錯誤。

我記得第一次教學演示時，所有評審老師都說教的很好，時間掌握、與學生的互動，以及內容的安排都恰到好處。聽得我心花怒放，開心的不得了。回家後，趕緊將試教 DV 帶播出來觀看，嗯，我自己看到一半就睡著了。

無聊死了好嗎？這些評審老師怎麼能撐到最後都沒睡著，還給我鼓勵？

從那之後，我就知道光是聽別人的評語還不夠，因為多數評審會用鼓勵代替批評，所以還要自己觀看過 DV 才算數。

我以前說過，雖然考教師甄試的人很多，但其中可能有 90% 是抱著陪考的心情來考試的，你真正要面對的對手祇有 10%，努力一下就可以把那 90% 的人遠遠拋在後面。以國中教甄來說，有些地區還有 10% 的錄取率，也就是努力一下就有工作了。

而且，你的教學能力提昇後，你的學生比較不會因為聽不懂、沒興趣而放棄學習。前面提到我很為大家擔心的原因就在此。

如果教學能力不好，即便運氣好考上正式教師，未來面對的祇是無止盡的痛苦。學生聽不懂，上課作怪，家長抱怨，沒多久就折損掉一個新手教師的熱情了。如果教學能力能提昇，讓學生學的有興趣，你的職業生涯才會進行的愉快！

大家就好好加油吧！你的努力是不會白費的。

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辦公室裡的神射手

2009-10-15T10:02:00.000+08:00

Just Follow Law (我在政府部門的日子) 是 2007 年新加坡拍攝的電影，導演梁智強利用戲謔手法對於某些社會現象提出指正。

這部電影有段辦公室之間人際相處之道的經典畫面，值得每個出社會、進入職場的人深思。

上面影片中的曇雅與同事箭來箭往，以一擋百好不神勇。不過如果要箭來箭往，希望是用在這樣的場合：

或是這樣的場合：

而不是在自己辦公室內把箭射來射去的，浪費時間又沒什麼意義。當然，如果辦公室能夠變成底下這樣，那是最棒的了！

大家一起演奏莫札特的音樂，多好？！

對了，Just Follow Law 之前我就有轉載過其中一個片段了，請見『何謂專業？』

我是一個失敗的推銷員

2009-10-06T02:24:00.001+08:00

我推薦朋友的產品很少獲得朋友們的青睞，簡而言之，我是一個失敗的推銷員。

在數位相機剛開始要流行，一台兩百萬畫素相機還要近兩萬元的時候，一位學妹也想買一台數位相機，她請我一起去逛資訊展，希望我給她一點選擇上的建議。

我建議她幾台相機：

這一台不錯，是使用四顆三號電池的，臨時沒電的話，到 7-11 買組鹼性電池就可以繼續拍了。不過缺點就是會比較重，其他台用鋰電池的相機可以比較輕薄，這台就會重一點。但是重一點的相機拍出來的相片會比較清晰，比較不會晃動。
剛剛那一台不好？那這一台也不錯。六倍光學變焦，妳可以像望遠鏡把比較遠的人、物拍的很大，滿方便的。不過這一台的缺點就是 LCD 螢幕比其他台相機小一點，但也沒小多少，所以我覺得還好。我覺得六倍望遠功能比 LCD 來的重要。
……

不過我介紹的這些相機她都覺得不喜歡。後來學妹買了一台國產的相機，因為推銷員對學妹說：

這一台相機是國內數位相機第一大廠製造的，它有個 16 連拍的功能，讓妳可以將一瞬間的動作全都拍下來。如果與朋友出去，這樣子 16 連拍的功能將妳們一瞬間的歡樂畫面都拍下來，完全不會漏失重要時刻。而且這一台相機輕薄短小，攜帶方便，完全適合像妳這樣的女孩子……

看出差別了嗎？推銷員祇說那個產品的好處，完全不提壞處，所以能夠引起消費者的購買慾望。而我總是將優缺點並陳 -- 我認為這才是一個負責任的說法，但是聽的人並不這麼認為 -- 他們會覺得：『啊？有缺點喔？那我再考慮考慮！』

學妹買了相機之後沒怎麼用過，因為相機本身拍攝起來相片不清晰、功能按鍵不方便，缺點很多，16 連拍功能學妹後來祇用了一、兩次，整個就冰封起來了。

是啊，有什麼東西是祇有好處沒壞處的呢？大家明知道這個事實，但一旦聽到某產品有缺點，也還是會有心理上的排斥，轉而選購其他產品。

學校這個產品也是一樣的，消費者 (家長、學生) 祇想要聽到好的一面，不想聽到壞的消息。(如果你認為學校教育不是一個商品，那麼想想各國的教育券政策就好，政府發下教育券，讓家長到不同地區、不同縣市去『購買』他們想要的教育商品)

也就是，因為學校教育有商品的特質，所以一旦缺點越多，同樣會越降低消費者的購買慾望，消費者就選擇用腳投票，到別的地區購買他們想要的教育。想要吸引消費者前來消費，就要多多廣告，釋出利多消息，並力求減少不利消息的出現。

所以我想，對於學校有什麼建議，用 Email 談就好，寄信給全校老師都 ok，爭得臉紅脖子粗，那也還都是消費者看不見的茶杯風暴，至少對消費者而言，端在檯面上的都還是利多消息。

Email 是署名的會被記點做記號？這倒也不用擔心，剛退休的莊老師常常在校務會議上據理力爭，他曾被學校怎麼樣嗎？所以，要談事情的話， Email 這個已經很方便的工具是值得多多利用的。

至於部落格呢？我認為讓它用來記錄個人的教學歷程、存放教學檔案，做為個別教師教學能力、甚至是學校的廣告推播會更加適切啦！

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個人心得資料庫 -- Google Sidewiki

2009-09-27T15:35:00.001+08:00

前幾天 Google 推出了一個 Sidewiki 功能 (介紹一、介紹二、介紹三)，網友們盛讚這個功能可以讓網友一起為網頁寫眉批，但與網友們一起寫註解並不能吸引我，真正讓我眼睛一亮的是，我想到 Sidewiki 可以做為網頁心得資料庫。

我們逛網頁時常會看到一些不錯的網頁，我們想為這些網頁寫些註解、眉批並保留下來，Sidewiki 就可以完成這樣的需求。

利用 Google Sidewiki 建立心得資料庫

比方說，我在閱讀彭欽清教授那一篇『如何練習聽懂 ICRT 新聞』時，對於其中一段有點感想，所以我將該段文字反白，網頁最左邊就出現了一個小按鈕，按一下開啟一個撰寫感想 (眉批、註解都行) 的畫面。

將文字反白，就出現註解按鈕

按下按鈕後，開啟註解畫面，可以開始撰寫個人感想

寫完心得感想後，就可以按下『發佈』，將心得發佈至網路上。

但光是這麼做，對我們自己沒有很大的用處，因為心得發佈至網路上後，我們能應用的方式不多。即使 Google 說這些心得都可以在你的個人頁面找到，別人也都可以訂閱，但這樣還是不夠的，要『我自己』能對這些心得再應用才是重點啊！

還好，Google 還提供了其他的功能，有注意到上圖有個『我的 Blogger 網誌』嗎？按一下那個連結吧！按下去之後，會列出你目前擁有的 Blogger 網誌。勾選其中一個網誌，要求 Google 在發佈心得時，順便將心得發佈一份至網誌中。

勾選一個 Blogger 網誌，將心得發佈其中

設定好後，按下發佈，對於該段文字的心得就公布至網路上了，任何一個有安裝 Google Sidewiki 功能的網友都可以參考你的心得。

我們撰寫的心得在網路上公佈了

這個功能比留言板，或是迴響來的方便，因為可以針對個別的段落來寫感想，而且網友點選你的感想時，相應的段落就會亮起來，讓大家知道你是針對哪一個段落發表心得。

除了在網路上發佈的心得，讓我們回到自己的 Blogger 部落格看看發生了什麼事。ㄟ，剛剛的心得以一篇新文章的方式張貼出來了。

心得成為一篇新文章

這還沒什麼，將文章繼續往下拉，會出現讓人訝異的畫面喔！是的，我們剛剛標記的段落也一併匯入我們的文章中了！！

標記的文字也出現在文章中

如果你以前寫過報告就知道，常常為了找出一段文字的原文，將論文、書籍擺了一滿地，瘋狂的翻找，卻常常找不到。現在 Google Sidewiki 將原文都引入我們的文章中，日後就算原始網頁不見了，我們手上還是有資料可以使用。

文章在 Blogger 部落格之中，就不用擔心資料會不見，要使用資料時做個簡單的搜尋就可以找到我們想要的資料。當然，更細心一點的使用者還可以進入 Blogger 的控制台修改文章、加入適當的標籤。

為心得加入標籤 (或稱關鍵字)

加入標籤(關鍵字) 後，日後搜尋文章時，可利用關鍵字將所有相關的文章一次翻查出來，方便我們比較、對照，有興趣做網頁行為質性研究的人一定會很愛這個功能。即便不做質性研究，做為個人心得資料庫使用也很方便！

使用 Google Sidewiki 的事前準備

好，那要如何使用 Google Sidewiki 呢？要使用 Google Sidewiki 必須滿足兩個條件：

擁有一個 Google/Gmail 帳號 (沒有的話，從這邊申請。有困難的話，可以參考圖解說明)
安裝 Google 工具列，因為 Sidewiki 是 Google 工具列的一個功能 (從這裡下載 Google 工具列)

但是為了要將我們的心得放到 Blogger 部落格中，方便日後檢索使用，所以我們還要申請一個 Blogger 部落格帳號：

利用 Gmail 帳號申請一個 Blogger 部落格 (從這邊申請)

前三個步驟都完成的話，你現在已經可以使用 Google Sidewiki。在瀏覽器上方 Google 工具列上有『網頁註解』功能，這就是 Sidewiki。

Google 工具列

如果這個網頁已經有其他人寫過註解，那麼在畫面最左邊就可以看到一個註解圖示，按一下，就會出現其他人的註解。目前預設是祇會出現中文的註解，如果你想要看其他語言，如英文、日文註解，點選工具列上方的板手，進入工具列設定畫面就可以設定讓其他語言的註解都出現。

設定讓所有語言的註解都出現

設定好工具列後，就可以開啟個人的心得資料庫了。你可以像第一張圖所展示的，先標記一段文字後，針對該段文字撰寫心得；也可以按工具列的『網頁註解』鈕，針對整篇文章寫心得，愛怎麼寫就怎麼寫。

