Canal Psicologia

Manual para prevenir la anorexia y la bulimia en las aulas

noreply@blogger.com (Admin) — Wed, 17 Mar 2010 18:01:00 +0000

La Consejería de Sanidad, a través del Instituto de Nutrición y Trastornos Alimentarios de la Comunidad de Madrid (INUTCAM) ha publicado un manual para profesores y educadores, con el objetivo de ofrecer herramientas para actuar ante los trastornos de la conducta alimentaria en las aulas (anorexia, bulimia y trastorno por atracón).

Los trastornos de la conducta alimentaria (TCA) representan, en cuanto a prevalencia de casos, la tercera enfermedad crónica entre la población femenina en las sociedades desarrolladas y occidentalizadas. Las consecuencias que suponen estos trastornos para la salud de los jóvenes y adolescentes son numerosas y variadas, desde un mayor riesgo de muerte prematura a varias complicaciones que tienen un efecto negativo en la calidad de vida.

En este sentido, los centros educativos proporcionan un contexto ideal para el abordaje de este tipo de problemas, y los profesores y educadores pueden jugar un papel esencial como agentes de ayuda para que los niños y adolescentes desarrollen estrategias para prevenir la aparición de estos problemas o, en su caso, puedan ser derivados a tiempo y recibir la atención necesaria.

El manual publicado por INUTCAM, titulado A, B, C... anorexia, bulimia y comedor compulsivo-Manual para docentes, incluye un primer capítulo con nociones básicas sobre la prevalencia, los síntomas de los diferentes trastornos de alimentación. Posteriormente, el manual se divide en tres capítulos, donde se aborda la prevención, la detección y la atención que se puede prestar a los menores en los centros educativos.

Así, en el apartado sobre prevención se explican las posibles causas de los TCA y, en relación con estas causas, se detallan los objetivos y contenidos a trabajar con los alumnos, ilustrándolos con distintos ejemplos de actividades preventivas que se pueden poner en marcha en la clase, y que abordan aspectos como los hábitos saludables, la publicidad y los medios de comunicación, la asertividad, la belleza y la imagen corporal, el perfeccionismo, la autoestima o la impulsividad.

En relación a la detección de estos TCA en las aulas, el manual describe las diferentes señales de alarma que el profesorado debe tener en cuenta a la hora de percibir posibles casos de anorexia y bulimia entre sus alumnos. Así mismo, proporciona dos cuestionarios para la detección de los TCA.

En último lugar, el manual incluye un apartado de "apoyo al tratamiento", donde se detallan las actuaciones que puede llevar el docente una vez se ha detectado un posible caso de TCA (cómo comportarse ante el estudiante y su familia, qué recursos sanitarios existen para el tratamiento de los TCA en la Comunidad de Madrid, etc.). Además, se proporcionan pautas de ayuda para que el profesorado pueda apoyar y reforzar al alumno que ya se encuentre en un programa de tratamiento por un TCA.

De esta manera, el manual publicado por INUTCAM subraya la importancia de la prevención primaria de los trastornos de alimentación desde los ámbitos educativos, apostando por el desarrollo de habilidades que fomenten la autoestima positiva, la asertividad, las habilidades de comunicación, etc., entre los menores. Desde esta aproximación, los centros escolares se convierten en escenarios privilegiados para el desarrollo de este tipo de programas, y los profesores en agentes de prevención fundamentales.

El manual se puede descargar en el siguiente enlace:
Anorexia, bulimia y comedor compulsivo. Manual para docentes

Nace una nueva publicación científica en Psicología: La Revista Iberoamericana de Psicología y Salud

noreply@blogger.com (Admin) — Mon, 15 Mar 2010 18:16:00 +0000

La Sociedad Universitaria de Investigación en Psicología y Salud (SUIPS) ha iniciado un ambicioso proyecto con la edición de una nueva revista científica –Revista Iberoamericana de Psicología y Salud-.

Esta nueva publicación nace de la mano de un equipo integrado por prestigiosos profesionales e investigadores de la Psicología, siendo Ramón González Cabanach (Catedrático de Psicología y Educación en la Universidad de A Coruña) su Director, que, además cuenta con un excelente equipo de Directores Asociados (Coordinador del Área de Psicología Social: Ramón Arce Fernández, Catedrático de Psicología Social, USC; Coordinador del Área de Salud: Gualberto Buela-Casal, Catedrático de Psicología de la Personalidad, Evaluación y Tratamiento Psicológico, UGR; Coordinadora del Área de Intervención: Francisca Fariña Rivera, Catedrática de Psicología Básica, Universidad de Vigo; Coordinador del Área de Evaluación: José Carlos Núñez Pérez, Catedrático de Psicología Evolutiva y de la Educación, UNIOVI; Coordinador del Área de Educación: Antonio Valle Arias, Catedrático de Psicología Evolutiva y de la Educación, USC). Por otra parte, el Consejo Editorial de la revista está formado por un amplio número de investigadores y profesionales iberoamericanos de reconocido prestigio en los diversos campos de la Psicología y de la salud.

El objetivo de esta revista no es otro que el de difundir el conocimiento avalado empíricamente sobre cualquier temática relacionada con la Psicología y la salud tanto a nivel científico como a nivel profesional o a la sociedad en general. La Revista Iberoamericana de Psicología y Salud tendrá una periodicidad semestral y publicará tanto artículos en castellano como en inglés. Así mismo, la filosofía de trabajo que guía esta publicación se enmarca en la interdisciplinariedad, por ello, se valorará positivamente aquellos trabajos realizados por equipos de investigación de carácter multidisciplinar.

El primer número de la Revista Iberoamericana de Psicología y Salud acaba de publicarse, pudiéndose consultar on-line el texto completo de la revista.

Para más info: Revista iberoamericana de Psicología y Salud.

El trastorno de pánico como instancia de evitación experiencial. Implicaciones para el tratamiento

noreply@blogger.com (Admin) — Sat, 13 Feb 2010 11:22:00 +0000

Desde su aparición como entidad nosológica independiente en 1980 de la mano del DSM-III, la literatura sobre la eficacia de diversos tratamientos para el trastorno de pánico ha crecido exponencialmente, especialmente la dedicada a los tratamientos psicológicos. En concreto, la terapia cognitivo-conductual (en adelante, TCC) se ha convertido desde entonces, en un tratamiento de elección recogido en guías independientes de práctica clínica como las del National Institute for Clinical Excellence. Los porcentajes de pacientes mejorados al año de la finalización del tratamiento con TCC (41%-100%), los tamaños del efecto (.68-.88) y las menores tasas de recaída respecto a los grupos de control en los ensayos clínicos aleatorizados realizados hasta la fecha son elocuentes.

Sin embargo, la literatura sobre la eficacia de la TCC en el trastorno de pánico adolece de diversas debilidades que requieren líneas de investigación alternativas con el objetivo de mejorar tanto las cifras de eficacia como la conceptuación misma del trastorno. Se observa entre un 20%-30% de pacientes que no responden, o responden parcialmente a la TCC; una parte importante de los pacientes rechazan el tratamiento una vez se les explica que implica la exposición en vivo intero y exteroceptiva a su experiencia de pánico. Además de este problema, son de destacar que: a) se desconocen en gran medida los mecanismos de cambio implicados en la TCC; b) la TCC está lejos de ser específica para trastornos específicos, al igual que los síntomas del trastorno de pánico, que pueden observarse en población general y prácticamente en cualquier otro cuadro clínico: abuso de sustancias, trastornos de personalidad, esquizofrenias, trastornos afectivos, otros trastornos por ansiedad, etc.; c) la investigación reciente está mostrando que los esfuerzos orientados a la eliminación de los afectos o los pensamientos negativos que se supone causan determinados trastornos, producen efectos paradójicos, bien una resurgencia de pensamientos suprimidos deliberadamente, bien una perpetuación del afecto negativo que se pretende combatir; d) los diversos micro-modelos teóricos desarrollados para el trastorno de pánico se diferencian ante todo en su énfasis en una u otra de las variables propuestas para la explicación del trastorno, constituyendo modelos teóricos ad-hoc con una pobre vinculación con la investigación básica sobre la conducta humana.

globales con los resultados y las concepciones de la TCC, surgió el interés por investigar formas alternativas de tratamiento psicológico, uno de los cuales es la Terapia de Aceptación y Compromiso (en adelante, ACT). Lejos de constituir una terapia para un trastorno específico, la ACT constituye todo un modelo funcional de la psicopatología humana y de su tratamiento basado en un programa de investigación básica de laboratorio sobre la conducta humana compleja (la Teoría del Marco Relacional, en adelante TMR), que cuenta además con el respaldo de la tradición de investigación básica en la conducta operante animal y humana. Basándose en los hallazgos sobre la investigación en la TMR, desde la ACT se propone que el trastorno de pánico, así como otros trastornos psicológicos, pueden ser conceptuados más útilmente como instancias o ejemplos de lo que se ha dado en denominar Evitación Experiencial (en adelante, EE).

La EE consiste en un patrón generalizado e inflexible de evitación de los eventos privados (pensamientos, emociones, sensaciones físicas, recuerdos, imágenes, etc.) que generan malestar. La consecuencia inmediata de la evitación es el alivio inmediato del temido malestar, lo que constituye un potente reforzamiento negativo. La experiencia de los pacientes, sin embargo, es que a la larga el malestar se intensifica y extiende, y sus vidas se ven considerablemente limitadas por la necesidad inflexible de tener su malestar bajo control. Por ejemplo, la persona que experimenta ataques de pánico recurrentes, puede acabar por no salir a la calle para evitar siquiera la más pequeña señal que pueda anunciarle un próximo ataque (evitación agorafóbica). La evitación experiencial es problemática si y sólo si aleja al individuo de sus direcciones de significado personal.

Los criterios diagnósticos actuales para el trastorno de pánico (DSM-IV-TR, CIE-10), así como para otros trastornos por ansiedad, incluyen la presencia de comportamientos de evitación De ahí que diversos autores (Barlow, Allen y Choate, 2004) estén comenzando a conceptuar los trastornos por ansiedad, no como entidades independientes, sino como manifestaciones topográficamente diferentes de un conjunto de procesos funcionalmente idénticos, es decir, desde un punto de vista dimensional.

El análisis experimental de los diversos procesos de cambio definidos desde la ACT, ha demostrado que intervenciones orientadas a la aceptación de aquello que no se puede cambiar (p.ej, el miedo) son más eficaces que intervenciones orientadas a su control (Levin y Hayes, 2009). Así por ejemplo, se han llevado a cabo estudios en los que pacientes que cumplen los criterios diagnósticos para el trastorno de pánico han sido expuestos a un desafío biológico, consistente en respirar oxígeno enriquecido con CO2, tarea que puede inducir ataques de pánico en personas con historial previo de ataques (p.ej., Levitt, Brown, Orsillo y Barlow, 2004). Tras la intervención dirigida a fomentar la aceptación, se preguntó a los pacientes si consentían exponerse de nuevo a semejante tarea. Los pacientes en la condición de aceptación informaron tener menos ansiedad (aunque su reacción fisiológica ante la inhalación de CO2 no era diferente a la de los otros grupos de comparación) y aceptaron ser expuestos a un nuevo desafío. De modo coherente con estos datos experimentales sobre procesos de cambio, y con su conceptuación como una instancia de EE, así como otras líneas de investigación sobre los efectos de la supresión del pensamiento, la aplicación de la ACT al trastorno de pánico gira en torno a varios ejes fundamentales:

- La clarificación de los valores personales. Tras meses o años de cronificación del patrón inflexible de evitación de la experiencia de pánico, los clientes llegan a consulta habiendo abandonado las trayectorias vitales que le son relevantes (p.ej., ser una persona dinámica, estar en contacto con otros, etc.). Recuperar con el cliente dichas trayectorias será clave en el proceso de terapia por diversas razones. Por un lado, los valores sirven de guía para establecer objetivos en terapia así como para valorar el curso de la misma. Por otro lado, la clarificación de valores dignificará la inevitable exposición a los eventos que han sido evitados durante tanto tiempo (p.ej., taquicardia, sudoración, desrealización, sensación de enloquecer, etc.). Es éste, quizás, el más distintivo de los elementos de la ACT en comparación a los enfoques de la TCC.

