tag:blogger.com,1999:blog-5438524685403558642023-11-16T04:02:32.905-03:0034.35°S, 58.24°WNavegando el aprendizaje 2.0Anthonyhttp://www.blogger.com/profile/03081501399747860115noreply@blogger.comBlogger94125tag:blogger.com,1999:blog-543852468540355864.post-23010278544381685292010-10-02T11:26:00.000-03:002010-10-02T11:26:10.083-03:00La narración en el e-learning<div style="text-align: justify;"><img alt="" border="0" src="http://photos1.blogger.com/x/blogger/7726/803/320/997132/orange%2C%20no%20drawer.gif" style="float: right; height: 133px; margin: 0pt 0pt 10px 10px; width: 180px;" />La "<a href="http://learningcircuits.blogspot.com/2010/09/voice-over-in-elearning.html">Gran Pregunta</a>" para Septiembre tiene que ver con algo que en mi experiencia genera muchos conflictos entre proveedores y clientes. ¿Qué tan valioso es el uso de la narración de audio en un curso de e-learning? ¿Realmente agrega valor, o es simplemente un decoración? Y en caso que sea deseable, ¿podemos usar software de texto a voz, o debemos recurrir a la narración y grabación profesional?</div><br />
<div style="text-align: center;"><span style="color: red; font-weight: bold;">¿Cómo logramos narración efectiva en el e-learning?</span></div><br />
<div style="text-align: justify;">Como todo elemento en un programa de capacitación o desarrollo, debe cumplir alguna función para que amerite ser incluido. En el caso del e-learning, esto es doblemente importante ya que cada nuevo elemento que incorporamos no solo impacta en el contenido - también afecta el presupuesto. Recursos como la animación, el video y el audio harán que nuestros contenidos sean más caros, más complicados de actualizar, e incluso más pesados, por lo tanto más lentos a la hora de cargar.<br />
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Me parece que en la gran mayoría de los casos, la narración sale sobrando. Generalmente uno ve contenidos donde la narración acompaña, e incluso muchas veces duplica, los textos o diálogos en pantalla. Dado que las personas leen mucho más rápido de lo que hablan, el alumno termina de leer el texto antes de terminar de escuchar el audio. Como resultado, avanza sin haber escuchado todo - o bien, se distrae haciendo otra cosa mientras la narración termina (a menos que el cruel diseñador instruccional haya sincronizado el texto al audio, obligándonos a leer lentamente mientras escuchamos).<br />
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Los únicos casos en que me parece justificable incorporar audio es cuando queremos transmitir:<br />
<ol style="color: #000099; font-weight: bold;"><li><span style="font-weight: normal;"><span style="font-weight: bold;">Emociones:</span> <span style="color: black;">Salvo que acompañemos nuestro contenido con abundantes imágenes (piensen en una historieta), es muy difícil transmitir un estado emocional únicamente con texto. En este caso, acompañar con una <u>narración profesional</u>, agradable y por sobre todo expresiva, puede enriquecer el mensaje a transmitir. Enfatizo el hecho que sea profesional, ya que la grabación en un estudio especializado nos permite agregar efectos de sonido de fondo que multiplican su efectividad. Y claro, quedan completamente descartadas las herramientas de texto a voz.</span></span><br />
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</li>
<li>Significado "entre líneas": <span style="color: black; font-weight: normal;">De la misma manera que con el caso de la transmisión de emociones, mostrar claramente el contexto implícito en un diálogo requiere de una sutileza que no nos pueden dar las herramientas de digitalización de voz. Ya que buscamos naturalidad y credibilidad en un diálogo de este tipo, también es recomendable recurrir a un narrador profesional - aunque hay que tener en cuenta que el mejor narrador del mundo no podrá darle vida a un guión malo.</span><br />
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</li>