寫完後，要同步發佈到 Blogger 之上，或是要用 Email、Twitter、Facebook 分享給朋友，完全操之在你！

備份心得資料庫

你可能會很擔心，將這些重要資料都放在網路上實在讓你沒辦法放心，總是會害怕：『如果哪一天 Blogger 倒了怎麼辦？』

沒錯，雖然 Blogger 也是 Google 的服務，但曾經紅極一時的通用汽車破產了、藍色巨人 IBM 也從龍頭老大的位置上退下來了、昇陽 (Sun) 賣給別人了，也許今日的龍頭老大 Google 哪一天倒了也說不定，所以將資料備份是很重要的。

不過不用緊張，Blogger 是非常自由的部落格系統，用以前介紹過的 Zoundery 就可以將 Blogger 上的所有文章都備份到自己的硬碟上來，就算 Blogger 不見了資料也都還在我們手上，很棒吧？:) 既然資料不見的問題解決了，那麼剩下的就是好好應用 Google Sidewiki 這個服務了！！:)

Technorati : google, google sidewiki, 心得資料庫, 質性研究

逆向英語學習法也是這麼說

2009-09-27T13:45:00.001+08:00

幾年前在大陸紅過一陣子的『逆向英語學習法』提倡者鍾道隆也是建議將新聞錄下來，逐字聽寫出來，以加強聽力。

但是鍾道隆建議從 VOA 的慢速英語開始練習。畢竟剛開始要練習聽寫的人，很難一下子就追上英美人士的發音，中間那麼多虛字，真的一時很難適應。

所以從 VOA 的慢速英語開始比較適合初學者。聽寫幾個月的 VOA 慢速英語再來聽寫 ICRT 比較不會有那麼大的障礙。

參考來源：

"1.由簡入繁：ICRT新聞大致可分國際新聞、國內新聞、經濟新聞、體育新聞，及氣象。對初學者來說，我建議從國內新聞聽起，因為一般說來，聽者對國內新聞的背景比較瞭解，聽起來比較『順』，同時學到的單字也比較實用，可用在日常生活當中。首先將長約十分鐘的國內新聞錄下來，先聽一遍，看看那一則新聞比較熟悉，簡短，然後逐句邊聽邊寫，照前面所介紹的口說英語特性的原則，大概可將實字寫出十之八九，最後再把虛字按聽到的加上句意逐字補上。"
- [轉載] 如何練習聽懂 ICRT 新聞 by 《Meme -- 教學與反省》 (在「Google 網頁註解」中檢視)

知其然更知其所以然

2009-09-26T12:19:00.001+08:00

前天下班回家的路上聽著介紹各地美食的廣播節目，主持人問老闆娘：『妳為什麼要挑這個部位的肉來做菜呢？』

老闆娘：『喔，一直以來大家煮這道菜時都是這麼做的啊！』

主持人又問：『那妳為什麼要將肉做這樣的處理呢？』

老闆娘：『嗯……(講不出來，停了好幾秒)，哎啊，反正這樣比較好吃啦，你吃就知道了。』

雖然老闆娘的回應是在意料之中，許多在餐飲業服務的人並不懂食品科學，所以對於『為什麼？』的問題並沒有辦法回答，但我對於這樣的現象總是不滿意，甚至還有點怕怕的。

比方說吧，烤肉時 (中秋節快到了) 將肉烤得稍微有點焦，會讓肉變的很香、很好吃。但是，我們現在知道烤焦的部份是‧會‧致‧癌‧的！

所以，如果祇是『哎啊，反正這樣比較好吃啦』，會讓我覺得有點可怕，我不祇希望『知其然』，也希望能『知其所以然』。

所以我還滿喜歡看阿基師做菜。他除了介紹如何做菜之外，他還常常會講其原理：『做瓜仔肉的時候可以放一點蘋果泥，因為蘋果中含有蛋白酵素，可以分解肉的蛋白質，讓肉變得更嫩。』

知道了原理，日後可以在不同的場合中應用這個原理，所以知其所以然是很重要的一件事。

當然，這並不容易，畢竟不是每個餐飲業的從業人員都懂食品化學。

而且科技與科學常常並不同步，科技是人類為了解決某些事所做的努力，所以世界各地的人都在為了解決某些困難而自己土法煉鋼的嘗試著創新科技。

科學則常常是某個科技出現後，再來解釋其中的緣由。

比方說剛剛提到的阿基師煮瓜仔肉放蘋果泥一事，很有可能是某個人發現這樣做可以讓肉變的軟嫩，然後食品科學家再來研究『為什麼這樣可以變軟嫩？』

所以，要『知其所以然』是不太容易的。

正因為不容易，所以我才喜歡阿基師的節目，以及，祖宜的文章。

在『艾維提斯的完美雞蛋』這篇文章中講到要煮雞蛋最好是在 65℃。

為什麼？

因為蛋白 62℃ 開始凝結，而蛋黃在 68℃ 開始凝結，所以將溫度控制在 65℃ 時可以煮出軟嫩的蛋白與蛋黃半熟的糖心蛋。

好，知道了這個原理，那麼要煮蛋就不一定要用鍋子了，祇要能將溫度控制在 65℃ 左右的任何器具都能拿來煮雞蛋。

祖宜就提到艾維提斯煮雞蛋是用洗碗機煮的：『把雞蛋放在塑膠袋中，洗碗時一起放進去，碗洗好蛋就煮好了。』

呣，這就是知識的力量啊！『知其所以然』後，更可以自由的揮灑，不再受限於一時一地。這就是阿基師之類的大師，與一般小吃店廚師的最大不同啊！

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[轉載] 如何練習聽懂 ICRT 新聞

2009-09-26T05:27:00.001+08:00

剛剛讀到彭欽清教授寫的一篇英語聽力學習文章，文章內容很不錯，但是對我而言不太容易閱讀，因為段落太長，中英文之間沒有空格，不符合我的閱讀習慣。

出版人老貓建議，在網路上發表的文章不同於紙本文章，考慮到螢幕上閱讀的不便，每段最好不要超過 100 個字，以免跟讀者的眼睛過不去。

所以我將彭教授的文章轉載到自己的部落格，儘量依照我的閱讀習慣將文章段落分段，讓每個段落短一些，順便將彭教授文章中的 MS Office 標籤清乾淨，這樣修整過後好讀多了。不信？可以與原始文章對照一下，看看哪個版本好讀！:)

如何練習聽懂 ICRT 新聞 by 彭欽清教授

一、前言

一位英語教學學者曾經作過一項實驗，將同程度的學生分成兩組，控制組一開始便按一般教學法教以聽、說、讀、寫;「實驗組則在開始只施以聽力訓練，一段時間後再和控制組以同樣方式教學之後，兩組加以評量，在聽、說、讀、寫實驗組都優於控制組。

由此看來，對學英語的人來說，如何加強自己在聽力方面的訓練是很重要的。以台灣來說，加強自己在聽力能力的方法很多，可以聽英語廣播教學節目，可以聽錄音帶教材，而最省錢又便捷有效的方法是ICRT的新聞播報。

ICRT (International Community Radio, Taipei) 是為在台的外僑 -- 尤其是美籍人士 -- 而設。全天廿四小時分 FM 和 AM 以英語播音，每小時有整點新聞，每半小時有新聞提要，其中整點新聞又以早上七點到八點最詳盡，中午十二點到十二點半，下午六點到八點半的新聞也相當豐富，重要的新聞會一再重播。

只要買台收音機，在家裡，路上，車上隨時隨地都可以收聽，可謂方便至極。另外，播出的新聞都是國內外大事，聽起來較錄音帶教材或廣播教教學教材要來得有真實感，學得的單字也較實用，不容易忘記。

問題是，許多人初聽 ICRT 新聞，就被播報員的播報速度給嚇壞了，認為要聽懂它簡直是不可能的事，於是聽了幾次後便放棄了。也有人認為只要每天把收音機固定在 ICRT 頻道上，整天『浸泡』在 ICRT 節目中，經過潛移默化，不知不覺就會聽懂。許多人聽了多年，音樂聽了不少，但對播報的新聞內容仍然是「有聽沒有懂」。原因到底何在？

一言以蔽之，「不用心」而已。

天下沒有不勞而獲的事，語言的學習也沒有捷徑，或許有些人比較有語言天賦，學起來比較快，可是，如果光有天賦而不積極學習的話，最後只會浪費天賦。

聽力能力的訓練也是一樣，必須「用心」去聽．主動積極參與．才會有明顯進步。如何「用心」主動積極利用 ICRT 新聞增進聽力呢？以下筆者就幾年來收聽 ICRT 新聞的一些經驗提供出來，供有志加強自己英語聽力的人的參考。

二、認識口說英語的特性

（一）重實輕虛：英語是節奏性很高的語言，據學者統計，口說英語中，約每 0.6 秒出現一強音。一般說來，英語的實字 (content words) 要唸強，實字包括名詞，動詞，形容詞，副詞；虛字 (function words) 唸弱，虛字包括冠詞，介詞，助動詞，連接詞，代名詞。所以下列兩個句子，儘管字數相差將近一倍，但是唸起來花的時間卻一樣多。

The cat is interested in protecting its kittens.
Large cars waste gas.

第一句的強者落在 cat, interested 中的 in, protecting 中的 pro 及 kitten 中的 kit 上；第二句則全部強者。

這個原則也出現在 ICRT 的新聞，我們用下列這句有關女作家三毛自殺的新聞為例：

San Mao won great fame through her essays and novels on love and her travel experiences through the world.

劃底線部分均屬虛字，都拿被極快速度模糊帶過，如her的[h]和and的[d]音幾乎都不發出。

有人主張，聽的時候只要抓住實字，不必管虛字，便可把內容猜出大半。殊不知這種說法只適於以英語為母語的人，光抓住關鍵字只能算瞭解一半，無法瞭解全部，如果想要在聽力上有所突破必須在虛字上多下功夫。

（二）一口氣一意群：意群 (thought group) 又叫做詞塊 (chunk) 是 "basic unit of understanding"。通常一個句子由若干意群組成，每個意群自成一個單元。英美人士會一口氣唸完，而非逐字唸出，以上面這個句子為例，播音員會很自然的分成三大意群：

San Mao won great fame/through her essays and novels on love/and her travel experiences through the world./

國人學英語習慣逐字聽，因此遇到一口氣吐出成堆的字便無法適應。

有學者認為聽者是否能把聽到的訊息分出正確的意群和聽者的文法程度有密切關係。因此，如果能把句型結構掌握很好的話，對聽力有很大幫助，否則碰到像下列又長又複雜的句子便會不知所措了。

When the President was asked / that Hans lack of financial and economic background will be a problem for the new premier. / Lee responded by saying / the general is much rore intelligent /than everyone thinks./

（三）語調頓挫藏玄機：書寫的英文，讀者可藉標點符號清楚瞭解訊息的意思。可說口語英語只能靠說話者的語調 (intonation) 及頓挫 (juncture) 來替代標點符號。因此聽者必須知道敘述句，問句和驚嘆句的語調，也要知道多長的頓挫代表無標點，逗點，或句點。國人對 231↓ 及 231↑ 兩種語調很熟悉，但對 22→non→final 的語調較生疏，而 non→final 在口語英語中用的機會很多，宜多利用機會訓練。請看下列句子：

Other than the romance novelist Tsung Yao, San Mao is probably the only writer that has successfully penetrated the hearts of youngsters in mainland China.