- La defusión y el distanciamiento respecto a los contenidos de los eventos privados temidos. Brevemente, el paciente aprenderá a experimentar sus eventos privados temidos como lo que son (pensamientos, sensaciones físicas), y no como lo que parecen ser (amenazas y barreras para la acción). Igualmente, aprenderá a diferenciar entre él mismo (la experiencia abstracta del yo) y sus contenidos privados. Estos dos aspectos, entre otros, permitirán la alteración de las funciones de los eventos temidos, que pasarán de ser discriminativos para la evitación a ser parte de "caminar" en las direcciones de valor libremente escogidas. En otras palabras, dado el pensamiento "voy a morir de un infarto", el cliente no verá a través de él (como ha hecho hasta ahora), sino que podrá ver ese pensamiento y elegir qué hacer en su presencia. En definitiva, la desactivación de las funciones de los eventos privados implica disminuir su credibilidad y que el paciente aprenda a ser el contexto en el que tienen lugar diversas instancias de conducta.

- Promoción de acciones comprometidas con los valores personales. Se trataría aquí de establecer metas y acciones en las direcciones de valor previamente clarificadas. Ir hacia valores (p.ej., estar en contacto con otros) necesariamente conllevará la presencia de barreras (p.ej., "y si me da un ataque de pánico, qué van a pensar de mi", etc.); y por tanto, serán oportunidades de oro para practicar el distanciamiento. El éxito en ACT no se mide por la reducción en la frecuencia de barreras, sino por la habilidad para discriminar la presencia de la barrera, en su caso discriminar que nos dejamos llevar por ella (p.ej., evitando o dejando de hacer X), y la habilidad para redirigir los pasos en las trayectorias de significado personal.

El trabajo desde estos ejes funcionales puede requerir el uso de técnicas propias de la ACT, tales como el habla metafórica, los ejercicios de conciencia plena, así como procedimientos más tradicionales, como la exposición en vivo intero y exteroceptiva, no con el objetivo de disminuir el malestar que producen las sensaciones de pánico, sino para que el individuo aprenda a diferenciarse de ellas. En este sentido, deseamos enfatizar de nuevo que la ACT es ante todo, un modelo funcional y flexible de cómo conceptuar la psicopatología y el tratamiento, no un paquete de tratamiento TCC al uso.

Es de esperar que en el futuro próximo, aumenten los datos disponibles sobre los procesos de cambio implicados en la ACT, así como los datos sobre su eficacia, efectividad y eficiencia en el trastorno de pánico y en otras instancias de EE, pues en estos momentos, y empleando los criterios de la comisión Chambless, la ACT es aún un tratamiento psicológico probablemente eficaz.

Estudio completo: Carrascoso López, F.J. , Valdivia Salas, S. (2009). Acceptance and Commitment Therapy (ACT) in the Treatment of Panic Disorder: Some Considerations from the Research on Basic Processes. International Journal of Psychology and Psychology Therapy, 9,3, 299-315.

La violencia escolar y los problemas de conducta generan estrés elevado entre los docentes

noreply@blogger.com (Admin) — Thu, 11 Feb 2010 14:52:00 +0000

Siete de cada 10 profesores declaran que han sido agredidos en algún momento por algún alumno y más de la mitad siente miedo a sufrir una nueva agresión. Estas son algunas de las conclusiones de un estudio realizado por la Federación de Trabajadores de la Enseñanza de UGT (FETE-UGT) con el apoyo institucional de FECCOO y CECE, en el marco de la Fundación para la Prevención de Riesgos Laborales, y cuyos resultados se han dado a conocer el pasado mes de enero de 2010.

El estudio se ha llevado a cabo con el objetivo de analizar las relaciones del profesorado con los diferentes agentes que intervienen en la educación (alumnos, familia, docentes y directores de centros educativos), así como la relación de los propios alumnos con sus iguales. La recopilación de datos se ha realizado a través de 1.300 entrevistas a directores y profesores de 14 Comunidades Autónomas.

Tal y como ha hecho público FETE-UGT a través de un comunicado de prensa, uno de cada tres profesores (el 37,5%) sufre niveles de estrés elevados al relacionarse con sus alumnos. Además, más de la mitad de los docentes (56,5%) dicen sufrir, al menos una vez al mes, comportamientos disruptivos en el aula que le impiden desarrollar su tarea con normalidad, consistentes en interrupciones frecuentes en clase, gamberradas o malas contestaciones.

Al analizar la información referente a la violencia en las aulas, el 7,4% de los docentes asegura que alguna vez le ha agredido algún alumno, y casi un 2% admite que los alumnos le agreden físicamente, al menos, una vez al mes. Si atendemos a la cifra de docentes que han recibido amenazas, los datos se elevan notablemente, ya que el 32,4% declara haber sido intimidado alguna vez, y el 5,7% confiesa recibir amenazas con cierta frecuencia, es decir, al menos una vez al mes.

En consecuencia, la mitad de los docentes entrevistados (50,2%) sienten temor a ser agredidos por algún alumno, lo que repercute en su nivel de estrés y dificulta el desarrollo de su actividad, según la encuesta realizada por FETE-UGT. Otros desencadenantes de estrés para el profesorado, identificados en este estudio, son la falta de respaldo de los padres en relación a los problemas de disciplina que presentan sus hijos, el hecho de presenciar agresiones físicas entre los alumnos y la falta de motivación de los alumnos hacia el aprendizaje, entre otros.

Los resultados de este estudio confirman así los recientes hallazgos de investigaciones internacionales, donde se ha puesto de manifiesto las debilidades del sistema educativo español en relación a la convivencia en las aulas y a la elevada prevalencia de problemas de conducta y aprendizaje. Tal es el caso del estudio Panorama de la educación de la OCDE, presentado en el mes de septiembre de 2009, el informe TALIS (Teaching and Learning International Survey), realizado con una muestra de más de 90.000 profesores de Secundaria y publicado el pasado mes junio, o más recientemente el informe anual presentado por la Comisión Europea (Progress towards the Lisbon objectives in education and training- Indicators and benchmarks 2009).

En vista de los resultados, FETE-UGT sugiere medidas preventivas para "mejorar, controlar, legislar y favorecer las relaciones profesor-alumno y las de los propios alumnos entre ellos". También considera necesario introducir medidas para prevenir los comportamientos de violencia escolar, entre las que se incluyen "la dotación de nuevos perfiles profesionales que permitan reforzar la labor docente", así como la atención a la diversidad del alumnado o la formación en habilidades sociales.

En esta línea, el Consejo General de Colegios Oficiales de Psicólogos (COP) defiende el reconocimiento del papel insustituible del psicólogo en los centros educativos, ya que la consolidación de esta figura profesional permitiría desarrollar y universalizar programas de promoción la salud, prevención, evaluación y tratamiento de los problemas de conflictividad en las aulas, entre otros.. Tal y como quedó manifiesto en el VII Desayuno de Infocop, la violencia escolar, la alta prevalencia de problemas de conducta en el alumnado y la escasez de personal debidamente cualificado y preparado para tratar estos problemas en los centros influye directamente en los altos índices de fracaso y abandono escolar.

Más información en: http://gdc.feteugt.es/cuteeditornet/imagenes/2010/Comunicacion/COMprensa270110.pdf

El Reino Unido reconoce la Psicología como profesión sanitaria

noreply@blogger.com (Admin) — Thu, 04 Feb 2010 13:09:00 +0000

El 13 de mayo de 2009, la profesión de psicólogo fue definitivamente reconocida como sanitaria en el Reino Unido. Este hito se ha producido mediante la incorporación de la profesión al Registro de profesiones sanitarias reguladas del Consejo de Profesiones Sanitarias de este país (Health Professions Council), estableciéndose una División específica para la Profesión del Psicólogo y siendo obligatoria la inscripción en el mismo, para la mayoría de los psicólogos británicos, desde el pasado 1 de julio de 2009.

Cualquier profesional de la Psicología que desee ejercer como psicólogo clínico, psicólogo educativo, psicólogo forense, psicólogo de la salud, psicólogo ocupacional, psicólogo del deporte y del ejercicio físico o psicólogo experto en "counselling" en el Reino Unido debe, necesariamente, inscribirse en el Registro de profesiones sanitarias reguladas (lo que equivaldría a la colegiación en nuestro país) y, sólo tras comprobarse que satisface los requisitos exigidos, puede comenzar a ejercer como profesional en estos ámbitos. Asimismo, debe renovar periódicamente su inscripción, demostrando que cumple con los criterios de formación continua y actualización profesional necesarios.

El Consejo de Profesiones Sanitarias, establecido en el año 2001 a través de la Ley de Profesiones Sanitarias del Reino Unido (Health Professions Order), es un órgano independiente, vinculado al ámbito sanitario, que se encarga de regular y velar por el adecuado desarrollo de numerosas profesiones sanitarias en el país vecino, y de garantizar que no se haga un uso fraudulento de los títulos que protege por Ley.

Entre las funciones más importantes que lleva a cabo, se encuentran la de mantener un registro actualizado y público de los profesionales que están cualificados para las distintas profesiones reguladas (incorporando a más de 180.000 profesionales); aprobar y mantener los estándares de educación y formación continua para el ejercicio profesional, siendo, además, encargado de determinar cuáles son los programas que capacitan o no para este ejercicio; e investigar las demandas que puedan ser presentadas por los usuarios, actuando conforme a las mismas en función de distintos criterios deontológicos.

En la actualidad el organismo británico supervisa el ejercicio de 14 profesiones sanitarias, dentro de las cuales se incluyen numerosas titulaciones. Las profesiones protegidas actualmente por ley en el país británico, así como los títulos regulados por el Consejo, pueden consultarse en la página Web de este organismo (www.hpc-uk.org).

La regulación de la Psicología en el Reino Unido, a través del Consejo de Profesiones Sanitarias tiene claramente una gran trascendencia, dado que supone que, actualmente, los usuarios y la propia profesión se hallan protegidos por Ley, evitando, entre otras, situaciones de riesgo y mala praxis para los primeros, y de intrusismo para los segundos.

El proceso de incorporación de la Psicología en el registro de profesiones reguladas del Reino Unido ha resultado, además, sorprendentemente rápido y eficaz. Una vez que el Gobierno Británico entendió la necesidad de que la Psicología pasase a formar parte del grupo de profesiones sanitarias, el proceso legislativo ha concluido en un plazo mínimo. La consecuencia es que la mayoría de los títulos vinculados a la profesión de Psicólogo están regulados por Ley con el fin de evitar un uso indebido de éstos, y que se garantiza una atención segura y de calidad a los usuarios de los servicios psicológicos.

