EXAGONO BIBLIOTECARIO

La Evolución en la Bibliotecología Moderna

noreply@blogger.com (Exagono Bibliotecario) — Wed, 28 Dec 2022 20:03:00 +0000

Biblioteca Médica OASE en Düsseldorf, Alemania.

Los orígenes de la bibliotecología moderna se remontan al siglo XIX, cuando los bibliotecarios comenzaron a tomar conciencia de la importancia de la información para la sociedad. Desde entonces, la bibliotecología ha experimentado una evolución constante para satisfacer la creciente demanda de información y la necesidad de tener acceso a ella. Los principales cambios en la bibliotecología moderna se han producido como consecuencia del desarrollo de nuevas tecnologías de información y de la informatización de los servicios de bibliotecas. Esto ha permitido un mejor acceso a la información y una mayor eficiencia y eficacia en la recuperación y administración de la información. Las tecnologías de la información también han permitido a las bibliotecas ofrecer servicios de manera rápida y eficiente.

El creador de la bibliotecología moderna es difícil de determinar, ya que esta disciplina se ha desarrollado a lo largo de un periodo de tiempo más amplio. Sin embargo, se considera que el fundador de la bibliotecología moderna fue el bibliotecario sueco Carl August Thorsten, cuya obra "Grundzüge der neuen Bibliothekswissenschaft" (Bases de la nueva bibliotecología) fue publicada en 1922. Thorsten fue uno de los primeros en abordar el tema de la bibliotecología en términos modernos, y su libro fue uno de los primeros en abordar los temas relacionados con la administración de bibliotecas y la recuperación de información. Desde entonces, la bibliotecología ha experimentado una evolución constante para satisfacer la creciente demanda de información y la necesidad de tener acceso a ella. La bibliotecología moderna se refiere al estudio y la práctica de la organización, la administración y el uso de bibliotecas, así como la evaluación y la recuperación de información, especialmente en formato digital. Esta disciplina se ha convertido en una de las áreas más importantes del campo de la información, ya que los bibliotecarios modernos son responsables de la gestión de la información digital. La bibliotecología moderna abarca una gama de temas, incluyendo:

-la creación y administración de contenido,

-la evaluación y recuperación de información digital,

-la tecnología relacionada con el manejo de la información,

-el diseño de sistemas de búsqueda y la preservación de información digital.

Los bibliotecarios modernos también desempeñan un papel en la educación de los usuarios, La bibliotecología moderna se usa principalmente por bibliotecarios profesionales y otros profesionales de la información. Estos profesionales utilizan la bibliotecología moderna para planificar, organizar y administrar bibliotecas, así como para mejorar el acceso a la información digital. Esto puede incluir el diseño de sistemas de búsqueda, la gestión de contenido digital y la preservación de información digital. Además, los bibliotecarios también utilizan la bibliotecología moderna para educar a los usuarios sobre cómo encontrar, usar y compartir información, así como para desarrollar programas de alfabetización informacional. Los sistemas de búsqueda de información modernos utilizan la bibliotecología moderna para ayudar a los usuarios a encontrar la información relevante y pertinente. Esto se logra mediante el uso de técnicas de recuperación de información, como la indexación, el almacenamiento en caché, la detección de contenido duplicado y la recuperación de la información basada en contenido. Estas técnicas permiten a los sistemas de búsqueda proporcionar resultados relevantes y en tiempo real a los usuarios. Además, los sistemas de búsqueda modernos también utilizan técnicas de aprendizaje automático para mejorar la precisión de los resultados de búsqueda.

La bibliotecología moderna ha traído consigo una serie de cambios en la forma en que las bibliotecas se gestionan y se administran. Estos cambios se han visto impulsados por el desarrollo de nuevas tecnologías de información, como la informatización de los servicios de bibliotecas. Esto ha permitido un mejor acceso a la información y una mayor eficiencia y eficacia en la recuperación y administración de la información. Las tecnologías de la información también han permitido a las bibliotecas ofrecer servicios mejorados, como la recuperación de información en línea, el uso compartido de recursos y la preservación de información digital.

La bibliotecología moderna también ha contribuido a mejorar la educación de los usuarios. Las técnicas de bibliotecología moderna incluyen la mejora de la información de los registros de bibliotecas, la recuperación de la información basada en contenido, el almacenamiento en caché, la preservación de información digital, la indexación, la detección de contenido duplicado y el uso compartido de recursos. Además, los sistemas de búsqueda modernos también usan técnicas de aprendizaje automático para mejorar la precisión de los resultados de búsqueda. También hay un enfoque cada vez mayor en el uso de herramientas de visualización y análisis de datos para mejorar la recuperación de la información. Una biblioteca moderna utiliza una variedad de recursos para ofrecer a sus usuarios un acceso fácil a la información. Esto incluye el uso de dispositivos electrónicos como;

-Computadoras,

-Tabletas,

-Teléfonos inteligentes y otros

-Dispositivos móviles,

-Herramientas de recuperación de información y bases de datos, así como sistemas de información bibliotecaria.

Además, una biblioteca moderna ofrece una amplia variedad de servicios, como; servicios de referencia, préstamos de libros, tarjetas de biblioteca, y cursos de información. Estos servicios se han desarrollado para ayudar a los usuarios a encontrar la información que necesitan de manera rápida y sencilla.

Otro aspecto importante son los Procesos Técnicos, que hacen parte fundamental de la bibliotecología moderna, estos procesos incluyen

-La administración y gestión de bibliotecas,

-La recuperación de información,

-La preservación de documentos,

-La indexación,

-La detección de contenido duplicado y el uso compartido de recursos.

Estos procesos ayudan a mejorar la eficiencia y la eficacia de la recuperación de información, y a mejorar el acceso a la información. Además, las técnicas de aprendizaje automático también se están utilizando cada vez más para mejorar la precisión de los resultados de búsqueda. La bibliotecología moderna utiliza las nuevas reglas de catalogación para clasificar los recursos bibliotecarios. Estas reglas son más flexibles y permiten a los bibliotecarios clasificar los recursos de manera más eficiente. Estas reglas también son útiles para los usuarios de la biblioteca, ya que les permiten encontrar la información que necesitan de manera más rápida y sencilla. Estas reglas también son importantes para el trabajo colaborativo entre bibliotecarios, ya que permiten compartir y comprender mejor los recursos bibliotecarios. Las nuevas reglas de catalogación en bibliotecología moderna incluyen la tecnología de etiquetas de código de barras para la clasificación rápida y precisa de los recursos bibliotecarios, la incorporación de recursos en línea en la biblioteca y la clasificación de los materiales digitales. También se incluye la clasificación RDA (Resource Description and Access), que es compatible con los estándares de la industria digital. Esta clasificación integra los conceptos de contenido, forma, contexto y estructura para permitir una descripción más completa de los recursos bibliotecarios.

Además, estas reglas incluyen la utilización de estándares internacionales de descripción bibliográfica y metadatos para mejorar la recuperación de información. Las áreas principales de la bibliotecología moderna incluyen;

-La organización bibliográfica y documental,

-El diseño de la interfaz de usuario,

-La gestión de recursos digitales,

-El desarrollo de herramientas de recuperación de información,

-La gestión de la información,

-La administración de la biblioteca y

-La educación de los usuarios.

Estas áreas se han desarrollado para mejorar la organización, uso y acceso a los recursos bibliotecarios y permitir a los usuarios encontrar la información que necesitan de manera rápida y sencilla. Además, estas áreas también se han desarrollado para mejorar la colaboración entre bibliotecarios y para garantizar la preservación de los recursos bibliotecarios.

El futuro de la bibliotecología moderna se ve prometedor, ya que se espera que la tecnología y la innovación sigan avanzando, lo que permitirá a los bibliotecarios seguir ampliando y mejorando la forma en que se ofrecen los recursos bibliotecarios. Además, se espera que la bibliotecología moderna se use para mejorar la colaboración entre bibliotecarios de diferentes instituciones, así como para mejorar la educación de los usuarios sobre el uso adecuado de los recursos bibliotecarios. Se espera que los bibliotecarios también desarrollen nuevas y mejores herramientas y soluciones para mejorar la organización, uso y recuperación de la información, lo que permitirá a los usuarios encontrar la información que necesitan de manera más eficiente.

Ensayo elaborado por: Javier Mejia Torrenegra

Bibliografía:

1. ENSAYO SOBRE LA IMPORTANCIA DE LOS SISTEMAS DE INFORMACIÓN EN LAS ... https://www.clubensayos.com/Negocios/ENSAYO-SOBRE-LA-IMPORTANCIA-DE-LOS-SISTEMAS-DE/2695848.html

2. Las Reglas de Catalogación Angloamericanas, un pequeño vistazo - Blogger https://aprendizbibliotecologa.blogspot.com/2013/06/las-reglas-de-catalogacion.html

3. Las Reglas de Catalogación Angloamericanas, un pequeño vistazo - Blogger https://aprendizbibliotecologa.blogspot.com/2013/06/las-reglas-de-catalogacion.html

4. Carl August Thorsten (1888-1959) fue un bibliotecario y bibliotecólogo sueco. Se graduó en la Escuela Normal de Estocolmo en 1912 y comenzó a trabajar como bibliotecario en la Biblioteca Nacional de Suecia en 1914. Después de la Primera Guerra Mundial, Thorsten se trasladó a Estados Unidos, donde fue bibliotecario en la Universidad de Michigan y luego en la Universidad de Nueva York. Después de regresar a Suecia en 1926, fue nombrado director de la Biblioteca Nacional de Suecia. Durante su carrera, Thorsten se destacó por su trabajo en el campo de la bibliotecología. Entre sus principales contribuciones se encuentran el desarrollo de un sistema de catalogación de libros, la implementación de programas de formación de bibliotecarios y la modernización de la Biblioteca.

Biblioterapia: la lectura como fuente de placer y de bienestar

noreply@blogger.com (Exagono Bibliotecario) — Tue, 27 Dec 2022 17:39:00 +0000

Alonso Arévalo, Julio. Biblioterapia: la lectura como fuente de placer y de bienestar. En: Los poderes de la lectura por placer / Coordinadora Elsa M. Ramírez Leyva.- México : UNAM. Instituto de Investigaciones Bibliotecológicas y de la Información, 2022.

La lectura es una actividad que enriquece nuestras vidas y nos abre las puertas a la información y el conocimiento, aunque también leemos por entretenimiento: las buenas historias también contribuyen a hacer volar la imaginación y son una válvula de escape en determinadas situaciones (depresión, estrés…). Cuando leemos, no sólo estamos mejorando nuestra memoria de trabajo, está demostrado que la lectura nos hace sentir mejor y más positivos. Además, puede mostrarnos nuestra propia vida reflejada en la de otra persona. Nuestra empatía con los demás se extiende a través de la lectura, al igual que lo hacen nuestra imaginación y comprensión.

La biblioterapia implica un modo especial de relacionarse con un libro por el cual la persona que lee encuentra reflejado en él algo que le permite ver una parte de sí misma que le ayuda a cambiar, lo que impulsa a mejorar algún aspecto de su vida. Su valor como tratamiento o terapia nace de la psicología conductual. En el ámbito clínico, la dinámica que promueve el cambio en un paciente lector puede incluir la identificación, proyección, introyección, la catarsis y la penetración.