說者在 Tsung Yao 後一定會稍停頓並以 non→final→22 的語調說出：而 that 子句在本句子係限制子句，所以在 writer 與 that 之間也是 non→final 的語調，且中間頓挫極短促的。

Taro Ishibahi, who is the director of loan aid at the Ministry of Foreign Affairs, said in an interview that Pakistan could default on its debt became of the impact of the Gulf crisis.

Who 子句是非限制子句，因此在 Who 與其先行詞之間的頓挫就要比上句中的 writer 與 that 之間的頓挫稍長，雖然仍然用 non-final 語調。

和意群一樣，聽者如何判斷頓挫長短而邊聽邊在腦海中加標點，必須有良好的文法底子像在下列這個例子：

The man was told he would have to take his daughter away. He complained. However. The KTVs have become venues for family amusement in Taipei.

三個簡單的句子，聽起來不會太難，但是，第二句的 however 不注意的話，很容易聽成引起第三句的連接副詞，意思就不同了。

（四）連音：連音在口語英語中是極普遍現象。如 tons of, make an announcement tell (h)im, for (h)er 等。

通常在一個意群中子音與母音很自然的便連了起來，如前面舉的一則有關日本外務省官員的例子 said in an interview 幾個字串連在一起，對聽者來說是極大考驗。

有時候播音員撥報速度極快，甚至可把不同意群的部分也可連音，如：

When the scaffolding began to shake, he unfastened his safety belt to try to escape.

在 shake 後，理當稍頓，但若播報速度快很自然便和 he 連，聽起來便像 shaky.

由於新聞播報速度大部分都快，因此連音部分極多，對初學者來說造成許多困擾。

（五）弱化現象：口說美國英語中還有一獨特現象，就是在 e, m, n 前有 [t]、[d] 便成弱化音，如 little, important, mountain, couldn't, didn't, medal, middle, battle 等的 [t]、[d] 音幾乎變成 [r] 音，這類字出現在新聞報導的頻率相當高，也是需要多加練習。

三、認識廣播新聞英語特性

（一）口語化：現代報紙雜誌英文的文章都盡量淺顯，廣播新聞英語更是如此，以下則英文為例，三言兩語把宜蘭市政府和縣政府垃圾之爭交代得很清楚又傳神，enough is enough, overflowing with, fed up with, foot-dragging, packed with, up to 等都是非常口語化的字詞。

The Ilan City Government's said enough is enough in its 13-day garbage war with the Ilan County Government. Overflowing with trash and fed up with the county's foot-dragging on finding a site for a now garbage dump, city garbage men have dumped 11 big trucks packed with wet stinking refuse on the plaza in front of the county office building. City officials say the problem is not their any more. It's up to the county to take out the trash.

試看下面這個句子：

Shevardnadze's warning the dictatorship is coming to the Soviet Union　and that if it comes no one can say who would become the dictator.

Shevardnadze's 及 Shevardnadze is 的省略，warning 後有兩個 that 子句當受詞，第一個 that 省掉了。聽者常把省略字誤聽為所有格，或常因省略某些字無法充分掌握句子，也是聽力困擾的原因之一。

（二）無填補詞：一般日常對話，說話者用在支吾的時間可能高達 30% 到 50%，如 uh, oh, hum, ah, well, say 等，甚至默而不語。因此聽者以比較多時間去慢慢了解聽到的訊息。可是播報員播報新聞時亦須在有限時間內播出大量消息，所以頓挫盡量短，無支吾詞，聽者必須即聽即懂才能跟上播報員的速度，對初學者來說，這是難如登天的事，甚至不少英文稍有根基的人也視聽ICRT新聞為畏途。

四、按部就班練習聽ＩＣＲＴ新聞

前面提到過，任何語言的學習都必須經由積極主動的參與學習才會有所斬獲。聽力的訓練亦不例外，要練習聽懂ＩＣＲＴ新聞，首先要有準備好工具，然後要有方法，玆簡述如下：

（一）工具：

收錄收音機一臺
好的英英字典一本
英文報紙

（二）方法：

1.由簡入繁：ICRT新聞大致可分國際新聞、國內新聞、經濟新聞、體育新聞，及氣象。對初學者來說，我建議從國內新聞聽起，因為一般說來，聽者對國內新聞的背景比較瞭解，聽起來比較『順』，同時學到的單字也比較實用，可用在日常生活當中。

首先將長約十分鐘的國內新聞錄下來，先聽一遍，看看那一則新聞比較熟悉，簡短，然後逐句邊聽邊寫，照前面所介紹的口說英語特性的原則，大概可將實字寫出十之八九，最後再把虛字按聽到的加上句意逐字補上。對初學者來說，一則簡單的新聞，錄音帶來來回回聽，可能要花上三、四十分鐘，以下列這則新聞為例：

A Taichung police officer has been killed in a shootout during an attempt to make an arrest. After receiving a tip on the whereabouts of a known gunman Cheng Chi-ping, the seven-man Taichung Youth Corps Police closed in. After surrounding Cheng's hideout, police identified themselves. Cheng then opened fire. In the shootout that followed, one officer, Chan Chi-sen, was killed and another, Tseng Chiang-ien, was wounded. Gunman Cheng Chi-ping was found dead on the scene by the police.

警匪槍戰的新聞事實上已不算新聞，聽者只要抓住何人、何時、何地、為何、如何的大原則，這則新聞便解決大部份。所有畫底線部份都唸強音，所以理當不難聽出來；句型結構不算複雜，所以虛字的填補也不必太費心力。

假如碰到一聽再聽仍無法聽出來的單字，則可參考當日或隔日國內英文報的相關報導，看看是否有該字，或者以聽到的音為準，在英英字典中找出適合句意的字，如上則新聞中的 shootout，重音在 shoot ，out 幾乎聽不出來。因此，查出 shoot 字後再往下查，便能很容易的找到適合該句的字 shootout。真碰到聽了五、六次仍無法聽出來的單字，只好求助英語聽力好的人或英美人士了。

熟悉了比較簡單的國內新聞後，可以試聽較繁長的國內新聞，此類新聞不只長，且有現場報導，由於雜音的關係，不像從播音室播出來的清晰，聽起來更具挑戰性。過了這關，再聽國際新聞及其它類新聞。或許有人會問，這樣做要花多少時間、精神？

我的回答是：開始時要花許多時間、精神，可是練久後，對整個口說英語及廣播新聞的特性愈加熟悉.，愈能駕輕就熟，花費的時間精神也就相對減少。

2.顧後不瞻前：許多人聽外語常犯的錯誤是只顧揣摩剛剛聽到的是什麼，而忽略了去揣摩說話者將會說什麼。這種現象在一般日常生活的對話中，由於頓挫支吾佔了許多時間，不會產生太大困擾。可是在新聞廣播中，播音員一開口便成串的字流洩而出，聽者如果還是忙著揣摩所聽到的訊息，不去預測未來的訊息，那只有永遠辛苦的跟著播報員後頭追得非常辛苦，甚至為了顧前而丟了後，結果前後都沒有聽懂。

為了避免這種窘像，便要學會如何猜測說話者將要說什麼。新聞體的文章都與何人、何時、何事、何地、為何、如何有關，而前第一句的導言會把重要的訊息傳達出來，之後的報導，朝"六何"的方向猜大致不差。

以上面這則新聞為例，聽了第一句 A Taichung police officer has been killed in a shootout during an attempt to make an arrest 之後，聽者對整則新聞已有大略的印象，後邊的報導只是比較詳盡的敘述，回答何人、何時、何事、何地、為何、如何等問題。這類新聞聽起來輕鬆許多，這也是聽國內新聞比較容易的原因之一。

3.單字的克服：看英文報紙及聽英語廣播一向被認為是提昇英文能力的好方法，可是許多人發現攤開報紙，打開收音機，腦子卻有"寸步難行"的感覺，因為處處是看不懂、聽不懂的字。事實上，不管是聽、說、讀、寫都要有足夠的單字才能勝任。

雖然廣播新聞英語用字淺顯，可是新聞涵蓋面廣，有政治的、經濟的、環保的、災難的、人情味的，不一而足，聽者所需要的單字要很多。報紙英文看不懂，可以一看再看，慢慢查字典，可是廣播新聞英語稍縱即逝，必須要即聽即懂，所以單字對聽者來說尤具重要性。

初學者不妨先把英文報紙相關報導剪下，仔細閱讀後在聽寫錄下的新聞，或先聽寫錄下的新聞再參考報紙的報導，許多聽不出來的字，可在報紙報導中找出。

此外，為了不使報導顯得單調，播音員會在同一則新聞中用不同的字指涉相同的事，前面所舉宜蘭市政府和和縣政府垃圾大戰的新聞，就用了 trash, garbage, refuse 等字指垃圾。在一則有關地震報導中，除了用 earthquake 外，還用了 quake 及 temblor。碰到這種情況，最好的方法是查有同義字，反義字的英英字典。

聽力要好，script 一定要多，所謂 script 是指某方面的字彙而言。想增加某類新聞 script 的話，可以在一段時間內，固定聽某種新聞。重大新聞通常會延續報導好幾天或個把禮拜，每天把這些報導集錄，再配合讀報紙上的報導，可以很快的熟悉這類新聞的 script，以後再碰到這類報導，必可迎刃而解。

4.文法：前面提起聽者對意群及抑揚頓挫的掌握與文法程度的好壞有密切關係，這裡所謂的文法程度主要指的是對英文句子的熟悉度而言。

基本上，廣播新聞英語是以主詞＋動詞＋受詞的句子多，問題是主詞、動詞、受詞都可能有修飾詞，而修飾詞中常省略許多字，因此，不熟悉英文句子結構的人，聽了一個句子往往不知道主要句何在，如下列兩句：

In an article entitled "On Local Petrochemical Firms' Leaving Roots in Taiwan," Wang said the best bet for Taiwan's up-and-down-stream petrochemical plants is to facilitate closer cooperation and an exclusive zone in Mainland China.

