Robotica Educativa & Personal

2017-11-24T11:54:00.000+01:00

RO-BOTICA consigue el sello de excelencia en SIMO 2017

SIMO educación 2017 se afianza como referente en innovación TIC para el mundo profesional de la enseñanza.

En esta edición, volvió a reunir a la comunidad profesional de la enseñanza en un entorno de creciente interés y contenidos, que se consolida como referente en nuestro país en innovación tecnológica al servicio de la actividad docente. Así lo reflejan los datos de su pasada edición que, organizada por IFEMA del 25 al 27 de octubre, recibió la visita de 9.442 profesionales, un 15% más que en 2016, y congregó las novedades de 231 empresas de 18 países. RO-BOTICA una vez más participó de forma activa en un stand y en las conferencias y talleres que se impartieron.

Este año, cuatro de las novedades que ha presentado Ro-botica han sido galardonadas con el sello de excelencia SIMO EDUCACIÓN INNOVA, como empresa innovadora. Una de ellas, se trata de una revolucionaria plataforma en línea de aprendizaje STEM a través de la simulación de programación de robots virtuales 3D del popular sistema LEGO Education EV3, de la que pronto os contaremos mas...

NOVEDADES PREMIADAS RO-BOTICA CON EL SELLO INNOVA:

MARTY THE ROBOT, un simpático robot programable con altas capacidades de crecimiento:

AiSOY, El robot social de fabricación nacional que sirve de plataforma de desarrollo:

El robot programable de FischerTechnik que monta una plada Arduino para su programación:

CODER-Z una plataforma CLOUD para la simulación de LEGO MINDSTORMS:

Además, las propuestas presentadas en SIMO EDUCACIÓN han captado la atención de profesionales de todo tipo de centros. En este sentido, hay que señalar que el 38% de los visitantes provenían de centros públicos; el 29% de concertados, y el 33% de privados.
Por otra parte, y junto a la oferta de marcas líderes en innovación tecnológica, grupos editoriales, distribuidoras de tecnología para los centros educativos, así como las plataformas de gestión y de contenidos educativos, entre otros participantes, otro de los grandes focos de atracción profesional fueron las numerosas actividades organizadas en esta edición, con las intervenciones de más de 200 ponentes nacionales e internacionales y las presentaciones de 30 experiencias TIC llevadas a cabo en diversos colegios españoles, entre otras, y que durante tres días llenaron los auditorios de SIMO EDUCACIÓN.

STAND RO-BOTICA:

Así mismo se celebraron con gran éxito de asistencia los talleres prácticos sobre programación, robótica, uso educativo de drones, educación inclusiva, aprendizaje-servicio, realidad virtual, big data en educación, yoga y mindfulness en el aula, gamificación, etc. y, por primera vez, la Jornada para directores de los centros educativos, titulada “La Dirección como motor imprescindible de la transformación educativa del centro”, así como el espacio MAKERS que ofreció a los docentes la oportunidad de conocer de forma práctica las posibilidades que abren las actividades ‘maker’ para el aula, así como el papel fundamental que juegan las tecnologías en este proceso.

TALLERES:

Además, SIMO EDUCACIÓN otorgó sus Premios a la Innovación a las experiencias TIC más vanguardistas; presentó una selección de ocho jóvenes empresas y proyectos tecnológicos innovadores de amplio potencial de aplicación en la educación en la plataforma IMPULSO, y como novedad dio a conocer algunas de las propuestas de la vanguardia sectorial destacadas en SIMO EDUCACION INNOVA.

No te pierdas la próxima entrada del blog, donde haremos un reportaje de cada producto galardonado...

Nuevo kit ROBOTIS PLAY 700 OLLOBOT

2017-11-15T17:50:00.001+01:00

Ya está a la venta en RO-BOTICA en primicia mundial el nuevo kit ROBOTIS PLAY 700 OLLOBOT de robótica educativa:

Entrevista a Toni Ferraté, fundador y presidente de RO-BOTICA

2017-08-06T09:56:00.000+02:00

Nº 1 de la nueva revista "Robòtica i Educació"
http://roboticaieducacio.cat (Traducción al español)

En esta ocasión entrevistamos a Toni Ferraté, fundador y presidente de la empresa RO-BOTICA , pionera distribuïdora de robótica educativa y personal en Europa.

Por Pere Porcuna 1 de Agosto de 2017.

Toni, ¿desde cuando estás vinculado al mundo de la robótica?

Llevo vinculado al mundo de la robótica desde que era un niño, hacía inventos con Fischertechnik. Después a secundaria y bachillerato me cogió mas fuerte y empecé a programar computadoras de 8 bits como el Sinclair ZX-Spectrum y máquinas con LEGO Technic.

En casa he vivido siempre un ambiente de relación con la robótica; mi padre Gabriel Ferraté i Pascual, exrector de la UPC i de la UOC, es catedrático emérito de automática i es experto en el tema, uno de los pioneros en el mundo de la robótica, informática, automática y cibernética.

Sobre todo me considero vinculado al mundo de la robótica desde que empecé a estudiar ingeniería de Telecomunicaciones en la Universidad Politécnica de Catalunya (UPC). Había muchos conocimientos teóricos y densos, pero yo tenía el hobby de crear robots industriales a escala. En 1991 construí un robot con Fischertechnik y LEGO Technic a escala desde cero, inspirado en un típico robot industrial, entonces ASEA, actualmente ABB, que vi en una revista. Tenía 5 grados de libertad con motores paso a paso, y manipulador en pinza neumática con regulador de presión. Recuerdo que hice todas las etapas. Aprendí Turbo C haciendo el programa de control, diseñé e implementé su etapa de potencia para el control de los motores PaP, y la placa de control también la diseñé y construí: se conectaba al bus EISA del PC. Me gustaba perfeccionar-lo complementando los conocimientos matemáticos demasiado teóricos que aprendía a la carrera con el espíritu práctico de investigación para crear cosas reales con los dispositivos electrónicos y mecánicos de los que disponía entonces.

Me gustaba aprender y entender bien con la práctica lo que mal-aprendía de forma teórica, aplicando ecuaciones diferenciales o trigonométricas en cosas reales. Quería que el robot hiciera trayectorias rectilíneas con rampas de aceleración y desaceleración para mejorar tanto su comportamiento cinemático como el dinámico, sin que los motores PaP perdieran pasos. En aquel tiempo no había productos de robótica educativa como existe ahora.

Brazo robótico diseñado, montado y programado durante los años de estudiante de Toni Ferraté (1992)

Tengo entendido que organizaste el primer torneo sobre robótica en 1993... ¿Como se te ocurrió? ¿Nos puedes explicar un poco cómo fue todo?

Sí, hacia 1992 o 1993, fui a algunas ferias y eventos de la universidad UPC a enseñar el robot que hemos hablado anteriormente y contacté con compañeros que también tenían interés por la robótica. Co-fundé la asociación que todavía existe hoy en día AESS Estudiants, vinculada al IEEE, dirigiendo yo su grupo de robótica. La primera actividad fue organizar e impartir en verano talleres de robótica para los propios estudiantes de ingeniería, reutilizando la tecnología que había aprendido en solitario con el robot industrial a escala de LEGO technic y motores PaP.
Con los ingresos de las inscripciones a los talleres, y la ilusión de los miembros de la asociación también organizamos los primeros concursos de robots luchadores de Sumo, en 1994, donde teníamos dos categorías: de robots autónomos y de robots controlados por ordenador, que debían conectar con un cable larguísimo que proporcionaba la organización. Posteriormente también organizamos concursos de robots limpiadores. Tuvo gran impacto mediático porque era la primera vez que se hacía un concurso de robots luchadores de sumo en una universidad europea y llamaba mucho la atención. Recuerdo que vino la prensa y TV en el Campus Norte de la UPC.
Esto se nos ocurrió al ver en la tele un concurso de robots luchadores de sumo en Japón y pensamos hacer lo mismo aquí.

¿I después de la carrera?

Estos concursos siguieron después de que acabara la carrera. Los talleres de robótica también se continuaron haciendo durante muchos años y continúan. En un principio, profesionalmente estuve desvinculado del mundo de la robótica y derivé hacia el mundo de los ERP y desarrollo de aplicaciones con tecnología de internet, para todo tipo de entidades e instituciones, en entornos cliente-servidor, BBDD, software, etc. Con el tiempo me fui cansando de todo esto.

¿Como y cuando se te ocurre fundar RO-BOTICA?