<li>Contexto multicultural: <span style="color: black; font-weight: normal;">Hoy en día la comunicación nos obliga a interactuar con personas de todo el mundo, especialmente en el mundo corporativo. Las conferencias telefónicas y reuniones virtuales multinacionales son cosa de todos los días, y el idioma inglés se ha convertido en la <i>lingua franca</i> del mundo corporativo. Lo más común es que participemos en reuniones y conferencias en inglés donde <b>nadie hable el idioma en forma nativa</b>. En estos casos, el desarrollo de competencias de comunicación en inglés debe incorporar la capacidad de comprender el idioma con múltiples acentos y niveles de fluidez, lo cual es imposible de hacer sin escuchar y acostumbrar el oído. Al igual que los primeros dos casos, esto no se puede lograr con herramientas de texto a voz - pero tampoco se puede lograr con la narración profesional! La única manera es a través de la mayor cantidad de ejemplos posible de personas reales, de diversos países y regiones, hablando en inglés con su acento característico.</span><br />
</li>
</ol>En cuanto a los recursos de texto a voz digitalizada, la única aplicación que conozco donde realmente agrega valor al aprendizaje es "<a href="http://www.globalenglish.com/m/products/corporate_learning_service/productivity_tools/">Hear it</a>" (Escuhelo) de GlobalEnglish. Es una herramienta de productividad que le permite al usuario escribir cualquier texto en inglés e inmediatamente escuchar su pronunciación. Como ayuda inmediata en el momento que tenemos que decir algo pero no sabemos como se pronuncia, puede ser una ayuda muy valiosa.</div>Anthonyhttp://www.blogger.com/profile/03081501399747860115noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-543852468540355864.post-38224039818557152032010-09-24T19:58:00.002-03:002010-09-24T19:59:52.588-03:00Naufragando en las "Islas Culturales"<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"></div><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh1OGt4nq51lPXHt099b9mC4lUhD9kafwfXl2cmekoLfyzbNDYDv4fElXliwO_TQYaT2qEBM2oY2xQfNZ25A38ZxWkzPAdh0PbzEqV0alYhS2vQvElJKjsL3wu-Pi8XbRIMVosky-sT5MY/s1600/Island.png" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="254" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh1OGt4nq51lPXHt099b9mC4lUhD9kafwfXl2cmekoLfyzbNDYDv4fElXliwO_TQYaT2qEBM2oY2xQfNZ25A38ZxWkzPAdh0PbzEqV0alYhS2vQvElJKjsL3wu-Pi8XbRIMVosky-sT5MY/s320/Island.png" width="320" /></a>Cortesía de <a href="http://www.brandon-hall.com/workplacelearningtoday/?p=11797">Workplace Learning Today</a> encontré <a href="http://www.theglobeandmail.com/report-on-business/transcript-ed-schein-talks-to-karl-moore/article1683655/?cmpid=tgc">esta entrevista</a> a Ed Schein, Profesor en MIT, con una idea que me parece muy lógica - las empresas de hoy no tienen una sola "cultura corporativa". Aun cuando todos hablan de ella, Schein argumenta que la cultura corporativa no existe. Las organizaciones de hoy están conformadas por departamentos, áreas, divisiones, unidades de negocios, equipos, y un sinfín de otras subdivisiones identificables por su rol o profesión. Estos roles y profesiones son donde realmente encontramos culturas características. Pensemos en el estereotipo del contador, abogado o ingeniero - ¿podemos realmente suponer que la suma de todas estas "subculturas" puede derivar en una cultura organizacional homogénea? Y además, hay que tomar en cuenta la complejidad adicional de culturas nacionales, religiosas, generacionales, etc.<br />
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La propuesta de Schein es que las organizaciones funcionan porque se crean "Islas Culturales", y el rol del líder es asegurar que existan los canales y foros para que los habitantes de las distintas islas se puedan comunicar. Según Schein, "la cultura es aquello que la organización ha aprendido y que la ha hecho exitosa", por lo que solamente hay que cambiar la cultura cuando se enfrenta un problema de negocios - y la causa es identificada como la cultura misma.Anthonyhttp://www.blogger.com/profile/03081501399747860115noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-543852468540355864.post-3659991865277068532009-11-28T10:43:00.005-03:002009-11-28T11:35:12.996-03:007 cosas que podemos aprender del marketing<div style="text-align: justify;"><img style="margin: 0pt 0pt 10px 10px; float: right; width: 238px; height: 311px;" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh_ybL4Mg4y_vUdtJwizrv7_ucu3oGgkyi0od5S9hUMUq2kJO4AVcystP0jgKZJ3edzbHa5E7gGxXh4qyqk8jUAQlFQxIKet7XFjAFZR0bw0vEslXfHyUWBAsWhRtcX94aGco3gscJoGuLx/s400/Coca_Cola_Classic_Advertising_21.jpg" alt="" border="0" />Creo que el mundo entero puede ser dividido entre los que entienden el poder del "marketing" y los que lo descartan como trucos baratos para vender mas. Me considero un integrante del primer grupo, y nunca he entendido porqué ciertas profesiones insisten en producir contenido (documentos, artículos, informes, etc.) realmente <span style="font-weight: bold; color: rgb(153, 0, 0);">FEO, ABURRIDO Y A VECES HASTA DESHONESTO</span>. Los médicos, los ingenieros, y especialmente los científicos, están tan convencidos del valor intrínseco de sus producciones que no conciben la necesidad de "vender" sus ideas o descubrimientos, y en el mundo de los negocios, el afán por mostrar resultados frecuentemente nos hace olvidar quien en nuestro público (nuestro "cliente").