Το Roland Garros, όπως αναγράφεται εις την Γαλλική, διεξάγεται κάθε χρόνο στο Παρίσι. Το όνομα του τουρνουά προέρχεται από έναν Γάλλο πιλότο του Α’ Παγκοσμίου Πολέμου, που του αποδόθηκε τιμητικά και το ονοματεπώνυμο του έμελλε να γίνει πασίγνωστο. Κλείνοντας την ιστορική μας αναδρομή σε αυτό, αναφέρουμε χαρακτηριστικά ότι διεξάγεται από το 1891, αλλά η συμμετοχή μη Γάλλων παιχτών εγκρίθηκε το 1925. Όπως πιθανόν γνωρίζεται, η επιφάνεια του γηπέδου είναι χωμάτινη.

Οι νικητές του τουρνουά χαρακτηρίζονται και ως «Βασιλιάς ή Βασίλισσα της σκόνης». Θεωρείται το κορυφαίο σε επίπεδο χωμάτινου εδάφους, μα και γενικώς. Λάμψη, πλήθος, οι καλύτεροι τενίστες του κόσμου, όλα είναι παρόντα. Το χρηματικό έπαθλο του νικητή και της νικήτριας ανέρχεται στο 1.250.000 ευρώ, ενώ συνολικά τα ποσά που μοιράζονται στους αθλητές «αγγίζουν» τα 18.500.000. Στον αθλητισμό, σπάνια θα συναντήσει κανείς λάμψη χωρίς χρήμα. Μόνον η «ρομαντική» λάμψη, αυτή που λάμπει στα μάτια μας και βλέπουμε μονάχα εμείς, είναι και αυτή που δεν είναι απαραίτητο να συνοδεύεται από ρευστό. Διαφορετικά, η «αντικειμενική» λάμψη, θέλει πλούτο. Στον αθλητισμό, επαναλαμβάνω, πουθενά αλλού.

Τώρα αν αναρωτιέστε από πού προέρχεται όλο αυτό το χρήμα, είναι απλό. Συμβαίνει ότι συμβαίνει παντού. Συμφωνίες, χορηγίες, τηλεοπτικά δικαιώματα και καμιά 500.000 εισιτήρια που κόβονται συνολικά, συμβάλλουν σε όλο αυτό. Μην θεωρήσετε πως υπάρχει υπερβολή. Μιλάμε για κάτι το κορυφαίο. Μιλάμε για το όνειρο κάθε … ρακέτας.

Αναφορικά με τα αγωνιστικά, θα προσθέσω μόνο ότι λείπει ο Άντι Μάρεϊ λόγω τραυματισμού. Δηλαδή, το Νο2 της παγκόσμιας κατάστασης. Το ποιος είναι ο εν λόγω κύριος, το ξέρουμε πολύ καλά. Αναμφισβήτητα, εδώ, με αυτή την απουσία, η λάμψη διακατέχεται από ένα σκοτεινό σημείο. Ας είναι.  Ελληνικό «χρώμα» υπάρχει. Από τη μία έχουμε τον Κύπριο, Μάρκο Παγδατή και από την άλλη τον δικό μας, Νίκ Κύργιο (που κρατάει και από Αυστραλία μεριά). Άρα συντονιζόμαστε. Θα προσπαθούμε από εδώ μέσα να κάνουμε την ανασκόπηση μας, γλαφυρά, χωρίς να κουραζόμαστε με αγωνιστικές καθαρά σκέψεις. Επανέρχομαι.

Έχετε ακούσει για το Mozart effect (επίδραση του Μότσαρτ-sic). Είναι η ιδέα ότι αν τα παιδιά ή τα μωρά ακούσουν μουσικές συνθέσεις του Μότσαρτ, θα γίνουν πιο έξυπνα. Στην πραγματικότητα, ο όρος υπήρχε από το 1991, αλλά μία εργασία που δημοσιεύτηκε το 1993 προκάλεσε τη φρενίτιδα με την κλασική μουσική και τη νοημοσύνη. Ακούγεται λογικό: ο Μότσαρτ ήταν ιδιοφυΐα, σύνθεσε περίπλοκη μουσική, αν τον ακούσουμε, ίσως λίγη από ιδιοφυΐα τριφτεί πάνω μας. Η ιδέα δεν άργησε να απογειωθεί.

Αν κοιτάξει κανείς την αρχική εργασία όμως, ίσως απογοητευθεί. Η αρχική εργασία δεν έγινε καν σε μωρά, αλλά στα κλασικά «πειραματόζωα» εργασιών ψυχολογίας: νεαροί ενήλικοι μαθητές. Πήραν μέρος μόνο 36 από αυτούς. Έπρεπε να ολοκληρώσουν κάποιες νοητικές ασκήσεις, ακούγοντας δέκα λεπτά σιωπής, ή δέκα λεπτά οδηγιών χαλάρωσης, ή δέκα λεπτά της σονάτας για πιάνο σε ρε ματζόρε του Μότσαρτ. Οι μαθητές που άκουσαν Μότσαρτ τα πήγαν καλύτερα σε ασκήσεις αντίληψης σχημάτων: έπρεπε βλέποντας μία κατασκευή από διπλωμένο χαρτί, να προβλέψουν το σχήμα του χαρτιού όταν ξεδιπλωθεί. Ακόμα κι έτσι όμως, αυτή η επίδραση διαρκούσε το πολύ 15 λεπτά – πολύ λιγότερο από τη πολυπόθητη υπόλοιπη ζωή αυξημένης νοημοσύνης για το βλαστάρι σας.

Αλλά είναι τελικά πια ο Μότσαρτ τόσο ιδιαίτερος. Εργασία του 2010 βρήκε ότι και άλλα ήδη μουσικής είναι το ίδιο αποδοτικά. Ο Σούμπερτ ίσως να ήταν το ίδιο καλός, ή ακόμα και η διήγηση ενός βιβλίου- αρκεί να σας άρεσε.

Μία μεγάλη έρευνα του 2006 με 8000 παιδιά με άλλα ήδη μουσικής(συμπεριλαμβανομένου βέβαια του Μότσαρτ) κατέληξε σε έκπληξη. Η ποπ μουσική τελικά είχε καλύτερη επίδραση από τη κλασική. Γιατί;

Απ” ότι φαίνεται, οτιδήποτε και αν κάνετε, το μόνο που χρειάζεται είναι ένα νοητικό ερέθισμα. Αν για να «πάρει μπρος» αυτό ανάμεσα στα αυτιά σας πρέπει να ακούσετε χέβι μέταλ,κάντρι,ροκ, ή ποπ, ακούστε. Δεν χρειάζεται καν να είναι μουσική. Την ίδια επίδραση θα έχει και ο καφές ή κάτι άλλο.

Επομένως, το να βάζετε το μικρό να ακούσει Μότσαρτ δεν θα είναι κακό, αλλά το πολύ να προκαλέσει μία ισόβια αγάπη για τη κλασική μουσική. Αν θέλετε να ανέβει το IQ του,  μπορεί να μάθει ένα μουσικό όργανο. Ένα ζήτω για τη μουσική!

Οι πρώτες εικόνες και ένα αρκετά μεγάλου μήκους trailer έχουν ήδη κυκλοφορήσει κάνοντας ιδιαιτέρως αισθητή την παρουσία τους. Το ABC ανέλαβε επίσημα ολόκληρο κύκλο επεισοδίων για παραγωγή χωρίς ακόμα να έχει γίνει γνωστός ο αριθμός τους, μάλλον δεν προβλέπεται να είναι κάτω των 20.