En el año 2007 se publicaban las recomendaciones sobre la regulación de los profesionales de la salud en el Reino Unido, bajo el título "White Paper on the future direction of the regulation of health professionals in the UK", en las que ya se indicaba la necesidad de que profesiones como la de psicólogo estuviesen reguladas por el Consejo de Profesiones Sanitarias; y en el 2009 se aprobaba la legislación necesaria para que esta regulación se diese. Desde el momento de publicación del documento, hasta la aprobación definitiva de la regulación de estos títulos por el Consejo de Ministros Británicos, han transcurrido apenas 2 años.

En España, contrariamente a lo que está sucediendo en otros países europeos, la situación de inseguridad jurídica para el ejercicio de la profesión de psicólogo, creada por la aprobación, hace ya seis años, de la Ley de Ordenación de las Profesiones Sanitarias, continúa sin resolverse. Entre las medidas propuestas por el Gobierno para solventar esta grave situación, se halla la de aprobar el Máster Oficial en Psicología de la Salud con reconocimiento legal de profesión sanitaria. Las reiteradas peticiones del mundo profesional y académico de que el proceso debe agilizarse aún no han dado resultado.

Asimismo, el Gobierno de España está apostando en este momento por una masiva desregulación de los títulos universitarios, así como de las propias profesiones, planteando además, en este último caso, restringir al máximo las condiciones en las que es necesaria la colegiación para las distintas profesiones. Esto supone que, por un lado, no habrá forma de saber qué es un psicólogo, dado que esa denominación dejaría de estar protegida, y, por otro, que los servicios psicológicos podrían ser prestados por cualquiera, dado que no habría ninguna regulación que limitara esa oferta.

Es necesario tener en cuenta que los cambios legislativos que se avecinan no afectarán a las profesiones de carácter sanitario, dado que la salud es un bien de interés general que es necesario proteger. Este proceso coincide en el tiempo con la falta de legislación regulatoria de nuestra actividad profesional como profesión sanitaria, salvo en el caso de los Especialistas en Psicología Clínica. La consecuencia es que, aunque nuestra profesión es netamente sanitaria, podemos vernos envueltos en la marea general desreguladora, lo que afectaría gravemente a la seguridad y calidad de los servicios psicológicos. Esto parece oponerse a lo que el sentido común aconseja, y al sentido de la propias normas desregulatorias que se están poniendo en marcha, que consideran que la salud no puede ser objeto de control únicamente por la ley de la oferta y la demanda del mercado. La salud psicológica no es una mercancía y asi lo han entendido las autoridades de países muy importantes de nuestro entorno, como es el caso del Reino Unido.

El Consejo General de Colegios Oficiales de Psicólogos, seguirá con gran interés propuestas como la realizada por el Reino Unido, y permanece atento al desarrollo de los acontecimientos respecto a las continuadas promesas de nuestras autoridades sanitarias de que la aprobación del Máster en Psicología de la Salud es una medida que se tramitará sin más dilación.

Adicción a las nuevas tecnologías en adolescentes y jóvenes

noreply@blogger.com (Admin) — Tue, 12 Jan 2010 15:21:00 +0000

Enrique Echeburúa, Elisardo Becoña y Francisco Javier Labrador (Coords.)
Editorial: Pirámide
272 páginas

Las nuevas tecnologías de la información (TIC) han revolucionado el estilo de vida de los adultos, pero sin duda el cambio más espectacular se ha producido en los menores, que ya han nacido con estas nuevas tecnologías. Su forma de vivir la infancia y la adolescencia se ha modificado, al menos en relación con la que hemos vivido los que ahora somos adultos. Observar en los menores una dedicación de tiempo y comportamientos muy diferentes a los que hemos tenido nosotros sin duda nos sorprende. No se entiende que se pasen horas ante una pantalla de televisión, un ordenador o un teléfono móvil. Cuesta comprender que, en lugar de estar jugando con los amigos en la calle, se encierren en casa a hablar con ellos a través del Messenger o del móvil o se conecten a las redes sociales virtuales (Tuenti o Facebook).

Las nuevas tecnologías están abriendo brechas digitales en nuestra sociedad, en especial entre adultos y adolescentes. La tecnología desarrollada para facilitarnos la vida también puede complicárnosla. Los comportamientos como la obsesión por adquirir la última novedad tecnológica, el sustituir los contactos personales por la comunicación virtual o la necesidad de estar conectado a Internet de forma permanente, han creado gran alarma social, en parte agravada por la falta de criterios de referencia sobre lo que es normal y lo que no. Muchas de estas conductas han comenzado a etiquetarse como adictivas, dadas sus características de generar dependencia y restar libertad al restringir la amplitud de intereses, además de interferir gravemente en la vida cotidiana, a nivel familiar, escolar, social o de salud. ¿Qué hay de cierto en todo ello? ¿Qué se puede hacer?

Este manual analiza los riesgos del abuso de las TIC en jóvenes, aborda el ámbito de los efectos indeseados del uso de las nuevas tecnologías desde diversos puntos de vista, ofrece alternativas terapéuticas en los casos necesarios y hace hincapié en los aspectos preventivos a nivel escolar y familiar.

Este libro es fruto del Simposio Internacional sobre Adicción a las Nuevas Tecnológicas que organizó la Fundación Gaudium en Madrid en noviembre de 2008. La Fundación Gaudium, dedicada a fomentar la investigación del juego patológico y otras adicciones sin sustancia, profundiza en esta alarma social y analiza científicamente las consecuencias derivadas de un mal uso de las nuevas tecnologías.

Evaluación del estrés infantil: Inventario infantil de estresores cotidianos

noreply@blogger.com (Admin) — Mon, 11 Jan 2010 15:15:00 +0000

En la actualidad, estamos asistiendo a una renovada preocupación por el estudio del estrés, si bien refiriéndolo a la vida cotidiana más que a situaciones extremas o acontecimientos traumáticos. El estrés cotidiano guarda relación con pequeñas frustraciones y contrariedades que surgen en la interacción diaria con nuestro entorno. Estos estresores se han incrementado notablemente hoy en día, incluso en la población infantil que parece estar frecuentemente expuesta a exigencias, problemas y dificultades en su vida diaria. Se dibuja así un perfil diferente de la tradicional visión de la infancia como época feliz y despreocupada.

La evaluación del estrés es el primer paso para desarrollar pautas de prevención e intervención en la población infantil. Tras una revisión detallada se evidencia que, en la infancia y en lengua castellana, no se dispone aún de suficientes instrumentos para la detección del estrés cotidiano. Atendiendo a esta necesidad, se planteó el objetivo de diseñar un instrumento para evaluar los estresores cotidianos que contiene ítems referidos a las distintas áreas relevantes en el desarrollo infantil, como son la salud, la escuela, los iguales y la familia.

Se presenta el Inventario Infantil de Estresores Cotidianos (IIEC), compuesto por 25 ítems de respuesta dicotómica, que se refieren a pequeños fastidios, problemas y dificultades en las áreas mencionadas anteriormente. Se dirige a edades comprendidas entre 8 y 12 años, aunque está prevista su adaptación a otras edades. La puntuación del inventario se obtiene mediante la suma de las respuestas afirmativas a los ítems y es indicativa del nivel de estrés cotidiano autopercibido, con un rango de 0 a 25 puntos.

El IIEC presenta adecuadas propiedades psicométricas para la evaluación del estrés cotidiano infantil. La consistencia interna mediante el alfa de Cronbach fue 0,70. Con objeto de analizar la estabilidad en la medida, se calculó un retest 12 semanas después, encontrándose una fiabilidad test-retest de 0,78.

Para el estudio de la validez de este instrumento, se analizó la relación del IIEC con el Questionnaire Stress in Children –SiC- (Osika, Friberg y Währborg, 2007), con los niveles de la ratio cortisol/DHEA-s en los escolares (Maldonado et al., 2008) y con variables de distintas fuentes: calificaciones escolares informadas por profesores, problemas de salud de los hijos informados por padres, problemas socioemocionales autoinformados del Sistema de Evaluación de la Conducta de Niños y Adolescentes –BASC- (Reynolds y Kamphaus, 1992; adaptación española de González, Fernández, Pérez y Santamaría, 2004) y acontecimientos familiares estresantes del Inventario Familiar de Sucesos Vitales y Cambios –FILE- (McCubbin, Patterson y Wilson, 1982). Los resultados respecto a la validez del IIEC mostraron:

a) Una correlación positiva con otras medidas de estrés cotidiano (SiC).

b) Una correlación positiva con niveles de desequilibrio entre cortisol y DHEA-s.

c) Una correlación negativa con los resultados escolares en las materias instrumentales de Lenguaje y Matemáticas.

d) Una correlación positiva con los problemas de salud (BASC).

e) Una correlación positiva con las escalas globales del BASC referidas a síntomas emocionales, desajuste escolar, desajuste clínico y con la tríada estrés, depresión y ansiedad.

f) Una correlación negativa con la escala global del autoinforme del BASC referida a adaptación personal.

g) Una correlación positiva con el estrés familiar informado por los padres (FILE).

En la muestra normativa estudiada, 1094 escolares (533 niños y 561 niñas), se han encontrado niveles medios de estrés cotidiano, con una media de 7,1 puntos y una desviación típica de 3,82 (rango de puntuaciones entre 0 y 25). En dicho estudio, también se han efectuado análisis estadísticos para comprobar si existen diferencias por género y curso en los niveles de estrés cotidiano percibidos, no hallándose diferencias en la muestra del estudio. Es probable que estas diferencias entre niños y niñas comiencen a emerger y adquirir relevancia en la adolescencia media, asociándose a cambios del desarrollo y al empleo de diferentes formas de afrontamiento en ellos y ellas.

En conclusión, se presenta un instrumento que evalúa específicamente estrés cotidiano en niños de 8 a 12 años y que presenta una adecuada fiabilidad y validez. Es un instrumento breve con sus ítems formulados en lenguaje comprensible para la población infantil a la que se destina. El IIEC permite reconocer si un niño o niña sufre estrés en los diferentes contextos inmediatos en los que se desenvuelve. Puede ser un recurso relevante para la evaluación clínica de la sintomatología relacionada con la experiencia de sufrir estrés. Además, en los contextos escolares también se presenta como una herramienta útil para la prevención del estrés infantil. Conviene enfatizar que la mejora de la evaluación permite el diseño de intervenciones psicoeducativas eficaces que ayuden a los menores a disminuir su estrés, aprendiendo, desde la infancia, estrategias para el manejo de las pequeñas contrariedades y situaciones adversas que se presentarán a lo largo de sus vidas. Finalmente, el IIEC es un instrumento a considerar en la investigación sobre el estrés infantil para profundizar en su conocimiento a través de modelos complejos que incluyan variables causales y mediadoras.