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Los textos bíblicos más antiguos, accesibles a través de Internet

noreply@blogger.com (Exagono Bibliotecario) — Thu, 26 May 2022 21:03:00 +0000

Los Manuscritos del Mar Muerto, que datan del siglo III al siglo I a. C. y son los manuscritos bíblicos más antiguos conocidos. Cinco de ellos han sido digitalizados por Google en colaboración con el Museo de Israel, y son accesibles online, han anunciado hoy fuentes del buscador mediante un comunicado.

El llamado Proyecto digital de los Manuscritos del Mar Muerto permite que los usuarios consulten y exploren estos documentos con un nivel de detalle que hasta el momento no había sido posible alcanzar, indica la nota. La web consta de imágenes de alta resolución, también información histórica y breves vídeos explicativos sobre los textos y su procedencia.

Los Manuscritos del Mar Muerto ofrecen una panorámica crítica de la sociedad judía en la Tierra de Israel durante el periodo del Segundo Templo, la época del nacimiento del cristianismo y del judaísmo rabínico. Estos documentos "son de una importancia primordial en el mundo de la cultura monoteísta y son uno de los valores enciclopédicos del museo de mayor relevancia. Ahora, gracias a nuestra colaboración con Google, podemos hacer llegar estos tesoros a un público mucho más amplio", afirma en la nota James S. Snyder, del Museo de Israel. Los documentos digitalizados son:

- El Manuscrito del Libro de Isaías, que forma parte del Libro de Isaías y que data aproximadamente del 125 a. C., es el único libro bíblico completo de la antigüedad.

- El Manuscrito de la Guerra data de fines del s. I a. C. o de principios del s. I de nuestra era y describe un enfrentamiento entre los "Hijos de la Luz" y los "Hijos de la Oscuridad", que habría durado cuarenta y nueve años y acabado con la victoria de los "Hijos de la Luz" y la restauración de las prácticas en el Templo, acorde con sus creencias.

- El Manuscrito del Templo, de principios del s. I de nuestra era, afirma que proporciona instrucciones detalladas de Dios para la construcción y funcionamiento del Templo en Jerusalén. Escrito sobre piel de animal de un grosor de solo una décima de milímetro, el Manuscrito del Templo es el pergamino más delgado de los Manuscritos del Mar Muerto encontrados.

- El Manuscrito de las Normas de la Comunidad arroja luz sobre el modo de vida de la Comunidad y trata temas como la admisión de nuevos miembros, los comportamientos en las comidas comunitarias, los rezos, los rituales de purificación y las doctrinas teológicas.

- El Manuscrito del Comentario de Habacuc interpreta los dos primeros capítulos del libro bíblico del profeta Habacuc en un estilo original que lo convierte en una fuente clave de conocimiento de la vida espiritual de la aislada comunidad de Qumrán y que demuestra la percepción que esta comunidad tenía de sí misma.

Búsquedas y traducciones

"Al efectuar consultas de búsqueda en Google, se redirige a los usuarios a los manuscritos online, que se pueden ampliar para que los usuarios examinen el texto con todo lujo de detalle, y apreciar lo que no podría verse a simple vista", señalan las fuentes.

Estas imágenes, indican, tienen una resolución unas 200 veces superior a la de una cámara digital estándar, con unos 1.200 megapíxeles cada una. Para cada fotografía se utilizaron tubos de flash protegidos contra rayos UV con una exposición de 1/4000 de un segundo para reducir al mínimo los daños a los frágiles manuscritos.

Además, el manuscrito del libro de Isaías se puede buscar por columna, capítulo y versículo, y va acompañado por una herramienta de traducción al inglés y la posibilidad de que los lectores puedan ofrecer traducciones de los versículos a su propio idioma.

"Al haber estado implicados en proyectos similares en el pasado, como el Proyecto de arte de Google, la Colección del holocausto del centro Yad Vashem y el Museo del Prado en Madrid, nos hemos dado cuenta de que al poder acceder a documentos y colecciones online, los usuarios de todo el mundo pueden aumentar sus conocimientos y comprensión de eventos históricos fundamentales. Esperamos poder poner todo el conocimiento presente en colecciones y archivos históricos al alcance de todo el mundo y ello incluye poner onlinemás documentos de los Manuscritos del Mar Muerto", comenta el profesor Yossi Matias, director general del centro I+D de Google en Israel.

Fuente: https://elpais.com/cultura/2011/09/26/actualidad/1316988005_850215.html

- http://dss.collections.imj.org.il/

- https://espana.googleblog.com/2011/09/del-desierto-la-web-los-manuscritos-del.html

IFLA Statement on Controlled Digital Lending

noreply@blogger.com (Exagono Bibliotecario) — Wed, 23 Jun 2021 03:14:00 +0000

IFLA's Statement on Controlled Digital Lending was approved by the Governing Board in May 2021.

Controlled Digital Lending (CDL) has become widely talked about over the last two years, and in particular in the context of the COVID-19 pandemic. While the specific term has only relatively recently come to be used [1], forms of controlled lending have been utilised for many years, for example in the context of document supply. As such, controlled lending has helped to fulfil the mission of libraries to support research, education and cultural participation within the limits of existing copyright laws.

Licensed eBooks have opened the door to a radical undermining of the traditional public interest functions and freedoms of libraries. These still exist for paper books, but with the advent of licensed eBooks, libraries are no longer free to decide when or what to purchase, with some publishers even refusing to sell to libraries. Controlled digital lending provides an alternative to a licensing approach, and so a means of redressing the balance.

This paper provides background on what CDL is, and provides an economic and legal case for all libraries and their users to be able to benefit from the approach. Library associations and libraries in individual countries and regions will need to consider their particular policy environment.

What is CDL?

CDL in the context of book lending promotes the idea that libraries are – or should be – able to lend out digitised copies of works in their collections on a strict owned-to-loaned ratio [2]. It applies to the lending of digital copies of in-copyright works, given that those already in the public domain (i.e. no longer subject to economic rights) can already be digitised and made freely available. This lending, crucially, is ‘controlled’ through the use of technological protection measures, which prevent illicit copying and limit the length of loan periods. In effect, it gives libraries a choice between digital and physical formats in how to give access to works in their collection.

Crucially, CDL is based on exceptions and limitations or “user rights” in copyright law, in contrast to market-based licensing solutions. In the United States it has been justified, in an article by David Hansen and Kyle Courtney [3], under the legal doctrine of fair use. The authors assert that digitisation and lending of an electronic copy by libraries is permitted after the exhaustion of rights following the first sale of the physical copy, as long as the total number of copies in circulation (physical and digital combined) does not exceed the number owned by the library, and each physical copy is withheld from public access for as long as a corresponding digital copy is on loan. There have also been moves to clarify the legal status of eLending in Europe, where the European Court of Justice has found that libraries are permitted to lend not just paper books but eBooks under existing copyright law.[4]

The compatibility of CDL with current laws is increasingly in the spotlight, given a case brought in the United States by a number of publishers against a key proponent of the approach, the Internet Archive.[5] If CDL is declared legal in the US, attention is likely to shift to other countries. Even if the specific approach to CDL used in the United States by the Internet Archive is deemed illicit, there remains a strong case for the principle of digitisation and lending by libraries of books using controlled lending technologies.

In reality, library users in other countries are already benefiting from CDL, for example when receiving electronic document supply copies, and in Canada, there are moves by some libraries to provide access to works in their own collections using the approach [6].

The Economic Case for CDL

A key reason why CDL is necessary is the failure of markets to provide access to works in digital form on a consistently fair basis. First of all, a very small share of books are currently available in digital form for libraries, due either to being out of print (and so no investment is made in releasing digital versions), a lack of resources in publishing houses, or a refusal to sell to libraries [7]. This effectively prevents libraries from fulfilling their mission in a digital age and undermines research and learning in society.

The COVID-19 crisis brought many of the availability and pricing issues of eBooks to the fore, as patrons could no longer physically visit the library and access had to switch to electronic overnight. Where eBooks are available for libraries to purchase, they are often licensed to libraries at significantly higher prices than their paper equivalent [8], or under much more restrictive conditions than for physical books. In some cases, libraries are obliged to buy into larger collections of eBooks as publishers will not allow access to specific desired titles only, which consequently reduces libraries’ freedom of choice to buy other books. This undermines the ability of a library to respond to the needs of researchers and the public, and exacerbates the already acute “monograph crisis”[9][10].

When there is no eBook available or terms and conditions are barriers, the possibility for libraries to digitise physical copies of legally-acquired works would mean that, in setting prices and conditions for eBooks and other electronic resources, rightsholders would need to apply the same principles as for physical books. In effect, it would break down the wall between the markets for physical books and eBooks, allowing for more competition between the two. This would help ensure the continued effectiveness of the safeguard that libraries provide against the negative consequences of poorly functioning eBook markets.

The Legal Case for CDL

Recognising that copyright laws vary from one country to the next, IFLA provides the following principles related to the implementation of CDL in libraries around the world. Each principle, in itself, should be reflected in national laws and libraries should seek to pursue these principles with policy makers where they are not. Collectively, they provide a sufficient basis for enabling controlled digital lending.

1) Freedom to acquire and lend represents a core function of the work of libraries

The freedom to acquire any book or other material it chooses and then lend it represents a key means for libraries to fulfil their mission to support education, research and access to culture.

Lending fills a gap in situations where purchase of a work is not appropriate – for example because they only need to use a small part of a work, because they are testing out a new author, or because they do not have the resources to buy a whole work etc. There is considerable evidence that lending contributes to future sales [11]. Lending also helps build the readers, researchers, and writers of the future, contributing to innovation and creativity.

Importantly, lending does not represent an exclusive right under international law [12], and in most countries it takes place under the doctrine of exhaustion or the first sale principle. In those countries where lending rights do feature in legislation, moves towards Controlled Digital Lending will need to take account of this [13].

2) Digital uses should have at least the same flexibility as physical ones

While the ideas behind copyright have their roots firmly in the analogue age, they need to keep up with new usages. If this doesn’t happen, there is a risk that copyright will fail to deliver on the public interest goals that it aims to achieve. In Europe, at least, this argument was used in the VOB vs Stichting Leenrecht judgement [14] to justify the decision that eBooks fell under existing rules for library lending.

For IFLA this ‘technological neutrality’ should also protect against the deliberate or inadvertent use of contract terms and technological protection measures to prevent legitimate uses of works under exceptions and limitations. This should therefore mean that libraries are able – either under the exhaustion principle or under a lending exception – to digitise and lend works electronically in the same way as they do physically. In the case of electronic lending, as long as core principles of CDL are respected – such as limited loan-periods and the use of a strict owned-to-loaned ratio, enforced through technological protection measures – the digitisation and subsequent lending of the created electronic book should be acceptable. IFLA believes that as a result of the VOB vs Stichting Leenrecht judgement, in some EU countries, this would already be permitted.

CDL extends the opportunity for use to additional locations. Forcing users to come to libraries is a source of discrimination against those who are less mobile or who live in remote areas.

3) It is acceptable to make use of more than one exception or limitation at a time

Exceptions will often need to be used in conjunction with others in order to be effective. For example carrying out text and data mining using a preserved copy of a work can entail two different exceptions. So too can giving access to a digitised copy of a work on a dedicated terminal inside a library, as established in the TU Darmstadt ruling [15] for countries in the European Union. As set out in the judgement in this case, exceptions often have to be combined for public interest purposes, as long as they remain consistent with the three-step test in the Berne Convention [16].