Η σειρά βυθίζεται στο κινηματογραφικό σύμπαν της Marvel και βασίζεται στην ταινία The Avengers. Η πλοκή της ακολουθεί τα μέλη του Ανωτάτου Αρχηγείου, Διεθνούς Κατασκοπείας και Επιβολής του Νόμου με τα αρχικά, S.H.I.E.L.D.

Με βάση το υλικό που μας έχουν δώσει μέχρι τώρα και φυσικά το παρακάτω trailer, φαίνεται ότι θα παρακολουθήσουμε ακριβώς αυτό που έχουμε απαίτηση να δούμε από μια σειρά της Marvel TV: δράση, μυαλό, καρδιά, ίντριγκες και μία πονηρή αίσθηση του χιούμορ. Δυστυχώς δεν έχει ακόμα ανακοινωθεί ακριβής ημερομηνία πρεμιέρας, υπομονή για τους φανατικούς του είδους μέχρι το φθινόπωρο όπου θα αρχίσει η μετάδοση της!

Απολαύστε το trailer…

Το Iron man 3 φυσικά είναι talk of the town, τι town δηλαδή, τέτοια παραγωγή είναι talk of the planet. Είναι σχεδόν τρομακτικό το πόση δημοσιότητα μπορεί να πάρει μια ταινία λόγω των εφέ και των διάσημων συντελεστών που την απαρτίζουν.

Η συνταγή γνωστή. Ο κύριος Τόνι Στάρκ (Ρόμπερτ Ντάουνι Τζούνιορ), ζάπλουτος, γοητευτικός και με κορίτσι του την όμορφη Πέπερ (βλ. Γκούινεθ Πάλτροου), καλείται και πάλι να υπερασπιστεί τον κόσμο, ενάντια στα θανατηφόρα σχέδια του Μανδαρίνου (Μπεν Κίνγκσλει), που έχει κηρύξει τον πόλεμο στην Αμερική… Χμμμ… Τέλος πάντων, η ταινία ακολουθεί την ίδια συνταγή, αν ψάχνετε για κάτι εφετζίδικο και χιουμοριστικό, με μια ελαφριά δόση ειρωνείας, εδώ θα το βρείτε. Ο Ρόμπερτ Ντάουνι είναι πράγματι πολύ cool. Στην ταινία αυτή μάλιστα, τη στολή φορά και η σύντροφός του, Πέπερ. Επομένως, η στολή, ο άνθρωπος, η το φρόνημα κάνουν τον ήρωα;

«Los amantes pasajeros», ή αλλιώς «Δεν κρατιέμαι», του Πέδρο Αλμοδοβάρ. Μια τρελή, γκέι, μουσικοχορευτική, επικίνδυνη πτήση, κιτς και εξτραβαγκάντζα, σηματοδοτεί την επιστροφή του Πέδρο στο στυλ ταινιών που γνωρίζει καλύτερα: αυτών που ενέχουν το στοιχείο μιας κιτς υπερβολής. Μετά το «Το δέρμα που κατοικώ», μια προσπάθεια λίγο έξω από αυτά που μας έχει συνηθίσει ο δημοφιλής Ισπανός σκηνοθέτης, επιστρέφει σε γνώριμα νερά. Συμμετέχουν επίσης η μούσα του Αλμοδοβάρ Πενέλοπε Κρουζ και ο Αντόνιο Μπαντέρας. Είναι τρελή κωμωδία, ψυχαγωγική και αλέγρα. Ευχάριστη εν γένει.

Για τους εφήβους που διαθέτουν ακόμη ρομαντισμό, και για το παιδί που κρύβουμε κάποιοι μέσα μας, υπάρχουν ακόμη ταινίες τύπου Twilight, μία από αυτές είναι το «Beautiful creatures». Μακροσκελής, ρομαντική, μεταφυσική ταινία, με θέμα την αγάπη δυο νέων παιδιών που η διαφορετική τους φύση τα χωρίζει από το να είναι μαζί. Εκείνη είναι «μαγεύτρα» και εκείνος θνητός. Παίζουν μεταξύ άλλων η Έμιλυ Ρόσουμ, σε ρόλο μαγκιώρικο και με μπόλικο τουπέ (πολύ διαφορετική απ” ότι την έχουμε συνηθίσει) και η Έμα Τόμσον στο ρόλο της στρίγγλας που θέλει να βλάψει το ζευγάρι και να τραβήξει την αθώα κόρη στις δυνάμεις του κακού. Οι δυο νέοι πρωταγωνιστές – κατά τη γνώμη μου – παίζουν αρκετά καλά, και είναι ελκυστικές φυσιογνωμίες. Καλή για το ηλικιακό γκρουπ που ανέφερα, ένα ωραίο, ρομαντικό παραμυθάκι για όποιον αρέσκεται σε αυτό το είδος. Θα επανέλθω με περισσότερες ταινίες την επόμενη εβδομάδα. Να είστε καλά! (Παρατίθενται τρέιλερς των ταινιών)

να στέλνατε ένα μήνυμα στον εαυτό σας το οποίο θα σας παραδινόταν 10 χρόνια μετά

Η energizer (ναι, οι γνωστές μπαταρίες) προσφέρουν μία τέτοια δυνατότητα μέσα από μία εφαρμογή που έφτιαξαν στο facebook! Το μόνο που έχετε να κάνετε, είναι να κάνετε like στην σελίδα τους και να ακολουθήσετε τις οδηγίες. Στην συνέχεια φτιάχνετε το μήνυμά σας (π.χ. λίγο κείμενο ή κάποια εικόνα), πατάτε αποστολή και σε 10 χρόνια ακριβώς το λαμβάνετε στο e-mail σας! Τέλειο;

Αρχίστε να ψάχνετε το μήνυμά σας γιατί σίγουρα δεν θέλετε να λάβετε κάτι μετά από 10 χρόνια και να μην είναι τέλειο!

Στη λογοτεχνία κατεύθυνσης τα θέματα θεωρήθηκαν προκλητικά, καθώς το ίδιο κείμενο, το ποίημα του Δ. Σολωμού »ο Κρητικός» έπεσε και στις πανελλαδικές εξετάσεις του 2011. Πολλοί μαθητές θεώρησαν ότι δεν έχει πιθανότητες να ξαναπέσει και εστίασαν περισσότερο στα πεζά. Ωστόσο τα θέματα ήταν πολύ βατά και κάποιος καλά διαβασμένος μπορούσε να προσεγγίσει έναν πολύ καλό βαθμό.

Όσον αφορά τα θέματα της φυσικής  κατεύθυνσης, εκεί έγινε πραγματική σφαγή. Οι περισσότεροι μαθητές εκτιμούν ότι δεν έχουν προσεγγίσει ούτε τη βάση, ενώ κάποιοι που προσδοκούσαν υψηλό βαθμό, εκτιμούν βαθμούς μεταξύ του 13-17.

Να υπενθυμίσουμε ότι και πέρυσι τα θέματα της φυσικής θετικής κατεύθυνσης ήταν δύσκολα και το 80% κυμάνθηκε κάτω από τη βάση.

Όποιος ενδιαφέρεται να δει τα θέματα, ας κοιτάξει παρακάτω.