Esto es una idea que comenzó a madurar el año 2006, muchos años después de terminar la carrera. Recuerdo que mi hermana arquitecta Mireia que vivía y trabajaba en Japón me trajo unos catálogos de robots humanoides del barrio de Akihabara de Tokio. Yo recordaba la dimensión práctica que proporciona la robótica y el espíritu de emprendeduría que tenía los años 90 con las actividades a AESS estudiants y la capacidad de la robótica de motivar vocaciones y pasiones. El Año 2006 me lancé a la piscina. Reuní el coraje para dejar el trabajo fijo y montar mi propia empresa. Esto no fue fácil, ya que no tenía ninguna experiencia. Era una aventura en solitario, y empecé con muy pocos recursos asesorandome en Barcelona Activa y con lo que tenía más experiencia e intuición: programando la tienda online, el ERP y seleccionando producto dde robótica personal.
Investigaba por internet que había en el mundo de robótica personal y de ocio los años 2006-2007. En este tiempo no tenía tan claro que el foco sería la robótica educativa, tenía en la cabeza la robótica personal y lúdica, que es robótica popular al alcance de personas con recursos limitados y no sólo a la industria o grandes empresas. Identifiqué que los robots podían empezar a ser populares a costes accesibles, al igual como ocurrió con los ordenadores personales los míticos años 80 (Steve Jobs, Bill Gates ...) Había en el mundo muy pocos comercios online de este tipo los años 2006 y 2007.

En 2007 finalmente constituí la empresa. Inicialmente sólo operaba por internet y contactaba con fabricantes y proveedores estadounidenses, alemanes y japoneses. El comercio online y ERP estaba alojado en mi propio ordenador personal, así que cuando apagaba la computadora o se iba la luz, la tienda desaparecía de internet ... ha ha ha.

Ya en 2007 comenzaron las primeras ventas, los stocks los tenía en mi pisito en la calle Mandri de Barcelona. Empecé a hacer importaciones. El mismo 2007 conté con el criterio de mi padre Gabriel Ferraté como socio con una primera ampliación de capital. Todo marchaba viento en popa a toda vela...

El sr. Gabriel Ferraté i Pascual (en medio) con la medalla de Honor de la
UOC juntamente con su hijo, Toni Ferraté (izquierda) su nieto, Gabriel Ferraté Cuartero (derecha)

A finales de 2008 abrí la primera tienda presencial en la calle Herzegovina 22 de Barcelona. Contraté a personal y amplié socios con mis hermanos, y antiguos compañeros. Comenzamos a tener repercusión en medios de comunicación por la novedad y espectacularidad de los robots - muchos de ellos humanoides, y otros sociales, como el dinosaurio PLEO- que mostrábamos allà donde fuéramos. Tuvo fuerte impacto mediático, como cuando programamos y trajimos el Robocop humanoide bailando el "chiki chiki" al programa de Buenafuente y al programa de Eurovisión, y luego a concursar en Corea con los profesionales mundiales hahaha. Todavía, sin embargo, no había estallado en el mundo el boom de la robótica educativa y personal, ni estábamos instalados instalados en la calle Balmes 350...

El Toni Ferraté, presidente de RO-BOTICA con el emblemático logo de la empresa que diseño él mismo.

EN RO-BOTICA también haceis cursos de formación. ¿Que plataformas tocáis en vuestros cursos?

Hacemos cursos como valor añadido de promoción, difusión e introducción con la oportunidad que nos ofreció LEGO Education Academy (LEA) para formación certificada a profesores, monitores y profesionales. Es una herramienta muy útil, ya que formamos profesores o profesionales que ahora, algunos de ellos, se han convertido en "partners" nuestros en diferentes puntos del país, creando su propia empresa de robótica educativa desde la proximidad y nosotros les proporcionamos material y robots educativos, los formamos y les asesoramos. Siempre lo intentamos hacer con coordinación con los fabricantes.
El primer fabricante y sistema importante, ya en 2007 fue ROBOTIS. Pero la marca más importante que tenemos desde 2008 es LEGO Education, una división internacional de LEGO Group: LEGO WeDo para la educación primaria y LEGO Mindstorms education EV3, para secundaria y bachillerato, el robot "abeja" Bee-Bot de TTS para infantil y primaria y Fischertechnik education son otras marcas de gran potencial, así como Arduino y muchos otros que tenemos o vendrán, muchos compatibles con Scratch que se pueden considerar nuevos estandares. Los robots voladores o "drones" también tienen aplicaciones crecientes en el aula.

Haceis cursos de formación para profesores…, ¿con que niveles llegan los docentes que cursan vuestras formaciones?

Hay un poco de todo. El perfil mayoritario son profesores de escuela que quieren una certificación para poder dar la asignatura de robótica y defender la introducción de la robótica educativa en su centro. También emprendedores o facilitadores que quieren formarse para crear academias de robótica educativa en horario extraescolar.

En general los facilitadores y profesores quieren tener las competencias y conocimientos para aplicarlo a la escuela. Lo que no hacemos es formación para niños (en esto nos apoyamos en nuestra red de partners por toda España).

Con tu experiencia y por lo que veis en vuestros cursos, ¿piensas que quizás hay un déficit de professores de robótica en Catalunya?

Seguro que había unas carencias que desde RO-BOTICA, en parte hemos puesto remedio con la formación de robótica educativa.

Complementamos la formación que se da en las escuelas de magisterio donde organizamos algunas sesiones para introducir los futuros maestros como trabajar con robots de forma que sea una herramienta táctica y estratégica. Los mostramos las diferentes herramientas y soluciones que hay en el mercado con los puntos fuertes y débiles de cada solución, robot, sistema o marca según edades, niveles, competencias, presupuestos, tecnología, tácticas y estratégicas que se quieran implantar en cada centro o grupo.

Son muchísimos los colegios que hacen robótica en las aulas en Cataluña, ¿crees que todavía hay terreno para explotar en la robótica educativa?

¡Por supuesto! De momento, ni siquiera la programación está incluida en el currículo español ni catalán, como ocurre en el del Reino Unido. Es un terreno que despierta interés y curiosidad creciente entre la comunidad educativa y los padres, que a menudo son los que más "tiran del carro", más que los políticos.
De la robótica educativa se habla de forma creciente y empieza a estar muy presente en las escuelas y medios de comunicación. Queda mucho por hacer y los campos de aplicación son múltiples e inagotables. Es un mercado que evoluciona muy deprisa, con nuevos productos, y nuevos estándares como Scratch, Arduino u otros.

¿Desde un punto de vista educativo o de formación, qué opinas sobre el proyecto STEM?

Soy de la opinión que los robots constituyen la mejor herramienta estratégica y táctica para motivar o promocionar las vocaciones tecnológicas, y las competencias en ciencia, tecnología, ingeniería, programación y matemáticas. La robótica lo tiene todo, gusta a todos: grandes o pequeños, niños o niñas que quedan deslumbrados con las criaturas robóticas a las que se les da vida. Y Catalunya no es una excepción.

Puedes interactuar con un mundo físico real, montando los componentes, ensamblando... y con el mundo lógico, como la programación. Es un ecosistema completo, atractivo, multidisciplinar ... Desde 1993 creo que es la mejor herramienta estratégica para la promoción de vocaciones tecnológicas. Permite aprender de forma amena y divertida, aprendiendo de tus propios errores, materias y competencias de futuro, contando historias y experiencias con contenidos digitales y con los propios robots.

STEMcat, la iniciativa del Parlament de Catalunya que ejecutará el Gobierno catalán me parece estratégico y clave para el nuevo país. El mundo que viene es apasionante. El mundo educativo no debe adaptarse a estos cambios inevitables: debe adelantarse a ellos, y que nuestros jóvenes lideren este mundo más tecnológico y ético, y por tanto más humano.

También es muy importante el STEAM. El Arte de la creatividad también es clave en un mundo que cambia tan rápidamente: cada vez necesitamos soluciones nuevas más creativas a nuevos problemas inesperados. Lo que no cambia ni cambiará nunca son los valores humanos inmortales consustanciales al ser humano.

¿Como experto en el tema, ves peligrar los seres humanos con la robótica?

Sufrimos una intoxicación mediática de cosas que se dicen. Vivimos en un mundo tecnológico en cambio acelerado, y hay algunos riesgos a considerar. Yo soy un optimista tecnológico, en el umbral del trans-humanismo, pero hay peligros reales en el terreno militar.

La tecnología históricamente siempre nos ha llevado más cosas positivas y soluciones que no problemas, pero también ha llevado algunas tensiones, crisis o riesgos que se han tenido que solucionar ... con más tecnología y creatividad!

Se habla mucho de que peligran los puestos de trabajo, pero paradojicamente, las empresas más robotizadas como Amazon son las empresas que están contratando a más personal y con una especie de perfiles profesionales altamente cualificados, muy creativos y de mayor valor añadido.