Conclusion

This position argues that there is a strong socio-economic case for enabling Controlled Digital Lending in libraries around the world, and that where a number of desirable and widely-recognised principles are respected (libraries’ ability to freely acquire and lend, the technological neutrality of law, the possibility to combine exceptions), its legal basis will in turn support the wider public interest. In some countries in the European Union, the bases for CDL are likely to be already in place, and so all that will be required is for libraries to establish the applicability of the VOB vs Stichting Leenrecht judgement to their national situation. Where the legal conditions in countries globally are not in place, IFLA urges action to correct this, thus enabling libraries to digitise and lend eBooks on an owned-to-loaned ratio, and so realise further their potential to support learning, research and access to culture in a digital age.

Tomado de la página de la IFLA: https://www.ifla.org/publications/node/93954

Texto Completo

Referencias:

1] Hansen, David and Courtney, Kyle (2018), A White Paper on Controlled Digital Lending of Library Books. Available at https://controlleddigitallending.org/whitepaper

[2] For example, if a library has one copy of the book in paper form it can digitise it, put the paper copy beyond public access, and only lend the eBook to a single user at a time . If the library has two paper copies the same principle should apply that no more than two copies (irrespective of the format) should be available at any one time to the public.

[3] Hansen and Courtney, ibid

[4] C174/15 Vereniging Opebare Bibliotheken vs Stichting Leenrecht http://curia.europa.eu/juris/liste.jsf?num=C-174/15

[5] Hachette Book Group Inc v. Internet Archive 1:20-cv-04160, US District Court, S.D. New York. Available at https://www.courtlistener.com/docket/17211300/hachette-book-group-inc-v-internet-archive/

[6] Canadian Libraries Internet Archive Canada at https://archive.org/details/toronto

[7] SCONUL (2018) Understanding the value of the CLA licence to UK higher education, https://www.sconul.ac.uk/sites/default/files/documents/CNAC%20Research%20Project%20Report%20FINAL%20with%20logos.pdf

[8] For a single user licence an eBook can be ten times the price of the paper version. See Academic EBook Campaign: https://academicebookinvestigation.org/

[9] The Forever Decline: Academia’s Monograph Crisis: https://openscience.com/the-forever-decline-academias-monograph-crisis/

[10] The Monograph Crisis: Open Access for Art and Design Scholarship: https://blogs.openbookpublishers.com/the-monograph-crisis-open-access-for-art-and-design-scholarship/

[11] How Libraries Help Authors Boost Book Sales, Rachel Kramer Bussel, Forbes, April 12, 2019: accessed on the 15/01/2021: https://www.forbes.com/sites/rachelkramerbussel/2019/04/12/how-libraries-boost-book-sales/

[12] Berne Convention, WIPO website, accessed on the 15/01/2021: https://wipolex.wipo.int/en/treaties/textdetails/12214

[13] To note, and as set out in its Position on Public Lending Right (https://www.ifla.org/publications/the-ifla-position-on-public-lending-right--2016), IFLA recognises the importance of supporting authors to ensure ongoing production of new works. As such, IFLA encourages governments to look for more efficient and effective approaches than PLR, including improved contract terms, tax breaks and direct tools such as cultural funds. Where compensation under PLR is required, reflection will be necessary on its application to CDL. IFLA is strongly opposed to PLR on eBooks which are only available for a limited number of loans or time.

[14] Ibid.

[15] C117-13 Technische Universität Darmstadt vs Eugen Ulmer KG, http://curia.europa.eu/juris/liste.jsf?num=C-117/13

[16] WIPO website, Berne’s Convention: https://www.wipo.int/treaties/en/ip/berne/

BIBFRAME: Algunas consideraciones en relación a Marc y RDA

noreply@blogger.com (Exagono Bibliotecario) — Wed, 05 May 2021 21:57:00 +0000

Es una iniciativa para evolucionar los estándares de descripción bibliográfica a un modelo de datos vinculados, con el fin de hacer que la información bibliográfica sea más útil tanto dentro como fuera de la comunidad bibliotecaria.

Cuando se cataloga un recurso (un libro, por ejemplo), la descripción resultante incluye elementos de información como el autor, de qué trata el libro, varios formularios publicados e información sobre copias del libro.

Implementación del nuevo código RDA

noreply@blogger.com (Exagono Bibliotecario) — Tue, 30 Mar 2021 01:32:00 +0000

Las RDA intentan promover la integración de registros bibliográficos con registros creados por otras comunidades de metadatos orientándose más al contenido que a los aspectos formales del ingreso de datos y se orientan también al usuario como el principal destinatario en la búsqueda de recursos.

Sistemas de recuperación de información implementados a partir de CORD-19: herramientas clave en la gestión de la información sobre COVID-19

noreply@blogger.com (Exagono Bibliotecario) — Sat, 13 Feb 2021 22:25:00 +0000

El mundo está viviendo los efectos de una pan-demia de origen indefinido y alcance aún por de-terminar. Sus consecuencias y los esfuerzos que se están llevando a cabo para frenar sus efectos son profundamente sociales. Estos esfuerzos in-volucran la coordinación de grandes comunidades de científicos, gestores políticos y administrativos y de la ciudadanía (Adams y Light, 2020). Es im-portante comprender las dimensiones sociales que vertebran este empuje que está modificando el de-sarrollo de la investigación científica en un espacio muy breve de tiempo. La descripción por medio de metadatos de la información científica y técnica, la normalización terminológica y conceptual a través de tesauros y lenguajes facetados propios de las Ciencias de la Salud, la minería de datos y el desarrollo de sis-temas de información interoperables (a través de servicios REST y APIs, entre otros), ha provoca-do la generación ad hoc de una amplia variedad de fuentes de información específicas en torno al Coronavirus, no solo de artículos científicos sino también de casos clínicos, datos epidemiológicos, evidencias o patentes. Esta reacción en cadena de revistas biomédicas, editoriales, universidades, ins-tituciones de investigación y empresas de desarro-llo de inteligencia artificial (IA) ha derivado en una propagación de la información científica sobre el COVID-19 en paralelo a la del propio virus situando a los profesionales de la información en el centro de la pandemia informativa (Torres-Salinas 2020).Con la intención de frenar esta crisis sanitaria global, revistas biomédicas del prestigio de New England Journal of Medicine, JAMA, Lancet, Natu-re, Science, Cell o British Medical Journal, entre otras, disponen en sus sedes webs de material bi-bliográfico propio publicado en acceso abierto. Las principales editoriales del ámbito de la salud tam-bién han creado espacios de información selectiva con ecuaciones de búsqueda predefinidas sobre los principales tópicos de la investigación relacionada con la pandemia y permiten aplicar varios conjun-tos de filtros a los resultados. Ejemplos de estos espacios son Cambridge Coronavirus Free Access Collection, EBSCO Covid-19, Elsevier Coronavirus Research Repository, Emerald COVID 19, SAGE, Wiley COVID-19, Oxford University Press o Co-chrane Coronavirus (COVID-19). Del mismo modo, algunos repositorios temáticos del campo de las Ciencias de la Salud también han seleccionado ma-terial bibliográfico (artículos y preprints) que tratan sobre el tema en cuestión, como por ejemplo Ar-Xiv, MedRxiv, Biorxiv, Pubmed o la colección espe-cial COVID-19 del CSIC (Vicepresidencia de Inves-tigación Científica y Técnica).

Tomado de: López Carreño, R.; Martínez Méndez, F. J. (2020). Sistemas de recuperación de información implementados a partir de CORD-19: herramientas clave en la gestión de la información sobre COVID-19. Revista Española de Documentación Científica, 43 (4), e275. https://doi.org/10.3989/redc.2020.4.1794

Nota completa: http://redc.revistas.csic.es/index.php/redc/article/view/1300/2030

Responsabilidad social bibliotecaria

noreply@blogger.com (Exagono Bibliotecario) — Tue, 27 Oct 2020 01:11:00 +0000

Vinculado a la participación aparece otro concepto, también de difícil definición: la responsabilidad social. La mayoría de las organizaciones y empresas lo han adoptado y se puede encontrar en sus páginas web y en sus políticas de gestión, expresado a través de los términos de responsabilidad social corporativa o empresarial. La responsabilidad social corporativa o responsabilidad social empresarial se puede definir como la reflexión de las acciones tomadas por un organismo con el propósito de comprender el impacto que sus decisiones tienen en los otros actores sociales.

En el ámbito empresarial se relaciona con la sostenibilidad, la economía responsable o el medio ambiente y muchas veces es fácilmente mesurable. Por ejemplo, una empresa puede comprometerse a utilizar solo materiales reciclados en su producción; o a comprar todos sus bienes en una dinámica de comercio justo; o a apoyar la producción local. Normalmente estas dinámicas están dirigidas a la creación de una imagen de marca positiva o a mejorar la reputación de la empresa. Así, sus acciones se encuadrarían en una política de responsabilidad social, aunque su intención pueda ser a veces criticable. En las instituciones públicas la situación es diferente, pues sus decisiones no suelen tener efectos negativos en sus comunidades. Esto nos lleva a una cuestión de gran importancia para repensar el sector público en general y el bibliotecario en particular: ¿una institución pública no es ya en sí misma socialmente responsable? La respuesta más evidente a dicha cuestión es sí, pero es necesario profundizar un poco en ello. Centrándonos en el ejemplo de las bibliotecas, la existencia de una institución de este tipo es en sí misma buena para la sociedad. Es decir, el impacto de sus ser- vicios no suele perjudicar a ningún sector o grupo de la comunidad, pero puede no beneficiarlo. Pensemos por ejemplo en una biblioteca que solo ofrezca el acceso a una colección de libros en una comunidad en la que el número de lectores es muy escaso. Su impacto no sería negativo, pero seguramente sería muy reducido o casi nulo. Para crear beneficios a la comunidad sería necesario ofertar otros servicios, tanto para captar usuarios en general como para promocionar los hábitos de lectura. En este caso podemos entender la responsabilidad social como la toma de decisiones que beneficie de la mejor forma posible al mayor número de grupos de la sociedad, o al menos a aquellos que tienen mayor relación o son más influenciados y/o dependientes de las actividades de la institución. Aquí podría surgir la cuestión de si este beneficio debería incluir a toda la comunidad o solo a los grupos que más necesitan los servicios bibliotecarios, o con los que la biblioteca tiene más relación. Como suele suceder a menudo cuando hablamos de temas de carácter social, nos encontramos con dos respuestas contradictorias. En teoría, las bibliotecas deberían beneficiar a toda la sociedad, pero debemos preguntarnos: ¿es esto posible? Otra cuestión que se puede vincular con la anterior es la proliferación de estudios de no-usuarios en el ámbito español y el estudio de estrategias de captación de nuevos usuarios. Muchas veces, el sector bibliotecario se ha preocupado demasiado en abarcar un número de ciudadanos que ni sus espacios, servicios y recursos podrían soportar, en vez de fidelizar a aquellos miembros de la comunidad que tenía más cerca. También en ocasiones las bibliotecas han perdido algunos públicos que, por sus características, les podrían haber sido más fieles. Es el caso de Madrid y de otras ciudades en las que los bares y las librerías se hicieron con el público más joven (principalmente universitarios de las áreas humanísticas), que suele asistir a eventos dedicados a una cultura emergente, muchas veces considerada por los sectores culturalmente más conservadores como elitista, pero que en realidad se trata simplemente de propuestas que eluden los circuitos comerciales.