Adding to the blanket of smog smouldering the capital, the startup of the Christmas holidays has caused traffic jams and brought greater volumes of toxic emissions.

第一句 entitled 前省略了 which was; Wang said 後省去了引起受詞子句的連接詞 that。

第二句 Adding to …the capital 是現在分詞片語修飾主詞 the startup，而 smouldering 也是現在分詞，是 which is smouldering 的省略。

乍聽之下，這兩個句子都蠻長的，可是仔細分析，也不過是主詞＋動詞＋受詞的結構。聽者對句子結構掌握得法的話，會自然的把聽到的訊息按其抑揚頓挫及文法功能歸納成各個意群。

五、結語

隨著科技的進步，傳播事業的發展一日千里，世界任何角落發生的重大新聞，幾乎可以從媒體中馬上知曉。其中又以廣播最迅速、方便。古人說：『秀才不出門，能知天下事。』真是一點不假。ICRT 的新聞雖然品質上仍有瑕疵（如國內新聞常會將官員的頭銜張冠李戴，也有播音員播報起來有氣無力），不過，一般說來，仍然能掌握迅速、正確的原則」，給忙碌的現代人提供吸收世界現況資訊及練習英文的極佳機會。

有天如果 ICRT 的新聞無法滿足你知的慾望，可利用短波收音機收聽 BBC (英國廣播電台) VOA（美國之音）及世界上其他各國的英語節目，拓寬自己的視野。聽熟 ICRT 新聞，對口語英語特性也必能正確的掌握，聽其他類的英文，如托福聽力試題等，也應該不成問題。

因此，花苦心好好練習聽 ICRT 新聞絕對是值得的。所謂 Practice makes perfect，不管你知道多少如何訓練提升聽力的方法，不去付諸行動，再好的方法也沒用。就像學游泳，聽人家說怎麼悶氣，如何划水、攤腿一千遍，不如自己下水去試幾遍，只有在自己鼻子嗆了水，吃過幾次水後，懂得其中艱苦和如何避免知道後，才能練好泳技。

本文的目的，只在提供個人的經驗供大家參考（用文字敘述來談如何訓練聽 ICRT 新聞，實在不是好方法），其中有許多艱辛必須自己經驗過才能體會，知道克服之道，才能享受到興趣。看完本文，如果你有興趣認真的試聽 ICRT 新聞，請不要猶豫，找幾個同好，買一本好的英語字典，一台收錄收音機，訂份英文報，每天花個把鐘頭，半年下來你會發現，聽 ICRT 新聞實在不難。

Technorati : 優文轉載

[轉載] 傳統編輯對部落格新手的寫作建議：一個呼籲

2009-09-26T05:13:00.001+08:00

我一向不喜歡轉載文章：『轉載？那放著超連結的功能做什麼？一個部落格太多轉載文章，是站長怠惰的表現。』所以我很少轉載文章，儘量維持部落格中都是原創的文章。

不過，今年八月出版人老貓宣布他的『老貓學出版』不再更新，讓我這個信念有些動搖。

老貓直言經過 24 年的紙本編輯生涯後，現在出版業要開始重視電子出版這個領域，因此討論紙本出版的『老貓學出版』要封印起來，另起『內容推進實驗室』這個山頭了。

雖然老貓承諾『老貓學出版』祇是不再更新，原有的文章都還會留著，但一旦老貓將注意力移轉到其他領域去，舊主機的維護必然受到影響，哪一天機器壞了，文章大概就此消失了。

這情形也不是沒有發生過。之前老貓的主機就被駭客破壞過，老貓的許多心血化為烏有，那實在是讓人嘆息的事。所以我想，看到好文章還是多少轉載到自己的部落格做一份留存吧！至少原文消失後，在我的部落格還找得到備份。

祇是我也有在考慮是不是另開一個部落格專門存放這些轉載的文章？我實在無法忍受一個標著『教學與反省』的部落格放了一堆與教學無關的文章啊，尤其那個部落格還是自己的……

傳統編輯對部落格新手的寫作建議：一個呼籲 by 老貓

這半年來台灣的部落格風潮，可說是越颳越興旺，許多優秀的傳統媒體寫作者，大量轉移寫作平台，開始建立自己的部落格。但這時我卻發現「會寫作」和「會寫部落格」之間，還有著相當的落差。許多人有非常棒的學養和見解，可惜文章貼出來卻讓人難以卒讀。

不是見解不深刻，也不是文筆欠優美，而是因為文章讓人「看」不下去──文章密密麻麻，版面沒有考慮「易讀性」，讀者眼睛疲勞，讀來自然備感痛苦。你等於加設了一道辨讀文字的關卡，擋在讀者理解文意之前，讀者還沒來得及思考你說了什麼，一上站先就被缺乏易讀性的版面打敗了。

部落格是個「一貼上就發表」（post and publish）的出版工具，從寫作到發表，沒有任何距離，不像傳統媒體，中間還有一個叫做編輯的傢伙，幫你調整段落、設定格式，讓你的文章印成鉛字以後，你越看越滿意。

少了編輯，「文章的表現形式」變成作者要自行打理的事了，你不再能只管內容，而不管表現。可惜從一個傳統編輯的角度看，越善於在傳統媒體寫文章的人（包括寫論文報告的人），似乎越難以掌握網頁閱讀的形式。

這真是很可惜，因為要注意的事情實在很少，而且做起來也非常簡單。你只要注意幾件事就可以大幅改善版面易讀性，讓文章更乾淨可讀，讓好不容易上站的讀者，願意靜下來看看你說了什麼。

為什麼我敢這麼說呢？因為我是個十八年經驗的出版社編輯，「把內容處理成適合閱讀的形式」，正是我的專長，十八年來別的工夫沒學好，但這件事可是天天在做的。

以下就是一個傳統圖書編輯，對部落格寫作形式的五點建議。前三點是給完全沒有網頁技術能力的人用的，你只要遵守這三點，就可以大幅提升你的文章易讀性。後面兩點則需要一點技術功力，但也只是一點點而已。

五點全部做到，保證讓你的文章更容易閱讀（特別提醒一下：易讀性談的是表現形式，跟內容好壞無關，易讀性改善只是讓讀者容易讀，並不會讓你的文章因此變成傳世經典）。

一、段落短一點，分段多一點

網上閱讀不比紙本書，根據美國的調查顯示，「短的段落最適合閱讀，閱讀率是長段的兩倍」。我自己的經驗是，盡量保持每段中文字在一百字以內，比較容易閱讀。

這件事對許多習慣長篇大論、一個段落動輒四、五百字的人，是嚴重的考驗。強烈建議每個部落格作者，文章發表以後，自己好好看一遍，如果你自己讀來都覺得辛苦，那就不要指望讀者會看得很樂了。

分段問題還有一個小細節，就是有人喜歡用新詩式的分行方式行文，這也不好，詩體的閱讀節奏就是緩慢，散文而走詩體，對易讀性是一大考驗。

二、用空行分段

我們知道紙張書是用段首空格來分段的，但是在網頁上，我發覺最恰當的分段模式是「空行」。你現在正在讀的這篇文章，就是用空行來分段的。而大部分經驗豐富的網路寫手，不約而同也都採用這個方式來分段。這是小事，可是整體影響卻很嚴重，千萬不能輕忽。

更詳細的討論可以看這篇文章：段落的祕密。

三、選模版要注意字級、行距與行長

現在的部落格，不論是申請免費服務的（例如中華電信的 Xuite 或剛剛跟番薯藤合併的樂多日誌），或者自己找程式安裝架設的（例如我在用的 LifeType、Zonble 用的 WordPress 或早期部落客最常用的 MovableType），多半都會提供各式各樣的「風格模版」，你應該選一個底色乾淨、字級大小適當、行距與行長協調的模版。

我注意到許多模版的行距都有問題，太窄了，網路閱讀因為眼睛的距離比讀紙張書更遠，理論上行距應該更寬才對，合理的行距需要配合行的長度調節，但至少不應該少於字級大小的 50％（如果你可以設定模版的話，請把正文行距設定為 line-height: 1.5 以上。以老貓學出版為例，我的內文行距是 line-height: 1.7 ）。

行距的重要性甚至超過字體大小，而適合英文的模版，行距通常不適合中文閱讀，所以這個應該列為一定要修改的項目才好。

另外有些人喜歡把內文字設為灰色，感覺整體看起來很優雅，要小心，你可能是以犧牲易讀性為代價的。文字和底色之間必須要有足夠的彩度或明度對比，灰色字會降低對比，讓閱讀產生困難。

四、別在內文區襯底色或底圖

白底黑字永遠是易讀性最高的版面，別為了耍花樣而在內文區加上底色（非常淺的底色尚可接受）或底圖，那剛好讓你顯得很不專業，又干擾讀者的閱讀。反白字（黑底白字）也不是好設計，如果你不以為然，不妨想想電腦畫面為什麼會從 DOS 時代的藍底，變成微軟或蘋果視窗的白底。原因不為別的，易讀性正是其中很重要的理由（如果你一定要證據，這裡有一份美國的研究報告可以參考：Interface Design and Optimization of Reading of Continuous Text）。

除非你的目的就是秀版面，而不是秀文字，不然你應該克制在內文區增加花樣的欲望。刊頭是很適合玩花樣，其他地方則不宜。

當然底色通常是模版決定的，所以這一點應該列入模版選擇的參考因素。

五、使用樸素的超連結格式

網頁文件用超連結來延伸閱讀空間，這個特色很有用，但是對易讀性則有傷害，因為正文遇到連結就變色，眼睛讀到那裡就要頓一下，頗有干擾。尤其程式設計還可以讓已訪問和未訪問的連結使用不同顏色，版面更花更不利閱讀。

不得已的妥協，我們不希望放棄超連結，又不希望超連結的變色讓視覺衝擊太大，可以考慮讓超連結的兩種狀態（link 和 visited），使用相同的 CSS 設定。

例如我的做法是只在前者多加一道淺底線作區隔。這點是有點技術難度，我知道，不過如果你真的希望讀者閱讀沒有太多阻隔，遲早你會研究到這裡。

在部落格的時代，只注意文章寫作是不夠的，在你的文章和你的讀者之間，再也沒有編輯為你解決表達形式的問題了，你得自己來，安頓你的版面，免得讓形式妨礙了閱讀。

我也藉此呼籲一下有能力設計模版的人，注意一下這五點，你的設計直接影響使用者的閱讀效率，在設計之前，每個人都應該問一下，這個模版是讓人發表文章用的，還是讓人秀（你的）花樣用的。

