Unser Indianerprojekt schreitet voran. Die Präsentation der Arbeitsergebnisse in Plakatform wird nach und nach in Angriff genommen und es stellte sich die Frage, wie wir die Entdeckung Amerikas durch Kolumbus in ansprechender Form und Größe auf dem Flur darstellen können.

Die Reiseroute der Expedition hatten die Kinder in einer der vergangenen Stunden bereits am SMART-Board erarbeitet und so war der weitere Weg so spontan wie naheliegend:

“Papier ans Board kleben und nachzeichnen!”

Damit die Objekte beim Zeichnen nicht verrutschen, haben wir sie in der Notebook-Software “verankert”. Anschließend noch auf Vollbildmodus gestellt und schon konnte es losgehen. Die Parallelklasse hat eine Kopie der Notebook-Datei erhalten und konnte so zeitgleich den amerikanischen Kontinent im identischen Maßstab zeichnen.

Aus Angst, ein Filzstift könnte durch das Papier auf das Board abfärben, malten wir zuerst nur mit dem Bleistift vorsichtig die Konturen auf dem Papier nach.

Um nicht zu viel Druck auszuüben und ausversehen doch mit der Bleistiftspitze durch das Papier zu stoßen, fassten wir ihn am Ende an und konnten so ohne Gefahr für’s Board arbeiten.

Schnell war die Board-Arbeit fertig! Dann legten wir das Papier auf den Boden und konnten so mit einem dicken Stift die Küstenlinien kontraststark nachmalen und die Karte farblich gestalten.

Die so entstandenen Landkarten hängten wir im Flur zwischen den Klassenräumen auf. Dort warten sie auf die letzten Feinheiten (Reiseroute mit Wollfaden, …).

Schon jetzt haben die Landkarten viele neugierige Blicke auf sich gezogen.

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Nach Abschluss der Einheit wiederholen wir das und vergleichen die “Wort-Wolken”. Schon jetzt kommen laufend Meldungen, welche Wörter auf dem Plakat noch fehlen.

Am 1.03.2010 schrieb Jonathan Feinberg im Wordle-Blog leider Nachdenkliches:

On Saturday evening, I received an email concerning a perceived trademark infringement on the part of the Wordle web site. In the spirit of "better safe than sorry", I took the site down right away. [Wordle Blog]

Nach einem Tag war “Wordle” wieder am Netz.

Dennoch habe ich dies zum Anlass genommen, nach Alternativen zu suchen.
Das Ergebnis vorweg: “Wordle” ist und bleibt mein Spitzenreiter!

Wordle: Zu den Möglichkeiten von Wordle habe ich hier bereits geschrieben.  Die einfache Texteingabe und –übernahme ist vorbildlich und die übersichtlichen “Farb-Sets”, die Möglichkeit der vorgegebenen Verteilung der Wörter im Raum (eher horizontal, vertikal, …) und das exellente Schriftbild runden das Angebot ab.
Der Dienst benötigt keine Anmeldung und gibt sich schlicht und unaufdringlich.

Tipp: Um mehrere Worte (z.B. eine Frage oder Behauptung) als Satz anzeigen zu lassen, kann man einfach die Wörter mit ~ verbinden (Dies~ist~ein~Beispiel).

[benötigt Java]

Many Eyes: Der Dienst von Wordle ist in Many Eyes integriert, so dass möglicherweise ein “Backup-System” zur Verfügung steht. Es stehen jedoch nur zwei Schriften zur Auswahl und die (Farb-)Gestaltungsmöglichkeiten sind eingeschränkter. Die Visualisierungfläche ist dafür breiter als Wordles.
Many Eyes ist das Schweizer Taschenmesser unter den vorgestellten Diensten. Datenmaterial aus Textverarbeitung oder Tabellenkalkulation bereitet der Dienst hübsch auf und visualisiert sie auf vielfältigste Art und Weise (Tree-Maps, Phrasen-Netze, Diagramme, Karten für regionale Bezüge, soziale Beziehungsnetze …).
Bei Many Eyes werden die eingegebenen Daten allen Nutzern zur Verfügung gestellt – Privates ist somit tabu.
Der Dienst setzt eine kostenlose Registrierung voraus.