Aquellas tareas más aburridas, repetitivas y nocivas para el ser humano son las primeras en ser sustituidas por las máquinas. Florecen nuevas industrias, con nuevos problemas y con nuevas soluciones y oportunidades ... Soy de los optimistas en este tema, aunque, cada vez es más difícil predecir el futuro: el futuro ya no es lo que era ... ha ha ha.

Todo tiene sus puntos positivos y sus riesgos, y la robotización con inteligencia artificial también, eso es evidente, pero estos puntos se deben prevenir y corregir y tenemos unas buenas herramientas para prevenirlo, unas herramientas que son las más potentes de la historia de la humanidad. Hay que actuar desde las primeras etapas educativas transmitiendo a los niños los valores inmortales de la ética y el humanismo, por encima de la moral cambiante y las modas.

¿Cómo ves la robótica de servicio o la robótica en general en 20-30 años? ¿Tendremos más robots en casa?

¡Por supuesto!, la popularización de los robots aún está sucediendo de forma creciente: se han vendido millones de robots "limpiadores" iRobot Roomba todo el mundo, estamos viviendo una popularización de robots en las escuelas, etc., pero sobre todo, con el ayuda de las tecnologías de movilidad y teléfonos inteligentes - "smartphones" -, que ya son commodities, y de la Inteligencia Artificial (IA) aparecerán nuevas oportunidades de Robótica en la nube (Cloud Robotics).

La tecnología disfruta de una evolución rápida. Para presupuestos asequibles podemos tener robots personales con prestaciones increíbles que hace dos décadas eran impensables de igual manera como hace 20 años era impensable internet y todos los cambios que ha catalizado, está catalizando y catalizará.

Yo creo que muy pronto podemos tener una especie de "cloud robotics" o Robótica en la nube, aplicando las tecnologías y soluciones "cloud computing" - Informática en la nube- para robots personales reales. Un subconjunto de estas herramientas en la nube para robots, las más simples, es lo que ahora llamamos la "Internet of Things" i Internet de las Cosas (IoT).

Avances espectaculares en el aspecto físico humano de los robots humanoides que le den un carácter social es más complicado: los actuadores de precisión y algunas partes mecánicas o orgánicas pueden ser difíciles de producir a gran escala El carácter social de los robots y las emociones que despiertan en los humanos es clave, y queda muy definido por su aspecto físico y las emociones que transmiten los robots a los humanos.

Preveo que es inevitable la creación muy pronto de la nueva capa de aplicación para máquinas, robots y cosas, de la misma manera que a finales de los años 90 se creó la World Wide Web WWW que es la capa de aplicación para humanos, sobre los mismos protocolos TCP / IP que ya existían desde 1972, entre instalaciones militares distribuidas en la guerra fría. Cloud Robotics o Robótica en Nube es un ecosistema completo donde conviven aplicaciones en la nube reutilizadas por los robots de forma masiva, y que son pueden ser puntuadas según el éxito o fracaso del uso de la herramienta, como en un "Market Place ". Estas herramientas son utilizadas y reutilizadas por la sociedad mundial de robots, máquinas y cosas. Hay que llevar un registro mundial abierto (como los DNS pensadas para humanos) de estas aplicaciones en la nube para optimizar por selección natural su reutilización automática en función de la experiencia vivida real. Esto es la cibernética, y un objetivo es crear una inteligencia artificial (IA) fuerte y generalista indistinguible o mas allá de la humana, para robots populares conectados.

Una pregunta que me gusta hacer en todas las entrevistas: ¿En el trabajo, sólo robots? ¿O robots con humanos?

A mi me gusta la cooperación entre robots y humanos.

En la práctica puede que esto aún no funcione así ... Yo creo que el hecho de que haya tareas, trabajos y servicios sin humanos no es malo, si estas tareas, como decíamos antes, son repetitivas o nocivas para las personas.

Creo que con la ayuda de la I.A. la cooperación entre robots y humanos es más factible y deseable. Es lo que te comentaba de la Robótica en Nube (cloud robotics), donde los robots completan órdenes generalistas dictadas por los humanos, y se descompone esta orden o tarea en subtareas hechas por aplicaciones o herramientas categorizadas y en la nube, y son reutilizadas automáticamente aquellas que funcionan mejor en la práctica para cada robot en particular -como la genética, que predispone- y por la sociedad mundial de robots -entorno, cultura, experiencia que disponen-. Esta sería la parte virtual no física del cerebro de los robots cooperativos en la nube.

Me imagino en el futuro a las personas trabajando en trabajos de creatividad con un alto valor añadido y los robots realizando trabajos peligrosos, repetitivos o pesados, en definitiva no deseables para el ser humano. Pero tanto los humanos como los robots personales, en cooperación creciente y haciendo trabajos cada vez más creativos y de mayor valor añadido.

Por Pere Porcuna 1 de Agosto de 2017.

Review nuevo LEGO BOOST vs. LEGO Education WeDo2.0

2017-08-04T12:09:00.002+02:00

Este Agosto de 2017 ya está disponible en los puntos de venta habituales como RO-BOTICA el nuevo kit de robótica lúdica LEGO Boost, para chicos de 7 a 12 años. Se trata de la versión "Retail" o "Home Edition", de LEGO Education WeDo 2.0 de robótica educativa, orientado para escuelas y actividades extraescolares, y en el mercado español desde Enero de 2016.

Robot y APP de entorno de programación en tabletas de LEGO BOOST

LEGO BOOST es la Home Edition (o Retail release) de LEGO education WeDo 2.0, con más piezas LEGO y una APP más pensada para jugar en casa, diseños de robots mas atractivos y completos para jugar y con divertidos efectos sonoros, y no tanto pensada para aprender en la escuela o en actividades extraescolares con retos y proyectos de ciencias naturales:

APP y entorno de programación tabletas de LEGO education WeDo 2.0

En la APP usaremos las instrucciones de montaje integradas y el lenguaje visual propio de LEGO BOOST para programar los 5 montajes principales de construcción:

- Vernie el robot humanoide
- Frankie, el gato
- una guitarra
- la mini impresora 3D
- M.T.R.4 un 4x4

El primer modelo propuesto no puede ser mas sencillo: al Hub USB de LEGO Boost se le añaden 2 ruedas motorizadas, y el sensor de objetos por infrarojos y un motor con la hélice. Sobre el terreno de juego a modo de alfombrilla se pueden desarrollar y programar de forma visiual y muy simple (mas simple que Scratch), desde 7 años, distintos retos y actividades con el vehículo-robot para evitar que unos hombrecillos construidos con LEGO sean atropellados y el robot esquive a los hombrecillos en sus misiones:

El packaging de LEGO BOOST es una caja de cartón que no está pensada para el almacenaje en la escuela en cajas de plástico, y sin clasificadores de piezas (que si tiene WeDo 2.0). El Kit LEGO Boost se empaqueta en una caja de cartón que contiene las distintas piezas dentro de bolsas de plástico. Se pueden montar con LEGO Boost hasta 5 modelos de forma guiada, y las instrucciones se encuentran en la APP de LEGO Boost, que es pre-requisito descargarla e instalarla en una tableta, activando el modo Bluetooth, antes de empezar a construir el kit o programarlo.

Automáticamente se actualiza el firmware del Hub bluetooth de LEGO Boost a la última versión. Incluye un terreno de juego a modo de alfombrilla de cartón para programar en él los retos y misiones.

Hardware: Hub Bluetooth, cables, conectores, motores y sensores.

Los cables y conectores, el hub Bluetooth motorizado a pilas (6 x AAA), el motor con tacómetro y sensores de distancia y color del nuevo #LEGO #Boost son distintos de los de #LEGO #WeDo2, algo mas sencillos. Sin embargo forman parte de un mismo sistema mecánico, electrónico y de conectores y una misma línea de kits robótica para el mismo rango de edades.

Hub bluetooth motorizado, motor con tacómetro y sensor objetos/color de LEGO BOOST

Hub bluetooth, motor, sensor objetos y sensor inclinómetro de LEGO WeDo 2.0

Para el futuro inmediato LEGO Group (y tal vez otras empresas o instituciones, Scratch, etc.) se plantean crear un nuevo software que controle y permita programar de forma sincronizada y conjunta el hardware, motores y sensores de los 2 subsistemas al mismo tiempo: el retail LEGO Boost y educativo LEGO education WeDo2.0.

A día de hoy la App de LEGO Boost sólo controla el hardware (Hub, motores y sensores) del kit LEGO Boost, y la App de LEGO WeDo 2.0 sólo controla el Hub, motores y sensores de LEGO WEDO2.0. Es importante entender esta limitación actual. Ambas App's están pensadas para ser utilizadas en tabletas Android e iPad, descargables gratuitamente desde los respectivos marketplaces de GooglePlay y AppStore.