<br /><br />Uno de mis blogs favoritos es <a href="http://www.knowhr.com/blog/">KnowHR</a>, de Frank Roche. Su mirada refrescante e irreverente sobre la gestión de los recursos humanos nos dice mucho sobre lo que motiva a las personas, una condición esencial para lograr nuestros objetivos. Hace poco publicó una nota escrita por un autor invitado, Chris Ferdinandi de EMC Corporation, donde lista <a href="http://www.knowhr.com/blog/2009/11/04/seven-things-marketing-can-teach-you-about-hr/?utm_source=feedburner&utm_medium=feed&utm_campaign=Feed%3A+KnowhrBlog+%28KnowHR+Blog%29&utm_content=Google+Feedfetcher">siete ideas que nos pueden ayudar a vender</a> nuestros productos, sean contenidos de e-learning, iniciativas de RRHH o publicaciones científicas:<br /><br /><ol><span style="font-weight: bold;"><li>Es más fácil vender un buen producto</li></span>En vez de tratar de convencer a la gente que lo que producimos es bueno, hagamos el esfuerzo de crear algo realmente increíble, algo tan útil que la gente no solo lo usará sino que también le contará a sus amigos.<br /><br /><span style="font-weight: bold;"><li>El diseño importa</li></span>El buen diseño no es agregar algunos gráficos al azar al final del trabajo. Implica pensar en como va ser usado por las personas - se trata de como funciona algo, no como se ve.<br /><br /><span style="font-weight: bold;"><li>La marca importa</li></span>Además de los productos, las organizaciones, y las personas tienen una marca. Asegúrense de apropiarse y desarrollar su marca (antes que lo haga otro).<br /><br /><span style="font-weight: bold;"><li>El hecho de tener una cuanta de e-mail no significa que tenemos el derecho de usarla</li></span>Cada vez que enviamos un e-mail tonto, molesto o inútil a nuestro público, aumentamos la posibilidad que borren nuestros mensajes sin leerlos (esto aplica a cualquier tipo de comunicación escrita).<br /><br /><span style="font-weight: bold;"><li>La gente no presta atención a las cosas aburridas</li></span>En otras palabras, la gente tiende a ignorar las típicas comunicaciones corporativas, complicadas y repletas de vocabulario ambiguo y terminología de moda. Seamos directos, interesantes y relevantes en nuestra comunicación.<br /><br /><span style="font-weight: bold;"><li>Seamos honestos</li></span>¿Qué le haría sentir mejor: Comprar un producto que no cumple con las expectativas, o un producto que resulta ser exactamente lo que esperábamos?<br /><br /><span style="font-weight: bold;"><li>Conozcamos a nuestros clientes</li></span>Podemos suponer lo que quieren (o necesitan) nuestros clientes, pero nunca estaremos seguros hasta que les preguntemos.</ol><br /></div>Anthonyhttp://www.blogger.com/profile/03081501399747860115noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-543852468540355864.post-55186695738474538872009-11-20T15:50:00.004-03:002009-11-28T11:01:48.670-03:00Como seleccionar (y justificar) un LMS<div style="text-align: justify;">Hace un par de semanas tuve el placer de dirigir un taller sobre "Como seleccionar un proveedor de e-learning" para la <a href="http://www.adca.org.ar/default.aspx">Asociación de Desarrollo y Capacitación de la Argentina</a>. Parte del <a href="http://www.adca.org.ar/Gallery/1326.pdf"><span style="font-style: italic;">Programa de Formación de Experto en E-learning Corporativo</span></a>, esta fue mi segunda participación en el programa, y fue una gran experiencia! Gracias a Silvia Pérez Sisay por su trabajo de coordinación y a los alumnos por aguantarnos a todos...<br /><br />Ojalá hubiera visto a tiempo la siguiente lista, publicada por <a href="http://www.jarche.com/2009/10/justifying-that-lms/">Harold Jarche</a>, de <span style="font-weight: bold;">las diez cosas que un administrador podría decir para justificar la compra de un LMS</span>:<br /></div><br /><ol style="font-weight: bold;"><li>Incluye un blog!