El estudio se encuentra en el siguiente enlace:

Evaluación del estrés infantil: Inventario Infantil de Estresores

Cotidianos (IIEC)

Personas mayores en riesgo. Detección del maltrato y la autonegligencia

noreply@blogger.com (Admin) — Tue, 15 Dec 2009 15:20:00 +0000

Carmen Touza Garma (Dir.)
María Paz Segura García
Carmen Prado Novoa
Lluís Ballestar Brage
Martí X. March Cerdà
Editorial: Pirámide
192 páginas

En esta publicación se presentan las Escalas de Malos Tratos Domésticos y Comportamientos Autonegligentes en Personas Mayores (EDMA). Se trata de un instrumento formado por dos escalas: la escala sobre la persona mayor y la escala sobre la persona que supuestamente ejerce el maltrato. Los profesionales de los servicios sociales pueden emplearlas de forma aislada o combinada en función del tipo de maltrato sospechado y de la información disponible. Al hacerlo, pueden reducir su grado de sospecha sobre la situación de riesgo en la que se encuentra la persona mayor y posteriormente realizar valoraciones que les permitan confirmarla.

Los autores han querido dedicar los primeros capítulos a explicar qué son los malos tratos y los comportamientos autonegligentes, por qué se producirían y a abordar los principales aspectos de su detección. La finalidad es que el lector pueda introducirse en este campo y entender los planteamientos desde los cuales se han creado los instrumentos. Posteriormente, describen el estudio de validación realizado, las propiedades psicométricas de las escalas y cómo utilizarlas.

El trabajo realizado pretende proporcionar una herramienta que pueda ayudar a los profesionales de los servicios sociales a mejorar la calidad de vida de las personas mayores.

Día Mundial de la Lucha contra el Sida - Entrevista a R. Ballester

noreply@blogger.com (Admin) — Tue, 01 Dec 2009 21:24:00 +0000

Bajo el lema Acceso Universal y Derechos Humanos, hoy, 1 de diciembre, se celebra el Día Mundial de la Lucha Contra el SIDA. Desde el descubrimiento de este importante problema de salud, se ha avanzado enormemente en cuanto al tratamiento farmacológico, de forma que en los países más desarrollados, el SIDA prácticamente se ha convertido en una enfermedad crónica. No obstante, aún quedan muchos retos por lograr. Por un lado, que el acceso a un adecuado tratamiento médico no sea un privilegio de las zonas más ricas del planeta, sino que sea un derecho universal; por otro lado, trabajar desde los servicios sociosanitarios para que estas personas tengan una adecuada calidad de vida. Para hablarnos de estos y otros temas, aquí está esta entrevista a Rafael Ballester, experto en el tema y coordinador del proyecto de investigación a nivel nacional sobre calidad de vida e intervención psicológica en los pacientes con SIDA.

ENTREVISTA

Hoy, Día Mundial de la Lucha Contra el SIDA, podría decirse que en los países más desarrollados, el SIDA prácticamente se ha convertido en una enfermedad crónica. No obstante, aún queda mucho trabajo por hacer. Como experto en el área, ¿cuáles son los factores psicosociales más importantes que pueden incidir en este problema tan grave de salud?

En primer lugar, como bien se plantea en la pregunta, la condición del SIDA como enfermedad crónica es una especie de privilegio que tenemos en algunos pocos países del mundo. En la gran mayoría, pensemos en África subsahariana, donde viven muchos millones de personas con esta enfermedad, el SIDA sigue siendo mortal. Los pacientes afectados apenas tienen acceso a los fármacos antirretrovirales ni a los fármacos convencionales para el tratamiento de las infecciones oportunistas y a veces ni siquiera a los medios más básicos para subsistir.

Sin perder esto de vista, es cierto que en nuestro país y en otros de nuestra área geográfica, la calidad y la esperanza de vida de las personas infectadas por el VIH no tiene nada que ver con la que existía hace apenas unos diez años. La aparición, en el año 1996, de la terapia antirretroviral altamente activa (HAART) y, años más tarde, el surgimiento de nuevas familias de fármacos ha permitido que ahora estemos hablando de cuál es la calidad de vida de estas personas, cuando antes lo único que teníamos en mente era que pudieran vivir más años. Todavía recuerdo la época, hacia finales de la década de los 80 y principios de los 90, cuando a muchas personas, al ser diagnosticadas, se les decía que les podían quedar apenas cuatro años de vida. En todos los protocolos de comunicación del diagnóstico al paciente, se encontraba la fatídica cifra de que, aunque no era seguro que llegase a desarrollar el SIDA después de infectarse con el VIH, aproximadamente el 80% de las personas afectadas avanzaban hacia el estado de inmunodeficiencia que suponía el SIDA y de ahí a la muerte, sólo había un paso. Muchas personas se abandonaban completamente ante el impacto del diagnóstico y se preparaban para morir. El deterioro tremendo que sufrían sus cuerpos por acción del virus recordaba a estas personas en todo momento que la muerte se iba acercando a pasos agigantados.

Hoy, todo esto es historia pasada. Las personas infectadas pueden vivir muchos años, quizás tantos como una persona no infectada. Si tras el diagnóstico se cuidan, tanto en la toma de los fármacos antirretrovirales adhiriéndose al tratamiento médico, como a través de otras conductas de salud -como hacer ejercicio físico, alimentarse adecuadamente, abandonar hábitos nocivos como el consumo de cualquier droga incluyendo obviamente el tabaco o el alcohol-, las personas infectadas no tienen por qué llegar a desarrollar el SIDA y mucho menos pensar en la muerte. Los avances médicos han conseguido que el deterioro de la salud para las personas enfermas sea mucho menor y más lento; pero, esta situación ha puesto en primera línea de importancia la adherencia al tratamiento, que apenas se da en el 50-60% de las personas infectadas. Comprender los factores relacionados con la falta de adherencia al tratamiento y ser capaces de conseguir que una persona siga unas prescripciones que le pueden salvar la vida, se ha convertido en un reto, especialmente para los profesionales de la salud mental que son los principales expertos en entender y cambiar la conducta humana. Eso quiere decir que actualmente el SIDA, tanto por lo que respecta a su tratamiento como a la prevención, es además obviamente de un problema médico, ante todo un problema comportamental y también social.

¿Considera que se ha avanzado hacia un tratamiento integral de estos pacientes? ¿Qué logros destacaría? ¿Cuáles son los retos futuros aspectos que quedan por cubrir para mejorar su calidad de vida?

Se ha avanzado enormemente en el tratamiento médico de los pacientes, como he comentado anteriormente. Sin embargo, en mi opinión, los avances médicos, que han permitido prolongar la vida de las personas infectadas y también la calidad de vida de las mismas, no han ido acompañados de otro tipo de avances que habrían sido deseables y necesarios. Me estoy refiriendo a todo lo que supondría un verdadero tratamiento o atención integral a estas personas.

La infección por VIH y el SIDA tienen un gran impacto en el estado emocional de las personas que lo padecen. Tras el bloqueo emocional que suele darse al conocer el diagnóstico, suelen aparecer múltiples síntomas de ansiedad y de depresión. La persona con cierta frecuencia comienza a angustiarse respecto a multitud de posibles problemas que cree que le van a caer de golpe sobre su cabeza -el deterioro de su salud, el miedo a la muerte, las dificultades económicas, los problemas con la imagen corporal, cómo comunicarlo a la familia, a los amigos o en el trabajo, el miedo ante el posible rechazo de los demás, etc.-. Igualmente, sentimientos de desesperanza, de autocompasión, de indefensión o de culpa, entre otros, pueden invadir a estas personas en apenas unos pocos días. También puede aparecer la sensación de que algo acaba de truncar sus vidas, sus proyectos y sus ilusiones y de que ya no hay nada que pueda evitarlo. Otros problemas a los que habitualmente suelen enfrentarse serían el miedo a la soledad, los conflictos con la pareja y la falta de apoyo social al no poder compartir lo que les preocupa con otras personas, todo ello como consecuencia de ese estigma social que acompaña al SIDA y que constituye una enfermedad casi más grave que el propio virus. La dificultad para adherirse a un tratamiento farmacológico que, aunque puede salvar sus vidas, les produce a menudo efectos secundarios muy molestos. La percepción de alteraciones en su imagen corporal a largo plazo, las temidas lipodistrofias, especialmente en las mujeres -esos vientres abultados, esos pómulos fláccidos, esa delgadez de las extremidades, etc.-, alteraciones que son vividas como si se trataran de chivatos que delatan a los demás la propia condición de persona con VIH. Problemas para encontrar pareja, para decidir en qué momento revelar a la persona por la que te sientes atraído o atraída tu condición de seropositivo, el miedo a infectar al otro en las relaciones sexuales. Problemas para tener un hijo, el miedo y la culpabilidad al traer al mundo a un niño infectado, la angustia de no poder criarlo. Las continuas visitas al hospital, el temor ante cada revisión, el miedo a las reinfecciones, las dudas acerca de la enfermedad y del tratamiento que nadie te acaba de aclarar.

En conclusión, la persona con VIH se enfrenta a un sinfín de problemas de tipo emocional y social ante los cuales nadie le da respuesta. Esos son los retos ante los que nos enfrentamos y que todavía no hemos conseguido encarar. No se trata sólo de conseguir que las personas con VIH vivan más tiempo, sino un tiempo de mayor calidad. ¿Qué clase de regalo les estamos dando si el tiempo no va acompañado de una cierta calidad de vida, de un apoyo psicológico y de un soporte social que hagan más llevadera su enfermedad? Sin embargo, las campañas para educar a la población general y enseñarles que no deben temer a las personas con VIH, que más bien los demás constituyen un peligro para ellas debido a la vulnerabilidad de su salud, brillan por su ausencia. Debemos enseñar a nuestros ciudadanos a no tratar a los enfermos con VIH como si fueran los leprosos o apestados de nuestro tiempo, sino más bien a solidarizarse con ellos y brindarles su apoyo. Tenemos un compromiso con los enfermos, el deber cívico de intentar evitar su sufrimiento y muerte social como consecuencia del estigma que la sociedad ha colocado sobre esta enfermedad. Y también tenemos que enseñar a los propios enfermos a no internalizar ese estigma, a cuidarse pero también a quererse. Y para eso nos hacen falta psicólogos en todos los centros que trabajan con estas personas, hospitales, centros de salud y ONG’s.

La intervención psicológica se ha revelado como un tratamiento complementario eficaz para mejorar el bienestar emocional y la calidad de vida de estas personas, ¿podría explicarnos en qué consiste? ¿Cuál es el papel del psicólogo en la realidad clínica actual?

La intervención psicológica en la persona con VIH es necesaria por muchas razones. Por un lado, el profesional de la Psicología tiene un gran papel como apoyo social de la persona infectada. Muchas veces el enfermo no ha contado a nadie o a casi nadie su situación y necesita a alguien que le escuche sin miedos y sin prejuicios. El psicólogo clínico y de la salud podrá ayudar al enfermo en multitud de frentes, por ejemplo, le puede enseñar a relajarse y controlar su ansiedad ante cada visita al hospital, a tomar decisiones relevantes para su vida, a afrontar su vida social y de pareja, a aceptar el diagnóstico inicial y los diagnósticos que se produzcan a lo largo del curso de la enfermedad, a superar las dificultades que tiene para adherirse a su tratamiento, a expresar sus emociones, a reducir su sentimiento de culpa o de rabia, a mejorar su estado de ánimo, etc.

Como psicólogos, tenemos muchas técnicas de intervención psicológica de eficacia probada que pueden ayudar a mejorar la calidad de vida del enfermo. Pero además de todo eso, nuestras intervenciones pueden tener consecuencias médicas o físicas para él mismo: nuestros tratamientos deben incluir componentes psicoeducativos que les ayuden a entender su enfermedad, la importancia de la adherencia al tratamiento, la evitación de reinfecciones, el cuidado general de su salud y finalmente conocemos los grandes efectos inmunitarios que tiene una mejoría en el estado de ánimo de la persona con VIH.