Technorati : 優文轉載, 編輯

[轉載]提問的智慧

2009-09-20T23:18:00.001+08:00

提問的智慧

英文版：Copyright (C) 2001 by Eric S. Raymond
中文版 Copyleft 2001 by D.H.Grand (nOBODY / Ginux)
感謝 Eric 的耐心指點和同意，本文才得以完成並發佈，本指南英文版版權為 Eric Steven Raymond 所有，中文版版權由 D.H.Grand [nOBODY/Ginux] 所有。

在黑客世界裏，當提出一個技術問題時，你能得到怎樣的回答？這取決於挖出答案的難度，同樣取決於你提問的方法。本指南旨在幫助你提高發問技巧，以獲取你最想要的答案。

首先你必須明白，黑客們只偏愛艱巨的任務，或者能激發他們思維的好問題。如若不然，我們還來幹嘛？如果你有值得我們反復咀嚼玩味的好問題，我們自會對你感激不盡。好問題是激勵，是厚禮，可以提高我們的理解力，而且通常會暴露我們以前從沒意識到或者思考過的問題。

對黑客而言，『問得好！』是發自內心的大力稱讚。

儘管黑客們有蔑視簡單問題和不友善的壞名聲，有時看起來似乎我們對新手、對知識貧乏者懷有敵意，但其實不是那樣的。

我們不想掩飾對這樣一些人的蔑視 -- 他們不願思考，或者在發問前不去完成他們應該做的事。這種人只會謀殺時間 -- 他們只願索取，從不付出，無端消耗我們的時間，而我們本可以把時間用在更有趣的問題或者更值得回答的人身上。我們稱這樣的人為『失敗者』（由於歷史原因，我們有時把它拼作『lusers』）。

我們在很大程度上屬於志願者，從繁忙的生活中抽出時間來解惑答疑，而且時常被提問淹沒。所以我們無情的濾掉一些話題，特別是拋棄那些看起來像失敗者的傢伙，以便更高效的利用時間來回答勝利者的問題。

如果你覺得我們過於傲慢的態度讓你不爽、讓你委屈，不妨設身處地想想。我們並沒有要求你向我們屈服 -- 事實上，我們中的大多數人最喜歡公平交易不過了，只要你付出小小努力來滿足最起碼的要求，我們就會歡迎你加入到我們的文化中來。但讓我們幫助那些不願意幫助自己的人是沒有意義的。

如果你不能接受這種『歧視』，我們建議你花點錢找家商業公司簽個技術支援協議得了，別向黑客乞求。如果你決定向我們求助，當然不希望被視為失敗者，更不願成為失敗者中的一員。立刻得到有效答案的最好方法，就是像勝利者那樣提問 -- 聰明、自信、有解決問題的思路，只是偶爾在特定的問題上需要獲得一點幫助。

（歡迎對本指南提出改進意見。任何建議請 E-mail 至 esr@thyrsus.com，然而請注意，本文並非網路禮節的通用指南，我通常會拒絕無助於在技術論壇得到有用答案的建議。當然，如果你寫中文，最好還是寄 DHGrand@hotmail.com ;-）

提問之前

在通過電郵、新聞組或者聊天室提出技術問題前，檢查你有沒有做到：

通讀手冊，試著自己找答案。
在 FAQ 裏找答案（一份維護得好的FAQ可以包羅萬象:）。
在網上搜索（個人推薦 google~~~）。
向你身邊精於此道的朋友打聽。

當你提出問題的時候，首先要說明在此之前你幹了些什麼；這將有助於樹立你的形象：你不是一個妄圖不勞而獲的乞討者，不願浪費別人的時間。如果提問者能從答案中學到東西，我們更樂於回答他的問題。

周全的思考，準備好你的問題，草率的發問只能得到草率的回答，或者根本得不到任何答案。越表現出在尋求幫助前為解決問題付出的努力，你越能得到實質性的幫助。

小心別問錯了問題。如果你的問題基於錯誤的假設，普通黑客（J. Random Hacker）通常會用無意義的字面解釋來答覆你，心裏想著『蠢問題...』，希望著你會從問題的回答（而非你想得到的答案）中汲取教訓。

絕不要自以為夠資格得到答案，你沒這種資格。畢竟你沒有為這種服務支付任何報酬。

你要自己去『掙』回一個答案，靠提出一個有內涵的，有趣的，有思維激勵作用的問題 -- 一個對社區的經驗有潛在貢獻的問題，而不僅僅是被動的從他人處索要知識 -- 去掙到這個答案。

另一方面，表明你願意在找答案的過程中做點什麼，是一個非常好的開端。『誰能給點提示？』、『我這個例子裏缺了什麼？』以及『我應該檢查什麼地方？』比『請把確切的過程貼出來』更容易得到答覆。因為你顯得只要有人指點正確的方向，你就有完成它的能力和決心。

怎樣提問

謹慎選擇論壇
小心選擇提問的場合。如果像下面描述的那樣，你很可能被忽略掉或者被看作失敗者：
1. 在風馬牛不相及的論壇貼出你的問題
2. 在探討高級技巧的論壇張貼非常初級的問題；反之亦然
3. 在太多的不同新聞組交叉張貼
  　
用辭貼切，語法正確，拼寫無誤
我們從經驗中發現，粗心的寫作者通常也是馬虎的思考者（我敢打包票）。回答粗心大意者的問題很不值得，我們寧願把時間耗在別處。
　
正確的拼寫，標點符號和大小寫很重要。更一般的說，如果你的提問寫得像個半文盲，你很有可能被忽視。
　
如果你在使用非母語的論壇提問，你可以犯點拼寫和語法上的小錯 -- 但決不能在思考上馬虎（沒錯，我們能弄清兩者的分別）
　
使用含義豐富，描述準確的標題
在郵件列表或者新聞組中，大約 50 字以內的主題標題是抓住資深專家注意力的黃金時機。別用喋喋不休的『幫幫忙』（更別說『救命啊！！！！！』這樣讓人反感的話）來浪費這個機會。不要妄想用你的痛苦程度來打動我們，別用空格代替問題的描述，哪怕是極其簡短的描述。
　
蠢問題：救命啊！我的膝上機不能正常顯示了！
聰明問題： XFree86 4.1 下滑鼠游標變形，Fooware MV1005 的顯示晶片。
　
如果你在回復中提出問題，記得要修改內容標題，表明裏面有一個問題。一個看起來像『Re：測試』或者『Re：新bug』的問題很難引起足夠重視。另外，引用並刪減前文的內容，給新來的讀者留下線索。
　
精確描述，信息量大
1. 謹慎明確的描述症狀。
2. 提供問題發生的環境（機器配置、作業系統、應用程式以及別的什麼）。
3. 說明你在提問前是怎樣去研究和理解這個問題的。
4. 說明你在提問前採取了什麼步驟去解決它。
5. 羅列最近做過什麼可能有影響的硬體、軟體變更。
  　　
儘量想像一個黑客會怎樣反問你，在提問的時候預先給他答案。Simon Tatham 寫過一篇名為《如何有效的報告 Bug》的出色短文。強力推薦你也讀一讀。
　
話不在多
你需要提供精確有效的資訊。這並不是要求你簡單的把成噸的出錯代碼或者資料完全轉儲摘錄到你的提問中。如果你有龐大而複雜的測試條件，儘量把它剪裁得越小越好。這樣做的用處至少有三點。
1. 表現出你為簡化問題付出了努力，這可以使你得到回答的機會增加；
2. 簡化問題使你得到有用答案的機會增加；
3. 在提煉你的 bug 報告的過程，你可能可以發現自己的問題所在
  　
只說症狀，不說猜想
告訴黑客們你認為問題是怎樣引起的沒什麼幫助。（如果你的推斷如此有效，還用向別人求助嗎？），因此要確信你原原本本告訴了他們問題的症狀，不要加進你自己的理解和推論。讓黑客們來診斷吧。
　
蠢問題：我在內核編譯中一次又一次遇到 SIG11 錯誤，我懷疑某條飛線搭在主板的走線上了，這種情況應該怎樣檢查最好？
　
聰明問題：我自製的一套 K6/233 系統，主板是 FIC-PA2007 （VIA Apollo VP2晶片組），256MB Corsair PC133 SDRAM，在內核編譯中頻頻產生 SIG11 錯誤，從開機 20 分鐘以後就有這種情況，開機前 20 分鐘內從沒發生過。重啟也沒有用，但是關機一晚上就又能工作 20 分鐘。所有記憶體都換過了，沒有效果。相關部分的典型編譯記錄如下...。
　
按時間順序列出症狀
對找出問題最有幫助的線索，往往就是問題發生前的一系列操作，因此，你的說明應該包含操作步驟，以及電腦的反應，直到問題產生。
　
如果你的說明很長（超過四個段落），在開頭簡述問題會有所幫助，接下來按時間順序詳述。這樣黑客們就知道該在你的說明中找什麼。
　
明白你想問什麼
漫無邊際的提問近乎無休無止的時間黑洞。最能給你有用答案的人也正是最忙的人（他們忙是因為要親自完成大部分工作）。這樣的人對無節制的時間黑洞不太感冒，因此也可以說他們對漫無邊際的提問不大感冒。
　
如果你明確表述需要回答者做什麼（提供建議，發送一段代碼，檢查你的補丁或是別的），就最有可能得到有用的答案。
　
這會定出一個時間和精力的上限，便於回答者集中精力來幫你。這很湊效。要理解專家們生活的世界，要把專業技能想像為充裕的資源，而回復的時間則是貧乏的資源。解決你的問題需要的時間越少，越能從忙碌的專家口中掏出答案。
　
因此，優化問題的結構，儘量減少專家們解決它所需要的時間，會有很大的幫助--這通常和簡化問題有所區別。因此，問『我想更好的理解 X，能給點提示嗎？』通常比問『你能解釋一下 X 嗎？』更好。如果你的代碼不能工作，問問它有什麼地方不對，比要求別人替你修改要明智得多。
　
別問應該自己解決的問題
黑客們總是善於分辨哪些問題應該由你自己解決；因為我們中的大多數都曾自己解決這類問題。同樣，這些問題得由你來搞定，你會從中學到東西。你可以要求給點提示，但別要求得到完整的解決方案。
　
去除無意義的疑問
別用無意義的話結束提問，例如『有人能幫我嗎？』或者『有答案嗎？』。首先：如果你對問題的描述不很合適，這樣問更是畫蛇添足。其次：由於這樣問是畫蛇添足，黑客們會很厭煩你 -- 而且通常會用邏輯上正確的回答來表示他們的蔑視，例如：『沒錯，有人能幫你』或者『不，沒答案』。
　
謙遜絕沒有害處，而且常幫大忙
彬彬有禮，多用『請』和『先道個謝了』。讓大家都知道你對他們花費時間義務提供幫助心存感激。然而，如果你有很多問題無法解決，禮貌將會增加你得到有用答案的機會。（我們注意到，自從本指南發佈後，從資深黑客處得到的唯一嚴重缺陷反饋，就是對預先道謝這一條。一些黑客覺得『先謝了』的言外之意是過後就不會再感謝任何人了。我們的建議是：都道謝。）
　
問題解決後，加個簡短說明
問題解決後，向所有幫助過你的人發個說明，讓他們知道問題是怎樣解決的，並再一次向他們表示感謝。如果問題在新聞組或者郵件列表中引起了廣泛關注，應該在那裏貼一個補充說明。補充說明不必很長或是很深入；簡單的一句『你好，原來是網線出了問題！謝謝大家 --Bill』比什麼也不說要強。
　
事實上，除非結論真的很有技術含量，否則簡短可愛的小結比長篇學術論文更好。說明問題是怎樣解決的，但大可不必將解決問題的過程復述一遍。除了表示禮貌和反饋資訊以外，這種補充有助於他人在郵件列表/新聞組/論壇中搜索對你有過幫助的完整解決方案，這可能對他們也很有用。
　
最後（至少？），這種補充有助於所有提供過幫助的人從中得到滿足感。如果你自己不是老手或者黑客，那就相信我們，這種感覺對於那些你向他們求助的導師或者專家而言，是非常重要的。問題久拖未決會讓人灰心；黑客們渴望看到問題被解決。好人有好報，滿足他們的渴望，你會在下次貼出新問題時嘗到甜頭。
　
還是不懂
如果你不是很理解答案，別立刻要求對方解釋。像你以前試著自己解決問題時那樣（利用手冊，FAQ，網路，身邊的高手），去理解它。如果你真的需要對方解釋，記得表現出你已經學著做了點什麼。比方說，如果我回答你：『看來似乎是 zEntry 被阻塞了；你應該先清除它。』，然後：一個很糟的後續問題：『zEntry是什麼？』
　
聰明的問法應該是這樣：『哦~~~我看過幫助了但是只有 -z 和 -p 兩個參數中提到了 zEntry 而且還都沒有清楚的解釋；你是指這兩個中的哪一個嗎？還是我看漏了什麼？』