</li><li>El proveedor organiza conferencias buenísimas</li><li>Nos sobraba presupuesto</li><li>Todos los demás tienen uno</li><li>Aprendí sobre el LMS en la última jornada de desarrollo profesional</li><li> Había que compensar por la gente que tuvimos que echar</li><li>Tenemos que hacer seguimiento de los capacitadores que nos quedan</li><li>No se puede administrar lo que no se mide (psst: qué estamos midiendo?)</li><li>El proveedor nos dio un "incentivo" de compra<br /></li><li>De qué otra manera aprenderán los empleados?</li></ol><br />Aquí comparto las diapositivas del taller, ojalá les puedan ser útiles a alguien!<br /><br /><div style="width: 425px; text-align: left;" id="__ss_2513081"><a style="margin: 12px 0pt 3px; font-family: Helvetica,Arial,Sans-serif; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 14px; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal; display: block; text-decoration: underline;" href="http://www.slideshare.net/AAMC/presentacion-adca-2009" title="Presentacion ADCA 2009">Presentacion ADCA 2009</a><object style="margin: 0px;" height="355" width="425"><param name="movie" value="http://static.slidesharecdn.com/swf/ssplayer2.swf?doc=presentacionadca2009-12584041011375-phpapp02&rel=0&stripped_title=presentacion-adca-2009"><param name="allowFullScreen" value="true"><param name="allowScriptAccess" value="always"><embed src="http://static.slidesharecdn.com/swf/ssplayer2.swf?doc=presentacionadca2009-12584041011375-phpapp02&rel=0&stripped_title=presentacion-adca-2009" type="application/x-shockwave-flash" allowscriptaccess="always" allowfullscreen="true" height="355" width="425"></embed></object><div style="font-size: 11px; font-family: tahoma,arial; height: 26px; padding-top: 2px;">View more <a style="text-decoration: underline;" href="http://www.slideshare.net/">presentations</a> from <a style="text-decoration: underline;" href="http://www.slideshare.net/AAMC">Anthony Montalvo</a>.</div></div>Anthonyhttp://www.blogger.com/profile/03081501399747860115noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-543852468540355864.post-1297136038934644602009-11-12T08:50:00.004-03:002009-11-28T11:01:28.028-03:00Cuanto nos queda para aprender de los animales<a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="http://static.guim.co.uk/sys-images/Environment/Pix/pictures/2009/7/30/1248957236659/dolphins-rampant-001.jpg"><img style="margin: 0pt 0pt 10px 10px; float: right; cursor: pointer; width: 271px; height: 162px;" src="http://static.guim.co.uk/sys-images/Environment/Pix/pictures/2009/7/30/1248957236659/dolphins-rampant-001.jpg" alt="" border="0" /></a><br /><div style="text-align: justify;">Tengo un amigo de años que es una máquina de contar chistes - los cuenta a demanda, por categorías y según el público presente. Uno de sus chistes preferidos, algo machista (a las que no les gusten los chistes machistas, por favor no lo lean!), cuenta sobre nuestros amigos los delfines:<br /></div><br /><div style="text-align: center;"><span style="font-style: italic;">¿En que se parecen las mujeres y los delfines?</span><br /><br /><span style="font-style: italic;">En que nadie duda de su inteligencia, pero aun no encontramos la manera de comunicarnos con ellas.</span><br /></div><br /><div style="text-align: justify;">Me acordé del chiste el otro día al leer una nota publicada en el diario <a href="http://www.guardian.co.uk/science/2003/jul/03/research.science">The Guardian</a> de Londres hace algunos años (gracias a <a href="http://gametheorist.blogspot.com/">Joshua Gans</a>). Sucede que a los delfines del Instituto de Estudios de Mamíferos Marinos en Mississippi les enseñaron a recolectar la basura que caía a su tanque, a cambio de una recompensa de pescado. Al cabo de un tiempo, a un delfín (Kelly) se le ocurrió guardar un trozo de papel debajo de una roca, romperlo en pedacitos, y llevar los trozoz uno por uno a los entrenadores. De esta manera, conseguía varios pescados a cambio de un solo papel.<br /><br />Un día, una gaviota aterrizó en el agua y Kelly logró atraparla. La llevó a sus entrenadores y, dada la hazaña, ellos la recompensaron con varios pescados. Increíblemente, la siguiente vez que Kelly fue alimentada ella escondió un pescado en el fondo del tanque y, más tarde (cuando no estaban los entrenadores), lo llevo a la superficie para usar como carnada - lo que le permitió capturar otra gaviota! Al ver que con esto lograba conseguir más pescado, comenzó a enseñarle a su cría la estrategia. La cría le enseño a los demás delfines jóvenes, y en poco tiempo todos los delfines del Instituto participaban del juego de moda, la captura de gaviotas.