[benötigt Java]

ABCya!: Der Dienst bietet eine ähnliche Funktionalität wie Wordle – neun verschiedene Schriftarten, Farb-Presets und die Möglichkeit, die Schrift horizontal, senkrecht oder gemischt anzuordnen.
Zusätzlich kann man die Wort-Wolke als Grafik abspeichern.

Zwei Dinge stören mich jedoch:

1. Das Browserfenster wird ungefragt auf die volle Bildschirmauflösung vergrößert,
2. Das Ganze ist quietschbunt!

Der Dienst benötigt keine Anmeldung.

Wordshift: Die Wörter werden horizontal angeordnet und können auf- bzw. absteigend nach dem ABC oder dem Vorkommen im Sprachgebrauch (englische Angebot) angeordnet werden.
Besonderheit:

• Wenn man die Visualisierung direkt auf der Webseite nutzt, kann man auf die Begriffe klicken. Der Dienst bindet die Google-Suche ein und blendet passende Bilder unten auf der Seite ein.
• Bei gedrückter linker Maustaste lassen sich die Begriffe verschieben und sogar auf einem seperaten “Arbeitsbereich” ablegen.

Der Dienst benötigt keine Anmeldung.

Es gibt weitere Angebote, die aber aus meiner Sicht (zur Zeit) keinen Mehrwert bieten (z.B. TagCrowd) oder die Cloud mit URLs verbinden (z.B. Tagul, Anmeldung erforderlich).

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Ich habe die Rubrik “Erste Schritte mit dem SMARTBoard” um einen Bericht über das Sympodium von SMART erweitert, den eine Kollegin von mir geschrieben hat.

Um den Aufbau der “Ersten Schritte mit dem SMARTBoard” nicht zu unübersichtlich zu machen, sei mir an dieser Stelle ein kurzes Vorwort gegönnt:

Im Umgang mit hörgeschädigten Kindern wird besonders deutlich, wie Kommunikation gelingen kann – oder wo Kommunikation eben nicht gelingt. Dabei spielt auch die (Lern-) Umgebung eine große Rolle. Gelingenden Kommunikation findet am ehesten statt, wenn die Gesprächspartner sich ansehen (“Antlitzgerichtetheit”).
Das bedeutet: “Sprich nur, wenn dein Gegenüber dich ansieht.”

Das dieses Prinzip nicht nur in der Hörgeschädigtenpädagogik zur Normalität gehören sollte, hat jeder bereits erlebt, der eine SMART-Fortbildung besucht hat.
(Einfach mal die Position des Trainers am Board beobachten. Es besteht überwiegend die Möglichkeit, ihm ins Gesicht zu schauen.)

Aus diesem Grund stand bei uns in jeder Hörgeschädigtenklasse ein Tageslichtschreiber. Der Unterrichtsinhalt kann schriftlich festgehalten werden und die Versuchung entsteht nicht, eben schnell noch etwas zu sagen, während man noch Richtung Tafel schaut. Da beim Schreiben auf dem Tageslichtschreiber das Gesicht immer der Klasse zugewandt ist, ist auch immer die Voraussetzung für gelingende Kommunikation gewährleistet.

Für den Unterricht in den SMARTBoard-Klassen gibt es eine tolle Ergänzung, welches die Vorteile des Tageslichtschreibers mit denen des SMARTBoards koppelt: das Sympodium. Ein Touchscreen-Monitor, auf dem “das Tafelbild vom SMARTBoard” zu sehen ist und welcher mit einem Stift bedient werden kann – die ideale Ergänzung zum SMARTBoard!