三思而後問

以下是幾個經典蠢問題，以及黑客在拒絕回答時的心中所想：

問題：我能在哪找到 X 程式？
問題：我的程式/配置/ SQL申明沒有用
問題：我的 Windows 有問題，你能幫我嗎？
問題：我在安裝 Linux（或者 X）時有問題，你能幫我嗎？
問題：我怎麼才能破解 root 帳號/竊取 OP 特權/讀別人的郵件呢？

提問：我能在哪找到 X 程式？
回答：就在我找到它的地方啊蠢貨 -- 搜索引擎的那一頭。天?！還有人不會用 Google 嗎？

提問：我的程式（配置、SQL 申明）沒有用
回答：這不算是問題吧，我對找出你的真正問題沒興趣 -- 如果要我問你二十個問題才找得出來的話 -- 我有更有意思的事要做呢。

在看到這類問題的時候，我的反應通常不外如下三種

你還有什麼要補充的嗎？
真糟糕，希望你能搞定。
這跟我有什麼鳥相關？

提問：我的 Windows 有問題，你能幫我嗎？
回答：能啊，扔掉萎軟的垃圾，換 Linux 吧。

提問：我在安裝 Linux（或者X）時有問題，你能幫我嗎？
回答：不能，我只有親自在你的電腦上動手才能找到毛病。還是去找你當地的 Linux 用戶組尋求手把手的指導吧（你能在這兒找到用戶組的清單）。

提問：我怎麼才能破解 root 帳號/竊取 OP 特權/讀別人的郵件呢？
回答：想要這樣做，說明你是個卑鄙小人；想找個黑客幫你，說明你是個白癡！

好問題，壞問題

最後，我舉一些例子來說明，怎樣聰明的提問；同一個問題的兩種問法被放在一起，一種是愚蠢的，另一種才是明智的。

蠢問題：我可以在哪兒找到關於 Foonly Flurbamatic 的資料？
// 這種問法無非想得到『STFW』這樣的回答。

聰明問題：我用 Google 搜索過『Foonly Flurbamatic 2600』，但是沒找到有用的結果。誰知道上哪兒去找對這種設備編程的資料？
// 這個問題已經 STFW 過了，看起來他真的遇到了麻煩。

蠢問題：我從 FOO 項目找來的源碼沒法編譯。它怎麼這麼爛？
// 他覺得都是別人的錯，這個傲慢自大的傢伙

聰明問題：FOO 專案代碼在 Nulix 6.2 版下無法編譯通過。我讀過了 FAQ，但裏面沒有提到跟 Nulix 有關的問題。這是我編譯過程的記錄，我有什麼做得不對的地方嗎？
// 他講明瞭環境，也讀過了 FAQ，還指明了錯誤，並且他沒有把問題的責任推到別人頭上，這個傢伙值得留意。

蠢問題：我的主板有問題了，誰來幫我？
// 普通黑客對這類問題的回答通常是：『好的，還要幫你拍拍背和換尿布嗎？』，然後按下刪除鍵。

聰明問題：我在 S2464 主板上試過了 X、Y 和 Z，但沒什麼作用，我又試了 A、B 和 C。請注意當我嘗試 C 時的奇怪現象。顯然邊帶傳輸中出現了收縮，但結果出人意料。在多處理器主板上引起邊帶洩漏的通常原因是什麼？誰有好主意接下來我該做些什麼測試才能找出問題？
// 這個傢伙，從另一個角度來看，值得去回答他。他表現出了解決問題的能力，而不是坐等天上掉答案。

在最後一個問題中，注意『告訴我答案"和"給我啟示，指出我還應該做什麼診斷工作』之間微妙而又重要的區別。事實上，後一個問題源自於 2001 年 8 月在 Linux 內核郵件列表上的一個真實的提問。我（Eric）就是那個提出問題的人。我在 Tyan S2464 主板上觀察到了這種無法解釋的鎖定現象，列表成員們提供了解決那一問題的重要資訊。

通過我的提問方法，我給了大家值得玩味的東西；我讓人們很容易參與並且被吸引進來。我顯示了自己具備和他們同等的能力，邀請他們與我共同探討。我告訴他們我所走過的彎路，以避免他們再浪費時間，這是一種對他人時間價值的尊重。

後來，當我向每個人表示感謝，並且讚賞這套程式（指郵件列表中的討論--譯者注）運作得非常出色的時候，一個 Linux 內核郵件列（lkml）成員表示，問題得到解決並非由於我是這個列表中的『名人』，而是因為我用了正確的方式來提問。我們黑客從某種角度來說是擁有豐富知識但缺乏人情味的傢伙；我相信他是對的，如果我像個乞討者那樣提問，不論我是誰，一定會惹惱某些人或者被他們忽視。他建議我記下這件事，給編寫這個指南的人一些指導。

找不到答案怎麼辦

如果仍得不到答案，請不要以為我們覺得無法幫助你。有時只是看到你問題的人不知道答案罷了。沒有回應不代表你被忽視，雖然不可否認這種差別很難區分。

總的說來，簡單的重複張貼問題是個很糟的想法。這將被視為無意義的喧鬧。

你可以通過其他渠道獲得幫助，這些渠道通常更適合初學者的需要。有許多網上的以及本地的用戶組，由狂熱的軟體愛好者（即使他們可能從沒親自寫過任何軟體）組成。通常人們組建這樣的團體來互相幫助並幫助新手。

另外，你可以向很多商業公司尋求幫助，不論公司大還是小（Red Hat 和 LinuxCare 就是兩個最常見的例子）。別為要付費才能獲得幫助而感到沮喪！畢竟，假使你的汽車發動機汽缸密封圈爆掉了--完全可能如此--你還得把它送到修車鋪，並且為維修付費。就算軟體沒花費你一分錢，你也不能強求技術支援總是免費的。

對大眾化的軟體，就像 Linux 之類而言，每個開發者至少會有上萬名用戶。根本不可能由一個人來處理來自上萬名用戶的求助電話。要知道，即使你要為幫助付費，同你必須購買同類軟體相比，你所付出的也是微不足道的（通常封閉源代碼軟體的技術支援費用比開放源代碼軟體要高得多，且內容也不那麼豐富）。

RTFM 和 STFW：別煩我啦

有一個古老而神聖的傳統：如果你收到『RTFM （Read The Fucking Manual）』的回覆，回答者認為你應該去讀 TMD 手冊。當然，基本上他是對的，你應該讀一讀。

RTFM　有一個年輕的親戚。如果答案是『STFW （Search The Fucking Web）』，回答者認為你應該到 TMD 的網上去搜索。基本上，他也是對的，你就去找吧。

通常，用這兩句之一回答你的人會給你一份包含你需要內容的手冊或者一個網址，而且他們打這些字的時候正在閱讀著。這些答覆意味著回答者認為：

你需要的資訊非常容易獲得；
你自己去搜索這些資訊比灌給你能讓你學到更多。

別為這個而不爽；依照黑客的標準，他沒有對你的要求視而不見，已經能大致能表示對你的關注。你應該對他祖母般的慈祥表示感謝。

Technorati : 優文轉載

調整 Word 工具列，把常用功能放在最順手的位置

2009-09-19T17:20:00.001+08:00

一般人會用到的程式中，除了上網用的瀏覽器外，可能就是 MS Office 用的最多了，尤其 Word 與 Excel 更是許多人每天必用的軟體。

不過，我觀察到週遭許多朋友雖然每天使用 Word ，但對它並不太熟悉，沒辦法好好利用軟體所提供的便利工具，浪費許多時間在做一些其實有方法可以更快速、更簡便地完成的事。