Λογοτεχνία θεωρητικής κατεύθυνσης:  http://www.minedu.gov.gr/publications/docs2013/them_neoel_kat_c_hmer_d_esp_no_1305.pdf

Φυσική θετικής κατεύθυνσης:  http://www.minedu.gov.gr/publications/docs2013/them_fis_kat_c_hmer_no_1305.pdf

Αναφέρομαι στο μυθιστόρημα του Κοσμά Πολίτη «Στου Χατζηφράγκου» που εκδόθηκε πρώτη φορά το 1963 και αγαπήθηκε από το κοινό. Ο Κοσμάς Πολίτης (ψευδώνυμο του Παρασκευά Ταβελούδη) που γεννήθηκε στην Αθήνα το 1888 και μεγάλωσε στην κοσμοπολίτικη Σμύρνη μέχρι το 1922 οπότε και άφησε την αγαπημένη του πόλη εξαιτίας της Μικρασιατικής Καταστροφής και επέστρεψε μόνιμα στην ηπειρωτική Ελλάδα. Πολλά και αγαπημένα τα έργα που είχε γράψει μέχρι το 1963 που εξέδωσε το συγκεκριμένο μυθιστόρημα: «Το γυρί «, «Το λεμονοδάσος», «Ερόικα», κτλ.

Κάτω από το κύριο τίτλο υπάρχει μια σημαντική υποσημείωση που μας δείχνει και το θέμα του μυθιστορήματος: «Τα σαραντάχρονα μιας χαμένης πολιτείας». Ο συγγραφέας με υπέροχες περιγραφές και με τις αναμνήσεις στη καρδιά του πάντα φρέσκες μας μεταφέρει πίσω στην όμορφη Σμύρνη στις αρχές του αιώνα, στο μαχαλά (γειτονιά) του Χατζηφράγκου όπου ζουν άνθρωποι απλοί, καθημερινοί με τις χαρές και τα βάσανα τους. Το ελληνικό στοιχείο συμβιώνει με το αρμένικο, το τούρκικο και το ευρωπαϊκό ειρηνικά αν και δε λείπουν οι φόβοι και οι συγκρούσεις. Βλέπουμε τις περιπέτειες μιας παρέας παιδιών με τον Σταυράκη και τον Αρίστο και τους υπόλοιπους που ζουν αμέριμνοι στις γειτονιές της πόλης χωρίς να υποψιάζονται τη καταστροφή που θα έρθει μερικά χρόνια αργότερα.

Το πιο όμορφο σε αυτό το βιβλίο για μένα είναι το νοσταλγικό του ύφος.  Η Σμύρνη με τον πολυπολιτισμικό της χαρακτήρα, το εμπόριο της, τον πλούτο της και τον αναπτυγμένο της πολιτισμό (θέατρα, όπερες, αθλητικές λέσχες και τόσα άλλα) σχεδόν αναβιώνει μπροστά στα μάτια μας και νιώθουμε πως  είμαστε κι εμείς εκεί κάπου κρυμμένοι ανάμεσα στις κυρίες με τα όμορφα φουστάνια και τα αρώματα και στους κυρίους με τα λευκά κουστούμια και τα καπέλα από ψάθα. Το βιβλίο αποτελεί ένα φόρο τιμής στον Ελληνισμό της Μικράς Ασίας που έχασε τα πάντα στα ξαφνικά και μια ιστορία για τις όμορφες ειρηνικές στιγμές μεταξύ των λαών πριν τα συμφέροντα καταστρέψουν τα πάντα.

Τα αίτια είναι γενετικοί, βιολογικοί και ψυχοκοινωνικοί παράγοντες. Για παράδειγμα, οι νευροδιαβιβαστές, που είναι βιοχημικές ουσίες στον εγκέφαλο, όταν υπολειτουργούν προκαλούν κατάθλιψη. Επίσης προκαλείται από ορμονικά προβλήματα, όγκους, εγκεφαλικά επεισόδια, και εξαρτησιογόνες ουσίες ( κοκαΐνη, αλκοόλ, ορισμένα φάρμακα). Στους ψυχολογικούς παράγοντες ανήκουν τα ενδοοικογενειακά προβλήματα, η βία, το στρες, κάποια απώλεια και άλλα. Η κατάθλιψη ανάλογα με τα συμπτώματα χωρίζεται σε μείζων, ήπια και δυσθυμική διαταραχή. Ορισμένα από τα συμπτώματα είναι:

• Καταθλιπτική διάθεση κάθε μέρα.
• Απώλεια ενδιαφέροντος για δραστηριότητες.
•  Μείωση ή αύξηση της όρεξης ή του βάρους.
• Αϋπνία ή υπερυπνία, σχεδόν καθημερινά. 
•  Ψυχοκινητική ανησυχία ή ψυχοκινητική επιβράδυνση, καθημερινά. 
• Εύκολη κόπωση ή απώλεια της ενεργητικότητας. 
• Ιδέες ενοχής και αναξιότητας. 
• Δυσκολία στην συγκέντρωση.
• Σκέψεις θανάτου ή ιδέες αυτοκαταστροφής.

Αν νιώθετε αυτά τα συμπτώματα αρχικά συμβουλευτείτε τον οικογενειακό σας γιατρό. Η θεραπεία γίνεται ανάλογα με την μορφή κατάθλιψης του ασθενούς με φαρμακευτική αγωγή και με παρακολούθηση ψυχολόγου. Περισσότερες πληροφορίες στο http://www.depressionanxiety.gr/2/article/greek/2/70/index.htm.

ΓΡΑΜΜΗ ΒΟΗΘΕΙΑΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΚΑΤΑΘΛΙΨΗ: 1034 ( από το Ερευνητικό Πανεπιστημιακό Ινστιτούτο Ψυχικής Υγιεινής)

Απ” το πρωί της Τρίτης έχει δημιουργηθεί αναστάτωση τόσο για την σωστή βαθμολόγηση όσο και για την ευνοϊκή μεταχείριση υποψηφίων που έδιναν άλλο επιλεγόμενο μάθημα. Με αυτήν την ανακοίνωση της μαθηματικής εταιρία ξεκίνησε η μέρα της Τρίτης για όλους του υποψηφίους των φετινών πανελλαδικών: »Επισημαίνουμε ότι το Θέμα Δ3 του μαθήματος: “Μαθηματικά και Στοιχεία Στατιστικής Γενικής Παιδείας” των Πανελλαδικών Εξετάσεων της Δ΄ Τάξης Εσπερινού Γενικού Λυκείου και ΕΠΑΛ (Ομάδα Β΄), που διεξήχθησαν τη Δευτέρα 20 Μαΐου 2013 είναι λάθος.»

Στη συνέχει η μαθηματική εταιρία έκανε έκκληση στο Υπουργείο Παιδείας και Θρησκευμάτων, Πολιτισμού και Αθλητισμού προκειμένου να λάβει τα ακόλουθα μέτρα ώστε να πραγματοποιηθεί όσο το δυνατόν σωστότερη διόρθωση των γραπτών. Επίσης λαμβάνοντας υπόψιν τη δυσκολία των θεμάτων των άλλων μαθημάτων επιλογής ( βιολογίας, φυσικής και ιστορίας γενικής παιδείας), η μαθηματική εταιρία έκανε λόγω για άνιση μεταχείριση μεταξύ των υποψηφίων που επέλεξαν μαθηματικά γενικής παιδείας  σε σχέση με τους  υπόλοιπους  υποψηφίους  που έκαναν άλλη επιλογή.