<br /><br />No se requiere ser un experto en pedagogía o formación para darse cuenta que todos los elementos necesarios para un aprendizaje exitoso estaban presentes - motivación, metodología de prueba y error, aprendizaje social, "learn by doing", feedback inmediato, resultados medibles, etc.</div>Anthonyhttp://www.blogger.com/profile/03081501399747860115noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-543852468540355864.post-92070006974153970712009-11-10T21:48:00.004-03:002009-11-28T11:01:08.767-03:002,000,000,000 estudiantes de inglés<div style="text-align: justify;">Seguramente algunos cuestionarán este video desde el punto de vista cultural, pero es innegable el impacto en nuestro futuro de millones de personas aprendiendo inglés. Vale la pena verlo.<br /></div><br /><div style="text-align: center;"><object height="326" width="446"><param name="movie" value="http://video.ted.com/assets/player/swf/EmbedPlayer.swf"><param name="allowFullScreen" value="true"><param name="wmode" value="transparent"><param name="bgColor" value="#ffffff"> <param name="flashvars" value="vu=http://video.ted.com/talks/dynamic/JayWalker_2009-medium.flv&su=http://images.ted.com/images/ted/tedindex/embed-posters/JayWalker-2009.embed_thumbnail.jpg&vw=432&vh=240&ap=0&ti=554&introDuration=16500&adDuration=4000&postAdDuration=2000&adKeys=talk=jay_walker_on_the_world_s_english_mania;year=2009;theme=the_rise_of_collaboration;theme=speaking_at_tedglobal2009;theme=words_about_words;theme=not_business_as_usual;theme=bold_predictions_stern_warnings;event=TED2009;&preAdTag=tconf.ted/embed;tile=1;sz=512x288;"><embed src="http://video.ted.com/assets/player/swf/EmbedPlayer.swf" pluginspace="http://www.macromedia.com/go/getflashplayer" type="application/x-shockwave-flash" wmode="transparent" bgcolor="#ffffff" allowfullscreen="true" flashvars="vu=http://video.ted.com/talks/dynamic/JayWalker_2009-medium.flv&su=http://images.ted.com/images/ted/tedindex/embed-posters/JayWalker-2009.embed_thumbnail.jpg&vw=432&vh=240&ap=0&ti=554&introDuration=16500&adDuration=4000&postAdDuration=2000&adKeys=talk=jay_walker_on_the_world_s_english_mania;year=2009;theme=the_rise_of_collaboration;theme=speaking_at_tedglobal2009;theme=words_about_words;theme=not_business_as_usual;theme=bold_predictions_stern_warnings;event=TED2009;" height="326" width="446"></embed></object></div>Anthonyhttp://www.blogger.com/profile/03081501399747860115noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-543852468540355864.post-14495798888725113282009-10-30T08:45:00.002-03:002009-10-30T09:03:20.352-03:00El tip diario de inglésVolvi!!!<br /><br />Desupes de tres meses de ausencia, hoy retomo el posteo. Un cambio importante en mi vida profesional ha requerido de TODO mi tiempo últimamente, pero hoy me desperté sin esa sensación de estar perdido en una ciudad nueva, sin mapa y sin hablar el idioma!<br /><br />La razón por la que comencé a escribir este blog fue como una ayuda para procesar y archivar la gran cantidad de cosas que leo sobre el e-learning, la colaboración y las tecnologías de Internet. Además, decidí escribir en español para intentar acercar la discusión a todas esas personas que, si bien pueden hablar inglés, prefieren manejarse en su idioma natal. Creo que muy apropiadamente, hoy les recomiendo un "widget" que pueden instalar en cualquier portal de Internet que usen - iGoogle, Yahoo!, Facebook, Live, etc.<br /><br />Cortesía de <a href="http://www.globalenglish.com/">mi nuevo empleador</a>, el "Daily Business English Tip" es un pequeño recurso que les acerca un tip sobre el inglés empresarial. Estos tips pueden ser sobre gramática o vocabulario, sobre cultura de negocios o comunicación, o sobre frases idiomáticas típicas en inglés.<br /><br /><object type="application/x-shockwave-flash" data="http://cs6a.clearspring.com/o/4ace5d4c9ec27532/4aead3dd339ae32e/4ae8c5987d8c3a1f/124fac4" id="W4ace5d4c9ec275324aead3dd339ae32e" height="457" width="400"><param name="movie" value="http://cs6a.clearspring.com/o/4ace5d4c9ec27532/4aead3dd339ae32e/4ae8c5987d8c3a1f/124fac4"><param name="wmode" value="transparent"><param name="allowNetworking" value="all"><param name="allowScriptAccess" value="always"></object>Anthonyhttp://www.blogger.com/profile/03081501399747860115noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-543852468540355864.post-14822700803146521622009-07-31T17:27:00.004-03:002009-07-31T18:05:07.011-03:00Que nivel de soporte esperamos de nuestro proveedor de e-learning<div style="text-align: justify;"><img style="margin: 0pt 0pt 10px 10px; float: right; width: 170px; height: 169px;" src="http://www.fotosearch.com/bthumb/CSP/CSP186/k1869873.jpg" alt="" border="0" />¿Cuantas veces debimos recurrir al "experto" en nuestra oficina para resolver algún problema, ya que llamar al soporte técnico oficial resultaría ser caro, frustrante y poco efectivo?