Por ello no es suficiente que la biblioteca tenga sus puertas abiertas y ofrezca sus servicios de forma igualitaria a la comunidad, sino que se debe esforzar por conocerla en profundidad. De otra forma no podrá saber qué caminos seguir para que sus servicios tengan un impacto positivo más perdurable y de mayor alcance. Esto se puede integrar en una dinámica de gestión estratégica, en la que es esencial conocer el target para poder planificar los servicios. Todo ello está también vinculado con la teoría de los stakeholders, de la que hablaremos más adelante. Una cuestión en la que es necesario volver a incidir es la de la representatividad en relación con las comunidades a las que la biblioteca sirve o incluso con la propia participación ciudadana.

Este es un tema que carece de consenso en el ámbito académico, pero sobre el cual podemos avanzar algunas ideas:

• La representatividad es una de las principales características de los procesos de la democracia representativa pero aun así no se cumple totalmente, pues en muchos casos solo es necesario que el número de votos en blanco y abstenciones no supere el 50 %. Esto supone que, si existe un abstencionismo elevado —como en el caso español, que suele ron- dar el 30 % o 35 %—, aunque los resultados de la votación sean perfectamente válidos, casi un tercio de la población no esté representada.

• No se debe olvidar, como se ha señalado anteriormente, que las dinámicas participativas son un proceso, lo que significa que siempre es posible añadir nuevos grupos con el discurrir del tiempo.

• La mayor parte de las veces las personas convoca- das a participar en los grupos defenderán la posición del grupo que representan, por ello, aunque solo se convoque a una persona de cada grupo, como por ejemplo el presidente de la asociación de vecinos, esta persona hablará por todos los asociados. Las dinámicas participativas se pueden asociar con otros métodos como las encuestas o el estudio de las sugerencias y quejas. Incluso se pueden aplicar simultáneamente dos métodos participativos: uno para relacionarse con pequeños grupos y otro para contactar con la comunidad en general.

• Es mejor conocer y contactar directamente con un grupo pequeño que no hacerlo con ninguno, pues el propio acto de implementar una dinámica participativa puede tener un impacto positivo en la imagen que la sociedad tiene de la organización.

Tomado de: Sousa Guerreiro, J. D. y Domínguez Sanjurjo, M. (2018). Bibliotecas ciudadanas: espacios de desarrollo y participación. Barcelona, Editorial UOC. Pag. 40-45.

RDA en formatos diversos : ejemplos desde libros a conjuntos

noreply@blogger.com (Exagono Bibliotecario) — Fri, 23 Oct 2020 23:54:00 +0000

Este evento es parte de la serie de webinars "Actualización bibliotecológica" auspiciado por la SBPR y el Colectivo Cultural Leer (Ecuador).

En el último webinar del ciclo, el profesor José Robledo nos ofrecerá una serie de ejemplos sobre la utilización de las RDA en la catalogación de recursos en diferentes formatos o soportes.

RDA: un vistazo a las normas generales para su mejor comprensión

noreply@blogger.com (Exagono Bibliotecario) — Fri, 23 Oct 2020 23:49:00 +0000

Este evento es parte de la serie de webinars "Actualización bibliotecológica" auspiciado por la SBPR y el Colectivo Cultural Leer (Ecuador).

Para ayudarnos a comprender mejor las RDA, la profesora Esther Villarino nos brindará una serie de normas generales para su utilización.

RDA (Recursos, Descripción y Acceso): retos para la transición e impleme...

noreply@blogger.com (Exagono Bibliotecario) — Fri, 23 Oct 2020 23:28:00 +0000

Este evento es parte de la serie de webinars "Actualización bibliotecológica" auspiciado por la SBPR y el Colectivo Cultural Leer (Ecuador).

La profesora Soraya Torres nos presentará en este webinar cuales fueron los retos que tuvo que enfrentar el Sistema de Bibliotecas de la Universidad de Puerto Rico en su recinto de Río Piedras para la transición e implementación de las RDA.

E. J. Josey: la lucha de un bibliotecario por la igualdad de derechos civiles

noreply@blogger.com (Exagono Bibliotecario) — Fri, 31 Jul 2020 01:34:00 +0000

E. J. Josey alcanzó la prominencia en la profesión bibliotecaria al desafiar a la Asociación Americana de Bibliotecas (ALA) a cumplir con su credo de igualdad para todos. Esto no fue fácil durante los años 50 y 60, durante la segregación. A través de entrevistas con Josey y sus contemporáneos, así como de varias fuentes archivísticas, particularmente dentro de las corrientes raciales de hoy en día. Durante su carrera profesional, que abarca más de cincuenta años (1952-2002), Josey trabajó como bibliotecario (1953-1966), administrador de servicios bibliotecarios (1966-1986) y profesor de biblioteconomía (1986-1995). También fue Presidente de la Asociación Americana de Bibliotecas y, tal vez su logro más notable, elaboró con éxito una resolución que impedía a las asociaciones estatales de bibliotecas discriminar a los bibliotecarios afroamericanos. Esto puso fin esencialmente a la segregación en la ALA. El liderazgo transformador de Josey proporciona un modelo para abordar los desafíos actuales en materia de derechos civiles tanto dentro como fuera de la profesión bibliotecaria.Josey fue el Presidente de ALA en 1984-85. En su discurso inaugural en 1984, Josey hizo este comentario progresista que aún se aplica a las bibliotecas hoy en día:

“La industria de la información tiene la tecnología para controlar la información, pero su precio en la distribución de la información y su objetivo de beneficio crean un sesgo en qué información se hace disponible y cómo se dispensa. Sólo la organización sin fines de lucro, la biblioteca, dedicada a un objetivo de servicio comunitario total con expertos capacitados, los bibliotecarios, que dirigen la operación pueden proporcionar todo el alcance de la información para toda la población de manera justa y objetiva”.

La Declaración de Derechos de la Biblioteca de la ALA, adoptada en 1939, defendía que “el derecho de una persona a utilizar una biblioteca no debe ser negado o reducido por motivos de origen, edad, antecedentes u opiniones”. Desafortunadamente, estos valores no siempre fueron practicados por los bibliotecarios o los miembros de la asociación. Sin embargo, la ALA acogió a los miembros negros y nunca fue una organización segregada.

La segregación se convirtió en un tema “real” para ALA en 1936, cuando la conferencia anual se celebró por primera vez en el Sur. En la Reunión Anual de ALA de 1936 en Richmond, VA, los bibliotecarios negros recibieron invitaciones del Richmond Local Arrangements Committee para asistir a la conferencia. Sin embargo, no se comunicó que los participantes soportarían condiciones de segregación. A los afroamericanos no se les permitía el acceso a las salas de conferencias o a las reuniones celebradas en los comedores junto con las comidas. A los miembros negros de la Asociación se les asignaron asientos reservados en una zona designada del salón de reuniones, lo que limitó su participación. Debido a las protestas de los delegados y las asociaciones estatales, la junta ejecutiva nombró un comité para formular una política que garantizara que esta discriminación no volviera a producirse. Como resultado, se colocaron carteles en las reuniones futuras “que en todas las salas y pabellones asignados a la Asociación para su uso en relación con su conferencia, o de otro modo bajo su control, todos los miembros serán admitidos en condiciones de plena equidad”.

Los bibliotecarios afroamericanos también se enfrentaron a la discriminación que les negaba la pertenencia a las asociaciones de bibliotecas del sur. Virginia Lacy Jones, ex Decana de la Escuela de Servicios Bibliotecarios de la Universidad de Atlanta, y Josey fueron rechazadas por la Asociación de Bibliotecas de Georgia. Es probable que este rechazo impulsara su incorporación a la Asociación en los decenios venideros. No fue sino hasta 1965, después de que Josey protestara contra las asociaciones de bibliotecas estatales del sur, que se le permitió ser miembro, convirtiéndose en el primer bibliotecario afroamericano de la Asociación de Bibliotecas de Georgia.

Tomado de: Universoabierto.org

Universidades emprendedoras para impulsar la innovación permanente

noreply@blogger.com (Exagono Bibliotecario) — Tue, 30 Jun 2020 21:19:00 +0000

En un artículo anterior, se fundamentaba que las universidades deben visionar su función de fomento de la innovación como elemento clave de su valor para la sociedad. Además, se establecía su deber de abordar -como promotoras- acciones de refuerzo de la cultura de la transferencia del conocimiento.

Por otro lado, también se argumentaba que, para potenciar el proceso de transferencia, se debe tener en cuenta el valor preponderante de las personas en él. Por lo tanto, potenciar las capacidades emprendedoras universitarias resulta un factor clave de su proactividad en la mejora de la transferencia de conocimiento. Este hilo conductor nos lleva a unir dos conceptos de la cadena relacional: innovación y emprendimiento. Ambos resultan vinculados, interdependientes. De modo que alcanzar la necesaria innovación permanente a escala colectiva requiere de la transferencia de conocimiento que propician las personas emprendedoras. La capacidad innovadora de las nuevas iniciativas se potencia cuanto más apoyadas están en conocimiento disruptivo. Por ello, la universidad promotora debe serlo activando procesos formativos integrales: en conceptos a aplicar, conocimiento establecido, y en método de aplicación, herramientas y valores transversales, con capacidad multiplicadora del valor de los primeros.

La universidad emprendedora para una sociedad innovadora

La universidad promotora de crecimiento social debe ser una universidad emprendedora, gestora del conocimiento para dar apoyo a crear de forma sostenible una sociedad innovadora en la que formar profesionales e investigadores emprendedores, apoyar la creación (spin-offs y startups) y el crecimiento de empresas productivas e impulsar la capacitación para este apoyo de las administraciones.

Llevar a cabo esta funcionalidad por cada universidad requiere un método referencial común. Europa nos lo suministra aportando un marco para el desarrollo de las competencias emprendedoras, EntreComp, como lo hizo con DigComp para las digitales. En él se establecen las capacidades que, con mayor o menor intensidad, deben aplicar las personas para impulsar el crecimiento social, como se ve en la Figura más abajo.

El objeto de este marco es fomentar el necesario espíritu emprendedor como prioridad global para el desarrollo, estableciendo las capacidades en las que se deben educar y entrenar para luego implementar, con una intención de armonizar y crear un escenario referencial para el emprendimiento. Éste se entiende, así, como capacidad transversal de las personas que, actuando sobre oportunidades e ideas, y usando recursos adecuados, consiguen transformarlas en valor, económico, cultural o social para sí mismas o para otras.

Al establecer esa referencia común para el mundo educativo y el del trabajo, el marco se convierte en un poderoso apoyo para la transferencia del conocimiento a través de las personas y, así, de la innovación. En efecto, EntreComp define la competencia emprendedora como un conjunto de capacidades aplicables tanto en el desarrollo personal (formación, empleabilidad, autoempleo) como en el de participación en el social, a través del mercado laboral o la colaboración.

Capacidades para impulsar el crecimiento social

En tres áreas, ideas y oportunidades, recursos y acción, EntreComp despliega 15 capacidades que desarrolla en 442 resultados de aprendizaje. Todo ello, estructurado en un modelo progresivo de 4 niveles:

1. Básico, en el que cada persona necesita el apoyo de otras.

2. Intermedio, en el que la persona actúa con cierta autonomía.

3. Avanzado, que propicia la asunción de la responsabilidad.

4. Experto, en el que la autonomía ya está totalmente desarrollada. Aporta a la persona capacidad para liderar e impulsar la transformación, la innovación y el crecimiento.