Αναμένονται άμεσα εξελίξεις για το θέμα και ευελπιστούμε να δοθούν στους διορθωτές διευκρινίσεις και οδηγίες ευνοϊκές προς τους μαθητές και το θέμα να λήξει εδώ. Κλείνοντας, καλό θα ήταν από εδώ και πέρα στα θετικά μαθήματα να δοθεί ιδιαίτερη προσοχή όσον αφορά τις παρατηρήσεις που θα ζητηθούν καθώς και στις περσινές εξετάσεις  συνέβη το ίδιο και στο μάθημα της Φυσικής κατεύθυνσης. Πληροφοριακά οι μαθητές των ημερήσιων γενικών λυκείων πρόκειται να διαγωνιστούν αύριο 22/05 στη Νεοελληνική λογοτεχνία θεωρητικής κατεύθυνσης και στη Φυσικής θετικής και τεχνολογικής κατεύθυνσης.

Όλοι μας έχουμε πληγωθεί από κάποιον στη ζωή μας. Θα ήταν ψέμα να ισχυριστεί κανείς το αντίθετο. Όλοι μας κάποια στιγμή βρεθήκαμε σε κάποια κατάσταση κατά την οποία τα λόγια και οι πράξεις κάποιου ξεχωριστού για εμάς ανθρώπου μας έκαναν να αισθανθούμε θλίψη, απογοήτευση, προδοσία και πόνο. Η πρώτη, κι απόλυτα φυσιολογική, αντίδραση όλων μας ήταν να κλειστούμε στον εαυτό μας για ένα χρονικό διάστημα, να βιώσουμε την απώλεια και να επαναπροσδιορίσουμε τη στάση μας απέναντι στο άτομο αυτό. Μετά από αυτό, όμως, τι; Διατηρούμε στο μυαλό μας έντονα το γεγονός αυτό και αφήνουμε τον εαυτό μας να συνεχίσει να κατακλύζεται από αρνητικά συναισθήματα και ενδομύχως εχθρικές τάσεις επ’ άπειρον; Παραδίδουμε το πνεύμα μας στο θυμό και το αίσθημα της προδοσίας;

Ας υποθέσουμε ότι ακολουθούμε αυτού του είδους την τακτική. Ισχυριζόμαστε, λοιπόν, ότι έχουμε ξεπεράσει το γεγονός αλλά εξακολουθούμε να νιώθουμε έντονα πως μας χτύπησε πισώπλατα κάποιος στον οποίο είχαμε επενδύσει πολλά. Συνεχίζουμε να συλλογιζόμαστε το πόσα δώσαμε –ίσως και πόσα ακόμη ήμαστε πρόθυμοι να δώσουμε αν η τελική έκβαση των πραγμάτων ήταν διαφορετική- και το πόση αχαριστία και έλλειψη ευαισθησίας χαρακτηρίζει το εν λόγω άτομο. Κοντολογίς, συνεχίζουμε να θυματοποιούμε τον εαυτό μας, ενώ ταυτόχρονα πιέζουμε το μυαλό και την καρδιά μας να δεχτεί ότι αυτό το κεφάλαιο της ζωής έχει κλείσει για εμάς. Έχει, πραγματικά, κλείσει, όμως; Πρόκειται για σελίδες σφραγισμένες μέσα σε ντοσιέ ή για μια παραπεταμένη στοίβα φύλλων χαρτιού που με την παραμικρή ριπή ανέμου θα ανοίξουν και πάλι αποκαλύπτοντας το περιεχόμενό τους; Δυστυχώς ή ευτυχώς, αν αντιμετωπίσουμε έτσι το θέμα, πολύ σύντομα θα ξαναβρεθούμε αντιμέτωποι με κάποια συναφή κατάσταση και εκεί θα αντιληφθούμε ότι το νέο τραύμα θα συσσωρευτεί με όλα τα προηγούμενα που δεν έκλεισαν ποτέ και αυτό θα κάνει τον πόνο ακόμη πιο οξύ. Συν τοις άλλοις, η απάντησή μας στο νέο ερέθισμα θα είναι αναπόφευκτα δυσανάλογή του, κι αυτό γιατί θα είναι αθροιστική, πράγμα που, όμως, δε θα γνωρίζει κανείς άλλος πέρα από εμάς, οπότε κινδυνεύουμε να χαρακτηριστούμε αντιδραστικοί, υπερβολικοί και drama queens. Εν τέλει, το μόνο μας κατόρθωμα θα είναι να απομονώσουμε τον εαυτό μας από όλους και από όλα και να αφήσουμε το πνεύμα μας να συνεχίσει να νοσεί.

Γίνεται, λοιπόν, κατάφωρο ότι θα πρέπει να ακολουθήσουμε διαφορετική τακτική. Πρωτίστως, θα ήταν συνετό να κατανοήσουμε ότι ο όρος “τακτική” δεν ταυτίζεται αναγκαστικά με τον όρο “τέχνασμα”. Στόχος δεν είναι να επινοήσουμε διάφορα κόλπα ώστε να ξεγλιστρήσουμε από τα διάφορα χτυπήματα της ζωής αυτά καθεαυτά. Στόχος είναι να καταφέρουμε να αξιοποιήσουμε το καθετί στη ζωή μας με κάποιο τρόπο, ακόμη κι αν το πρωτογενές συναίσθημα που μας δημιουργείται είναι κάποιο από όσα αναφέρονται παραπάνω. Στην περίπτωση αυτή, λοιπόν, ο όρος “τακτική” θα ταυτιζόταν καλύτερα με τον όρο “στάση ζωής”.

Εν συνεχεία, θα πρέπει να κατανοήσουμε ότι ο κάθε άνθρωπος που έρχεται στη ζωή μας είναι γραφτό να μας δώσει κάποιο μάθημα. Όποια κι αν είναι η κοσμοθεωρία μας, είτε πιστεύουμε στη μετενσάρκωση είτε πιστεύουμε πως ο άνθρωπος γεννιέται και πεθαίνει μια φορά, είναι εύκολο να κατανοήσουμε ότι ο καθένας από εμάς αντιμετωπίζει την κάθε κατάσταση με τελείως διαφορετικό τρόπο, κι αυτό γιατί είναι διαφορετικά χτισμένο το πνεύμα μας. Στην πρώτη περίπτωση δικαιολογείται από το τι έχει ζήσει ο καθένας μας στις προηγούμενες ζωές του, ενώ στη δεύτερη από το τι έχει ζήσει ο καθένας μας στη ζωή του μέχρι να βρεθεί αντιμέτωπος με το εκάστοτε πλήγμα. Συνεπώς, όλοι μας θα πάρουμε κάποια στιγμή κάποια μαθήματα, διαφορετικά για τον καθένα, ανάλογα με το ποιο είναι το αδύνατο σημείο μας. Είναι, στην ουσία, κάτι σαν τον εμβολιασμό. Ο οργανισμός πρέπει να εκτεθεί στο παθογόνο μικρόβιο, ώστε να μάθει να το αντιμετωπίζει και να μη νοσεί από αυτό.