<br /><br />Uno de los problemas más grandes en el mundo de la tecnología es el deficiente (o inexistente) soporte técnico provisto por empresas de software. Los proveedores de todo tipo de programas y plataformas nos dirigen a manuales, listas de preguntas frecuentes y foros comunitarios para resolver problemas, obligándonos a dedicar tiempo y esfuerzo para encontrar soluciones. Pero esto no es lo peor - nos ofrecen planes de soporte premium, donde en realidad pasamos a formar parte del proceso de depuración de errores y documentación, ayudando al proveedor a identificar y resolver los problemas que ellos no fueron capaces de eliminar antes de vendernos el programa! (Para ser justo, debo aclarar que no todos los proveedores de software actúan de esta manera. Además, en esta época de software gratuito y versiones beta perpetuas, ayudar a refinar los servicios es parte del código no escrito del mundo 2.0).<br /><br />BJ Schone publicó <a href="http://elearningweekly.wordpress.com/2009/07/17/lms-customer-support-expectations/">una nota excelente</a> sobre este tema, identificando lo que en su opinión son los niveles mínimos de soporte que un proveedor de servicios de e-learning (específicamente, de plataformas de e-learning):<br /><br /></div><ul style="text-align: justify;"><li> El soporte debe estar disponible por vía telefónica y por e-mail durante todo el horario laboral normal.</li><li>Todos los pedidos de soporte deben ser respondidos dentro de las 24 horas (no cuentan las respuestas automáticas por e-mail!). No es necesario que el problema se solucione dentro de las 24 horas; solo debe haber confirmación que el proveedor está trabajando para resolverlo.</li><li>Los temas urgentes deben ser reconocidos como tales, y la respuesta debería llegar dentro de las 2 horas (o antes).</li><li>Se debe usar un sistema online de "tickets" de soporte para dar seguimiento a todos los pedidos abiertos, resoluciones, etc., y el sistema debe estar visible para el cliente.</li><li>Un ejecutivo de cuenta debe mantenerse en contacto con el cliente mensualmente para verificar que todo está funcionando correctamente.</li><li>Finalmente, a un nivel más técnico: Si es necesario resolver un problema SCORM complejo (compatibilidad de contenidos y plataforma), debe ser posible enviar el SCO al proveedor para obtener su opinión. Si el problema reside en el SCO, la responsabilidad es del cliente. Pero si el problema está en el LMS, el proveedor se debe hacer cargo de la resolución.</li></ul><div style="text-align: justify;"><br />Me parece una excelente lista, y me sumo al pedido de BJ - ¿se les ocurren otras cosas que deberíamos esperar del proveedor de nuestro LMS?<br /></div>Anthonyhttp://www.blogger.com/profile/03081501399747860115noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-543852468540355864.post-69344286274960393582009-07-22T23:23:00.003-03:002009-07-23T00:18:57.296-03:00Las nuevas competencias y conocimientos<div style="text-align: justify;"><img style="margin: 0pt 0pt 10px 10px; float: right; width: 180px; height: 133px;" src="http://photos1.blogger.com/x/blogger/7726/803/320/997132/orange%2C%20no%20drawer.gif" alt="" border="0" />Desupes de varias semanas de trabajo intenso que me dejó poco tiempo libre para escribir, estoy de vuelta. Exactamente que me ha tenido tan ocupado tendrá que esperar a otro post, ya que me queda poco tiempo para contestar la "<a href="http://learningcircuits.blogspot.com/2009/07/new-skills-for-learning-professionals.html">Gran Pregunta</a>", del mes de Julio. Este mes, Tony Karrer nos invita a identificar...<br /></div><br /><div style="text-align: center;"><span style="font-weight: bold; color: rgb(255, 0, 0);">¿Cuáles son las nuevas competencias y conocimientos para los profesionales del aprendizaje?