Paradójicamente, los profesionales de la Psicología también brillan por su ausencia en los centros sanitarios. Es verdad que tenemos psicólogos en las unidades de salud mental, pero, incomprensiblemente, a estas alturas, los psicólogos siguen sin estar en las unidades hospitalarias donde se atiende a estos enfermos. Y no son una excepción: lo mismo diría si estuviéramos hablando de las unidades de cuidados intensivos, los servicios de urgencias o las salas de pediatría o de oncología. Muchos de los psicólogos que se encuentran trabajando en los hospitales están siendo pagados por ONG’s pero no porque el hospital y los políticos sanitarios tengan la conciencia e implicación necesarias para contratar psicólogos que realicen esta labor. La inclusión de los psicólogos en el trabajo diario de los centros hospitalarios está dejando de ser una reivindicación romántica para pasar a ser un imperativo que deberían asumir nuestras autoridades sanitarias para no hacer la dejación de responsabilidades que supone girar la cara ante el sufrimiento de los demás.

Me gustaría darle la enhorabuena porque recientemente se ha iniciado un proyecto de investigación a nivel nacional sobre calidad de vida e intervención psicológica en los pacientes con SIDA del que usted es coordinador, ¿podría explicarlos cuáles son los principales objetivos del mismo? ¿Qué resultados esperan encontrar?

Bien, es cierto que la Fundación para la Investigación y Prevención del SIDA en España nos acaba de conceder una subvención para la realización del mayor proyecto de investigación en el ámbito social que hasta ahora se ha llevado a cabo en nuestro país, tanto en cuanto a apoyo económico como a investigadores implicados, que tengo el honor de coordinar desde la Universitat Jaume I de Castellón y más concretamente desde la Unidad de Investigación sobre Sexualidad y SIDA (UNISEXSIDA). Se trata de un proyecto multicéntrico que reúne a 34 investigadores, pertenecientes a siete universidades, diez hospitales y la coordinadora estatal de ONG’s relacionadas con el SIDA (CESIDA). No sólo es importante por la cantidad de investigadores que reúne, entre los que están algunos de los que han realizado estudios más importantes en España sobre calidad de vida, adherencia al tratamiento, afectación emocional de los enfermos, estigma, etc., sino también porque esos investigadores provienen de tres pilares distintos que constituyen agentes en la lucha contra el SIDA: universidades, hospitales y ONG’s.

El objetivo del proyecto es realizar, en una primera fase, un estudio sobre la calidad de vida de las personas con VIH y los factores que están relacionados con la misma, queremos saber qué les preocupa y les afecta más negativamente a estas personas, cuáles son actualmente sus principales problemas. Y, en una segunda fase, queremos desarrollar a la luz de los resultados iniciales un programa de intervención psicológica para mejorar esta calidad de vida, con componentes dirigidos a aquellas cuestiones que se hayan mostrado más relevantes o deficitarias en las personas afectadas. Queremos desarrollar con este programa las potencialidades de las personas con VIH para hacer frente a la enfermedad. Y obviamente analizaremos la eficacia del programa para que pueda ser aplicado en distintos centros y regiones del país. Se trata de una gran apuesta, de un proyecto de gran magnitud que sin duda creará un antes y un después en la investigación psicosocial sobre el SIDA.

Para finalizar, ¿le gustaría añadir algo más?

Nada más, tan sólo agradecer vuestro interés en este tema y dar desde aquí un gran abrazo a todas las personas afectadas por esta enfermedad y a quienes día a día les están apoyando y ayudando, que también son muchos. Estoy seguro de que con el tiempo no sólo mejoraremos todavía más las expectativas de salud de las personas con VIH sino que también conseguiremos que la sociedad, gracias a quienes ahora están sufriendo, aprenda de esta enfermedad y se convierta en una sociedad más tolerante y más humana.

¿QUÉ ES EL ANSIA POR LA COMIDA?

noreply@blogger.com (Admin) — Mon, 23 Nov 2009 19:59:00 +0000

Silvia Moreno Domínguez, Sonia Rodríguez-Ruiz y Mª Carmen Fernández-Santaella

Editorial: Pirámide

168 páginas

En esta obra se analiza la experiencia del ansia por la comida, entendida como un impulso irresistible de comer un determinado tipo de alimentos. Se describe con detalle el origen del término «ansia por la comida», así como las características fundamentales que definen el fenómeno. También se hace un recorrido extenso por las diversas teorías explicativas sobre la aparición del ansia por comer, se estudia el uso de dietas restrictivas como uno los factores más potentes que predisponen a sentir el impulso de comer, y se describen los distintos procedimientos que se emplean en la actualidad para poder cuantificarlo.

A lo largo de los capítulos se tratan las circunstancias ante las que el ansia por la comida se manifiesta de manera especial. Por un lado, el impulso irresistible por comer aparece de forma más intensa y frecuente en determinadas poblaciones, como puede ser en personas deprimidas o en pacientes con anorexia o bulimia nerviosa. Por otro lado, también se aborda la experiencia del ansia por el chocolate, por ser un fenómeno que ha llegado a considerarse como una conducta adictiva. Finalmente, se exponen los principales métodos de tratamiento más recientes y novedosos que se emplean a nivel clínico para el manejo de esta conducta cuando pasa a ser disruptiva y patológica.

Nos encontramos ante un manual que recopila los conocimientos existentes en la actualidad, tanto a nivel clínico como experimental, sobre una de las experiencias más habituales en la población en general. Por tanto, es un libro que tiene una doble finalidad: por un lado, proporcionar un conocimiento exhaustivo sobre el concepto del «ansia por la comida», y por otro, ofrecer estrategias para el manejo de ésta.

Un estudio revela que los cuidadores de autistas desarrollan antes tumores

noreply@blogger.com (Admin) — Sun, 22 Nov 2009 11:16:00 +0000

La Universidad Miguel Hernández de Elche (UMH) está participando en la actualidad en una investigación dirigida por los profesores del Departamento de Psicolobiología de la Universidad de Valencia Esperanza González Bono y Luis Moya Albiol para tratar de conocer en qué medida los cuidadores familiares de personas con autismo y otras afecciones similares pueden estar sometidos a un estrés crónico con repercusiones negativas para la salud.

Por el momento, los investigadores ya han detectado que el estar a cargo de un dependiente puede acelerar aquellas enfermedades a las que el cuidador es más propenso, como también reveló una investigación previa que se centraba en los cuidadores de personas esquizofrénicas. Las patologías pueden ir desde tumores o afecciones cardiovasculares hasta catarros, gastritis, vértigos o dolores de espalda. Asimismo, el trabajo también ha revelado por ahora que en torno a la mitad de los cuidadores consumen tres o más fármacos, y en muchos casos ansiolíticos.

Los primeros datos también apuntan a que el estado de salud empeora en función del grado de dependencia de la persona que está a su cargo, de cuál es la percepción de sobrecarga que tiene el cuidador y de la forma en la que afrontan la situación. Por otro lado, como precisa Luis Moya Albiol, "las redes sociales son más reducidas porque acaban aislándose".

El proyecto, financiado por el Ministerio de Ciencia e Innovación, comenzó a principios de año y se prolongará hasta finales de 2011. Hasta la fecha, los investigadores ya cuentan con 40 cuidadores de Valencia y unos 20 de la provincia de Alicante, especialmente madres biológicas, seguidas por padres. El profesor del Departamento de Psicología de la Salud Miguel Ángel Serrano es el encargado de la coordinación en la UMH.

Además de sensibilizar a la población y definir con datos científicos el estado de salud de las personas que cuidan de forma prolongada a familiares cercanos, el objetivo, según explica Luis Moya Albiol, es, "sin entrar en valoraciones políticas, informar a las administraciones de la necesidad de habilitar más recursos, como centros y ayudas a domicilio para estas familias". Además, el equipo se plantea a largo plazo colaborar en la programación de terapias que ayuden a mejorar la salud y la calidad de vida de los cuidadores.

En el estudio, el grupo recoge datos del cuidador en el domicilio a través de un cuestionario que indaga en aspectos personales, psicológicos y socioeconómicos. Posteriormente, también se someten a pruebas, en esta ocasión en el laboratorio, con el fin de analizar su estado de salud a través de variables hormonales, inmunológicas, cardiovasculares y psicológicas. La intención es ver el grado de estrés y la respuesta que dan a este tipo de situaciones. Para ello, se simulan ciertas situaciones y se les toma una muestra de saliva, antes, durante y después de la realización de diversas tareas. Además, están conectadas a un electrocardiograma.

Luis Moya Albiol reconoce que ya hay otros estudios previos que abordan este tipo de cuestiones, pero afirma que "la novedad de esta investigación reside en su visión integradora de los aspectos psicológicos y biológicos".

ESQUIZOFRENIA
Los investigadores concluyeron hace unos meses una investigación en la que trataban de ver en qué medida se ven afectadas las personas que están a cargo de una persona con esquizofrenia. Para la realización de este primer proyecto, se contó con 47 cuidadores, mayoritariamente madres también. Los resultados demostraron que la principal preocupación de los cuidadores es quién se hará cargo de sus hijos cuando ellos ya no puedan hacerlo. Además, descubrieron que cuentan con una red social más limitadas, un peor estado de ánimo y una salud más deteriorada que personas de su misma edad que no son cuidadores.

Los factores culturales pueden determinar la gravedad de un crimen

noreply@blogger.com (Admin) — Fri, 20 Nov 2009 16:03:00 +0000

El psicólogo forense intercultural José LaCalle, director del estadounidense Centro de Psicología Forense LPS Inc., fue el encargado de impartir la sesión inaugural de la quinta edición del Congreso Nacional de Psicología Jurídica y Forense que se celebra en la Facultad de Ciencias de la Universidad de Granada. Durante su intervención, el experto cargó las tintas sobre la imperiosa necesidad de que los profesionales que se dedican a realizar los peritajes forenses conozcan la cultura y costumbres de los implicados en un proceso judicial.

-¿Por qué el peritaje intercultural se ha convertido en una necesidad para la justicia?

-La nueva situación española de multiplicidad de culturas está demandando peritajes interculturales, peritos que no sólo sepan de las costumbres españolas, sino también de las costumbres y lenguas de los inmigrantes, legales o ilegales. Los profesionales tienen que prepararse para responder a esa necesidad de las audiencias españolas.

-¿Hasta qué punto son importantes los factores culturales en la comisión de un delito?

-En Estados Unidos, por ejemplo, hay distritos de escuela donde se hablan 175 lenguas y en la Corte pasa igual. He querido demostrar a los asistentes cómo la introducción de los factores étnicos y culturales puede determinar el resultado de un juicio. Un asesinato puede parecer cometido con alevosía y malicia, pero puede ser, por ejemplo, resultado de lo que en México llaman 'deber de sangre'. Si alguien mata a tu padre, tú tienes la obligación de vengarle, sin tener que llamar a la policía. Pero cuando eso pasa en Estados Unidos, la policía viene aunque no la llames. Los psicólogos forenses tenemos que explicar que no fue un asesinato en primer grado, sino un asesinato cometido siguiendo las exigencias de una cultura. Aún así le castigarán, por su puesto, pero es un mitigante muy importante.

-¿Influyen mucho en el dictamen final?