Hier übergebe ich den “Stift” meiner Kollegin Gundel Döhner -> Bericht über das Sympodium von SMART …

[SMART Sympodium: http://www2.smarttech.com/st/de-DE/Products/Interactive+Pen+Displays/default.htm]
[Sympodium - Erfahrungsbericht: http://www.zaubertafel.net/erste-schritte-mit-dem-smartboard/#SmartSympodium]

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Rückblick:
Ein Umzug stand bevor und anfang November schien alles mit dem Provider besprochen zu sein. Stutzig wurde ich diese Woche, als immer noch kein DSL funktionierte und “komische” Briefe vom Provider eintrudelten (…ich sei auch ohne DSL weiter an den Vertrag gebunden…).
Es folgten wieder Telefonate und seit dieser Woche heißt es nun: In 2-4 Wochen bin ich wieder am Netz – hoffe ich mal!

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Dazu habe ich mir ein weiches Tuch und einen Glasreiniger besorgt, diesen auf das Tuch gesprüht und damit vorsichtig das Board inklusive “Leinwand” abgewischt.
(Hatte erst den Glasreiniger direkt auf die weiße Fläche sprühen wollen, dann kamen mir aber Bedenken, dass das Reinigungsmittel in die Elektronik unten am Board laufen könnte.)

Anschließend noch schnell die Stifte gereinigt und nun ist da wieder dieses “saubere” Gefühl am Board.

Vermutlich bringt es zwar nicht viel gegen Bakterien & Viren, aber zumindest der “Schmutz” an den Fingern der Grundschüler ist nun nicht mehr am Board.

Die LEDs in der Stiftablage sehen bei mir noch gut aus – ansonsten hätte ich die einfach auch mit sauber gewischt.

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Die “Schwierigkeit” lässt sich einstellen und in Kombination mit Comic Life haben meine Schüler immer große Freude an den entstehenden Bildern.

 [Java Runtime Engine wird benötigt]
[http://www.jigsawplanet.com/]

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Die Schule hat mich wieder – besonders meine Klasse. Nach drei Wochen Unterricht zeigt sich folgendes Bild:

Währenddessen läuft das SMARTBoard einwandfrei.

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Wie auf der “Zaubertafel” leicht zu erkennen ist, habe ich ein SMARTBoard und bin äußerst zufrieden mit diesem Board.

Wer Informationen zu den unterschiedlichen Bedienkonzepten der Boards sucht, dem wird möglicherweise der Artikel von “Christian Kohls” auf “lehrer-online” interessieren.

Das Dokument (aufbereitet für den Druck) habe ich ebenfalls verlinkt.

 [http://www.lehrer-online.de/whiteboards-bedienkonzepte.php]
[www.zaubertafel.net/wp-content/uploads/sonst/Bedienkonzepte_Interaktiver_Whiteboards.pdf]

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Auf mehrfachen Wunsch meiner Schüler:

Die Medienwerkstatt Mühlacker bietet in ihrer Rubrik Wissenskarten u.a. kostenlose Konzentrationsübungen, welche wunderbar am interaktiven Whiteboard mit der gesamten Klasse (z.B. im Gruppenwettkampf) “gespielt” werden können.

Über den Vollbild-Modus (F 11) und die Zoom-Funktion des Browsers (Strg & + / -, bzw. Strg & das Mausrad) können die Suchbilder bei Bedarf bildschirmfüllend am Board gezeigt werden, ohne die Auflösung ändern zu müssen.

 [ab Klasse 1]
[http://www.medienwerkstatt-online.de]
[... direkt zum Überblick der Konzentrationskarten über die Medienwerkstatt-Suche ...]

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Auf Der Webweiser gefunden: Die Seite Periodensystem der Elemente zeigt alle relevanten Informationen zu den chemischen Elementen direkt über der grafischen Darstellung des PSE an – die Struktur des PSE bleibt so immer im Blick.

Für weitergehende Informationen öffnet sich ein “Fenster”, welches den jeweiligen Wikipedia-Artikel aufruft.

(Diese Lösung gefällt mir “für den schnellen Überblick” noch besser als das Periodensystem der Elemente von Thomas Seilnacht – die Angebote ergänzen sich aber vortrefflich.)

 [online, Sprache: deutsch]
[Altersstufe: Sek 1 / Sek2]
[http://ptable.com/]

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