</span><br /></div><br /><div style="text-align: justify;">Inicialmente, mi respuesta gravitó hacia las competencias relacionadas con el medio tecnológico, pero pronto me encontré agregando aspectos colaborativos y de consultoría. Finalmente, logré reducir una larga lista a <span style="font-weight: bold; color: rgb(0, 0, 153);">5 habilidades y conocimientos</span> que considero esenciales.<br /><ol style="font-weight: bold; color: rgb(0, 0, 153);"><li><span style="font-weight: normal;"><span style="font-weight: bold;">HTML básico:</span> <span style="color: rgb(0, 0, 0);">Los múltiples recursos que tenemos disponibles online todavía requieren de un poco de creatividad y "talacha" para integrarse de una manera atractiva y transparente, y como el e-learning vive en un navegador, conocimientos básicos de código HTML son esenciales</span></span><span style="color: rgb(0, 0, 0);">.</span><br /><br /></li><li>Comodidad en la Red Social: <span style="font-weight: normal; color: rgb(0, 0, 0);">Los alumnos, sean de universidades o empresas, viven ahí; imposible entenderlos y relacionarse con ellos si no conocemos el mundo en el que viven.</span><br /><br /></li><li>Capacidad de orientar, no enseñar: <span style="color: rgb(0, 0, 0); font-weight: normal;">El conocimiento es creado y evoluciona con tanta rapidez que es imposible ser un experto. Siempre habrá alguien que sabe más que nosotros, incluso entre nuestros alumnos, por lo tanto el rol de instructor debe desaparecer para dar lugar al rol de guía o facilitador (Clark Quinn también <a href="http://blog.learnlets.com/?p=1081">menciona</a> esta nueva realidad). </span><br /><br /></li><li>Herramientas Web 2.0: <span style="color: rgb(0, 0, 0); font-weight: normal;">Hay tantos recursos disponibles online que sería una estupidez no aprovecharlos.</span><br /><br /></li><li>Conocimientos del negocio: <span style="font-weight: normal; color: rgb(0, 0, 0);">Si hay algo que no ha cambi<span style="color: rgb(0, 0, 0);">ado en los últimos 100 años de desarrollo es que todo lo que hacemos está bajo constante aceleración. La capacitación no está exenta - las personas deben aprender más cosas más rápido, para lograr resultados más ambiciosos y medirlos con mayor exactitud. Si no podemos rápidamente entender que motiva e impulsa el negocio de nuestros alumnos/clientes, no podremos dar una respuesta adecuada (ver también la <a href="http://www.informl.com/2009/07/01/new-skills-for-learning-professionals/">respuesta</a> de Jay Cross).</span></span><br /></li></ol>Finalmente, hay un tema comentado por muchos que no puedo dejar de mencionar. Aunque es más una <span style="font-style: italic;">actitud</span> que una habilidad o competencia, la capacidad de compartir es fundamental en el mundo de hoy. El conocimiento crece en la medida que podamos validar nuestras experiencias y construir sobre las experiencias de los demás. Esto solo puede suceder cuando estamos convencidos que, lejos de perderlo, al compartir nuestro conocimiento multiplicamos su valor.<br /></div>Anthonyhttp://www.blogger.com/profile/03081501399747860115noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-543852468540355864.post-53210379577448842712009-06-29T15:42:00.003-03:002009-06-29T15:59:37.503-03:00Expertos en e-learning online<div style="text-align: justify;"><img style="margin: 0pt 0pt 10px 10px; float: right; width: 178px; height: 135px;" src="http://www.buildingcamelot.com/wp-content/uploads/twitter-follow-me-post.jpg" alt="" border="0" />Hace como un mes comenté de un <a href="http://aamontalvo.blogspot.com/2009/05/expertos-en-e-learning-via-twitter.html">directorio de profesionales de e-learning en Twitter</a>, compilado por Jane Hart. Ahora la incansable Jane ha ampliado y mejorado su directorio, bautizado <span style="font-size:100%;"><a href="http://c4lpt.co.uk/connexions/">Connexions</a></span>, el cual ahora inlcuye a más de 1,100 profesionales del campo de la tecnología educativa. El directorio ahora incluye links a blogs, páginas web y redes sociales, además de Twitter.<br /><br /><span style="font-weight: bold; color: rgb(255, 0, 0);">¿Qué esperan para sumarse?