Tomado de: https://www.universidadsi.es/universidad-emprendedora-para-impulsar-la-innovacion-permanente/

Las bibliotecas deben cambiar

noreply@blogger.com (Exagono Bibliotecario) — Fri, 12 Jun 2020 00:10:00 +0000

A medida que nos enfrentamos a la tragedia, la devastadora agitación económica y la dislocación, las bibliotecas públicas desempeñarán un papel clave en la recuperación de nuestro país, ciudades y vidas. Las bibliotecas ofrecen a todas las personas, independientemente de sus antecedentes o circunstancias, acceso gratuito a las herramientas y el conocimiento que necesitan para abrir puertas de oportunidades y ser miembros productivos de la sociedad. Para permanecer fieles a su misión, todas las bibliotecas deben experimentar un cambio radical. Para servir al público frente a desafíos sin precedentes, las bibliotecas deberán hacer una transición de sus servicios al espacio virtual y explorar nuevas vías para servir al público y unir a las personas, incluso mientras estamos separados.

Dado que la Biblioteca Pública de Nueva York ha invertido durante años en ofertas digitales, hemos podido realizar una transición y ampliar rápidamente una amplia variedad de servicios en línea. Nuestro objetivo ha sido replicar, lo mejor que podamos, la experiencia única de estar en una biblioteca mientras estamos en casa. Ofrecemos horas de cuentos en línea, tutorías y otras herramientas educativas para padres que enfrentan aprendizaje remoto, clubes de libros virtuales, charlas de autores, un podcast de discusión de libros, consultas virtuales con bibliotecarios de referencia, recomendaciones interactivas de libros en línea y seminarios web para pequeñas empresas y búsqueda de empleo que han atraído miles de participantes Trabajamos con proveedores para proporcionar acceso en el hogar a bases de datos de investigación, pusimos a disposición miles de colecciones especiales y mejor acceso a cientos de miles de libros electrónicos gratuitos para navegar y pedir prestado instantáneamente a través de nuestro lector electrónico.

Hasta ahora, nuestro experimento necesario va bien. Hemos visto un aumento del 864 por ciento en los registros de tarjetas de biblioteca digital en nuestra aplicación de lector electrónico SimplyE desde que comenzó nuestro cierre temporal, y un aumento aproximado del 200 por ciento en nuevos usuarios en todas las plataformas de lectura electrónica. También hemos visto un aumento del 236 por ciento en las vistas de nuestros recursos educativos.

Esta experiencia nos ha dejado en claro que las bibliotecas deben invertir, o seguir invirtiendo, en tecnologías y experiencia digitales y virtuales. Hay mucho más que podemos hacer. Cada biblioteca debe aspirar a proporcionar el acceso digital más amplio posible a todos los libros y al conocimiento acumulado del mundo, no solo los fragmentos disponibles ahora en la web. La biblioteca pública digital es una pieza de infraestructura pública necesaria que debe construirse con el mismo cuidado, colaboración y adhesión a los valores, incluida la privacidad, que hemos utilizado para construir y administrar nuestras sucursales. También necesitamos pensar creativamente sobre formas de extender nuestra misión más allá de los muros de nuestros espacios físicos. ¿Cómo pueden nuestros bibliotecarios realizar visitas virtuales a escuelas, centros para adultos mayores, prisiones, guarderías y otras organizaciones similares? ¿Cómo podemos usar el espacio digital para unir perspectivas diferentes sobre temas centrales de una manera segura y productiva como lo hacemos en nuestras ubicaciones físicas? ¿Y cómo podemos replicar efectivamente en línea la experiencia fortuita de navegar por los estantes de la biblioteca?

Pero seríamos irresponsables, y me atrevo a decir peligroso, declarar que la “biblioteca del futuro” está aquí, y solo está en línea.

Incluso en un mundo digital, las bibliotecas físicas desempeñan un papel clave en nuestras comunidades. Cualquiera puede entrar para aprender, crecer, explorar o simplemente pasar las horas sin gastar un centavo. Si alguien necesita ayuda, la obtiene. Y también pueden interactuar con sus comunidades: la interacción humana, como se nos recuerda a muchos de nosotros en esta crisis, es una necesidad esencial, y las bibliotecas la proporcionan.

Y no olvidemos la brecha digital, un problema que existe en todo el país, tanto en comunidades rurales como urbanas. Aquí en la ciudad de Nueva York, alrededor de 1,5 millones de personas carecen de banda ancha. Todos los días, en medio de esta pandemia, los neoyorquinos que dependen del Wi-Fi y las computadoras de la biblioteca ahora abandonan la seguridad de sus hogares y ponen en riesgo su salud. Caminan a una de nuestras 92 sucursales de la biblioteca temporalmente cerradas para sentarse afuera y usan el Wi-Fi que se escapa de nuestros edificios para hacer el trabajo escolar y la investigación. Contabilizamos alrededor de 500 de estas sesiones de Wi-Fi por día.

Estamos considerando formas de como podemos ayudar a las comunidades a escapar de la oscuridad digital, ya sea expandiendo nuestro programa de préstamos de puntos de acceso Wi-Fi, capacitación para la alfabetización informática o asegurando que podamos entregar libros físicos a quienes los prefieran, sabiendo que e-books están infrautilizados en nuestras comunidades de alta necesidad. No podemos resolver este problema solos, pero debemos abordarlo.

Estamos ansiosos por abrir nuevamente la biblioteca, con cautela y con el asesoramiento de expertos para garantizar que permanezca segura. El cambio es difícil. Pero es necesario un nuevo capítulo.

Tomado de: Universo Abierto

Versión original

¿Se está precarizando el profesorado de las universidades públicas? -

noreply@blogger.com (Exagono Bibliotecario) — Thu, 11 Jun 2020 23:16:00 +0000

¿Se está precarizando el profesorado de las universidades públicas? -: Ernest Pons Fanals nos presenta un análisis sobre la situación del profesorado universitario, basado en los últimos informes publicados.

Parece claro que la última crisis ha tenido un impacto importante en las plantillas de profesorado de las universidades públicas. Sin embargo, no son tan conocidos ni los términos precisos de este impacto ni la prolongación de sus efectos una vez superada la crisis.

En este sentido, tras el paréntesis de algunos años, la reciente publicación de los informes “Datos y Cifras del Sistema Universitario Español” del curso 18/19 y del curso 19/20, ha venido acompañada de la publicación de datos referidos al profesorado universitario hasta el curso 17/18[1].

Estos datos permiten revisar la evolución de los últimos años y responder a algunas preguntas que parecen relevantes.

Evolución de las plantillas de profesorado universitario

Una mirada a los datos permite confirmar, en primera instancia, la reducción en las plantillas de profesorado universitario durante la crisis. Aunque hay que reconocer que, ampliando el análisis a un ciclo completo, y comparando el curso 17/18 con el curso 07/08, podemos constatar un incremento de la plantilla de docentes.

Precisamente, una de las conclusiones que se extraen del informe es que ésta ha sido una década en las que las universidades han sufrido diversos cambios de forma simultánea. En el resumen siguiente se recogen sólo algunas cifras que pueden ayudar a entender mejor estos cambios.

Por una parte, merece la pena destacar que en el curso 17/18 en el sistema de universidades públicas había 1.711 profesores más (1,8%) que diez años antes. Pero si en lugar de contar personas medimos la capacidad docente real, vemos que el PDI equivalente a tiempo completo era prácticamente el mismo que una década antes, con 218 efectivos menos (-0,3%).

Pero detrás de estas cifras globales se ocultan cambios importantes. Una primera diferencia la encontramos en que en el curso 17/18 hay 8.400 profesores funcionarios menos que una década antes (-16,5%). Este cambio, por su magnitud, es el más importante. Y vemos también que estos funcionarios han sido sustituidos por diferentes formas de profesorado contratado.

La profesión científica. Recordando a Max Weber en su centenario

noreply@blogger.com (Exagono Bibliotecario) — Thu, 11 Jun 2020 20:09:00 +0000

La profesión científica. Recordando a Max Weber en su centenario: Con motivo del centenario de la muerte de Max Weber, Rafael Martínez nos traslada a la conferencia pronunciada en Munich: La ciencia como profesión.

En 1917, tres años antes de su fallecimiento, del que ahora se cumplen 100 años, Max Weber pronunció en Múnich una conferencia que tituló La ciencia como profesión.

Weber había sido invitado por la Federación de Estudiantes Libres, una asociación de estudiantes universitarios que iniciaba su andadura en los primeros años del siglo XX y que alertaba contra la profesionalización de la enseñanza universitaria. A juicio de Marcel Schwab, miembro de los estudiantes libres, la profesionalización era un ídolo burgués que había invadido la totalidad de la vida y que en la enseñanza, en concreto, venía de la mano de una creciente especialización que debía ser superada.

De esta manera, la conferencia de Max Weber se produjo en un contexto en el que la especialización era ya un hecho innegable de la vida académica que cuestionaba, además, la idea de ciencia que había dominado la vida académica alemana. A lo largo del siglo XIX, esta había ido unida al concepto de Bildung, esto es, al desarrollo personal del individuo. Weber, al contrario que Schwab, no inició su conferencia analizando el deber ser de la universidad, sino que lo hizo preguntándose por la situación y la organización de la profesión científica o, de forma más precisa, por “la situación de un estudiante que haya terminado la carrera y esté decidido a dedicarse profesionalmente a la ciencia en la vida académica” (51).

La organización del trabajo científico

Para analizar esta situación, Weber compara la organización del trabajo científico en Alemania y el lugar del joven que aspira a iniciarse en la vida académica, con la misma organización y situación profesional en Estados Unidos. Aquí Weber constata, por un lado, las penurias sufridas por los jóvenes académicos en los procesos de selección, en los que se combinan el mérito, la suerte y la “aristocracia del espíritu” y en los que el académico no está libre de la precariedad económica y de la inseguridad laboral.

Por otro lado, Weber percibe una americanización de la organización académica alemana, basada en la conversión capitalista de los grandes institutos de medicina y ciencias. A juicio de Weber, la necesidad de grandes medios de producción obliga a una reconversión hacia una suerte de capitalismo de estado que produce una creciente proletarización del universitario, que, en tanto que trabajador, queda ahora separado de los medios de producción.

En todo caso, no son solo las insuficiencias del proceso de selección las que hacen que la carrera del investigador sea azarosa. Para Weber, las universidades están sumidas en la competencia por los alumnos, pero es evidente que las características del buen profesor no son las mismas que las del buen investigador. Así, introduce un debate, en el que no profundiza a lo largo de la conferencia, pero que puede ser traído de nuevo: la distancia entre la profesión del investigador y la del profesor universitario. No obstante, Weber se limita a constatar que las virtudes del buen profesor y del buen investigador no necesariamente coinciden y que, además, ser tomado por un mal profesor equivale a una “sentencia de muerte académica”.

CURSO DE CATALOGACIÓN CON MARC-RDA

noreply@blogger.com (Exagono Bibliotecario) — Mon, 08 Jun 2020 20:38:00 +0000

CURSO KOHA ADMINISTRATIVO SESIÓN 1

noreply@blogger.com (Exagono Bibliotecario) — Mon, 08 Jun 2020 20:28:00 +0000

CURSO KOHA ADMINISTRATIVO V.2

noreply@blogger.com (Exagono Bibliotecario) — Mon, 08 Jun 2020 20:24:00 +0000

Encuesta sobre el uso y percepción de los libros de texto de acceso abierto en universidades

noreply@blogger.com (Exagono Bibliotecario) — Wed, 01 Apr 2020 11:00:00 +0000

Anderson, T., & Cuttler, C. (2020). Open to Open? An Exploration of Textbook Preferences and Strategies to Offset Textbook Costs for Online Versus On-Campus Students. The International Review of Research in Open and Distributed Learning, 21(1), 40-60. https://doi.org/10.19173/irrodl.v20i5.4141

A medida que las iniciativas de libros de texto abiertos están en aumento, una literatura floreciente ha comenzado a explorar las percepciones de los estudiantes sobre los libros de texto con licencia abierta utilizados en la educación superior.