Επομένως, ο ουσιαστικός λόγος για τον οποίο έχουμε υποβληθεί στη διαδικασία να περπατήσουμε τα διάφορα δύσβατα μονοπάτια της ζωής δεν είναι η ψυχική μας καταρράκωση και, σίγουρα, η δέουσα στάση μας δεν είναι να παραδοθούμε. Ο ουσιαστικός λόγος είναι να διδαχτούμε, ενώ η δέουσα στάση από πλευράς μας είναι να κατανοήσουμε το μάθημα και να προχωρήσουμε έχοντας κερδίσει ένα ακόμη βέλος για τη φαρέτρα μας. Δεν αμφισβητεί κανείς τη δυσκολία αυτής της διαδικασίας και δεν πρόκειται κανείς να απαιτήσει να διαβείς το γεμάτο αγκάθια μονοπάτι χωρίς ίχνος ιδρώτα ή αίματος. Είναι, βέβαιο, όμως, πως την επόμενη φορά που θα βρεθείς σε ανάλογο μονοπάτι θα γνωρίζεις ότι δεν μπορείς να το περπατήσεις ξυπόλυτος ή με σανδάλια, αλλά θα πρέπει διαλέξεις τα κατάλληλα υποδήματα.

Μπερδεμένος; Δεν υπάρχει λόγος, τα πράγματα είναι πολύ απλά. Μάθε να συγχωρείς δε σημαίνει ότι όταν σε χαστουκίσουν οφείλεις, ως καλός άνθρωπος, να γυρίσεις και το άλλο μάγουλο. Ο άνθρωπος αυτός, που σε πλήγωσε, είχε να σου διδάξει κάτι. Διάλεξε άσχημο τρόπο να το κάνει, αλλά αφενός δεν ήταν στο χέρι του και αφετέρου αυτός είναι ο καταλληλότερος τρόπος να αφομοιώσουμε μαθήματα ζωής. Δε σου ζητάει κανείς να συγχωρήσεις το συμβάν -κάτι τέτοιο θα ήταν ολέθριο αφού θα σήμαινε πως δεν έμαθες τελικά τίποτα. Καταδίκασε την πράξη, αλλά συγχώρησε το άτομο, που ήρθε στη ζωή σου, έπαιξε το ρόλο του και απλά μετά έπρεπε να φύγει. Αυτό προέβλεπε το σενάριο. Δεν είναι ούτε δικό σου ούτε δικό του λάθος και, επιπλέον, το ότι ο ρόλος του διεκόπη πριν το τέλος της ταινίας δεν τον καθιστά λιγότερο σημαντικό. Έπρεπε να διδαχτείς από αυτόν, αλλά και να διδαχτεί από εσένα -ας μην ξεχνάμε ότι οι υγιείς ανθρώπινες σχέσεις είναι αμφίδρομες. Αν καταφέρεις να το δεις έτσι, το αποτέλεσμα θα είναι να κρατήσεις όλες τις θετικές μνήμες, να απαλλαχτείς οποιουδήποτε εχθρικού συναισθήματος και να αφομοιώσεις στο μέγιστο δυνατό βαθμό το μάθημα που διδάχτηκες ώστε να χρησιμοποιήσεις στο μέλλον τις γνώσεις σου προκειμένου να προστατέψεις τον εαυτό σου.

Αφιερώνω αυτό το άρθρο στη μητέρα της πολύ καλής μου φίλης Αλεξάνδρας, Κορίνα, η οποία πριν από ενάμιση χρόνο με βοήθησε να αντιληφθώ τη σημασία της συγχώρεσης προς όφελος της δικής μου ψυχικής αποκατάστασης. Κάνω ό,τι μπορώ για να εφαρμόσω αυτήν την τόσο απλή θεωρητικά στάση ζωής. Καλή δύναμη σε όλους.

Τα θέματα στη βιολογία γενικής παιδείας χαρακτηρίστηκαν βατά και οι μαθητές αναμένουν υψηλή βαθμολογία. Πιθανόν οι μαθητές να δυσκολεύτηκαν στο 4ο θέμα, το οποίο όμως δεν ήταν άλυτο. Στα μαθηματικά γενικής παιδείας τα θέματα χαρακτηρίστηκαν δύσκολα στο σύνολό τους και ακόμη μαθητές με ευχέρεια παραπονέθηκαν. Τα θέματα στη φυσική γενικής παιδείας ήταν πολλά και με πάρα πολλές πράξεις. Ήταν βέβαια θέματα κλιμακούμενης δυσκολίας και απαιτούν εκτός από καλή γνώση της φυσικής και γνώσεις γεωμετρίας. Τέλος, τα θέματα στην ιστορία γενικής παιδείας ήταν αρκετά απαιτητικά και απευθυνονται σε καλά προετοιμασμένους μαθητές με συγκροτημένη συνθετική σκέψη. Πιο συγκεκριμένα εκτός από το θέμα Α2 που είναι σχετικά βατό, τα υπόλοιπα θέματα παρουσιάζουν αρκετές δυσκολίες. Οι πηγές παρουσιάζουν αρκετές δυσκολίες με πιο δύσκολη την Δ1.

Δείτε τα θέματα αναλυτικά :

Βιολογία: http://www.minedu.gov.gr/publications/docs2013/them_bio_gen_c_hmer_no_1305.pdf
Μαθηματικά: http://www.minedu.gov.gr/publications/docs2013/them_mat_gen_c_hmer_no_1305.pdf
Φυσική: http://www.minedu.gov.gr/publications/docs2013/them_ist_gen_c_hmer_no_1305.pdf
Ιστορία: http://www.minedu.gov.gr/publications/docs2013/them_fis_gen_c_hmer_d_esp_no_1305.pdf

Βαζούρας Β.

5. Πως πήραν τα ονόματά τους οι περιοχές της Αθήνας;: Να ένα ενδιαφέρον quiz!

4. 10 video 6 δευτερολέπτων που λένε μία ιστορία!: Μερικοί τύποι φαίνεται πως έχουν πολύ περισσότερη φαντασία και δημιουργικότητα από όλους τους άλλους. Δείτε μερικά παραδείγματα!

3. Πως να κάνετε το παιδί σας ιδιοφυΐα στα μαθηματικά: Να 5 χρήσιμες συμβουλές ώστε το παιδί να αποκτήσει έφεση στα μαθηματικά από μικρό!

2. 30 από τις ομορφότερες γέφυρες του κόσμου: Υπάρχει άραγε καμία ελληνική σε αυτή τη συλλογή; Αμέ!

1. Πως να σηκώσετε ένα ολόκληρο κτήριο και να το μεταφέρετε…: Πόσο, μάλιστα, όταν πρόκειται για ένα κτήριο μεγάλης ηλικίας (112 ετών) και πολλών τόνων! Δείτε φωτογραφίες και βίντεο από το εντυπωσιακό εγχείρημα!

Bonus: Απήγαγαν αρκούδα και προσπάθησαν να την βάλουν στο πορτμπαγκάζ!

Συνέντευξη από Χάνο Ρέγγα, τον δημοσιογράφο των πνευμάτων!