-En Estados Unidos los factores culturales pueden ser la diferencia entre la pena de muerte y la cárcel, que es bastante serio. Y aquí los factores culturales pueden hacer que no sea un asesinato en primer grado, sino un homicidio o un asesinato de menor categoría. Eso es importante y, además, es un derecho de la defensa.

-¿Los psicólogos forenses y jurídicos españoles están preparados para la sociedad multicultural?

-Ahora mismo no hay gente preparada. He estado viniendo a España durante 10 años para dar talleres de psicología forense y jurídica. Por eso me van a conceder el premio Pedro Mata, por mi contribución a la psicología en los últimos diez años. Cuando vine aquí ni siquiera se hablaba de eso.

-Pero ahora es totalmente necesaria...

-Ahora que han empezado los juicios por jurado, las audiencias españolas van a necesitar más psicólogos forenses que puedan explicar a los miembros del jurado popular la idiosincrasia y las características culturales de los acusados, que pueden ser atenuantes o incluso agravantes.

Se publica el primer informe de evaluación de la estrategia en salud mental del SNS

noreply@blogger.com (Admin) — Tue, 17 Nov 2009 16:13:00 +0000

El pasado 22 de octubre, se dio a conocer el Primer Informe de Evaluación de la Estrategia de Salud Mental, en el Pleno del Consejo Interterritorial del Sistema Nacional de Salud.

El documento, que ha sido elaborado por el Comité de Seguimiento y Evaluación de la Estrategia, tiene por objetivo la valoración del cumplimiento de los objetivos de la Estrategia en Salud Mental del SNS, transcurridos dos años desde su puesta en marcha.

La evaluación de los resultados se ha realizado utilizando una serie de indicadores objetivos de salud mental en la población general (seleccionados a partir de la Encuesta Nacional de Salud, de las encuestas EDADES y ESTUDES y del INE, entre otros), así como a través de un instrumento de valoración cualitativa que ha sido aplicado a cada una de las Comunidades Autónomas (CC.AA.) que han participado en el estudio, estableciendo niveles de cumplimiento de los objetivos (de "no iniciado" a "conseguido") en los diferentes territorios.

Los datos proporcionados en el informe, agrupados en torno a las 6 líneas estratégicas en salud mental, muestran que el grado de implementación de la Estrategia, tal y como han informado las Comunidades Autónomas, es moderado y además muy variable entre los diferentes territorios. De un total de 44 objetivos específicos, derivados de esas 6 líneas estratégicas, y codificados en niveles de cumplimiento, tan sólo 5 han recibido la valoración de "conseguidos", mientras que la gran mayoría se sitúa en el nivel de "objetivo iniciado" (n=14) o "parcialmente conseguido" (n=23).

El resumen de las intervenciones realizadas por las CC.AA. en materia de salud mental, y que hacen referencia a la línea estratégica 1 (promoción de la salud, prevención de la enfermedad y lucha contra el estigma), pone de manifiesto que "la mayor parte de las intervenciones realizadas consisten en campañas, ciclos de conferencias y cursos, mientras que hay un escaso número de talleres interactivos que son los más efectivos" (pág. 51), concluyendo que esta línea sólo está "iniciada".

En relación a la línea estratégica 2 (atención a los trastornos mentales), ninguno de los 19 objetivos específicos en los que se divide esta línea –y que hacen referencia a los objetivos generales de "mejorar la calidad, la equidad y la continuidad de la atención a los problemas de salud mental", e "implantar procedimientos de contención involuntaria que garanticen el uso de buenas prácticas y el respeto de los derechos y la dignidad de los pacientes"-, ha recibido la valoración de "conseguido".

Ateniéndose a los indicadores incluidos en esta línea estratégica, se ha observado un aumento del porcentaje de reingresos, así como de la prescripción de antidepresivos (11,8%), ansiolíticos (6,8%) y antipsicóticos (1%), especialmente entre los pensionistas (pág. 88), lo que evidencia la necesidad de reforzar medidas orientadas a la desmedicalización de los problemas y el uso racional de medicamentos.

En el capítulo referente a nuevos objetivos incluidos en la estrategia, un buen porcentaje de cambios suponen la introducción de la perspectiva de género en los objetivos inicialmente planteados.

Asimismo, como una nueva recomendación –asociada al objetivo general 4 "Mejorar la calidad, la equidad y la continuidad de la atención a los problemas de salud mental"- se ha incluido el siguiente texto: "La unidad/ centro o servicio de Salud Mental es responsable del proceso terapéutico de las personas con enfermedad mental. Deben estar compuestos por equipos multidisciplinares dotados con número suficiente de psiquiatras, psicólogos clínicos, enfermeros, trabajadores sociales, auxiliares, auxiliares de apoyo domiciliario y cuantos otros (terapeuta ocupacional, educador social o similares) recomienden las mejores prácticas disponibles. Estos equipos ofertarán una atención integral teniendo en cuenta la naturaleza bio-psicosocial de la salud, la diversidad de las personas y los requerimientos específicos del paciente y de su entorno de convivencia para garantizar los tratamientos menos restrictivos posibles con implicación de la persona con enfermedad mental en las decisiones y facilitando la colaboración de sus cuidadores informales cuando los hubiere" (pág. 127).

En las conclusiones generales, el informe reconoce los beneficios de la presente evaluación para que todas las CC.AA. aúnen y unifiquen sus esfuerzos e intervenciones y propone las siguientes recomendaciones para futuras evaluaciones de la Estrategia:

Mantener los objetivos iniciales y añadir la propuesta contenida en el apartado número 5 (página 118) de nuevos objetivos y recomendaciones.

Adecuar los sistemas de información de las CC.AA. y del Ministerio para poder evaluar la estrategia, sobre todo en lo que corresponde a morbilidad atendida, datos de farmacia, y dispositivos de salud mental.

Introducir nuevos indicadores que midan los recursos humanos del modelo comunitario: psiquiatras, psicólogos clínicos, enfermeras en salud mental, trabajadores sociales.

Realizar las próximas evaluaciones con una periodicidad de 4 años.

Crear grupos de trabajo en las líneas prioritarias que el Comité de Seguimiento y Evaluación establezca.

Finalmente, el informe de valoración incluye varios anexos referentes a resúmenes de resultados, adopción del enfoque de género en salud mental, actuaciones del Ministerio para la implantación de la Estrategia, medidas adoptadas por las Comunidades Autonómas, etc.

El documento se puede abrir o descargar en el siguiente enlace:

Primer Informe de Evaluación de la Estrategia en Salud Mental del SNS

¡Me han despedido! Afrontar constructivamente el desempleo

noreply@blogger.com (Admin) — Tue, 17 Nov 2009 03:17:00 +0000

Marcos Chicot
Editorial: Plataforma
254 páginas

¿Qué hacer cuando te despiden? ¿Qué actitud tomar y qué pasos dar? Al quedarse sin trabajo, mucha gente es víctima de la frustración y el desánimo. Otro grupo, sin embargo, se toma las cosas de otro modo y mantiene siempre una actitud positiva. Pensar, sentir y actuar constructivamente es la clave del éxito y la felicidad. Puede ser un don natural, pero también puede enseñarse y ésta es la finalidad del libro.

A lo largo de esta guía se exponen y analizan numerosos casos reales que ilustran cuáles son los comportamientos correctos e incorrectos en los días posteriores al despido, cuando la etapa de desempleo se alarga y durante la búsqueda de trabajo. La parte final del libro es un exhaustivo manual de búsqueda de empleo que indica cómo desarrollar una red de contactos, cuáles son los diferentes canales de búsqueda de empleo y cómo preparar la entrevista de selección explicándose pequeños trucos que marquen diferencias fundamentales.

El bullying percibido por los adolescentes

noreply@blogger.com (Admin) — Fri, 13 Nov 2009 15:11:00 +0000

El bullying o el maltrato escolar es un problema de enorme relevancia social. No sólo por su elevada incidencia, sino porque está adquiriendo formas más graves en su manifestación (p. ej., abusos sexuales, utilización de las nuevas tecnologías, etc.), sin olvidar las importantes consecuencias que tiene para la propia víctima en todas sus áreas de funcionamiento (personal, académica, social, etc.). Prácticamente, todas las semanas los diferentes medios de comunicación se hacen eco de alguno de estos sucesos, noticias que, por lo general, suelen generar una gran alarma tanto a nivel político como social.

¿Cómo podría prevenirse la aparición del maltrato entre iguales? En el Departamento de Psicología Evolutiva y de la Educación de la Universidad de Granada, se ha realizado una tesis doctoral que pretende contribuir a esclarecer algunos de los factores de riesgo o de protección que podrían estar incidiendo en este fenómeno. María Jesús Caurcel es la investigadora que ha realizado este trabajo, bajo la dirección de Fernando Justicia (UGR), Ana María Tomás (Universidade do Minho, Portugal) y Mª Carmen Pichardo (UGR). El objetivo de este estudio ha sido el de conocer la percepción que los adolescentes y preadolescentes tienen del maltrato escolar y, para ello, han contado con la participación de un total de 1.237 alumnos de institutos de Granada y Braga (Portugal) con edades comprendidas entre los 11 y los 16 años, cuyos datos más relevantes son los siguientes:

En el grupo de participantes de este estudio, se ha detectado la existencia un 7,3% de víctimas de bullying, 8,5% de agresores y un 84,1% de los alumnos son espectadores de los sucesos de maltrato escolar.

En general, se concluye que los participantes perciben el maltrato como algo relativamente normal y habitual, con una visión negativa del mismo, pesimista y de resignación, puesto que consideran que es algo que ha ocurrido desde siempre en la escuela y que siempre va a estar presente.

Teniendo en cuenta que la mayoría de los alumnos tiene un papel de espectadores de dicho maltrato, podría concluirse que de alguna manera apoyan indirectamente al agresor y de aislamiento a la víctima.

La percepción de la víctima y del agresor se fundamenta en los estereotipos sociales. Así, se considera que la víctima es pasiva, socialmente incompetente, con malestar emocional (ansiedad, depresión, baja autoestima, etc.). Por el contrario, el agresor se percibe como una figura fuerte, valiente, extravertido etc.; todo ello, facilita que el propio agresor incremente la confianza en sí mismo, al percibir un éxito social importante, lo que, a su vez, reduce la potencia de los posibles inhibidores de este comportamiento tan negativo.

Igualmente, se analizan las diferencias en función del sexo o la edad. A este respecto, parece que las mujeres son más críticas con este tipo de sucesos y empatizan más con la víctima; mientras que los chicos le otorgan una mayor responsabilidad moral al propio agredido. En cuanto a la edad, parece que hay un cambio cualitativo entre la preadolescencia (11-14 años) y la adolescencia, puesto que es a partir de los 15 años cuando se constata un incremento significativo en la reprobación de estos comportamientos, lo cual podría explicarse por el hecho de que se han integrado las normas sociales.

En conclusión, basándonos en datos empíricos como los que ofrece este estudio, parece que sería necesario el desarrollo de programas psicoeducativos de prevención e intervención en el bullying. A la luz de los hallazgos de este trabajo, estos programas, entre otros objetivos, habrían de trabajar el cambio de creencias sobre es bullying (no es algo normal, puede cambiarse, etc.), así como, además del trabajo dirigido a las propias víctimas como al mismo agresor, habría de trabajarse de manera bastante directa con los alumnos espectadores o consentidores, puesto que conforman el porcentaje más elevado del conjunto y, de alguna manera, ofrecen un apoyo indirecto al agresor, lo cual contribuye a mantener este tipo de comportamientos en el tiempo.