Entrevista a Toni Ferraté, fundador i president de RO-BOTICA

2017-08-01T21:28:00.001+02:00

Número 1 de la nova revista Robòtica i Educació : http://roboticaieducacio.cat
Per Pere Porcuna 1 d'Agost de 2017.

En aquesta ocasió entrevistem el Toni Ferraté, fundador i president de l’empresa RO-BOTICA empresa pionera distribuïdora en robòtica educativa i personal a Europa.

Toni, des de quant estàs vinculat al món de la robòtica?

Porto vinculat al món de la robòtica d’ençà que era un nen, feia invents amb Fishertechnik. Després a secundària i batxillerat em va agafar més fort i vaig començar a programar ordinadors de 8 bits com el Sinclair ZX-Spectrum i màquines amb LEGO Technic.

A casa s’ha viscut sempre un ambient de relació amb la robòtica; el meu pare Gabriel Ferraté i Pascual, exrector de la UPC i de la UOC, és catedràtic emèrit d’automàtica i és expert en el tema, un dels pioners en el món de la robòtica, automàtica i cibernètica. Sobretot em considero vinculat al món de la robòtica des que vaig començar a estudiar enginyeria de Telecomunicacions a la UPC. Hi havia molts coneixements teòrics i densos, però jo tenia el hobby de crear robots industrials a escala. El 1991 vaig construir un robot amb Fischertechnik i LEGO Technic a escala des de zero, inspirat en un típic robot industrial, llavors ASEA, actualment ABB, que vaig veure en una revista. Tenia 5 graus de llibertat amb motors Pas a Pas, i manipulador en pinça pneumàtica amb regulador de pressió. Recordo que vaig fer totes les etapes. Vaig aprendre Turbo C fent el programa de control, vaig dissenyar i implementar la seva etapa de potència pel control dels motors PaP, i la placa de control també la vaig dissenyar i construir: es connectava al bus EISA del PC. M’agradava dedicar-me a perfeccionar-lo complementant els coneixements matemàtics massa teòrics que aprenia a la carrera amb l’esperit pràctic de recerca per crear coses reals amb els dispositius electrònics i mecànics dels quals disposava llavors.

M’agradava aprendre i entendre bé amb la pràctica allò que mal-aprenia de forma teòrica, aplicant equacions diferencials o trigonomètriques en coses reals. Volia que el robot fes trajectòries rectilínies amb rampes d’acceleració i desacceleració per millorar tant el seu comportament cinemàtic com el dinàmic, sense que els motors PaP perdessin passos. En aquell temps no hi havia productes de robòtica educativa com existeix ara.

Braç robòtic dissenyat, muntat i programat durant els anys d’estudiant del Toni Ferraté

Tinc entès que vas organitzar el primer torneig sobre robòtica l’any 1993..Com se’t va ocórrer? Ens pots explicar una mica com va anar tot ?

Sí, cap a l’any 1992 o 1993, vaig anar a algunes fires i esdeveniments de la universitat UPC i telecos a ensenyar el robot que hem parlat anteriorment i vaig contactar amb companys que també tenien interès per la robòtica. Vam cofundar l’associació que encara existeix avui dia AESS Estudiants, vinculada al IEEE, dirigint-ne jo el seu grup de robòtica. La primera activitat va ser organitzar i impartir al Juliol tallers de robòtica per els mateixos estudiants, reutilitzant la tecnologia que havia après en solitari amb el robot industrial a escala de LEGO technic i motos PaP.

Amb els ingressos dels tallers, i la il·lusió dels membres de l’associació també vam organitzar els primers concursos de robots lluitadors de Sumo, l’any 1994, on teníem dues categories: de robots autònoms i de robots controlats per ordinador, que s’havien de connectar amb un cable llarguíssim que proporcionava l’organització. Posteriorment també vam organitzar concursos de robots netejadors. Va tenir gran impacte mediàtic perquè era la primera vegada que es feia un concurs de robots lluitadors de sumo en una universitat europea i cridava molt l’atenció. Recordo que va venir la premsa i TV al Campus Nord de la UPC.

Això se’ns va ocórrer en veure a la tele un concurs de robots lluitadors de sumo al Japó i vam pensar de fer el mateix aquí.

I després de la carrera?

Aquests concursos van seguir després que acabés la carrera. Els tallers de robòtica també es van continuar fent durant molts anys i continuen. En un principi, professionalment vaig estar desvinculat del món de la robòtica i vaig derivar cap al món dels ERP i desenvolupament d’aplicacions amb tecnologia d’internet, per a tota mena d’entitats i institucions, en entorns client-servidor, software, etc. Amb el temps em vaig anar cremant de tot això.

Com i quan se t’acudeix fundar RO-BOTICA?

Això és una idea que va començar a madurar l’any 2006, molts anys després d’acabar la carrera. Recordo que la meva germana Mireia que vivia i treballava al Japó em va portar uns catàlegs de robots humanoides del barri d’Akihabara de Tòquio. Jo recordava la dimensió pràctica que proporciona la robòtica i l’esperit d’emprenedoria que tenia els anys 90 amb les activitats a AESS estudiants i la capacitat de la robòtica de motivar vocacions i passions. L’Any 2006 em vaig llançar a la piscina. Vaig reunir el coratge per deixar la feina fixa i muntar la meva pròpia empresa. Això no va ser fàcil, ja que no tenia cap experiència. Era una aventura en solitari, i vaig començar amb molt pocs recursos assessorant-me a Barcelona Activa i amb allò que tenia més experiència i intuició: programant la botiga online, l’ERP i seleccionant producte.

Investigava per internet què hi havia al món de robòtica personal i de lleure els anys 2006-2007. En aquest temps no tenia tant clar que el focus seria a la robòtica educativa, tenia al cap la robòtica personal i lúdica, que és robòtica popular a l’abast de les persones i no només a la indústria o grans empreses. Vaig identificar que els robots podien començar a ser populars a costos accessibles, de la mateixa manera com va passar amb els ordinadors personals els mítics anys 80 (Steve Jobs, Bill Gates…) Hi havia al món molt pocs comerços online d’aquest tipus els anys 2006 i 2007.

El 2007 vaig finalment constituir l’empresa. Inicialment només operava per internet i contactava amb fabricants i proveïdors americans, alemanys i Japonesos. El comerç online i ERP estava allotjat en el meu propi ordinador, així que quan apagava l’ordinador, la botiga desapareixia d’internet… ha ha ha.

Ja el 2007 van començar les primeres vendes, els stocks els tenia al meu piset al carrer Mandri de Barcelona. Vaig començar a fer importacions. El mateix 2007 vaig gaudir del criteri del meu pare Gabriel Ferraté com a soci amb una primera ampliació de capital.

El sr. Gabriel Ferraté (al mig) amb la medalla d’Honor de la
UOC juntament amb el seu fill, el Toni Ferraté (esquerra) i el
seu nét, el Gabriel Ferraté (dreta)

A finals del 2008 vaig obrir la primera botiga presencial al carrer Hercegovina 22 de Barcelona. Vaig contractar a personal i ampliar els socis amb germans meus, i antics companys. Vam començar a tenir repercussió a mitjans de comunicació per la novetat i espectacularitat dels robots – molts d’ells humanoides, i d’altres socials, com el dinosauri PLEO- que ensenyàvem. Va tenir fort impacte mediàtic, com quan vam portar el Robocop humanoide ballant el “chiki chiki” al programa del Buenafuente i al programa d’Eurovisió, i després a concursar a Corea. Encara, però, no havia esclatat al món el boom de la robòtica educativa i personal i encara no estàvem instal·lats al carrer Balmes 350…

El Toni Ferraté, president de RO-BOTICA amb l’emblemàtic logo de l’empresa.

A RO-BOTICA també feu cursos de formació. Quines plataformes toqueu en els vostres cursos?

Fem cursos com a valor afegit de promoció, difusió i introducció amb l’oportunitat que ens va oferir LEGO Education Academy (LEA) per formació certificada a professors, facilitadors i professionals. És una eina molt útil, ja que formem a professors o professionals que ara, alguns d’ells, s’han convertit en “partners” nostres a diferents punts del país, creant la seva pròpia empresa de robòtica educativa des de la proximitat i nosaltres els hi proporcionem material i els formem i assessorem. Sempre ho intentem fer amb coordinació amb els fabricants.

El primer fabricant i sistema important, ja el 2007 va ser ROBOTIS. Però la marca més important que tenim des de 2008 és LEGO Education, una divisió internacional de LEGO group: LEGO WeDo per l’educació primària i LEGO Mindstorms education EV3, per secundària i batxillerat, el robot “abella” Bee-Bot de TTS i Fischertechnik education són altres marques de gran potencial, així com Arduino i molts d’altres que tenim o vindran, molts compatibles amb Scratch. Els robots voladors o “drones” també tenen aplicacions creixents en l’aula.