- Επιτέλους γνωρίζω και τον πιο έξυπνο άνθρωπο όλου του κόσμου, τι κάνετε κύριε Άλμπερτ πώς είστε?
- Καλά δεν είμαι και τόσο έξυπνος όσο τα παραλέτε απλά ασχολούμαι με τα προβλήματα. Και σήμερα υπάρχουν έξυπνοι νέοι, αν και δεν μας λείπει η εξυπνάδα αλλά η σοφία. Δυστυχώς το σχολικό σύστημα σπάει την ειλικρίνεια και την αυτοπεποίθηση των μαθητών και παράγει δουλοπρεπείς ανθρώπους.
- Αλήθεια στα 15 σας χρόνια είχατε ήδη ξεκινήσει τις έρευνες πάνω σε θέματα αστροφυσικής
- Ως μαθηματικός.
- Έχει σημασία?
- Ναι η μεγάλη αγάπη έχει πάντα σημασία.
- Βγάλατε πολλά λεφτά από αυτήν?
- Η επιστήμη είναι ένα υπέροχο πράγμα, αν δεν χρειάζεται να βγάλεις το ψωμί σου από αυτήν.
- Πείτε μας για την ατομική βόμβα, όταν γίνονταν έρευνες εκεί στα μυστικά εργαστήρια επί Ρούσβελτ είχατε υπόψιν σας το γεγονός ότι θα προκαλέσει μεγαλειώδη καταστροφή?
- Η ατομική βόμβα κατασκευάστηκε με σκοπό να τρομοκρατήσει τους Γερμανούς που είχαν ανοίξει πυρ εις την υφήλιο, το πώς κατέληξε εκεί που κατέληξε και προκάλεσε τα όσα προκάλεσε είναι άξιον απορίας και ανθρώπινης αυταρέσκειας και βλακείας, είχα γράψει μια έκθεση που ανέφερε την τρομακτική ισχύ, με το ενδεχόμενο ένα τέτοιο όπλο κατασκευαστεί, η επιτροπή δεν πήρε και πολύ στα σοβαρά τις ανησυχίες μου.
- Πείτε μας για το πείραμα της Φιλαδέλφειας, τι τρελή ιδέα ήταν αυτή?
- Αν στην αρχή, μια ιδέα δεν φαίνεται τρελή, τότε δεν υπάρχει καμιά ελπίδα γι’ αυτήν!
- Τί είχατε αποδείξει?
- Έγραψα μια χαζομάρα και η Αμερική το έκανε πείραμα.
- Μα κύριε Αϊνστάιν χαζομάρα η θεωρία της σχετικότητας?
- Όσον αφορά το πείραμα της Φιλαδέλφειας επρόκειτο για πείραμα χωροχρονικής μετακίνησης αλλά αυτά τα πειράματα είναι πάρα πολύ επικίνδυνα. Σχετικά με το περιβάλλον οι εξωτερικές συνθήκες είναι πολλές και  μεταβλητές. Όσον αφορά τους ανθρώπους οι εσωτερικές συνθήκες είναι απεριόριστες και απροσδιόριστες. Όταν βρίσκεσαι κάπου που περνάς ωραία για δυο ώρες σου φαίνεται σαν δυο λεπτά, όταν είσαι σε μια κόλαση για δυο λεπτά, σου φαίνεται σαν δυο ώρες, αυτό είναι η σχετικότητα. Ο χρόνος δεν υπάρχει, είναι ανθρώπινη ανακάλυψη κι εξυπηρετεί ανθρώπινες ανάγκες.
- Πιστεύετε στον θεό?
- Πιστεύω στον άνθρωπο.
- Τι εννοείτε?
- Η σύγχρονη εκπαίδευση μας εμποτίζει με αμφιβολίες, έχει δημιουργήσει την θρησκεία της αμφιβολίας, σύμφωνα με την οποία για να θεωρούμαστε νοήμονες οφείλουμε να αμφιβάλλουμε για το καθετί, να υπογραμμίζουμε ότι είναι λάθος, να αναρωτιόμαστε σπάνια τι είναι καλό και σωστό και να υποβαθμίζουμε όλα τα πνευματικά ιδεώδη και φιλοσοφίες ή οτιδήποτε γίνεται με απλή καλή θέληση.

Επόμενη συνέντευξη από τον… Λένον!

58 χρόνια ιστορίας κουβαλάει στην πλάτη της αυτή η διοργάνωση και όλα αυτά τα χρόνια δεν έχουν δει και λίγα τα ματάκια μας. Από μπαλάντες μέχρι άκρως χορευτικά τραγούδια, από πολυάριθμα γκρουπ μέχρι μοναχικές εμφανίσεις πάνω στη σκηνή με μόνη παρέα μια κιθάρα, από ηλικίες 18 μέχρι 60 φεύγα, από εκκεντρικές παρουσίες μέχρι παρουσίες που έμειναν απλά απαρατήρητες. Και πάνω που λες ότι τα έχεις δει όλα, εκεί κάθε χρόνο έρχεται να σε διαψεύσει.

Στην ιστορία της Eurovision λοιπόν πολλές είναι οι χώρες που έχουν κερδίσει το διαγωνισμό, άλλες μία, άλλες περισσότερες φορές, ενώ υπάρχουν βέβαια και οι περιπτώσεις των χωρών που δεν κατάφεραν μέχρι στιγμής να καμαρώσουν τον εαυτό τους στο βάθρο του νικητή. Το ρεκόρ μέχρι στιγμής κατέχει η Ιρλανδία η οποία έχει κερδίσει στον διαγωνισμό 7 φορές, τρεις εκ των οποίων ήταν και συνεχόμενες! Η Γαλλία, το Λουξεμβούργο και το Ηνωμένο Βασίλειο έχουν κερδίσει την πρωτιά 5 φορές ενώ με 4 νίκες ακολουθούν η Ολλανδία και η Σουηδία και το Ισραήλ με 3 νίκες. Πρέπει να αναφερθεί ακόμη πως υπήρξαν και χρονιές που την Νίκη μοιράσθηκαν κάποιες χώρες. Πάμε όμως να δούμε 4 από τις πρωτιές που σίγουρα δύσκολα θα μπορέσει να ξεχάσει κανείς. Και κάπως έτσι, με χρονολογική σειρά έχουμε:

Ruslana – Wild dances (Ουκρανία, 2004):

To 2004 στην γειτονική Τουρκία, όπου λάμβανε χώρα ο διαγωνισμός η 31 χρόνων, τότε, Ουκρανή τραγουδίστρια κατάφερε να συγκεντρώσει όλα τα βλέμματα πάνω της καθώς ακόμη και 280 βαθμούς οι οποίοι της χάρισαν και την νίκη. Ο τίτλος του τραγουδιού όνομα και πράγμα. Ο ενεργητικός της χορός σε συνδυασμό με τη δερμάτινη «στολή» της, εμπνευσμένη από μία έθνικ ουκρανική παράδοση, ήταν αρκετά για να της χαρίσουν την ψήφο των 34 από τις 35 χώρες που συμμετείχαν στη ψηφοφορία. Το τραγούδι αποτέλεσε το πρώτο τραγούδι που νίκησε τη Eurovision από το 1999, που επιτράπηκε στις χώρες να τραγουδάνε σε γλώσσα της επιλογής τους, και μετά που ήταν γραμμένο έστω και μερικώς σε μία διαφορετική από τα αγγλικά γλώσσα. (εκεί, στο δεύτερο κουπλέ αρχίζουν τα ακαταλαβίστικα για όποιον ψάχνεται ακόμα)

Lordi – Hard Rock Hallelujah (Φιλανδία, 2006):