El programa DITCA detecta trastornos de la alimentación en las aulas

noreply@blogger.com (Admin) — Fri, 13 Nov 2009 15:08:00 +0000

Las Consejerías de Sanidad y de Educación de la Comunidad de Valencia han dado continuidad al programa de Detección e Intervención en Trastornos de la Conducta Alimentaria (DITCA). DITCA es un programa preventivo de Salud Pública dirigido a la población adolescente, que se ofrece anualmente a todos los centros docentes que imparten E.S.O. en la Comunidad Valenciana (públicos, privados y concertados).

La finalidad de esta herramienta es no sólo detectar precozmente los trastornos de la conducta alimentaria, sino también promover hábitos saludables en la población adolescente escolarizada de Secundaria.

Tal y como aparece recogido en adn.es, durante el pasado curso escolar se lograron prevenir 171 de casos de anorexia y bulimia en adolescentes a través de esta iniciativa, que lleva en marcha desde el año 2001. Se trata de un proyecto "pionero" en Europa, en el que hasta la fecha han participado cerca de 300 centros educativos y se han beneficiado alrededor de 20.000 alumnos.

El acceso a las herramientas incluidas en el programa se realiza completamente online, a través de la página Web www.ditca.net, y la implementación se lleva a cabo por los orientadores y profesores de los centros docentes, quienes reciben una formación y capacitación específica para ello.

El programa DITCA incluye dos modalidades de prevención:

Prevención Primaria: en formato taller, que consta de cuatro sesiones (autoestima, imagen corporal, alimentación, publicidad y medios de comunicación).

Prevención Secundaria o Detección Precoz: que se realiza a través de cuestionarios autocumplimentados y entrevistas posteriores.

El programa cuenta con instrumentos de cribado, que permiten detectar los casos sospechosos que posteriormente serán evaluados en profundidad para confirmar o no el diagnóstico y establecer, si es el caso, el tratamiento más adecuado.

Psicopatología y Caos, obra que trata las alteraciones del comportamiento

noreply@blogger.com (Admin) — Wed, 11 Nov 2009 17:40:00 +0000

El doctor Xavier Bornas, profesor del área de Personalidad, Evaluación y Tratamiento Psicológicos del Departamento de Psicología de la Universidad de las Islas Baleares, ha publicado el libro Psicopatología y Caos, con la editorial Bubok.

La obra es el resultado de años de estudio, investigación y docencia, en el ámbito de las alteraciones del comportamiento desde la perspectiva de los sistemas dinámicos no lineales.

Según explica el experto, el libro es una introducción al estudio no lineal de las alteraciones del comportamiento. Se trata de presentar una visión alternativa e innovadora para la comprensión y tratamiento de los problemas psicológicos de las personas.

Esta visión tiene los fundamentos en los grandes avances científicos que se hicieron, a lo largo de las últimas décadas del siglo XX, en la comprensión del comportamiento de los sistemas dinámicos y que desgraciadamente aún no han encontrado el eco que merecen en la Psicología.

Los primeros capítulos se dedican a explicar, evitando los formalismos matemáticos, los conceptos básicos de la teoría del caos y los sistemas dinámicos. Después, en capítulos independientes, se tratan los trastornos de ansiedad y los afectivos. Se incluyen también unas actividades prácticas que facilitarán la comprensión de algunos de aquellos conceptos.

Infertilidad y reproducción asistida - Guía práctica de intervención psicológica

noreply@blogger.com (Admin) — Wed, 11 Nov 2009 16:56:00 +0000

Carmen Moreno Rosset (Coordinadora)

Editorial: Pirámide

272 páginas

Esta obra, escrita en un momento de avance científico y tecnológico en cuanto al desarrollo de técnicas de reproducción humana asistida, permite abrir nuevos campos de trabajo para los profesionales y para otras ciencias, como es la Psicología. Con el fin de aportar al profesional de la psicología formación completa en este nuevo campo de la psicología de la salud, se describe, de la mano de especialistas en los distintos campos de la medicina, el derecho y la psicología, cómo se realizan el diagnóstico y el tratamiento médico de la infertilidad y los distintos procesos psicológicos que se suceden a lo largo del tiempo necesario para conseguir o no el hijo deseado. Se explican con detalle los aspectos legales de la reproducción asistida, con especial hincapié en aquellos temas sobre los que mujeres y hombres deben reflexionar.

Se trata de una herramienta básica para aprender a realizar una evaluación e intervención psicológicas correctas. Aporta pautas de entrevistas específicas para aplicar en cualquiera de los momentos en que se halle la persona afectada. Describe también los primeros instrumentos de evaluación que han demostrado ser útiles para detectar aquellas personas infértiles con riesgo de desarrollar trastornos psicopatológicos. Por último, explica el proceso de evaluación psicológica paso a paso y presenta una guía eminentemente práctica de intervención. Todo ello acompañado de la exposición de ejemplos y de casos prácticos atendidos en el seno de las investigaciones que los autores han realizado.

Más de la mitad de los españoles tienen problemas de salud mental por culpa de su trabajo, según estudio

noreply@blogger.com (Admin) — Wed, 11 Nov 2009 16:46:00 +0000

Un estudio, realizado por investigadores del área de Derecho del Trabajo de la Universidad de León y se encuentra entre los finalistas del Premio Caja Madrid de Investigación Social 2009, concluye que hasta el 60% de los españoles reconoce que sufre algún problema psicológico relacionado con su situación laboral, siendo los más frecuentes problemas de ansiedad, trastornos del sueño o estrés, entre otros.

En este trabajo se revela que, efectivamente, existe un perfil de trabajador que presentaría un mayor riesgo de sufrir alteraciones psicológicas. Las personas excesivamente activas, competitivas, agresivas, hostiles, perfeccionistas, etc., presentarían, según los datos de este estudio, una mayor probabilidad de sufrir burnout o síndrome del quemado en el trabajo, estrés laboral o adicción al trabajo, también conocida como la "gripe del yuppie", entre otros. En realidad, estas características son lo que desde hace años en el campo de la Psicología se conoce como personalidad tipo A que, no sólo incrementa la vulnerabilidad a tener problemas de estrés en el trabajo, sino que también puede contribuir a la aparición de problemas de salud tan importantes como las enfermedades cardiovasculares, la hipertensión arterial, etc.

Quizá, una de las aportaciones más importantes de este estudio es constata empíricamente, al menos en su grupo de participantes, que, efectivamente, la situación económica y laboral que se vive en la actualidad está pasando factura a la salud psicológica de los trabajadores. La percepción de inestabilidad en el empleo, los contratos precarios, la inseguridad laboral, las altas demandas laborales y emocionales, la dificultad para conciliar el trabajo con la vida familiar, etc., serían factores que incrementarían el riesgo de padecer cualquiera de los problemas psicológicos ya mencionados.

Así mismo, se identifican otros factores que pueden incrementar dicho riesgo: percepción de una baja capacidad para la toma de decisiones relacionadas con el trabajo, sensación de demandas profesionales excesivas y percepción de bajo apoyo social por parte de los compañeros. Finalmente, los autores proponen pautas de actuación concretas para minimizar el impacto de dichos factores de riesgo en la salud del trabajador, así como defienden la necesidad de la detección precoz de los grupos de riesgo (mujeres, empleados cercanos a la edad de jubilación, perfil tipo A, etc.) con el objetivo de diseñar protocolos de prevención o de intervención, en caso de que llegara a ser necesario.

Se crea la plataforma de Psicología Sin Fronteras en España

noreply@blogger.com (Admin) — Tue, 10 Nov 2009 19:25:00 +0000

El pasado 5 de septiembre se creó la Plataforma Psicología Sin Fronteras-España (PSSF), formada por las asociaciones de Psicología y Psicólogos Sin Fronteras de las Comunidades Autónomas de Asturias, Navarra, Castilla León, Castilla La Mancha, Madrid y Andalucía.

El movimiento de Psicología Sin Fronteras incluye a profesionales y estudiantes de Psicología, así como a personas de otras disciplinas, que han elegido aportar sus conocimientos, su tiempo e inquietudes a favor de un mundo más justo y solidario donde los derechos humanos, la salud integral, el bienestar psicológico y la autonomía de las personas y las comunidades sea la norma y no la excepción.

Con la creación de esta plataforma, acto que tuvo lugar en Toledo, se persigue aunar esfuerzos en cuestiones asociadas con el campo de la ayuda humanitaria, la intervención en catástrofes y emergencias, la cooperación al desarrollo, la intervención psicosocial, la sensibilización y la educación social, entre otros.

Variables psicosociales que predicen la supervivencia en los trasplantados

noreply@blogger.com (Admin) — Fri, 06 Nov 2009 15:27:00 +0000

Para muchos enfermos, el trasplante de órganos es una alternativa terapéutica que les permitirá sobrevivir y recuperar un funcionamiento personal cercano a la normalidad. No obstante, no se trata de un procedimiento médico que ofrezca un resultado exento de dificultades. Así, y tal como nuestro grupo de investigación ha abordado en diversos estudios (p.e. Pérez y Martín, 2002; Pérez, Martín, Díaz y Pérez, 2006; Pérez, Martín y Galán, 2005, 2007; Pérez, Martín, Gallego y Santamaría, 2000; Pérez, Martín y Pérez, 2008), en muchos trasplantados encontraremos complicaciones psicológicas como ansiedad, depresión, disfunciones sexuales, fantasías sobre el donante e insatisfacción con la imagen corporal.

Dado que algunas variables psicosociales acompañan al paciente a lo largo de todo su recorrido médico (pre y post-trasplante), nos planteamos la utilidad de determinar con cuáles de ellas podemos predecir la evolución posterior del estado de salud. El objetivo final sería lograr una identificación precoz de las dificultades y así poder intervenir con el paciente lo antes posible. En nuestro estudio tomamos en consideración cuatro variables psicosociales de gran relevancia en el ámbito de la Psicología de la Salud: Ansiedad, Depresión, Patrón de Conducta Tipo A (competitividad, hostilidad, impaciencia…) y Apoyo Social.

La primera fase del estudio implicó que, durante un intervalo temporal de dos años, seleccionáramos a un grupo de 166 pacientes recién trasplantados, a los que evaluábamos con una entrevista y varios cuestionarios. Los enfermos eran valorados cuando recibían el alta de la Unidad de Cuidados Intensivos en la que habían sido ingresados tras la intervención quirúrgica.

La segunda fase se iniciaba un año después del trasplante. En ese momento, nos interesamos por averiguar qué pacientes habían fallecido durante este período de tiempo. De esta manera, identificamos a los 22 pacientes que habían fallecido, dentro del grupo total de 166 enfermos. Con el objeto de contar con un grupo de comparación, seleccionamos, de entre los supervivientes, a 22 pacientes similares en cuanto al tipo de órgano trasplantado, edad y género. La pregunta que nos formulábamos era: justo después del trasplante ¿se diferenciaban a nivel psicosocial los pacientes que iban a fallecer de aquellos otros que sobrevivirían?