Feu cursos de formació per a professors…, amb quins nivells arriben els docents que cursen aquesta formació?

Hi ha una mica de tot. El perfil majoritari són professors d’escola que volen una certificació per poder donar l’assignatura de robòtica i defensar la introducció de la robòtica educativa al seu centre. També emprenedors o facilitadors que volen formar-se per crear acadèmies de robòtica educativa en horari extraescolar.

En general els facilitadors i professors volen tenir les competències i coneixements per aplicar-ho a l’escola. El que no fem és formació per nens (en això ens recolzem en la nostra xarxa de partners).

Amb la teva experiència i pel que veus en els vostres cursos, penses que pot ser hi ha un dèficit de professors sobre robòtica a Catalunya?

Segur que hi havia una mancança que des de RO-BOTICA, en part hi hem posat remei amb la formació en robòtica educativa.

Complementem la formació que es dóna a les escoles de magisteri on organitzem algunes sessions per introduir els futurs mestres com treballar amb robots de forma que sigui una eina tàctica i estratègica. Els mostrem les diferents eines i solucions que hi ha al mercat amb els punts forts i febles de cada solució, robot, sistema o marca segons edats, nivells, competències, pressupostos, tecnologia, tàctiques i estratègiques que es vulguin implantar al centre.

Son moltíssims els col·legis que fan robòtica a les aules arreu de Catalunya, creus que encara hi ha terreny per explotar en la robòtica educativa?

I tant! De moment, ni tan sols la programació està inclosa al currículum espanyol, com passa en el del Regne Unit. És un terreny que desperta interès i curiositat creixent entre la comunitat educativa i els pares, que sovint són els que més “tiren del carro”, més que els polítics.

De la robòtica educativa es parla de forma creixent i comença a estar molt present a les escoles i mitjans de comunicació. De moment hi ha molt per fer i els camps d’aplicació són múltiples i inesgotables. És un mercat que evoluciona molt de pressa, amb nous productes, i nous estàndards com l’Scratch, l’Arduino o d’altres.

Des d’un punt de vista educatiu o de formació, què en penses sobre el projecte STEM?

Sóc de l’opinió que els robots constitueixen la millor eina estratègica i tàctica per motivar o promocionar les vocacions tecnològiques, i les competències en ciència, tecnologia, enginyeria, programació i matemàtiques. La robòtica ho té tot, agrada a tothom, grans o petits, nens o nenes, que queden enlluernats amb les criatures robòtiques vives. I Catalunya no és una excepció.

Pots interactuar amb un món físic, muntatges dels components, assemblatge… i el món lògic, com és la programació. És un ecosistema molt complet, atractiu, multidisciplinari… per tant des del 1993, crec que és la millor eina per la promoció de vocacions tecnològiques. Permet aprendre de forma lúdica, amena, divertida, aprenent dels teus propis errors, matèries i competències com les matemàtiques, enginyeria, lògica i programació, explicar històries amb continguts digitals i robots.

STEMcat, la iniciativa del Parlament de Catalunya que executa el Govern català em sembla estratègic pel nou país. El món que ve és apassionant. El món educatiu no ha d’adaptar-se a aquests canvis: ha d’avançar-se a ells, i que els nostres joves liderin un món més tecnològic i ètic, i per tant més humà.

També és molt important l’STEAM. L’Art de la creativitat també és clau en un món que canvia tan ràpidament: cada vegada necessitem solucions més creatives a nous problemes inesperats. El que no canvia ni canviarà mai són els valors humans.

Com expert en el tema, veus perillar als éssers humans amb la robòtica?

Patim una intoxicació mediàtica de coses que es diuen. Vivim en un món tecnològic en canvi accelerat, i les bajanades que es diuen també estan passades de voltes… ha ha ha. Jo sóc un optimista tecnològic, en el llindar del trans-humanisme.

La tecnologia històricament sempre ens ha portat més coses positives i solucions que no pas problemes, però també ha portat algunes tensions o riscos que s’han hagut de solucionar… amb més tecnologia i creativitat!

Es parla molt que perillen els llocs de treball, però paradoxalment, les empreses més robotitzades com Amazon són les empreses que estan contractant a més personal i amb una mena de perfils professionals altament qualificats, molt creatius i de més valor afegit.

Aquelles feines més avorrides, repetitives i nocives per l’ésser humà són les primeres a ser substituïdes per les màquines. Floreixen noves indústries, amb nous problemes i amb noves solucions i oportunitats… Sóc dels optimistes en aquest tema, tot i que, cada vegada és més difícil predir el futur: el futur ja no és el que era… ha ha ha.

Tot té els seus punts positius i els seus riscos, i la robotització més la intel·ligència artificial també, això és evident, però aquests punts s’han de prevenir i corregir i tenim unes bones eines per prevenir-ho, unes eines que són les més potents de la història de la humanitat. I cal actuar des de les primeres etapes educatives transmetent als infants els valors immortals de l’ètica i l’humanisme, per sobre de la moral canviant.

Com veus la robòtica de servei o la robòtica en general en 20-30 anys? Tindrem més robots a casa?

I tant!, la popularització dels robots encara està succeint de forma creixent: s’han venut milions de robots “netejadors” iRobot Roomba arreu del món, estem vivint una popularització de robots a les escoles, etc., però sobretot, amb l’ajuda de les tecnologies de mobilitat –”smartphones”-, que són commodities, i de la Intel·ligència Artificial (I.A.) apareixeran noves oportunitats de Robòtica en núvol (Cloud Robotics). La tecnologia gaudeix d’una evolució ràpida. Per a pressupostos assequibles podem tenir robots personals amb prestacions increïbles que fa dues dècades eren impensables d’igual manera com ara fa 20 anys era impensable internet i tots els canvis que ha catalitzat, està catalitzant i catalitzarà.

Jo crec que molt aviat podem tenir una mena de “cloud robotics” o Robòtica en núvol, aplicant les tecnologies i solucions "cloud computing" - Informàtica en núvol- per a robots personals reals. Un subconjunt d’aquestes eines en núvol per robots , les més simples, és el que ara anomenem la "Internet of Things" (IoT).

Avenços en l’aspecte físic humà dels robots hominoides que li donin un caràcter social és més complicat, ja que sobretot els actuadors de precisió i algunes parts mecàniques poden ser difícils de produir. El caràcter social dels robots i les emocions que desperten en els humans és clau, i queda molt definit pel seu aspecte físic i les emocions que transmeten els robots.

Preveig que és inevitable la creació molt aviat de la capa d’aplicació per màquines, robots i coses, de la mateixa manera que a finals dels anys 90 es va crear la World Wide Web WWW que és la capa d’aplicació per humans, sobre els mateixos protocols TCP/IP que ja existien des de 1972, durant la guerra freda. Cloud Robotics o Robòtica en Núvol és un ecosistema complet on conviuen aplicacions en el núvol reutilitzades pels robots de forma massiva, i que són poden ser puntuades segons l’èxit o fracàs de l’ús de l’eina, a manera de “Market Place”. Aquestes eines són utilitzades i reutilitzades per la societat mundial de robots, màquines i coses. Cal portar un registre mundial obert (com els DNS pensades per humans) d’aquestes aplicacions al núvol per optimitzar per selecció natural la seva reutilització automàtica en funció de l’experiència passada. Això és la cibernètica, i l’objectiu és crear una intel·ligència artificial forta i generalista indistingible o superior a la humana per a robots populars.

Una pregunta que m’agrada fer a totes les entrevistes: A la feina, només robots? O robots amb humans?

A mi m’agrada la cooperació entre robots i humans.

En la pràctica potser encara no funciona així… Jo crec que el fet que hi hagi tasques, feines i serveis sense humans no és dolent, si aquestes tasques, com dèiem abans, son repetitives o nocives per les persones.

Crec que amb l’ajuda de la I.A. la cooperació entre robots i humans és més factible i desitjable. És el que et comentava de la Robòtica en Núvol (cloud robotics), on els robots completen ordres generalistes dictades pels humans, i es descompon aquesta ordre o tasca en subtasques fetes per aplicacions o eines categoritzades i en el núvol, i són reutilitzades automàticament aquelles que funcionen millor a la pràctica per a cada robot particular i en general. Aquesta seria la part virtual no física del cervell dels cloud-robots cooperatius.

M’imagino en el futur a les persones treballant en feines de creativitat amb un alt valor afegit i als robots realitzant treballs perillosos, repetitius o pesats, en definitiva no desitjables per l’ésser humà. Però tant els humans com els robots personals, cooperant i fent feines cada vegada més creatives i de més valor afegit.