Εντάξει, όποιος ισχυριστεί πως δεν θυμάται την συγκεκριμένη εμφάνιση το 2006, χρονιά μάλιστα που διοργάνωνε η Ελλαδίτσα τον διαγωνισμό (να, σε τέτοιες βλακείες πάμε και εμείς και επενδύουμε ό,τι έχουμε και δεν έχουμε και μετά απορούμε….) λέει ψέματα. Η heavy metal μπάντα της Φιλανδίας κατάφερε τότε να συγκεντρώσει 292 βαθμούς και όχι μόνο ήταν η πρώτη της νίκη αλλά και η πρώτη φορά που κατάφερνε η Φιλανδία να μπει μέσα στο top5. Αμέ! Φήμες λένε πως τα «τέρατα», όπως τα χαρακτήριζαν, δεν αποχωρίζονταν ποτέ τα 5 χιλιόμετρα κουστούμι που φορούσαν αλλά ούτε και τις μάσκες τους κρατώντας έτσι κρυφή την ταυτότητά τους από τον κόσμο, στην Φιλανδία αλλά και στην υπόλοιπη Ευρώπη. Η εμφάνισή τους συνίσταται και στο να δημιουργεί εφιάλτες σε μικρά παιδάκια. Απομακρύνετέ τα από τις οθόνες. Ευχαριστώ.

Alexander Rybak – Fairytale (Νορβηγία, 2009):

Τον Μάιο του 2009, στη Ρωσία, η Ευρώπη πρωτογνώρισε αυτόν τον μικρό τραγουδιστή ο οποίος από το πρώτο λεπτό κατάφερε να τους μαγέψει όλους. Κάτι λίγο το βιολί, η σκηνική παρουσία, το νεαρό της ηλικίας του και τα χορευτικά που τον πλαισίωναν ε, δεν ήθελε και πολύ για να του χαρίσουν 387 βαθμούς και όχι μόνο να κατακτήσει την πρωτιά αλλά και να σπάσει το ρεκόρ τον βαθμών που είχε συγκεντρώσει μία νικήτρια χώρα μέχρι τότε (που παρεμπιπτόντως, τη θέση αυτή κατείχε μέχρι τότε η Φιλανδία με το τραγούδι, ποιο άλλο, Hard Rock Hallelujah). O Alexander Rybak έγραψε και συνέθεσε ο ίδιος το μουσικό κομμάτι και να σημειωθεί πως αυτή ήταν η τρίτη φορά που η Νορβηγία στέφθηκε νικήτρια του διαγωνισμού.

Lena – Satellite (Γερμανία, 2010):

Η Lena Meyer-Landrut (ναι οκ, τώρα καταλαβαίνω γιατί κράτησε μόνο το Lena), εμφανίστηκε στη σκηνή -σχεδόν- μοναχή της (σχεδόν = μαζί με 4 τέσσερις τύπισσες που έκαναν τα φωνητικά από πίσω) και με μοναδικό όπλο το τραγούδι της, χωρίς χορευτικά ή άλλου είδους ακροβατικά κατάφερε να συγκεντρώσει 246 βαθμούς και να χαρίσει στη Γερμανία την πρώτη της νίκη μετά το 1982. Ένα χρόνο αργότερα, το 2011, ξανασυναντήσαμε την Lena να εκπροσωπεί και πάλι την Γερμανία με το τραγούδι «Taken by a stranger». Μπορεί αυτή τη φορά η Lena να έπαιζε στο δικό της γήπεδο αλλά η τύχη δεν ήταν μαζί της καθώς κατέκτησε την 10η θέση. (αμ, δεν είναι κάθε μέρα του Άι Γιαννιού φίλη μου).

Άντε, και για να μην παραπονιέστε πάρτε και το δικό μας το κορίτσι που μας χάρισε την πρωτιά το 2005.

Τη ζωή στη Γη ο άνθρωπος ελάχιστα την σέβεται, η ζωή όμως σε άλλους κόσμους διεγείρει το ενδιαφέρον και τη φαντασία του. Είναι άραγε περιέργεια, κατακτητική διάθεση ή απλώς ένα διανοητικό παιχνίδι; Ίσως όλα μαζί, ταυτόχρονα όμως κι ένα βαθύ αίσθημα μοναξιάς. Άλλωστε τη ζωή του εδώ ο άνθρωπος την έχει καταστήσει πιεστική και ανούσια. Περιμένει λοιπόν ένα χέρι βοηθείας και παρηγοριάς από τους πλανήτες και τα μακρινά άστρα. Ακόμη όμως και αν δεχθούμε με αισιοδοξία ότι η ζωή δεν ανθίζει μόνον στη Γη, αλλά ότι αφθονεί στο Σύμπαν, ένας άλλος καθοριστικός παράγοντας ορθώνεται. Είναι ανάγκη να συνειδητοποιηθεί –όσο και αν αντιτίθεται στις ενδόμυχες επιθυμίες μας– ότι με τη ζωή αυτή η επικοινωνία εμφανίζεται, για το ορατό τουλάχιστον μέλλον, ανέφικτη.Με τη ζωή λοιπόν στο Σύμπαν είναι αδύνατο να επικοινωνήσουμε, η ζωή όμως γύρω μας ανθίζει. Η ζωή εδώ, σ’ έναν μικρό και πανέμορφο πλανήτη, ανέδειξε ύστερα από σιωπηλές διεργασίες που διήρκεσαν δισεκατομμύρια χρόνια μια θαυμαστή ποικιλία έμβιων όντων. Οι θάλασσες και τα δάση της Γης, τα βουνά και οι πεδιάδες της αποκαλύπτουν κάθε στιγμή τη γοητεία που κρύβουν τα χιλιάδες όμοια ή ανόμοια δημιουργήματα της εξελίξεως. Η ανεμώνη και το δελφίνι, ο αίλουρος αλλά και ο γυπαετός, τα ανθρώπινα όντα στις πολλαπλές φυλετικές τους παραλλαγές, είναι δίπλα μας, συμμέτοχα του ίδιου πλανήτη και του μέλλοντός του. Αποκαλύπτεται όμως επίσης σε όλη του την τραγική αντίφαση ότι ο άνθρωπος, αυτή η περιούσια κορύφωση της εξελίξεως, έχει διπλή υπόσταση. Από τη μια είναι ικανός για μεγάλες πράξεις, έμαθε με την επιστημονική του γνώση να κατανοεί τον κόσμο αλλά και γέννησε αριστουργήματα στον λόγο και στην τέχνη. Από την άλλη, ο ίδιος ο άνθρωπος σφραγίζει την ιστορική πορεία του με πολέμους και αγριότητες, θεοποιεί τα υλικά αγαθά και συντηρεί την αδικία και τις ανισότητες. Ελάχιστα, τέλος, σέβεται τις πολλαπλές εκφράσεις της ζωής, ενώ η φύση και οι θάλασσες του πλανήτη είναι συχνά τα θύματα των συμφερόντων του. Η υπερφίαλη αυτή στάση του ανθρώπου έχει αλλοιώσει έτσι ένα θαυμαστό περιβάλλον, που ωστόσο υπήρξε και το λίκνο της δικής του υπάρξεως. Είναι λοιπόν καιρός να κατανοήσει ο άνθρωπος ότι η ζωή αλλού ίσως υπάρχει, αλλά η προσδοκία να την συναντήσει δεν θα πραγματωθεί εύκολα. Η ζωή όμως στη Γη ανθίζει ακόμα και τον περιμένει. Αν όσο είναι ακόμα καιρός τείνει το χέρι του προς τη ζωή αυτή, το φυτικό και ζωικό της θαύμα, τον Άλλο και τους άλλους, ίσως αισθανθεί λίγο πιο άξιος έποικος της Γης.