La mayor parte de esta investigación no ha tenido en cuenta las posibles diferencias en las percepciones de los estudiantes en línea y no ha podido incluir un grupo de control de estudiantes que usan libros de texto tradicionales. Por lo tanto, los autores emplearon un diseño 2 x 2 para comparar directamente las percepciones de los estudiantes en línea con los estudiantes en el campus asignado a libros de texto abiertos o tradicionales. Estudiantes ( N= 925) inscritos en múltiples secciones de cursos de psicología en una institución mediana R1 completaron una encuesta sobre sus percepciones del formato y las características de su libro en particular, así como las estrategias que suelen emplear para compensar el costo de los costosos materiales del curso.

Los resultados revelaron que los estudiantes en línea y presenciales informan estrategias dispares para compensar los altos costos de los libros de texto, diferentes preferencias en formatos de libros de texto (impresos versus digitales versus ambos) cuando el costo no es un factor, y las diferencias en sus calificaciones de la importancia de varios características del libro de texto. Además, los resultados indican que el uso de libros de texto abiertos puede aumentar la preferencia por los libros de texto digitales gratuitos sobre los libros de texto impresos pagados.

En base a estos resultados, Los autores sugieren que los campus podrían considerar brindar apoyo personalizado a diferentes poblaciones de estudiantes a medida que las iniciativas de libros de texto ganen popularidad en los campus universitarios. Además, sugieren que la exposición previa a los libros de texto abiertos puede aumentar la disposición de los estudiantes a usar materiales con licencia abierta en futuros cursos. Recomiendan investigaciones futuras sobre esta cuestión, utilizando diseños longitudinales dentro de los sujetos.

Tomado de: Universo Abierto

Texto completo : PDF

Apóstoles de la cultura: el bibliotecario público y la sociedad estadounidense, 1876-1920

noreply@blogger.com (Exagono Bibliotecario) — Mon, 09 Mar 2020 22:51:00 +0000

Dee Garrison, Apostles of Culture New York, NY: Free Press, 1979

“En la década de 1860, el concepto popular del bibliotecario era el de un hombre de negro preocupado: un coleccionista y conservador que nunca fue tan feliz como cuando todos los volúmenes estaban a salvo en el estante.”

El libro de Garrison, un clásico, revisa la historia social de la biblioteca pública, revela los efectos de los roles sexuales y la clase social en la formación y evolución del sistema de bibliotecas y estudia el impacto de la feminización. La biblioteca pública nació de un movimiento de reforma para socializar y educar a todos, especialmente a los pobres y los inmigrantes. Los primeros líderes se veían a sí mismos como misioneros educativos, llevando alfabetización y literatura a las masas. La biblioteconomía profesional se produjo en un lugar extraño en el tiempo cuando las mujeres de clase media no trabajaban con frecuencia y el trabajo que realizaban estaba infravalorado. Además, estaban dispuestos a recibir salarios mucho más bajos que los hombres y, económicamente hablando, tenía sentido contratar a mujeres debido a esto. Las mujeres no exigieron más, ni pudieron. El clima social de la época limitaba mucho a las mujeres; pedir más paga iría en contra de las convenciones sociales. “En la década de 1860, el concepto popular del bibliotecario era el de un hombre de negro preocupado: un coleccionista y conservador que nunca fue tan feliz como cuando todos los volúmenes estaban a salvo en el estante.

En este ambicioso y provocador libro, Dee Garrison intenta llevar la historia de la biblioteca a la corriente principal de la erudición sobre el período que va desde el final de la Reconstrucción hasta el final de la Era Progresista. Su estudio abarca los antecedentes sociales e ideales de los líderes de las bibliotecas de finales del siglo XIX, sus respuestas a la difusión de la ficción popular, la carrera de Melvil Dewey y la feminización de la profesión de bibliotecario antes de 1920. Aunque tiene cosas interesantes que decir sobre todos estos temas, las partes dispares de los Apóstoles de la Cultura no constituyen un todo unificado. Al final persiste la impresión de que las corrientes de cambio de la Edad Dorada y la época de Theodore Roosevelt y Woodrow Wil hijo sólo tuvieron un impacto modesto en el futuro de las bibliotecas estadounidenses.

Garrison retrata a la élite bibliotecaria como un Mugwumps libresco, asustado por la nueva sociedad industrial y deseoso de usar la biblioteca pública como un medio para amortiguar las fuerzas de la agitación social. “En cuanto a los granjeros que temían el cambio, los bibliotecarios buscaban restaurar las verdades del pasado y crear una nueva profesión” (p. 36). Esperar que los líderes de una institución dedicada a la conservación del conocimiento sean algo más que conservadores en sus puntos de vista básicos es una ingenuidad. En otro, se echa de menos, como reconoce el autor, la medida en que los libricultores fueron capaces de lograr una serie de resultados beneficiosos en la reforma escolar y la democratización del conocimiento.

Aceptando los estereotipos erróneos habituales de finales del siglo XIX como una época de capitalismo no aliviado, Garrison admite de mala gana que las bibliotecas públicas desempeñaron un papel en la disminución general de las desigualdades de la vida americana que caracterizó los años 1890 a 1920. En la segunda sección se aborda la cuestión de las actitudes de las bibliotecas hacia la ficción de barrio y el alejamiento de los esfuerzos por resistir el afán del público por leer novelas independientemente de su mérito artístico o importancia literaria. Garrison encuentra hábilmente y con precisión en las novelas que trata temas de rebelión femenina contra las convenciones victorianas. Un capítulo posterior examina cómo los bibliotecarios graduados renunciaron a cualquier intento de guiar el gusto del público en “lo apropiado”

Tomado de: Universo Abierto

Recordando el legado en favor de las bibliotecas de Andrew Carnegie

noreply@blogger.com (Exagono Bibliotecario) — Mon, 16 Dec 2019 11:00:00 +0000

Andrew Carnegie, 1913

Hoy en día, con tanta frecuencia damos por sentada la existencia de bibliotecas públicas gratuitas que casi perdemos su extraordinaria historia y significado. La biblioteca es la institución más natural, capaz y democrática para centrar y conectar a diversas comunidades de personas no sólo en un espacio físico sino también a través de la provisión libre y abierta de libros. Tanto en el sentido real como simbólico, la biblioteca es la guardiana de la libertad de pensamiento y de elección, y se erige como un baluarte para el público contra la manipulación de diversos demagogos. Sin embargo, las bibliotecas, tal como las entendemos, no existirían sin Andrew Carnegie, el “Santo Patrón de las Bibliotecas”. Un siglo después de la muerte del filántropo, es necesario destacar el papel que desempeñó en el fortalecimiento de las bibliotecas de Estados Unidos.

El nacimiento de la biblioteca gratuita

Las primeras bibliotecas estadounidenses tuvieron sus comienzos en Nueva Inglaterra con bibliotecas de suscripción, cuyas colecciones sólo eran accesibles a los suscriptores que podían pagar la cuota de membresía. El joven Carnegie creía que no se debería tener que pagar 2 dólares al año a la biblioteca local de suscripciones, que antes permitía que los “niños trabajadores” tomaran prestados libros gratuitamente. Escribiendo una carta apasionada al editor del Pittsburgh Dispatch en 1853, seis meses antes de cumplir 18 años, argumentó que se le debía permitir usar la biblioteca sin pagar la cuota de membresía. Como señala su biógrafo David Nasaw, Carnegie no era un “niño” cuando escribió su carta indignada, pero su carta llevó finalmente a la bibliotecaria a ceder y renunciar a la cuota, pero sólo para Carnegie. En 1848, Massachusetts fue el primer estado en aprobar una ley que autorizaba a una de sus ciudades, Boston, a cobrar un impuesto por el establecimiento de un servicio gratuito de biblioteca pública. Otros estados pronto lo seguirían. Para 1887, 25 estados habían aprobado leyes que permitían las bibliotecas públicas; pero la legislación por sí sola no era suficiente para que estas bibliotecas existieran. En 1896, sólo había 971 bibliotecas públicas en los EE.UU. con 1.000 volúmenes o más. Para su autobiografía póstuma de 1920, Carnegie escribió que los “tesoros del mundo que contienen los libros se me abrieron en el momento oportuno”, y estaba decidido a poner a disposición de todos los que los necesitaran y quisieran servicios bibliotecarios gratuitos. A partir de 1886, utilizó su fortuna personal para establecer bibliotecas públicas gratuitas en todo Estados Unidos, y a su muerte había construido casi 1.700 bibliotecas en Estados Unidos. Su gran interés no estaba en los edificios de las bibliotecas como tales, sino en las oportunidades que las bibliotecas de libre circulación ofrecían a hombres y mujeres -jóvenes, ancianos y mujeres- para adquirir conocimientos y desarrollar la comprensión. “Sin más fundamento que el de la educación popular”, afirmó en Triumphant Democracy, “puede el hombre erigir la estructura de una civilización perdurable”.

En un artículo de 1889 titulado “El Evangelio de la riqueza”, Carnegie proclamó que “establecer una biblioteca gratuita en cualquier comunidad que esté dispuesta a mantenerla y desarrollarla” era la mejor manera de gastar dinero. Sin embargo, lo hizo de tal manera que el público se apropió de sus bibliotecas; pagó por el edificio físico, pero sólo si la comunidad aceptaba establecer las colecciones de la biblioteca y cubrir sus costos operativos desde el principio. Para Carnegie, ninguna ciudad ni ningún país podría sostener el progreso sin una gran biblioteca pública, no sólo como fuente de conocimiento para los estudiosos, sino como una creación para y de la gente, libre y abierta a todos. Para Carnegie no era exagerado decir que la biblioteca pública “supera a cualquier otra cosa que una comunidad pueda hacer para ayudar a su gente”.

Librarian Augusta Baker showing a copy of Ellen Tarry’s Janie Belle to a young girl, at the 135th Street (now Countee Cullen) Branch Library of the New York Public Library in Harlem, New York, around 1941.Photo: Courtesy NYPL

La filantropía de Carnegie llevó a todos los ciudadanos e inmigrantes por igual no sólo los medios para la auto-educación y la iluminación, sino también la oportunidad de entender la historia y el propósito de la democracia de la nación, para estudiar inglés, para que se les enseñen nuevas habilidades, para ejercitar la imaginación y para experimentar los placeres de la contemplación y la soledad. La importancia de sus dones de bibliotecas para las comunidades de todo el país difícilmente puede ser sobreestimada. Al asegurar que estas instituciones vivientes fueran apoyadas no sólo por el sector privado, sino también por el gobierno y el público, la biblioteca obtuvo una capacidad sin precedentes para transformarse a sí misma. Hoy en día, se estima que hay 116.867 bibliotecas sólo en los Estados Unidos. Además, uno de los mayores regalos de Internet ha sido aumentar una función crítica que desempeñan las bibliotecas públicas: la democratización de la información. La tecnología nos ha dado a cada uno de nosotros, por primera vez en la historia, los medios para consultar nuestra propia Biblioteca virtual de Alejandría.