¡Felicidades LOGO y Scratch!

2017-07-26T12:14:00.001+02:00

RO-BOTICA presente en las dos grandes celebraciones del 2017:

50 años de LOGO y 10 años de Scratch.

Como broche de oro del curso escolar 2016-2017, RO-BOTICA ha estado presente en dos importantes celebraciones: los 50 años de LOGO y el décimo aniversario de Scratch, ambos lenguajes de programación estrechamente relacionados con la Robótica Educativa e importantes pilares del Pensamiento Computacional.

El marco de dichos eventos ha sido la 10th International Scratch Conference, que se llevó a cabo del 18 al 21 de julio de 2017 en Burdeos, Francia y que contó para la ocasión con la presencia de Cinthya Salomon co-creadora de LOGO y de Mitchel Resnick creador de Scratch como invitados de honor.

La Dra. Salomon trabajó conjuntamente en la década de los 60 con Seymour Papert y Wally Feurzig para desarrollar el lenguaje de programación LOGO y estableció muchos de los enfoques y actividades pedagógicas que actualmente utilizamos para enseñar el uso de los ordenadores en las aulas.

Por su parte el Dr. Resnick, discípulo de Papert, presentó en 2007 por primera vez a la comunidad educativa el lenguaje de programación Scratch desarrollado en colaboración con el grupo de trabajo del MIT Media Lab.

Enlace para ver la sesión plenaria del Dr. Resnick

Scratch, heredero directo de LOGO y propulsor del trabajo en red a través de la compartición y enriquecimiento de los proyectos, es actualmente sin lugar a dudas el referente en la mayoría de centros educativos del mundo entero para iniciar a los jóvenes estudiantes en la programación.

Uno de los momentos más esperados de la Conferencia ha sido la presentación de la nueva versión 3.0 de scratch. En el siguiente enlace podéis recuperar la charla íntegra y conocer de primera mano las novedades que estarán disponibles en el curso de 2018. Y sino queréis esperar podéis probar la versión beta desde aquí.

La aportación al evento desde RO-BOTICA se ha plasmado en la sesión de posters realizada en “la rue” (en donde este año se han mostrado las nuevas propuestas de interacción entre Scratch y el mundo real) con la presencia del Robot Albert School que ha sido valorado muy positivamente por los Scratchers presentes por su diseño, facilidad de control y prestaciones educativas que se trabajan desde Scratch-on line con 3 niveles de aplicación desde novel hasta experto.

Robot Albert School

Maker Faire Barcelona

2017-06-21T12:45:00.000+02:00

El pasado fin de semana se celebró en Barcelona la primera edición de la Maker Faire Barcelona. Hasta el momento se había celebrado ediciones de la Mini Maker Faire, eventos de menor dimensión en los que RO-BOTICA participó, como veréis en esta publicación de 2013 y esta otra de 2014. Así pues, en 2017 Barcelona se ha estrenado como capital del movimiento maker y como no podía ser de otro modo allí estuvimos.

LEGO® Education: en el lado maker de la fuerza

El sábado 17 y el domingo 18 de junio tuvo lugar en el pavelló Italià de la Fira Montjuïc el workshop "LEGO® Education: en el lado maker de la fuerza".

Los asistentes pudieron descubrir las posibilidades de utilizar el entorno de programación web HTML5 para controlar de manera remota por Bluetooth robots y máquinas creados con LEGO® y LEGO® WeDo 1.0 en combinación con SBrick.

#colorpiano @makerfaireBCN Empieza el taller
Una publicación compartida de Rocío Lara (@robotica_rocio) el 17 de Jun de 2017 a la(s) 8:06 PDT

Como veréis en los vídeos y fotos, SBrick permite cortar el cordón umbilical (metafóricamente hablando) del kit de LEGO® Education WeDo 1.0, posibilitando controlar y programar los motores de la gama LEGO® Power Functions de manera remota. La programación puede ser con apps HTML5 y también con Scratch gracias a S2Bot, programa que vimos también en una publicación anterior.

En marcha el taller #LEGOEducation: en el lado maker de la fuerza pic.twitter.com/cWHIoIepte
— RO-BOTICA (@RO_BOTICA_) June 17, 2017

Este workshop no hubiese sido posible sin la colaboración con Maker Convent y el entusiasmo y entrega de Francesco Marino.

Charlas, actuaciones y expositores en Maker Faire Barcelona

Nos encontramos con muchos amigos y grandes proyectos en Maker Faire Barcelona: desde las actividades que organizaron durante todo el día Vailets Hacklab hasta el concierto de Instròniks, pasando por los expositores y talleres de Arduino, Make&Learn, Frax3D, Citilab, IRI...

Unfortunately, the 1st edition of #MFBCN17 ends, but was a success. Thank you so much #BCN and thank you all. See you next year! #makerfaire pic.twitter.com/3kwRHN8ihM
— MakerFaire BCN (@MakerfaireBCN) June 18, 2017

Queremos destacar la actuación de Oriol Aubets o lo que es lo mismo, Circatronic, con el espectáculo Boris the Lion. Ésta permite que el espectador reflexione acerca de la relación hombre-máquina y disfrute con la interacción y movimientos del robot Boris, una creación original a partir del kit de ROBOTIS PREMIUM.

Un claro ejemplo de que la robótica también puede ser introducida en el mundo del teatro y del circo y que aún nos queda mucho por explorar. ¿Qué crearéis para el próximo año, makers?

Entrevista a Toni Ferraté en la revista Robòtica & Educació nº 1

2017-06-14T17:24:00.000+02:00

Hace unas semanas anunciamos en este blog el lanzamiento de la revista 'Robòtica & Educació'. Hoy nos complace anunciar que ya está disponible el nº 1 de esta revista y su descarga es totalmente gratuita desde roboticaieducacio.cat.

Se trata de una publicación semestral integrada por 80 páginas de contenidos temáticos de programación y robótica educativa. Como constata en la editorial el director, Pedro Porcuna, en la actualidad la robótica educativa goza de muy buena salud.

Entrevista a Toni Ferraté | Fundador y presidente de RO-BOTICA

Entre las páginas 36 y 41 de este número 1 los lectores podréis conocer mejor a Toni Ferraté, fundador y presidente de RO-BOTICA, así como los inicios, actualidad y futuro del proyecto.

Desde aquí agradecer a Pedro Porcuna y Àngel Morán la publicación de esta entrevista.
¡Esperamos que os guste!

Cómo programar LEGO Education WeDo 2.0 con Scratch

2017-05-25T13:00:00.000+02:00

Este mes de mayo la comunidad internacional de Scratchers —usuarios de Scratch— hemos celebrado el 10º cumpleaños del lenguaje de programación educativo más importante.

En la actualidad el editor de Scratch, tanto en la versión online como offline, permite la conexión con tres dispositivos: la placa Picoboard y los kits de robótica WeDo y WeDo 2.0. En esta publicación os explicaremos cómo programar este último con Scratch, pero antes conozcamos mejor WeDo 2.0.

¿Qué es LEGO® Education WeDo 2.0?

LEGO® Education WeDo 2.0 es un kit de introducción a la robótica para niños y niñas a partir de 7 años. Contiene 280 piezas y cuatro componentes principales: un motor, un sensor de movimiento, un sensor de inclinación y un hub, conector inalámbrico con Bluetooth 4 LE.

LEGO® Education ha desarrollado un software gratuito para múltiples dispositivos: iPad, tabletas Android, Windows 7, 8 y 10, Mac OS y Chromebook. El entorno de programación permite a los estudiantes construir las primeras secuencias con bloques visuales sencillos.

Dado que se trata de una introducción a la programación, el software propio de LEGO® Education es muy acertado para niños y niñas de 7, 8 y 9 años, pero encontramos ciertas limitaciones. Así pues, en los últimos cursos de Primaria (entre 9 y 11 años), y antes de empezar con LEGO® Education MINDSTORMS EV3, la solución ideal es combinar WeDo 2.0 con Scratch.

También debemos tener en cuenta que la extensión de WeDo 2.0 con la versión oficial de Scratch solo está disponible para Mac OSX y Windows 10+. Más adelante veremos qué alternativas se presentan para iPad, Chromebook y Linux.

WeDo 2.0 y Scratch en Mac OSX y Windows 10+

Como hemos visto, WeDo 2.0 se comunica por medio de Bluetooth 4 LE. Por ello, será necesario que el ordenador disponga de esta tecnología o por el contrario disponer del módulo BLED112.

Para conectar WeDo 2.0 con Scratch accedemos a la página web scratch.mit.edu/wedo

Como vemos en la imagen, en primer lugar descargaremos el Gestor de Dispositivos: Mac OSX, Windows 10+. El proceso de conexión es diferente en Mac OSX y en Windows, por lo que recomendamos seguir el paso a paso que encontraremos en el menú lateral del editor de Scratch. Debido a que la traducción al castellano la realiza un equipo de voluntarios, por el momento solo lo encontraremos disponible en inglés o catalán.