所以我想寫幾篇文章，介紹 Word 的便利功能，希望能讓大家在工作時比較快速的完成工作。比方說實習教師要編寫實習檔案，應用這些功能就可以省下許多工夫。

至於為什麼祇介紹 Word 而不介紹自由軟體 OpenOffice.org？其實類似的功能在 OO.o 都有，所以當我寫完 Word 的便利功能後，多數可以照樣應用在 OO.o 之中，特別需要注意的部份我再提出來說明就好。

認識 Word 工具列

打開 Word，可以發現在畫面上方有幾排小按鈕，這就是 Word 的工具列 (底下以 MS Office 2003 的 Word 做例子)。Word 的設計者將一些他們認為使用者會常用到的功能放到這個工具列上，比方說開啟新檔、存檔等，都可以在工具列上找到，點一下相應的按鈕就可以開啟新檔、存檔，非常的方便。

Word 2003 工具列

但是，Word 設計者認為的常用功能不見得就是我所需要的，有些甚至還帶來了一些困擾。

比方說，工具列上將文字拉寬的功能，用了這麼多年 Word 我還沒用過，我希望將這個按鈕拿走，將其換成一些比較常用的功能按鈕。

還有，我常常會不小心按到那個印表按鈕而印出一大堆廢紙。雖然可以趕緊將印表機關機避免印出更多廢紙，但可能就造成卡紙，或是開機後還是繼續印出一堆亂七八糟看不懂的符號。這不但浪費資源也造成許多麻煩。所以為了愛護地球、響應環保，我很想將這個印表功能換掉。

所幸，這些需求都是可以達成的！:)

Word 工具列上少用、不好用的功能 (對我而言)

調整 Word 工具列

要調整 Word 工具列，可以在工具列上按右鍵，並在跳出來的選項中選擇『自訂……』

叫出自訂工具列功能

就會跳出自訂工具列的畫面

自訂工具列畫面

移除不需要的按鈕

要加入新的按鈕之前，我們先將不需要的按鈕移除，讓工具列多出空間容納新的按鈕。

想移除不需要的按鈕，可以在出現自訂工具列畫面的情況下，用滑鼠點選要移除的按鈕，按住滑鼠左鍵將按鈕拉離工具列，直到出現一個叉叉後放開滑鼠，這個按鈕就從工具列上消失了。

將按鈕從工具列上移除

逐一將不需要的按鈕都移除，讓工具列多出一些空間來容納新的工具按鈕。

少用功能都被移除的工具列

將常用功能加入工具列

要將工具按鈕加入工具列中，可以從自訂工具列畫面的『指令』頁面選擇想要加入的指令，並將該指令拖拉至工具列即可。

例如在前面我刪除了一個『列印』的按鈕，以避免不小心印出一堆廢紙，可是說實話，在工具列上放個列印按鈕也還滿方便的，恰巧 Word 提供了另一個『列印…』按鈕，不會直接就將資料丟給印表機而會出現一個確認畫面，這樣子可以有效避免錯誤列印，所以我希望將這個功能加入工具列。

要將這個功能加入工具列，首先就要先找到它。它在指令頁面，屬於與『檔案』相關的類別。

找到『列印…』功能

然後滑鼠左鍵按住這個功能，將其拖拉至 Word 工具列上再放開滑鼠，你就可以看到它出現在工具列上了。

將想要的功能拖拉到適當的位置

將『列印…』功能拉到工具列後，工具列多出一個印表機符號，看起來與印表機按鈕一模一樣啊，我們真的成功了嗎？為了確認我們是不是成功加入了這個工具，可以點選該按鈕後按滑鼠右鍵，就會出現按鈕說明。

嗯，這個按鈕的名稱是：『列印…』，我們確實已經新增成功。

按鈕名稱與我們所新增的功能相符合

要測試一下這個新增的按鈕是否能真正的發揮功能，我們先將自訂工具列的畫面關閉，按一下『列印…』按鈕，結果出現了一個列印選項畫面，太好了，我們已經將工具列上的『列印』按鈕成功的修改為『列印…』按鈕了。

以後就算不小心按到這個按鈕，也不用擔心會浪費紙張了。

如果你覺得這個畫面似曾相似，是的，現在按了『列印…』按鈕的結果與從功能表中選擇『檔案 ==> 列印…』的結果是相同的，我們可以在這個畫面選擇要列印全部，或是祇要列印本頁，非常方便。

按下『列印…』按鈕出現列印選項

成功的加入第一個工具按鈕後，你可以看一下所有可以加入的工具，找出符合個人需求的功能加入工具列。有個常用的功能是『全選』，就是將整篇文章都選取起來的功能，這個還滿常用到的，所以也加入工具列中。

其他如上標、下標、段落格式等功能也是在編輯 Word 文件時常用的功能，一一將其加入工具列中。

將常用功能逐項加入工具列

新增工具列

如果你想加入的工具按鈕太多，結果原本的工具列不夠用了怎麼辦？沒關係，我們還可以自己新增一條全新的工具列。

要新增一條新的工具列，請在自訂工具列對話框選擇『工具列』頁面，然後選擇『新增…』來增加一條新的工具列。

按下『新增…』新增一條工具列

然後會跳出一個對話框，讓你為新的工具列取個名字。我將它取名為『插入變數』，以後這條工具列就要放一些插入工具。

取名後，在新增工具列這個畫面還有個重要的選項，你要為這個新的工具列設定使用時機。如果將它設定為 Normal，就是以後在編輯任何文章時都可以使用這個工具列。

我想，多數人應該都希望新增的工具列在任何文章中都可以使用吧？所以就選擇 Normal 吧！！

為新工具列命名，並設定使用時機

設定好工具列的名稱與使用時間，按下確定，畫面上就多了一個全新、空白的工具列了。

畫面上多一條空白工具列

這時候就可以將想要的功能放入這個新工具列中。我把標號、交互參照、目錄、索引這些寫教材、教案、論文時極度常用的功能放到這個工具列，要加入目錄時，按一下按鈕就有了！:)

在新工具列中加入功能按鈕

修改表格工具列

修改了 Word 預設的工具列，並加入一條新的工具列後，我們的工作已經臻於完成。不過稍等一下，還有個隱藏起來的工具列沒有修改到。

平常我們進入 Word 時表格工具列是隱藏起來的，所以剛剛我們在修改工具列按鈕時並沒有看到這條工具列。表格工具列提供了許多與表格功能相關的按鈕，也是很方便的一個工具列，我的習慣是讓它隨時顯示。

要叫出表格工具列很簡單，祇要按一下 Word 預設工具列上的『表格及框線』按鈕，就可以叫出表格工具列。

讓『表格與框線』工具列顯示出來

叫出表格工具列後，會發現要畫框線、填充表格背景等功能都已在工具列提供按鈕，這對我們撰寫文章非常方便，可以快速的修改表格內容。

不過這個工具列少了兩個常用的功能：插入列、插入欄，所以如果今天我們想插入一列資料，就沒辦法從工具列上快速完成工作。所以，將這兩個功能加入吧！

為表格工具列加入插入列、插入欄按鈕

下載已修改好的工具列

看到這邊，你應該可以自己調整工具列，讓它順手又方便。不過，如果你懶的自己動手修改，我有一個符合我個人需求、已經修改好工具列檔案，可以從這邊下載 (裡面有兩個檔案，分別適用於 Word 2000 & Word 2003。)

下載後，先將 Word 關閉，再將 Normal.dot 這個檔案拷貝至 C:＼Documents and Settings＼user＼Application Data＼Microsoft＼Templates＼　下，把原本的 Normal.dot 檔覆蓋掉 (記得要先備份)。覆蓋後再開啟 Word，這時候就有新的工具列可以使用了！:)

希望這個調整過後的工具列可以讓你的工作效率提昇。即便這個工具列不能符合你的需求，但可用這個檔案為基礎再修改，可以省下一些功夫。: )

Technorati : office, word, 工具列

關於教養，家家有本難唸的經

2009-09-16T00:26:00.001+08:00

剛剛看到兩段 Youtube 的影片，都是與父母教養孩子有關的影片，一段是媽媽『唸』孩子，一段是爸爸罵孩子。

第一段媽媽的碎碎唸應該聽起來很耳熟吧？好像在許多家庭中都不斷的上演著。聽一聽這個內容，國外的父母對孩子的教育似乎也不是讓孩子非常自由，歌詞裡『I said so(我說了算)』強調了好幾次！

家裡出了叛逆的孩子也不是什麼新聞，不過，如果是黑道家庭出了不肖子呢？底下就以這樣的前提演出一段還滿有趣的喜劇短片！:)

真的是家家有本難唸的經啊！！:)

2009.10.17 補述：

今天在 Plurk 上看到網友分享『媽媽之歌』原作者寫的『爸爸之歌』，也是很有趣的一首歌，趕緊來看看吧！！

Technorati : 教學影片, 教育, 生活趣味

國中都是每星期換課表嗎？

2009-09-08T02:47:00.002+08:00

今天聽到有國一的同學在問：『國中都是每星期換課表嗎？』

聽到時覺得很好笑，是啊，我們開學到現在已經換了三張課表了，真的是一個星期一張課表，不過我也很無奈！因為每次排課時都要累一陣子，然後發課表時總是幾家歡樂幾家愁，沒辦法排出一個大家都滿意的課表。

想要排出讓人滿意的課表有實際上的困難，有一些條件是彼此矛盾的，以致於根本沒有辦法同時達成所有的排課條件。

用圖片來說明可能比較清楚一點，底下是一張空白的課表，每週 5 天，每天 7 節，共有 35 節課。

一個教一年級自然科的老師，星期三上午一、二節領域時間、星期三下午主題活動時間，以及星期五下午五、六節社團時間是不能排課的。我把這些不能排課的時間用紅色填滿，代表課程無法排入該時段。

在排課時，我們希望最多連排三堂課就好，讓老師喉嚨可以休息一下；也希望第四節、第五節不要連排，讓老師中午能有時間吃個飯，所以能排課的時段祇剩下 24 節，如下圖。

一個專任教師最少要上 21 節課，如果超三堂鐘點，一個星期上 24 堂課，那麼上圖淺黃色區域剛好全都塞滿，完全沒有多餘的空間。

可以看得出來，先不說課表合理不合理，也不考慮與其他老師課表的交互作用，光是要把一位超 3 堂鐘點的專任教師課表塞的剛剛好就已經是一件很不容易的事。

不過，自然科專任教師通常要教五個班，五個班代表星期一到五每天都會有第八節輔導課，所以加上第八節課之後，一個自然科超 3 堂鐘點的專任教師課表會像這樣：

其結果就是會有三天連續上四節課：

即便我們勉強把星期三第五節拿來排課，也還會有兩天連四，以及有一天四五連堂的情況。所以要滿足所有的排課條件，真的是一件不可能的任務。

而且，這些超 3 堂鐘點的教師課表因為較難排 (要把 24 節剛剛好塞滿)，所以要優先安排，確定他的課表可以排的出來了，再繼續排其他老師課表。但如此一來，其他教師的課表多少會因此受到影響。