Έτσι είναι σοφότερο να εξαντλήσουμε τις προσπάθειες για καλύτερη επικοινωνία, εδώ στη Γη. Το περίεργο ωστόσο είναι ότι, όσο η επικοινωνία αυτή πυκνώνει με το ηλεκτρονικό ταχυδρομείο, το διαδίκτυο και τα κινητά τηλέφωνα, τόσο η μοναξιά μας, η ανθρώπινη, μεγαλώνει και η αποξένωση κυριαρχεί. Φαίνεται ότι αυτό που απαιτείται είναι κάτι περισσότερο από την τεχνολογική έκρηξη της εποχής: απαιτείται βαθύτερη παιδεία και ουσιαστικότερες αξίες του πολιτισμού. Οι εφιάλτες, άλλωστε, από τα περιβαλλοντικά προβλήματα πληθαίνουν, και η Γη δεν φαίνεται να αντέχει για καιρό ακόμα την αφροσύνη μας. Σημασία επομένως δεν έχει να συναντηθούμε –αν ποτέ συναντηθούμε– στο πολύ μακρινό μέλλον με κάποια όμοια ή ανόμοια με μας δημιουργήματα της εξελίξεως. Το σπουδαίο θα ήταν να μπορούμε τότε να υπερηφανευθούμε, σε χιλιάδες ή εκατομμύρια χρόνια, ότι το ανθρώπινο είδος έχει κατακτήσει υψηλά επίπεδα ισότητας και αξιών, και ότι οι πόλεμοι έχουν εκλείψει και ότι η Γη, το λίκνο της ανθρώπινης ζωής, έχει επουλώσει τις πληγές στις θάλασσες, τα δάση ή την ατμόσφαιρά της, και είναι πάλι ένας πανέμορφος πλανήτης. Διάσπαρτα άλλωστε, εδώ ή εκεί, θα βρίσκονται πάντοτε τα επιτεύγματα των σπουδαίων πολιτισμών, που αιώνες τώρα συνοδεύουν τη διαδρομή του ανθρώπου. 

Η «εξωγήινη μοναξιά», λοιπόν, δεν φαίνεται ότι θα εγκαταλείψει εύκολα τον άνθρωπο. Η γήινή του ωστόσο μοναξιά, που είναι επικίνδυνη και πιο ανάλγητη, είναι μεγάλη ανάγκη να απαλυνθεί. Τότε θα αναδειχθεί η μοναδικότητα του κάθε ανθρώπου, και η αναζήτηση της εξωγήινης ζωής θα αποκτήσει άλλο περιεχόμενο και νόημα.

A1. Να γράψετε στο τετράδιό σας την περίληψη του κειμένου που σας δόθηκε (100-120 λέξεις).

Μονάδες 25

Β1. Να αναπτύξετε σε μία παράγραφο 100 έως 120 λέξεων το περιεχόμενο του αποσπάσματος που ακολουθεί: «…όσο η επικοινωνία […] πυκνώνει με το ηλεκτρονικό ταχυδρομείο, το διαδίκτυο και τα κινητά τηλέφωνα, τόσο η μοναξιά μας, η ανθρώπινη, μεγαλώνει και η αποξένωση κυριαρχεί».

Μονάδες 10

Β2. α) Να βρείτε τα δομικά στοιχεία της τρίτης παραγράφου του κειμένου: «Αποκαλύπτεται όμως…υπάρξεως».

Μονάδες 3

β) Να βρείτε μέσα στο κείμενο τέσσερα παραδείγματα μεταφορικής χρήσης του λόγου.

Μονάδες 4

Β3. α) Να γράψετε ένα συνώνυμο για καθεμιά από τις παρακάτω λέξεις του κειμένου:

ταυτόχρονα, γέννησε, αισθανθεί, πληθαίνουν, ανάλγητη

Μονάδες 5

β) Να γράψετε ένα αντώνυμο για καθεμιά από τις παρακάτω λέξεις του κειμένου:

ανούσια, εμφανίζεται, ανέφικτη, πυκνώνει, υψηλά

Μονάδες 5

Β4. α) Να αιτιολογήσετε τη χρήση του ερωτηματικού («Είναι άραγε περιέργεια, κατακτητική διάθεση ή απλώς ένα διανοητικό παιχνίδι;») (μονάδες 3), καθώς και της διπλής παύλας («−όσο και αν αντιτίθεται στις ενδόμυχες επιθυμίες μας−») που υπάρχουν στην πρώτη παράγραφο του κειμένου (μονάδες 2).

Μονάδες 5

β) Να μετατρέψετε την ενεργητική σύνταξη σε παθητική στο απόσπασμα που ακολουθεί: «Από την άλλη, ο ίδιος ο άνθρωπος σφραγίζει την ιστορική πορεία του με πολέμους και αγριότητες, θεοποιεί τα υλικά αγαθά και συντηρεί την αδικία και τις ανισότητες».

Μονάδες 3

Γ1. Σε άρθρο που πρόκειται να αναρτηθεί στην επίσημη ιστοσελίδα του σχολείου σας να εκθέσετε τις απόψεις σας σχετικά με:

α) τις επιπτώσεις που έχει προκαλέσει η έλλειψη σεβασμού του ανθρώπου προς το φυσικό περιβάλλον και

β) τους τρόπους με τους οποίους μπορεί ο άνθρωπος να αποκαταστήσει τη σχέση του με αυτό (500-600 λέξεις).

Μονάδες 40

ΟΔΗΓΙΕΣ (για τους εξεταζομένους)

1. Στο εξώφυλλο να γράψετε το εξεταζόμενο μάθημα. Στο εσώφυλλο πάνω-πάνω να συμπληρώσετε τα Ατομικά στοιχεία μαθητή. Στην αρχή των απαντήσεών σας να γράψετε πάνω-πάνω την ημερομηνία και το εξεταζόμενο μάθημα. Να μην αντιγράψετε τα θέματα στο τετράδιο και να μη γράψετε πουθενά στις απαντήσεις σας το όνομά σας.

2. Να γράψετε το ονοματεπώνυμό σας στο πάνω μέρος των φωτοαντιγράφων αμέσως μόλις σας παραδοθούν. Τυχόν σημειώσεις σας πάνω στα θέματα δεν θα βαθμολογηθούν σε καμία περίπτωση. Κατά την αποχώρησή σας να παραδώσετε μαζί με το τετράδιο και τα φωτοαντίγραφα.

3. Να απαντήσετε στο τετράδιό σας σε όλα τα θέματα μόνο με μπλε ή μόνο με μαύρο στυλό με μελάνι που δεν σβήνει.

4. Κάθε απάντηση τεκμηριωμένη είναι αποδεκτή.

5. Διάρκεια εξέτασης: τρεις (3) ώρες μετά τη διανομή των φωτοαντιγράφων.

6. Χρόνος δυνατής αποχώρησης: 10.00 π.μ.

Δείτε τα θέματα εδώ: http://www.minedu.gov.gr/publications/docs2013/them_glo_gen_c_hmer_no_1305.pdf