WeDo 2.0 en iPad

Si disponemos de tabletas iPad también podemos programar WeDo 2.0 con un entorno de programación visual de bloques similar a Scratch gracias a dos aplicaciones: Tynker y Tickle. Ambas apps son gratuitas y permiten sacar partido de los sensores de la tableta y conectar en un mismo proyecto WeDo 2.0 con robots de otras marcas.

WeDo 2.0 en tabletas Android

Lamentablemente, en el momento de escribir este artículo no existe ninguna app Scratch-like que permita conectar WeDo 2.0 con Android. Aunque Tynker dispone de versión en Android, no está desarrollada la compatibilidad. Por otro lado, las previsiones de Scratch 3.0 indican que llegará a finales de año, así que a la espera de novedades la única opción vigente es la app propia de LEGO® Education.

WeDo 2.0 en Chromebook, Linux y versiones anteriores de Windows

S2Bot es un programa que nos permite establecer la comunicación entre Scratch y diferentes robots. En el caso de WeDo 2.0, resulta imprescindible disponer del módulo BLED112 para poder conectarlo con cualquiera de las plataformas que S2Bot soporta: Windows (XP+), Mac (10.6+), Linux y Chromebook.

Existen dos versiones de S2Bot: app y programa nativo. En el caso de Chromebook podemos descargar la versió App, mientras que en Linux podremos conectarlo en ambas: programa nativo para 32-bit, app para 32-bit y app para 64-bit.

Más información sobre S2Bot en esta página, disponible por el momento únicamente en inglés.

¡A programar con LEGO® Education WeDo 2.0!

Participamos en la Jornada TIC de la FECC

2017-05-10T11:43:00.002+02:00

Este pasado martes 9 de mayo RO-BOTICA participó en la XV edición de la Jornada TIC de la Fundacio Escola Cristiana de Catalunya, dedicada en esta ocasión a la robótica, la programación y la impresión 3D.

Los más de 150 docentes que asistieron pudieron conocer las nuevas propuestas en robótica educativa en nuestro estand. Así mismo, llevamos a cabo tres talleres sobre nuestras propuestas más destacadas: los robots BEE-BOT, LEGO Education WeDo 2.0 y MINDSTORMS EV3.

Foto: Twitter Sagrat Cor Vic

Agradecemos a la organización que haya contado con nosotros para esta jornada. Encontraréis más fotos en Twitter #eduTIC17. ¡Hasta la próxima edición!

RoboCupJunior BCN Contest 2017

2017-05-03T10:19:00.000+02:00

El pasado sábado 29 de abril de 2017 se celebró en el auditori de Cotxeres de Sants la competición RoboCupJunior BCN Contest.

La primera edición de esta competición contó con la participación de 8 equipos integrados por niños, niñas y jóvenes de entre 6 y 19 años. Todos ellos hicieron propuestas creativas de robots capaces de hacer frente a los retos propios de las categorías Rescue y On Stage: en el primer caso el robot debía ser capaz de recorrer un circuito salvando obstáculos, coger un objeto y llevarlo de vuelta al inicio; en la modalidad On Stage los robots debían hacer un espectáculo en el escenario, como bailar, cantar o hacer un show de tipo artístico.

Los equipos ganadores fueron: en la categoría On Stage, Daidalos Education con el proyecto El Ballet Mecànic y el equipo Builders+Controllers de TBKids en la categoría Rescue. ¡Muchas felicidades!

De nuevo, queremos decir que la organización de RoboCupJunior BCN Contest no hubiese sido posible sin la inestimable ayuda del Delegado en España de RoboCupJunior Spain, Sr. Eduardo Gallego y el apoyo del Distrito de Sants-Montjuïc del Ayuntamiento de Barcelona, el PuntMultimedia, la Fundación Educabot, la empresa FRAX3D y del Secretariat d'Entitats de Sants, Hostafrancs i la Bordeta, gestora de la sede en la que se llevó a cabo el evento, el auditorio de las Cotxeres de Sants en la ciudad de Barcelona.

Podréis ver más fotografías del evento en Twitter.
¡Hasta el año que viene!

Nueva revista 'Robòtica & educació'

2017-04-24T21:28:00.002+02:00

La primera revista semestral sobre robótica educativa ha visto la luz. Su director Pedro Porcuna nos la presenta en esta carta. Desde RO-BOTICA queremos desear mucho éxito y muchos lectores a la nueva revista Robòtica & educació , tanto en su edición impresa (300 ejemplares en el Num. 0) cómo en su versión on-line:

Bienvenidos,

Os presentamos Robòtica & educació. La revista pretende ser un referente de información en el ámbito de la robòtica educativa.

Es una revista creada por voluntarios que nos apasiona la robótica y en especial la robòtica educativa. Es una revista on-line, gratuita y descargable en pdf.

Robòtica & educació va dirigida a profesores, instructores, monitores, aficionados y alumnos que desean estar informados sobre robòtica y en especial sobre robótica educativa, donde se proponen prácticas, proyectos e ideas para aplicar en el aula.

En definitiva, queremos presentar una revista actual, enfocada hacia el mundo de la robótica educativa, donde poder estar informados de una manera constructiva, amena y entretenida.

Benvolguts,

Presentem la revista Robòtica & educació. Aquesta revista vol ser un referent d’informació en l’àmbit de la robòtica educativa.

És una revista creada per voluntaris que ens apassiona la robòtica i en especial la robòtica educativa, una revista on-line, gratuïta i descarregable en pdf.

Robòtica & educació va dirigida a professors, instructors, monitors, afeccionats i alumnes que desitgen estar informats sobre robòtica i on proposem pràctiques, projectes i idees per aplicar a l’aula.

En definitiva, volem presentar una revista actual, enfocada cap al món de la robòtica educativa i on poder estar informats de manera amena i entretinguda.

Pedro Porcuna

Director de la revista Robòtica & educació

RO-BOTICA en Generació Digital de TV3

2017-04-11T11:20:00.000+02:00

Hace unas semanas os explicamos en este blog que RO-BOTICA participó en un reportaje sobre robótica que hizo la televisión pública catalana. TV3 ha contado de nuevo con RO-BOTICA para el programa Generació Digital: en esta ocasión, Lluís Marquina muestra los robots Bee-Bot, Albert y ROBOTIS OP2.

Acceso al vídeo en la web de TV3

Desde aquí queremos agradecer al equipo de Generació Digital de TV3 la oportunidad de dar visibilidad al trabajo que llevamos haciendo en estos 10 años de historia de Ro-Botica.

RoboCupJunior BCN Contest

2017-04-05T09:00:00.000+02:00

RO-BOTICA forma parte de la organización de RoboCupJunior BCN Contest que se celebrará el 29 de abril de 2017

En la primavera de 2010 el área educativa de RO-BOTICA Global S.L. inicia su actividad como motor para promocionar la utilización de robots educativos dentro de las aulas y estimular así las vocaciones científicas y tecnológicas entre los pequeños y jóvenes estudiantes. 7 años más tarde, estamos muy orgullosos de la labor realizada por nuestra parte y sobretodo por parte de las escuelas que día a día van incorporando las nuevas metodologías de trabajo con robots educativos en sus clases.

Esta primavera nos complace poder anunciar un nuevo compromiso de RO-BOTICA, siempre en línea con sus objetivos educativos fundacionales, al participar de forma directa en la organización de RoboCupJunior BCN Contest un Proyecto Educativo, inspirado en la RoboCup Junior, que en formato competición lo hace el concurso más importante del mundo en plataforma abierta, es decir se puede utilizar cualquier hardware y cualquier software para construir y programar los robots que participan en las distintas pruebas. Una verdadera demostración STEAM en la que por ejemplo la categoría "On stage" (En el escenario) nos permitirá disfrutar de los robots como nunca antes se ha visto en otras competiciones, bailando, haciendo magia o actuando todos juntos acompañados o no de seres humanos.

Para llevar a cabo este proyecto hemos contado con la inestimable ayuda del Delegado en España de RoboCupJunior Spain, Sr. Eduardo Gallego y el apoyo del Distrito de Sants-Montjuïc del Ayuntamiento de Barcelona, el PuntMultimedia, la Fundación Educabot, la empresa FRAX3D y del Secretariat d'Entitats de Sants, Hostafrancs i la Bordeta gestora de la sede en la que se llevará a cabo el evento, el auditorio de las Cotxeres de Sants en la ciudad de Barcelona.