排課條件還不祇如此，公假進修的老師課表也要優先安排；資源班要好幾個班同時上國英數；資優班要四個班同時上國英數自；三年級分組班要同時上英數自；體育課同時間最多祇能有六個班上課，因為我們祇有六個體育場地；全校同時間祇能有三個班上美術、三個班上音樂……

零零總總的條件加起來，暫且不論課表合理不合理，光是『有課表可用』這一件事，我就覺得稱得上是一件奇跡了。比方說看到某間音樂教室的使用狀況：

可以看得出來，連音樂老師的領域時間都佔用掉了才勉強將課程安排進去而已。但是看著這個教室課表，都不禁想：『哇嗚，我是怎麼排出課表的？實在是太神奇了！！』

就是因為排課實在不是件容易的事，所以我也不想要排課啊！！

不過事情總是不如人意，政府的施政主軸要求要上游泳課，所以為了上游泳課，把原本排好的課表打掉重排一次；好不容易排好，又因為 H1N1 疫情擴大緊急取消游泳課，而又重排了一次課表。

取消游泳課就要重排課表嗎？

其實當然可以裝死不去管它啦，一天兩節體育課就給它上下去啊！不過考慮到日後各班導師可能會有接不完的電話：『你們課表怎麼安排的啊？孩子一次連上兩節體育課太累了，之後的課程都沒心情上了！』為了避免造成導師的困擾，所以還是硬著頭皮再排一次課表。

我的想法是，我排課再怎麼累，也是累幾個星期而已；但是這個課表老師是要用一年的，如果排的不好，老師要承受一年的痛苦。所以還是決定重排課表。

當然，資源是有限的，排課的時間如此短蹙，就算有無限的時間來排課都已經無法排出讓大家滿意的課表了(因為有一些矛盾的條件)，短時間內排出來的課表當然就更無法讓人滿意了。不過就是在有限的資源內儘量做事，希望減少導師每天接抗議電話的困擾。

所以我要跟那位國一同學說：『孩子，不是我們學校喜歡每星期換課表，實在是情況特殊啦！你也不希望學長姐因為游泳課感染到 H1N1 而全校停課吧？事後還要補課，很麻煩的咧！！所以一直排課表雖然很煩，但是為你好啦！勉強接受一下吧！！:)』

建立一個線上量表問卷

2009-09-06T02:57:00.002+08:00

Google 提供了許多方便的工具，讓我們很容易在網路上進行工作，比方說 Google 提供的線上 Office (正式名稱是 Google Docs 或稱 Google 文件) 就受到許多人喜愛。

Google Docs 除了提供類似 Word、Excel、PowerPoint 的功能之外，它還提供了製作線上問卷的功能。但是它的線上問卷少了量表選項，所以要做一份真正可以使用的問卷其實還滿累人的。比方說之前在向上實習的曉芬老師要做問卷時就祇能很辛苦的一題一題輸入選項 (曉芬的問卷在此，順便幫她填個問卷吧)。

今天 Google Docs 的問卷終於提供量表選項了，有了這個功能要做線上問卷就簡單多了。底下就來介紹一下如何使用 Google Docs 這個新功能。

首先我們要先進入 Google Docs，你可以選擇從 Gmail 進入，或是從我們學校的信箱進入 (我們學校信箱其實也是 Gmail 提供的服務)

從 Gmail 畫面進入 Google Docs

從向上國中電子郵件中進入 Google Docs

不論是利用哪種方式進入 Google Docs ，之後會看到 Google Docs 的畫面。要建立一個線上問卷，我們選擇新增一個 Form。

新增一份問卷

之後就會開啟一個新的視窗，讓我們編輯問卷內容。

一份空白問卷

一份問卷的標題、指導語是非常重要的，指導語讓填答者知道這份問卷的研究目的、研究者相關資訊，所以標題底下的指導語要好好撰寫。填好問卷標題以及問卷指導語後，就可以開始撰寫問卷。

在上圖可以看到一個『問題標題』的選項，這就是讓我們開始撰寫問題的部份，將問卷題幹填入這個地方。

填寫問卷標題、指導語

有了題目之後，選擇這個題目的類型。你可以將題目設定為單選題、複選題、申論題等諸多型態。不過如果你要使用李克氏量表 (Likert scale)，那麼選項有點不太直覺，它的名字竟然是『格線 (Grid)』……

設定題目為李克氏量表型態

將題目設為量表型態後，進一步設定是幾點量表。你可以依自己所需設定為三點量表、五點量表、七點量表……，一般比較常用的是五點量表。

選用五點量表

接著設定五點量表中每一個選項的意義。

指定量表選項的意義

然後開始輸入我們真正想問的問題。輸入完第一題後，在底下的淺色空格上點一下滑鼠，就會再自動產生一個新的項目讓我們輸入。

輸入問卷問題

除了用滑鼠點一下空格可以產生一個新項目之外，輸入完一個題目，按一下 Tab 鍵，也會自動產生一個新項目讓我們繼續撰寫題目。

在產生的新格子中繼續輸入題目

全部題目都輸入完成後，視自己所需決定是否勾選『讓這個項目成為必要問題』，並將多餘的題目刪除。

刪除不必要的問題

將多餘的題目刪除後，就可以完成一份問卷了。

按下『完成』鈕，完成問卷

按下『完成』鈕後，將目前所有的題目都顯示出來。一般來說 Google Docs 每隔幾秒鐘就會自動儲存編輯中的檔案，如果它還沒有儲存，也可以手動按『儲存』將問卷貯存起來。

如果你想要變更一下線上問卷的背景主題讓問卷美觀一些，那麼可以按下『主題』按鈕選擇不同主題。

按下『主題』鈕選擇背景主題

目前 Google Docs 提供的主題有 60 多個，我們可以從眾多主題中挑選一個喜愛的主題美化我們的問卷。

挑選一個喜愛的主題

點一下喜好的主題後，會顯示預覽畫面，讓我們知道我們的問卷看起來會是什麼樣子。不過在預覽畫面中會有亂碼出現，這不用緊張，正式的畫面中是正常的，祇有在預覽時才有這樣的問題。如果對背景主題還算喜歡的話，就直接選擇套用吧！

預覽畫面出現亂碼

如果選擇的主題後來不喜歡，沒關係，隨時都可以再按一次『主題』鈕來更換，沒有更改次數與時間的限制。

編好題目、選擇好主題，這份問卷就可以用來做調查了。點擊畫面下方的連結，就可以開啟問卷開始填答。

點擊連結進入問卷

顯示出來的就是問卷真正的模樣，這時候就可以開始填答了。你也可以將問卷的網址寄給朋友，或放在網路討論區，請網友幫忙填答問卷。

開始填答問卷

問卷填完，按下送出鈕，就會把填答結果送回 Google Docs，並將結果儲存在一個工作表 (Spreadsheet，類似 Excel 的檔案) 內，方便我們取用。

除了將結果儲存起來，Google Docs 還會體貼的秀出一個感謝畫面，謝謝填答者的幫忙。不過，等一等，怎麼是英文畫面……？:O

英文的感謝畫面

我們知道有許多人患有英文恐懼症，人家都好心的來幫忙填答問卷了，就不要在最後面用英文嚇人家。所以我們要修改一下感謝詞。

修改感謝詞

在修改致謝詞的畫面還有一個選項，可以決定是否讓填答者看到目前的填答結果。如果你想讓填答者看到結果，就可以勾選『允許所有人查看回應摘要』這個選項。

設定讓填答者可以看到問卷結果

修改致謝詞 & 設定可以觀看問卷結果後，感謝畫面就不太一樣了，多了一個『See previous responses』的功能出來，點選這個連結就會看到截至目前為止的所有填答結果。

具有結果連結的感謝畫面

如果填答者選擇觀看調查結果，他會看到一些簡單的統計圖。

簡單的結果統計

前面有提過，問卷結果是儲存在一個 Spreadsheet 檔案中，屆時要匯到其他統計軟體中進行統計分析非常容易。當然要在檔案中做一些簡單的統計也是可以的，而且可以把這個 Spreadsheet 檔案分享出來。

比方說，這是上述問卷截至目前為止的完整結果 (每五分鐘更新)。

然後，你可以填寫一下這個測試用的問卷，等一會再看看結果是不是改變了：

所以，利用 Google Docs 的問卷功能，不但可以提供簡單的填答結果，也可以將較複雜而完整的結果即時呈現給有興趣的朋友參考，我覺得這是一個很棒的功能，值得多多使用。

這個線上問卷功能除了拿來做為正式的問卷外，其實也可以拿來做為線上考題。出幾個題目，找一個時間帶學生到電腦教室填答，即時統計學生的作答結果，並立即發現學生的迷思概念所在，非常便利好用。

唯一美中不足的是，電腦教室不好借！

Technorati : google, google docs, 問卷, 李克氏五點量表

懊惱的貓

2009-09-05T15:07:00.001+08:00

很久很久以前，在東海茂榜廳辦研習時拍到一隻畫眉狗。因為實在太可愛了，所以拿著相機對牠拍了許多相片。

不過一直到我們研習結束，這隻狗的主人都沒有出現，所以沒辦法問他為什麼要幫狗畫眉毛。

後來看到阿簡老師寫的看看你家的狗有沒有自我意識這篇文章，我在想說畫眉毛這件事，會不會對狗造成心理壓力啊！^^a

像我們養狗養貓的都會發現，夏天天氣熱時，幫狗、貓剃毛雖然用意很好，但牠們都會躲起來好幾天不敢見人耶！好像牠們會覺得身上沒有毛這件事還挺羞恥的。

(或許與自我保護也有關係，有毛的狀況下，被咬時傷害小一點，沒有毛一下子就被傷到皮肉，所以演化偏好會在沒有毛時躲起來的個體。)

不過，生物老師最愛講的話就是：『凡事必有例外！！』我們家的橘子就是一隻剪完毛還滿不在乎的貓，完全沒有害羞的表情，繼續大辣辣地到處跑來跑去。

不過底下這隻貓就沒我們家橘子的神經大條了，我總覺得牠的表情充滿了苦惱！！XD 節目上是講那是貨真價實的眉毛喔！！

實在是一隻好可愛的貓啊！！:D

Technorati : 自我意識