La biblioteca virtual

En uno de sus cuentos más famosos, “La Biblioteca de Babel”, el escritor argentino Jorge Luis Borges habló de una biblioteca que contiene todos los libros en todos los idiomas y la suma total de todos los conocimientos humanos, pasados, presentes y futuros. Al igual que la euforia que acompañó el crecimiento de Internet en sus primeros años, cuando esta mítica biblioteca apareció por primera vez: “La primera reacción fue una alegría sin límites. Todos los hombres se sentían poseedores de un tesoro intacto y secreto. No había ningún problema personal, ningún problema mundial, cuya elocuente solución no existía…. El universo estaba justificado; el universo de repente se volvió congruente con la ilimitada anchura y amplitud de la esperanza de la humanidad”. Sin embargo, esta biblioteca no tiene codificación ni sistema de organización. Los bibliotecarios de Babel son, en cambio, “inquisidores”, que buscan implacablemente en las estanterías el libro que “es la clave y el compendio perfecto de todos los demás libros”. Muchos se vuelven locos por la incapacidad de encontrar lo que buscan. Babel se convierte en un lugar donde el conocimiento se pierde en medio del caos de la irracionalidad. Al igual que Internet, la vasta biblioteca mítica de Borges permite a los seres humanos adquirir conocimientos, pero irónicamente también resulta ser su mayor obstáculo para obtener sabiduría. Sin organización, sin comparación, sin sistematización, sin una estructura de información y, lo que es más importante, sin bibliotecarios profesionales que sean capaces de curar y comprender esa información, los ciegos guían a los ciegos. Ante todo, los bibliotecarios deben ser educados y educadores. Un revoltijo de libros no es una biblioteca. Más bien, una biblioteca requiere organización y coherencia, y un bibliotecario. Las bibliotecas se convierten en salas de aprendizaje y lugares de refugio. Los bibliotecarios son los cuidadores de estos refugios, ayudando en la investigación, inculcando el amor por la lectura en los jóvenes y apoyando a todos los que entran por sus puertas en busca de ayuda.

Incluso una Biblioteca virtual de Alejandría no hará obsoleta la necesidad de bibliotecas de ladrillo y mortero, libros impresos, archivos o colecciones especiales. Las bibliotecas, tanto físicas como digitales, nos permiten ver Internet como un medio para un fin, no como un fin en sí mismo. Después de todo, la capacidad de llevar todo el corpus de literatura griega en el teléfono puede ser asombrosa, pero sin leerlo, una persona podría también llevar una resma de papel en blanco. Los libros requieren acción, no sólo posesión. Exigen ser leídos.

Las bibliotecas parecen ser las únicas expertas en encontrar maneras de adaptar las nuevas tecnologías y los medios de comunicación para que se ajusten a sus propósitos fundamentales. Las bibliotecas públicas proporcionan servicios críticos y transformadores a individuos y comunidades que a menudo se quedan atrás, combatiendo la desigualdad al proporcionar libros, revistas, ordenadores, clases, bases de datos, asesoramiento laboral, espacios seguros para estudiar, leer en silencio o simplemente soñar despiertos, y una miríada de otros materiales y oportunidades para aquellos que a menudo no pueden pagar estos servicios. Una de las maneras más esenciales en que las bibliotecas mantienen su papel como el gran ecualizador es proporcionando acceso gratuito a Internet inalámbrico, lo que da al público caminos sin trabas hacia la información y el conocimiento, y por lo tanto, hacia el poder: el poder de la autonomía, el poder de la iluminación y el poder de la superación personal.

Una estación de esperanza

En medio de un mundo que cambia rápidamente, el sistema de bibliotecas públicas de Estados Unidos muestra una extraordinaria resistencia y creatividad para hacer frente a los numerosos desafíos que se plantean a su pertinencia y viabilidad, gracias, sobre todo, al trabajo de base realizado por la filantropía visionaria de Carnegie. Las bibliotecas requerían de la voluntad cívica y el sentido de responsabilidad cívica para construirlas; ahora necesitamos esas mismas virtudes para mantenerlas florecientes. Más que la mayoría, Carnegie entendió el valor de las bibliotecas como la institución primaria para el cultivo de la mente y el desarrollo de la comunidad. La biblioteca pública es muchas cosas: un lugar para estudiar, un lugar donde se enseña a leer a niños y adultos, un lugar donde los inmigrantes aprenden inglés, salvando la distancia entre el “viejo país” y su nuevo hogar adoptivo. La biblioteca es también un lugar de reunión, un lugar de reunión, un lugar para votar, un lugar donde se celebran eventos culturales, donde entramos en contacto con gente de todas las razas, etnias y clases sociales.

Para evitar el caos de Babel, este país necesita el libre intercambio de información y el fomento de la comunidad que proporcionan sus bibliotecas. En última instancia, la biblioteca pública es una estación de esperanza, un eslabón en la cadena del ser que une conocimiento y humanidad, pasado y futuro. Borges imaginó el paraíso no como un jardín, sino como una biblioteca. Siguiendo el ejemplo de Andrew Carnegie, sigamos esforzándonos para que la biblioteca pública no se convierta en un paraíso perdido.

Tomado de: Universo abierto

Remembering Andrew Carnegie’s Legacy

A century after the philanthropist’s death, let’s recognize the role he played in strengthening America’s libraries, By Vartan Gregorian | American Libraries September 30, 2019.

American Libraries

La oscura historia sobre abusos sexuales de Melvil Dewey, el padre de la Biblioteconomía moderna

noreply@blogger.com (Exagono Bibliotecario) — Mon, 02 Dec 2019 22:42:00 +0000

A finales del siglo XIX y principios del XX, Melvil Dewey desarrollo una importante labor profesional siendo considerado uno de los bibliotecarios más influyentes del mundo. Sin embargo su comportamiento respecto a las mujeres en su vida privada fue absolutamente reprobable, incluso en un tiempo en el que se veía mal que las mujeres denunciasen un abuso, por ello fue excluido en gran medida de la profesión, siendo incluso expulsado de la Asociación Americana de Bibliotecas, una organización que había co-fundado.

Melvil Dewey creador del Sistema de clasificación bibliográfica que lleva su nombre Dewey Decimal Clasification, revolucionó la manera en que las bibliotecas catalogan y clasifican sus libros y publicaciones periódicas. Antes de que existiera esta clasificación prácticamente cada biblioteca tenía su propio sistema, algunas incluso colocaban los libros en las estanterías por tamaño. La Clasificación Decimal Universal (CDU), el sistema de clasificación bibliográfica que utilizamos hoy en las bibliotecas europeas proviene del sistema de clasificación decimal de Dewey, uno y otro se diferencian en pocas cosas, fundamentalmente en que Dewey utiliza siempre 3 cifras, no existe el número 2 por ejemplo para religión, en lugar de 2, se pone 200, y también en que el número cuatro lo ocupa la literatura, y en la CDU fue modificado este número ubicando la literatura en el número 8 quedando el 4 libre para un futuro desarrollo.

A Melvil Dewey también le debemos el clásico fichero de madera con tirador de acero para las fichas clásicas de biblioteca, que también fueron una invención suya. Además, fue cofundador de la American Library Association (ALA) en 1876, de la que en el año 1906, se vio obligado a dejar de participar activamente. ¿Cuáles fueron las causas?

El problema de Dewey tenía que ver con el sexo femenino. En 1887, Dewey fundó la School of Library Economy at Columbia College, donde el 90 por ciento de sus estudiantes eran mujeres. Durante mucho tiempo se rumoreó que además de la información estándar como nombre, edad y antecedentes, Dewey exigía que pusieran en las fichas de ingreso el tamaño de los senos de sus futuras estudiantes. Aunque ese rumor no era cierto, si les pedía fotos, pero esta petición era sólo parte de una larga historia de un comportamiento más que reprochable.

Fueron muchas las mujeres que lo denunciaron por abusos a lo largo de su vida. Dos de sus asistentes que vivían en su misma casa lo denunciaron por tocamientos. Algunos compañeros de trabajo también comentaron esta inclinación del insigne bibliotecario, y en 1905 en un viaje patrocinado por la American Library Association a Alaska, cuatro mujeres lo denunciaron por abusos no deseados, por lo que en 1906, se vio obligado a renunciar a la ALA y a varios otros cargos debido a varias acusaciones de acoso sexual y antisemitismo.

Melvil Dewey en 1888 con los alumnos de la School of Library Economy at Columbia College, New York City

En una ocasión Adelaide Hasse, una joven bibliotecaria acostumbrada a los desafíos profesionales que luchaba para ser tomada en cuenta por las juntas ejecutivas, en su mayoría masculinas, creó una nueva e innovadora manera de clasificar los documentos del gobierno denominado Sistema de Clasificación SuDocs, y se sintió decepcionada cuando un colega masculino -Willian Post- reclamó el mérito. Siendo ya profesional de la Biblioteca Pública de Nueva York buscó apoyo de la persona más reconocida entre sus colegas. Melvil Dewey se prestó solicito a ayudarle, pero sin embargo esta ayuda termino siendo una cita privada con intenciones poco profesionales, según comentó la afectada a sus colegas cuando les hablo de lo ofensivo que había sido su comportamiento. A pesar de que tal comportamiento afectó a su carrera profesional y muchos de sus amigos se alejaron de él, Dewey no cambió sus hábitos depredadores. En 1920, Godfrey y Marjorie, el hijo y la nuera de Dewey, se mudaron del hogar que todos compartían, hasta que Marjorie se sintió incómoda con el comportamiento de su suegro hacia ella y abandonaron el hogar paterno. En 1930, surgieron más acusaciones de acoso sexual cuando la ex-taquígrafa de Dewey lo acusó de agredirla, incluso de besarla contra su voluntad en un taxi. Aunque Dewey, que entonces tenía 79 años – inicialmente desestimó las acusaciones como chantaje, inalmente pagó 2.147 dólares -el equivalente a más de 30.000 dólares de la actualidad- para silenciar el caso.

“Durante muchos años, las bibliotecarias han sido la presa especial del Sr. Dewey en una serie de ultrajes contra la decencia”, argumentó en una carta de 1924 Tessa Kelso, directora de la Biblioteca Pública de Los Ángeles y una de las críticas más directas de Dewey. Tessa Kelso, ayudó a organizar un grupo de mujeres para que testificaran en privado contra Dewey. Durante esa investigación, salió a la luz que Dewey supuestamente había acosado hasta a su propia nuera. Dewey negó las acusaciones, afirmando que Kelso y las otras mujeres eran “solteronas” que querían arruinar su carrera, y lamentablemente la investigación se abandonó.

Afortunadamente las cosas van cambiando, hoy en día el sitio web de la Asociación Americana de Bibliotecas Americanas (ALA, por sus siglas en inglés) proporciona un centro de intercambio de materiales para cualquier persona que se enfrente al acoso, incluyendo el acoso sexual, en el lugar de trabajo. “a clearinghouse of materials for anyone facing harassment“. Si bien quedan muchos temas aún por resolver. La AFL-CIO encontró que en 2014, las mujeres que trabajaban como bibliotecarias a tiempo completo tenían un salario medio anual de 48,589$, comparado con un sueldo de 52,528$ de los hombres. También informó que sólo el 17,2% de los bibliotecarios eran hombres, pero ellos ocupan el 40% de los puestos de directores de bibliotecas en las universidades.