De Izquierda a derecha: Sr. Francesc Farres - Director de RO-BOTICA, Sra. Rocío Lara - Responsable del Área Educativa, Sr. Eduardo Gallego - Delegado de RoboCupJunior Spain y Sra. Sofía Lara Servicio de Atención al Cliente y socia de RO-BOTICA.

La competición RoboCupJunior BCN Contest no clasificatoria, está abierta a todos los equipos del estado Español que quieran participar en ella y como incentivo para los equipos ganadores que deseen participar también en la competición nacional de RoboCupJunior Spain (que tendrá lugar en Alcalá de Henares los días 20 y 21 de mayo) se otorgarán bolsas de viaje para cubrir la estancia de los alumnos participantes durante el evento de Madrid.

Si queréis conocer más sobre la competición podéis consultar la página web RoboCupJunior BCN Contest y si sois una empresa / entidad / organización y queréis patrocinar y/o difundir esta actividad educativa podéis contactar con nosotros vía email a educacion@ro-botica.com

¡Arranca la primavera con las ofertas de Parrot!

2017-04-02T08:00:00.000+02:00

Hasta el 16 de abril podrás disfrutar de significativos descuentos en los principales drones de Parrot.

¡No dejes escapar esta oportunidad y pon un dron en tu vida!

Presentación oficial del libro 80 proyectos de robótica con LEGO Mindstorms EV3 - App para tabletas

2017-03-20T16:09:00.000+01:00

Nuestros lectores más incondicionales recordaréis la presentación oficial del libro 50 Proyectos Tecnológicos - Robótica e Impresión 3D e incluso la Charla-taller “Proyecto Gafas oído de murciélago” (gafas radar para invidentes) que se llevó a cabo en el espacio RO-BOTICA.

El jueves 30 de marzo a las 18:00 Ernesto Martínez de Carvajal Hedrich presentará en nuestro espacio de Barcelona su nuevo libro: 80 proyectos de robótica con LEGO® Mindstorms® EV3 - App para tabletas.

Confirma tu asistencia de forma gratuita en este enlace: https://goo.gl/72HRvg
¡Te esperamos!

Conferencia: Robótica educativa. Recursos didácticos del futuro

2017-03-13T16:57:00.000+01:00

Como os explicamos en esta publicación, el pasado 14 de febrero Rocío Lara, responsable del Área educativa, impartió la conferencia: "Robótica Educativa. Recursos didácticos del futuro".

Os dejamos con el vídeo completo, también disponible aquí.

Robótica educativa. Recursos didácticos del futuro from Ibercaja Aula en Red on Vimeo.

Nueva edición de la competición WRO

2017-03-10T15:30:00.001+01:00

La competición más emocionante con LEGO® MINDSTORMS®

World Robot Olympiad™ es una divertida y desafiante Olimpiada Mundial de Robótica para niños, niñas y jóvenes de hasta 19 años donde los participantes tienen la oportunidad de vivir una experiencia internacional única.

Esta competición de robótica educativa se desarrolla con los kits de robótica de LEGO® MINDSTORMS® y cada año propone diversos retos. Cada equipo debe elegir aquel que más le apasiona y construir un robot innovador.

Descubre la competición WRO de la mano de los entrenadores

Hemos programado una serie de talleres que permitan conocer los diferentes retos y categorías de la competición WRO y del robot LEGO® Education MINDSTORMS® EV3.

Todo ello de la mano de personas que han participado en anteriores ediciones y que podrán compartir sus conocimientos y experiencia sobre WRO y la plataforma de EV3. ¡Una oportunidad única para aquellos y aquellas que queréis ser entrenadores de un equipo o simplemente conocer mejor el robot insignia de LEGO® Education!

RO-BOTICA en Els Matins de TV3

2017-02-16T17:54:00.001+01:00

Hoy el programa matinal de la televisión pública catalana ha tratado una cuestión de actualidad sobre robótica. Como sabemos, estos días se debate en el Parlamento Europeo una regulación comunitaria referente a la actividad de robots y la inteligencia artificial.

Para tratar la cuestión han invitado a Juan Andrade, miembro del Institut de Robòtica i Informàtica Industrial, que ha explicado la labor que llevan en el IRI y las posibilidades de decisión que tienen los robots.

Entre muchos temas, los periodistas de TV3 han querido tratar la situación actual de la robótica educativa, y nos complace decir que para ello han contado con Ro-Botica. Entre el minuto 28:30 y el 30:30 del vídeo podréis conocer a algunos de nuestros robots y a Toni Ferraté, fundador de Ro-Botica.

Acceso al vídeo en la web de TV3

Desde aquí queremos agradecer al equipo de Els Matins de TV3 la oportunidad de dar visibilidad al trabajo que llevamos haciendo en estos 10 años de historia de Ro-Botica.

Importantes novedades de LEGO® Education

2017-01-30T09:00:00.000+01:00

Un nuevo concepto: Soluciones educativas completas

Las soluciones educativas de LEGO® Education incluyen una variedad de materiales didácticos con los que los profesores pueden ofrecer experiencias de aprendizaje prácticas y entretenidas a sus alumnos.

Contenido digital integrado

A partir del 10 de enero de 2017 todos los programas, actividades y recursos de aprendizaje online de LEGO® Education están disponibles para descargar de forma gratuita. Esto significa que ya no será necesario adquirir estos recursos en nuestra página web ni disponer de ningún código de activación: acceso a la página de descargas de LEGO® Education.

Como consecuencia de esta novedad, hemos rediseñado todos nuestros kits, packs y soluciones de aula de LEGO® Education:

Formación presencial LEGO® Education Academy

Accede a nuestra sección de formación para consultar las próximas convocatorias de los cursos presenciales de LEGO® Education Academy.

Para Navidad, nuestros robots también en Abacus

2016-12-30T17:00:00.000+01:00

RO-BOTICA y la cooperativa Abacus hemos llegado a un acuerdo por el cual algunos de los robots educativos de RO-BOTICA se podrán adquirir en la tienda Abacus Còrsega (calle Còrsega, 269 de Barcelona).

De este modo, cuando visitéis la tienda de Abacus Còrsega podréis conocer a Bee-Bot, Blue-Bot, ROBOTIS Play DINOs y otros robots educativos.

¡Os esperamos!

¡El equipo de RO-BOTICA os desea Felices Fiestas!

2016-12-24T12:00:00.000+01:00

Un año más queremos desear Felices Fiestas a todos nuestros clientes, amigos y seguidores, y expresaros nuestros mejores deseos para que el próximo 2017 esté lleno de salud, alegría... ¡y un robot en nuestras vidas!

El equipo de RO-BOTICA

Educar para el Futuro 2017

2016-12-21T13:50:00.000+01:00

El programa Educar para el Futuro es un foro de divulgación en torno a la innovación educativa organizado por Ibercaja Obra Social.

En su 6a edición, uno de los objetivos de este programa es el de dar la oportunidad a padres y educadores de formarse en competencias científicas, tecnológicas, de ingeniería y matemáticas.

Nos complace anunciar que Rocío Lara, responsable del área educativa de RO-BOTICA participará en diferentes actividades programadas para esta edición:

Conferencia: Robótica Educativa. Recursos didácticos del futuro

14 de febrero, de 19 a 20.30 h. Ibercaja Patio de la Infanta (Zaragoza)

Masterclass: El gran momento de los más pequeños. Bee-Bot/Blue-Bot/Pro-Bot

15 de febrero, de 18 a 21 h. Ibercaja Patio de la Infanta (Zaragoza)

Masterclass: ¡Haz que la ciencia cobre vida! Introducción a Lego® Education WeDo 2.0

20 de febrero, de 18 a 21 h. Ibercaja Patio de la Infanta (Zaragoza)

Masterclass: Taller introductorio a Lego® Mindstorms EV3

21 de febrero, de 18 a 21 h. Centro Ibercaja Huesca (Huesca)

La entrada es gratuita, previa inscripción en los enlaces anteriores. Para consultar todo el programa podéis acceder a obrasocial.ibercaja.es/educar2017 o ver el folleto informativo del mismo.

¡Os esperamos!

Entrevista en Educaweb

2016-12-15T18:33:00.001+01:00

Educaweb, portal de referencia sobre educación y formación en la red, ha dedicado el monográfico de este mes a la programación y robótica educativas. Nos complace anunciar que en él encontraréis una entrevista a Rocío Lara, responsable del área educativa de RO-BOTICA.

“La programación es la alfabetización del siglo XXI”

También podéis acceder al contenido completo del monográfico haciendo clic en el siguiente enlace: Programación y robótica educativas.

Black Friday en RO-BOTICA

2016-11-25T08:00:00.000+01:00

No te pierdas las promociones exclusivas que hemos preparado para este viernes.

¡Accede a la página web de Black Friday!