De las cuatro variables consideradas, encontramos diferencias en Ansiedad y Depresión, en las que puntuaron significativamente más alto los pacientes que habían fallecido, en comparación con los que permanecerían vivos al año del trasplante. En cambio, no había diferencias ni en Patrón de Conducta Tipo A ni en nivel de Apoyo Social, a pesar de que habitualmente se ha considerado que estas variables tienen cierto impacto en la evolución física y psíquica de los enfermos.

Una posible explicación para estos resultados es que los pacientes con un alto nivel de ansiedad tras el trasplante, pudieran prestar menos atención a los hábitos de salud, lo cual conllevaría un deterioro en el funcionamiento biológico. De la misma manera, la sintomatología depresiva también parece implicar un deterioro en la evolución del estado de salud, lo que podría atribuirse a una menor adherencia al tratamiento médico.

No obstante, es posible plantear una explicación alternativa; pudiera ser que los pacientes con dificultades médicas de relevancia desde los momentos inmediatamente posteriores al trasplante sufran mayores niveles de ansiedad y depresión. En este caso un peor estado de ánimo no sería tanto un factor causal del futuro fallecimiento, como un indicador de riesgo de esta posible mala evolución médica. A favor de esta explicación alternativa aparece el hecho de que el grupo de pacientes que más tarde fallecerían permaneció ingresado en la Unidad de Trasplante durante un período de tiempo más largo que los enfermos que sobrevivirían. Este cuestionamiento ofrece una interesante línea de trabajo para futuras investigaciones.

En resumen, el hallazgo fundamental de nuestro estudio es la constatación de que el estado afectivo (sintomatología ansiosa y depresiva) de los pacientes en los momentos inmediatamente posteriores al trasplante, permite distinguir a los enfermos que fallecerán respecto a los que sobrevivirán. Esto subraya la importancia de identificar tempranamente el estado afectivo de los enfermos, e incluso plantearse la utilidad de una intervención terapéutica en esos primeros momentos. Todo ello redundaría en una mejor adaptación tras el trasplante, que incluyera el aceptar el riguroso régimen de cuidado sanitario que impone este procedimiento médico. De esta forma, podríamos aumentar la supervivencia de los injertos y disminuir la mortalidad en los trasplantados.

El artículo original en el que se basa este trabajo se encuentra en la siguiente publicación: Pérez, M.A., Martín, A., Galán, A., y Borda, M. (2009). Living and deceased transplanted patients one year later: Psychosocial differences just after surgery. International Journal of Clinical and Health Psychology, 9 (3), 429-438.

Un estudio determina que el 70% de las ludópatas son víctimas de malos tratos

noreply@blogger.com (Admin) — Thu, 05 Nov 2009 01:01:00 +0000

La soledad y la evasión de los problemas personales son las principales causas que llevan a las mujeres a caer en la adicción al juego, un problema que les cuesta más asumir que a los hombres por temor al rechazo social y cuyas afectadas sufren además malos tratos en un 70 por ciento de casos.

Éstas son algunas de las conclusiones de un estudio elaborado por la Facultad de Psicología de la Universidad del País Vasco (UPV) y la asociación de ayuda a la ludopatía de Guipúzcoa Ekintza-Dasalud sobre el perfil psicopatológico de la mujer adicta al juego, que han sido presentadas hoy en San Sebastián en unas jornadas académicas.

En el informe, que ha comparado los hábitos de 200 personas -divididas a partes iguales entre mujeres y hombres ludópatas y no ludópatas-, ha trabajado la profesora de Psicología Clínica de la UPV Paz de Corral, quien ha subrayado lo difícil que ha sido encontrar 50 mujeres ludópatas en el País Vasco, ya que suelen ocultar su adicción y se resisten a buscar ayuda terapéutica.

Por ello se ha colaborado con otros centros de tratamiento de Navarra, Aragón y Cataluña.
En su intervención en las jornadas, De Corral ha indicado que la ludopatía puede afectar al 2 ó 3 por ciento de la población adulta española, de los que un 30 por ciento son mujeres a pesar de que en los centros de tratamiento clínico sólo representan entre el 10 y el 15 por ciento de los pacientes.

Según el informe, estas mujeres tienen el siguiente perfil: divorciadas, viudas o casadas, ansiosas o con la autoestima baja, de entre 46 y 65 años que empiezan a jugar, preferentemente al bingo, a los 34,8 años y comienzan a padecer el trastorno a los 40,4.

En el caso de los hombres, el estudio indica que suelen ser "buscadores de sensaciones" solteros, menores de 30 años o entre 31 y 45 años, que se inician en el juego, principalmente en las máquinas tragaperras, a los 23,3 años y empiezan a sufrir la patología a los 33,2.

Los hombres tienden a jugar más por excitación y para ganar dinero -señala De Corral-, mientras que las mujeres lo hacen para evadirse de la soledad, del aburrimiento, de problemas familiares o de pareja y para afrontar estados de ánimo como la depresión, la ansiedad y la ira.
La profesora de la UPV ha recalcado que el riesgo de las mujeres a caer en la adicción aumenta cuando han experimentado pérdidas significativas, tienen maridos alcohólicos o que se encuentran mucho tiempo fuera de casa, o han sufrido sucesos traumáticos en la infancia, como abusos y maltratos.

No en vano, el informe revela que el 70 por ciento de las ludópatas son también víctimas de violencia machista.
La multiimpulsividad, que se manifiesta con atracones o episodios bulímicos, el abuso de alcohol y fármacos, el fumar compulsivo y la adicción al sexo, así como el consumismo excesivo, que puede incitar a la búsqueda de dinero fácil, son otros de los factores de riesgo apuntados por De Corral, quien durante su intervención ha profundizado en un artículo publicado por ella en la revista Mente y Cerebro.

En su opinión, la sociedad no tolera de la misma manera el juego en hombres y mujeres, a las que se las tacha rápidamente de "viciosas", como si fueran "alcohólicas" o "prostitutas", lo que conlleva que oculten su trastorno hasta que la situación es demasiado grave y el pronóstico resulta "más sombrío".

Unas jornadas analizarán en San Sebastián el perfil psicopatológico de la mujer ludópata

noreply@blogger.com (Admin) — Mon, 02 Nov 2009 17:51:00 +0000

La Facultad de Psicología de la Universidad del País Vasco en San Sebastián acogerá los próximos jueves y viernes unas jornadas que analizan el perfil psicopatológico de la mujer ludópata, organizadas por la Asociación de Rehabilitación de Adicciones Psicológicas de Gipuzkoa (Ekintza-Dasalud) y la Universidad del País Vasco (UPV) y subvencionadas por la Diputación de Gipuzkoa.

Según informó la institución foral, las jornadas contarán con la presencia, entre otras, de la directora de Cooperación, Derechos Humanos e Igualdad de la Diputación de Gipuzkoa, Juana Mari Astigarraga, y la decana de la Facultad de Psicología de la Universidad del País Vasco, Arantxa Azpiroz.

En las jornadas, la profesora titular de Psicología Clínica de la UPV, Paz de Corral, presentará la investigación sobre el 'Perfil psicopatológico de la mujer adicta al juego'. Este trabajo está basado en la recopilación de las experiencias de casi medio centenar de mujeres ludópatas. La investigación refleja diferencias significativas en cuanto a la adicción al juego de hombres y mujeres.

En este sentido, las jornadas incluyen el estudio '¿En qué se diferencian los hombres y las mujeres adictos al juego?' de las psicólogas, Rocío Polo e Itxaso González-Ortega. Asimismo, la psicóloga Beatriz Yubero disertará sobre 'Mujeres adictas al juego en un centro de tratamiento', mientras que el catedrático de Psicología Clínica de la UPV Enrique Echeburua detallará las 'Nuevas adicciones en la mujer y retos de futuro'.

Investigadores tratan fobia a las arañas y cucarachas con realidad virtual

noreply@blogger.com (Admin) — Fri, 30 Oct 2009 23:22:00 +0000

El grupo de investigación del Laboratorio de Psicología y Tecnología (LABPSITEC) de la Universidad Jaume I ha desarrollado un nuevo sistema para el tratamiento de la fobia a las arañas y cucarachas basado en la realidad virtual.

Según han informado en un comunicado fuentes universitarias, la catedrática de Psicología e investigadora principal, Cristina Botella,emplea una aplicación basada en las nuevas tecnologías, concretamente técnicas de realidad aumentada, que suponen la incorporación de elementos virtuales en el mundo real.

De esta forma, durante el tratamiento en consulta y en un contexto real (mesa, suelo y objetos personales del paciente) es posible reproducir cucarachas o arañas virtuales con las que puede interactuar la persona.

El tratamiento psicológico incorpora el uso de las nuevas tecnologías para facilitar que la persona afronte la situación temida de forma total y segura, ya que con él se pretende que disminuya gradualmente el malestar y la ansiedad asociados a la interacción de la persona en distintas situaciones relacionadas con cucarachas y/o arañas.

Para ello, el terapeuta apoya a la persona en todo momento durante el tratamiento y le ayuda a poner en marcha las estrategias adecuadas para superar el problema.

Los estudios que desarrolla el LABPSITEC para el tratamiento de fobias a las arañas y cucarachas están abiertos a toda la sociedad.

A través del Servicio de Asistencia Psicológica (SAP) de la UJI también se ofrecen tratamientos para otras fobias mediante realidad virtual como la cura del miedo a volar.

Experto afirma que el celibato en los curas crea problema psicológico y abusos a menores

noreply@blogger.com (Admin) — Thu, 29 Oct 2009 21:49:00 +0000

Uno de los expertos que se dan cita en el Congreso Internacional de Criminología Ciudad de Zamora ha asegurado hoy que la prohibición de que los sacerdotes contraigan matrimonio y mantengan relaciones sexuales crea "muchos problemas psicológicos" y explica casos de abusos a menores en el seno de la iglesia católica.

El catedrático de Psicología Social de la Universidad de Valladolid, Anastasio Ovejero Bernal, que hoy ha intervenido en el congreso de criminología que analiza las relaciones entre violencia criminal y religión ha declarado a Efe que la "inmensa mayoría" de los abusos a menores cometidos por sacerdotes quedan impunes.

Ovejero Bernal ha explicado que el hecho de que la iglesia católica prohíba a los curas cualquier tipo de relación sexual "hasta consigo mismo, hasta la masturbación" crea problemas que hace que "algunos tengan que buscar una salida por algún sitio".

Por este motivo, según el catedrático de Psicología Social vallisoletano, "no es raro aunque es inaceptable" que algunos sacerdotes lleguen a abusar de menores.

A su juicio, el poder de la iglesia católica en España está en crecimiento mientras que en el plano moral experimenta "un retroceso" que hace que convoque manifestaciones masivas contra algunas leyes del Gobierno que "en Francia las admite perfectamente".

Anastasio Ovejero ha añadido que a la iglesia le interesaría, aunque sólo fuera para "limpiar su imagen", erradicar los casos de abusos sexuales a menores por parte de sacerdotes, pero parece que a la jerarquía católica "le interesan mucho los no nacidos pero no los menores".

El catedrático de Psicología Social de la Universidad de Valladolid ha ofrecido una ponencia sobre el móvil criminal en el comportamiento religioso incluida en el II Congreso Internacional de Criminología Ciudad de Zamora, que en la jornada de hoy analiza "la criminalidad y los criminales religiosos".

El congreso está organizado por la Sociedad Española de Crimonología y Ciencias Forenses y la Universidad de Salamanca y cuenta con 24 ponentes entre catedráticos y doctores universitarios, expertos en Derecho y en temas religiosos.