Bibliografía

Blakemore, Erin. “The Father of Modern Libraries Was a Serial Sexual Harasser”

Clare Beck “The New Woman as Librarian: The Career of Adelaide Hasse, Scarecrow Press, 2006

Conradt. Stacy. “Melvil Dewey’s Dark Side”. MF. Mental Floss 2015 https://www.history.com/news/the-father-of-modern-libraries-was-a-serial-sexual-harasser

Ford, Anne Bringing Harassment Out of the History Books: Addressing the troubling aspects of Melvil Dewey’s legacy | American Libraries, 2018 https://americanlibrariesmagazine.org/2018/06/01/melvil-dewey-bringing-harassment-out-of-the-history-books/

Tomado de: Universo abierto

How to Decolonise the Library

noreply@blogger.com (Exagono Bibliotecario) — Mon, 25 Nov 2019 11:00:00 +0000

Decolonising knowledge is an important topic, but what does it mean for libraries? Will it result in throwing away books by Nietzsche and Kant and replacing them with books by Chimamanda Ngozi Adichie and Binyavanga Wainaina? Jos Damen, Director of the Library of the African Studies Centre in Leiden, gives some practical tips on building a more diverse, decolonised library.

This post is part of the blog and podcast series Citing Africa, which explores the global construction and imbalances of knowledge production.

The importance of libraries lies in three things: place, content and people. The library has always been a place where students and researchers can find paper books and journals, neatly placed together, arranged by subject. This function still exists, though merely for two reasons: to maintain the library as a quiet study- and meeting place for students, and as a place to find older books and special collections that are unavailable online.

Librarians are the people in the front office who help patrons find what they are looking for, and they are the information specialists who make sure that (e)books are available and who bring new information to patrons’ attention via web dossiers and alerts. Most patrons only focus on the content: they browse an e-book or journal article that the library has bought access to or they order a paper book via the catalogue.

Access to most scientific journals is generally arranged through electronic subscriptions via so-called ‘Big Deals’ between universities and large publishers. Other ways include separate subscriptions with publishers and scientific organisations. Books are acquired through more diverse routes: buying access to e-book collections from publishers (Springer, Elsevier, Brill, etc.), via library approval plans with brokers (Gobi Library Solutions, Erasmusbooks), by specific orders from library staff to publishers and by receiving gifts. In 2017, Leiden University Library bought 23,002 printed books. To date, the library has about 5 million paper books, 618,000 e-books and 70,000 e-journals. Leiden University is strong in Asian and African studies and so its library therefore buys books from China, Indonesia, South Africa, Ethiopia and other countries. Yet more than 90 per cent of the library collection still originates from ‘Northern’ sources.

Such a reliance on ‘Northern’ books and publishing houses means that we are missing out on important information and perspectives. Brokers and book suppliers often offer similar collections to many libraries because it’s cheaper. This cost-cutting means that libraries miss new and surprising developments, because other books don’t fit into current profiles or are published by small or new publishers. As Colin Darch has written: ‘Libraries have a responsibility to recognize that their practice cannot be value free, and that their collections are biased by the choices made by writers, by publishers, and lastly by themselves. ’To give an example: if you study Indonesian society without reading books from Indonesia or by Indonesian writers, you’ll miss a lot of information. Everyone understands that if libraries only buy books from, let’s say, French publishers, the available information will be selective. Smart librarians try to build a diverse collection and must therefore buy more than what the regular ‘Northern’ publishers have to offer.

3 tips for a more diverse library

Go South!

In the last two decades, staff from the Library of the African Studies Centre in Leiden have undertaken annual book acquisition trips to, amongst other places, Ghana, Zimbabwe, Morocco and Tanzania. Every book acquisition trip is based on a visit to a Book Fair, combined with visits to bookshops, universities, NGOs and knowledge institutions. The results differ: in 2018, we collected 250 books in Botswana while in 2016 we amassed 1,200 books in Nigeria. That being said, costs are not as high as one might expect: the total cost of the trip to Nigeria (1,200 books) was EUR 15,000, including buying books, tickets, hotels and postage – that’s less than EUR 13 per book.

Reconsider the collection policy

Look at your own Library collection with fresh eyes and compare your stock with your collection policy. Is African Studies a key subject at your university? If so, how many books do you have that are printed in Rwanda or Kenya? You don’t have to go to Africa to buy these books: contact a bookshop or broker willing to buy these materials for you on the basis of an approval plan, or contact local universities or knowledge institutions. There are specialised internet bookshops and brokers, like Rugano Books, African Books Collective and Hogarth, who can assist.

Open Access

Open Access can also help to diversify. And it works both ways. The library has a task to ensure that publications by all researchers are available as open access online. Libraries can also help by facilitating other forms of open access and guide people in this way.

And no, the result of these actions will not be the disposal from the library of books by Nietzsche and Kant! Books by Chimamanda Ngozi Adichie and Binyavanga Wainaina are already among the fashionable books in our libraries. What we need is to bring into the library new voices – voices we haven’t heard before.

This post originally appeared on the Africa at LSE Blog in the Citing Africa series.

LSE Impact Blog

Why Libraries Are Giving Up On Late Fees

noreply@blogger.com (Exagono Bibliotecario) — Mon, 18 Nov 2019 11:00:00 +0000

It has happened to all but the most organized among us. We’re minding our own business, cleaning out a closet or reorganizing the bookshelf, when it suddenly thrusts itself upon us.That lost library book we had almost managed to convince ourselves no longer existed. The book that became the second reason we’ve avoided going to the library since the waning days of the second Bush administration. (The first being Amazon, of course.) At this moment, every library delinquent faces the same dilemma: return the erstwhile book, or put it back in whatever box it came from and pretend this whole unpleasant incident never happened. Weird questions start running through one’s mind: “Does the library stop trying to collect the fines at any point? Does compounding interest accrue? Can they charge a fine that exceeds the book’s replacement value? Can I be arrested for holding onto a library book for over a decade? Do I need a lawyer?”

As it turns out, library fines, generally speaking, don’t become a major financial hurdle. According to recent reports in The Wall Street Journal, the average fine is about 17 cents per day that a book is late – and are capped at $5, $10 or the cost of the books borrowed. But, as St. Paul Public Library Director Catherine Penkert told the publication, it’s not just about the money.

It’s the shame of having to face a librarian and sheepishly have to pull out a dollar bill and admit you are not able to handle the simplest possible adult responsibility.

“I didn’t even want to tell you, ‘I have fines,’” Penkert told the Journal of what she normally hears at work while collecting library fines from friends and family in the community, who usually wear a rather pained hangdog expression.

But perhaps the scourge of library fines is migrating to the past. This week, Chicago became the largest metro area to officially say no to library fines – joining St. Paul, Minnesota; Dallas, Texas; and Oakland, California – in what has become known of late as the library fee amnesty movement that has been quietly (they are libraries after, all) picking up steam in 2019. Because libraries need customers to keep coming in – and they have been finding out in recent years that a late fee and a disapproving librarian create a very bad customer experience … but one that is pretty easily rectified.

Why Libraries Are Killing the Fines Nationwide

In a digital world – where most of the classics can be downloaded for free, reference books are rapidly becoming a tool of antiquity and digital streaming has largely eliminated the need for a physical hub for free access to entertainment media – libraries are struggling to bring users in the door. One apparent solution, according to Curtis Rogers, a spokesman for Urban Libraries Council, is to get rid of the things that are actively driving people away.

“We’d rather have you come to the library and engage in our services,” Rogers noted.

Catherine Penkert concurred, noting that in a world where consumers have a lot of choices when it comes to reading materials – many of them free – making the library an unpleasant place to be is far from an optimal strategy.

“All the rules that we have, and the fines and the fees, they’re making libraries really hard to deal with,” she said. “Putting everybody in this spot where they’re going to be fined to death is not helpful.”

Moreover, libraries can’t back up their fines with much in the way of force. In the not-too-distant past, they have been known to play hardball – they would hand unpaid fines off to specialty collection agencies that dealt purely with library fines. Customers who didn’t cough up the money owed could actually see their credit score take a hit, and find themselves locked out of things like car loans or even mortgages, simply because an overdue book situation got way out of hand. These days, however, that is a much, much less likely occurrence, and the credit bureaus do not use library data or parking tickets to generate consumers scores. Incidentally, most people don’t actually know this, according to Equifax – which means they get a lot of questions from panicked library delinquents worried they are about to be booted from mainstream credit markets.

“The topic has come up so frequently that we decided to include it among our credit myths,” said Nancy E. Bistritz-Balkan, spokeswoman for Equifax.

The specialty credit collectors for library fees still exist – but in 45 states, they are unable to put the fine data onto a credit report. And even in the states where they are allowed to do so, they usually don’t. Unique Library, based in Indiana, is one such specialty credit firm. As a rule, they do not try to wreck library patrons’ credit – instead, they employ what they call a “gentle nudge” policy, aimed at inspiring people to either return their books and pay the fine, or just buy the book. They claim to have collected more than a billion dollars in fines and late fees for overdue materials on behalf of nearly 2,000 libraries in five countries.

Will Getting Rid of Overdue Fines Save the Library?

It is probably a lot to expect that removing overdue book fees – and the anxiety surrounding them – will utterly solve for the library’s problems in the modern world. There are plenty of people who fail to visit the library every week not because they owe money, but purely due to lack of interest and an abundance of other options. But as avid payments peeps, we can’t help but observe that dropping the fees is often an effective method of boosting consumers’ enthusiasm, which is why it’s a method that is popping up more and more often. Over the summer, Discover captured a lot of headlines and attention with the announcement that it was dropping the fees on all of its deposit accounts – including fees for insufficient funds and excessive withdrawals, as well as penalties for falling below minimum balances and making stop-payment requests. The elimination also extends to charges for monthly maintenance, checkbook orders or replacement debit cards.

“Helping our customers lead better financial lives is at the heart of everything we do, whether that’s removing fees, offering industry-leading rewards or consistently delivering distinctive customer experiences,” said Arijit Roy, vice president of deposits at Discover, in the release. “Removing all deposit account fees was an easy decision for us based on our commitment to offer the most rewarding banking products in the industry.”

Affirm’s Chief Product Officer Jack Chou told Karen Webster in a conversation last year that in attempting to build an honest and transparent financial company, fees were the first thing on the chopping block, because at the end of the day, they just lead to consumer confusion and anxiety. When there are hidden and built-in fees, Chou noted, the customer never really knows what they are going to pay, and thus is always just a little uncomfortable.

“The one thing we kept hearing from customers over and over again,” Chou said, “was that their trust in our brand went beyond that loan they got that one time.”

And, while the issues of a library are in many ways different from those of a POS lender or bank, one can see how the issue of trust is a common thread. The customer who doesn’t trust herself to return a library book – or the process of being fined for it – will start avoiding the library. The Wall Street Journal had story after story about people who checked out a book in their youth, got hit with a fine along with library failure shame, and then never went back to the library.

The customer who goes in and believes there is no way going to a library will end in anything but a peaceful afternoon of reading, on the other hand? They might actually make the journey – or at least not reject the possibility out of fear that they won’t be able to make eye contact with the librarian.

And at least the early data on the subject bears that out: Since St. Paul, Minnesota killed overdue fines, some branches have seen a double-digit percentage increase in circulation. Citywide, circulation is up nearly 2 percent – which may not sound like much, but it is the first increase the city has seen in 10 years.

Tomado de: Pymnts.com