</span><br /></div>Anthonyhttp://www.blogger.com/profile/03081501399747860115noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-543852468540355864.post-11767625568383848052009-06-29T10:10:00.002-03:002009-06-29T10:22:36.534-03:00El futuro del aprendizaje en líneaEn 1998 Stephen Downes escribió sobre su visión del futuro del e-learning y diez años después, en el 2008, editó y actualizó su artículo (<a href="http://halfanhour.blogspot.com/2008/11/future-of-online-learning-ten-years-on_16.html">disponible aquí</a>). Ahora, cortesía de Diego Leal, tenemos <a href="http://www.diegoleal.org/social/blog/blogs/index.php/2009/06/17/stephen-downes-el-futuro-del-aprendizaje?blog=2">el artículo traducido al español</a> - gracias Diego! Y para el que le interese compara la versión Colombiana con la versión Española, también está la traducción de <a href="http://camarotic.es/?p=236">El Camarote</a>.Anthonyhttp://www.blogger.com/profile/03081501399747860115noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-543852468540355864.post-80539600395532760922009-06-23T16:06:00.003-03:002009-06-23T16:32:55.735-03:00El fin del diseño instruccional?Cathy Moore tiene una perspectiva única con respecto al e-learning - su enfoque sobre lo práctico y lo concreto es refrescante y realmente útil. <a href="http://blog.cathy-moore.com/2009/06/no-time-for-design/">Hoy comentó</a> sobre la aparentemente preocupante tendencia a la baja del diseño instruccional. Según estadísticas de <a href="http://www.google.com/trends?q=elearning%2C+%22instructional+design%22&ctab=0&geo=all&date=all&sort=1">Google Trends</a>, del 2004 al 2007 tanto las búsquedas de "e-learning" como las de "instructional design" tendieron a la baja, pero a partir del 2008 el interés por el e-learning ha aumentado significativamente, mientras que las búsquedas relacionadas al diseño instruccional han seguido la tendencia negativa.<br /><br /><img style="margin: 0px auto 10px; display: block; text-align: center; width: 475px; height: 174px;" src="http://blog.cathy-moore.com/wp-content/elearn_v_id_475.png" alt="" border="0" /><br />No hay evidencia que exista una correlación entre las dos variables, pero como dice Cathy, si es una señal de alerta sobre la transformación del modelo ADDIE cuando la prioridad es la velocidad:<br /><ol><li><span style="font-weight: bold;">Análisis</span>: “El cliente <span style="font-style: italic;">quiere</span> un curso, por lo tanto el cliente <span style="font-style: italic;">necesita</span> un curso.”<br /><br /></li><li><span style="font-weight: bold;">Diseño</span>: “Usemos la plantilla que usamos para el curso xxxxx, con un fondo azul.”<br /><br /></li><li><span style="font-weight: bold;">Desarrollo</span>: “Mejoremos las diapositivas del PowerPoint del cliente, y agreguemos un juego de trivia.”<br /><br /></li><li><span style="font-weight: bold;">Implementación</span>: “Subámoslo al LMS.”<br /><br /></li><li><span style="font-weight: bold;">Evaluación</span>: “¿Se verificó que cada participante haya recorrido todas las pantallas del curso?”<br /></li></ol><br />Tal vez sea un poco exagerado, pero creo que todos hemos visto esto más de una vez...<br /><br />El beneficio del "rapid e-learning" no está en recortar las etapas de análisis y diseño instruccional, sino en minimizar y agilizar el proceso reiterativo de <span style="font-weight: bold; color: rgb(204, 0, 0);">diseño-desarrollo-prueba</span>. Debemos recordar que invertir tiempo en identificar las necesidades del cliente y eliminar lo superfluo es la mejor forma de evitar desarrollos excesivamente largos, costosos - y mayormente inútiles.Anthonyhttp://www.blogger.com/profile/03081501399747860115noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-543852468540355864.post-87699413929437866042009-06-11T17:39:00.009-03:002009-06-11T21:32:44.895-03:00¿Cuanto cuesta un LMS?<img alt="" src="http://www.danbutlerinvestments.com/Bag_With_Money_Dollars_1800487.jpg" style="margin: 0pt 0pt 10px 10px; float: right; width: 147px; height: 147px;" border="0" /><span style="font-size:130%;">Para los que se quejan del costo de comprar y operar un LMS, les paso los precios (</span><span style="font-weight: bold; color: rgb(0, 153, 0);font-size:130%;" >todos en US$</span><span style="font-size:130%;">) para el 2009 <a href="http://brandon-hall.com/richardnantel/2009/06/01/price-ranges-for-learning-management-systems-in-2009/">compilados por Brandon Hall</a> en base a 92 proveedores de sistemas comerciales.</span><br /><span style="font-style: italic;"></span><br /><br /><br /><br /><p><strong><br /></strong></p><p><strong>Instalación en servidores propios, licencia anual:</strong></p> <table style="" border="1" cellpadding="5" cellspacing="3" width="100%" height="160"> <tbody> <tr><td bgcolor="#e6e6dd" valign="top" width="189"><br /></td><td style="text-align: center;" bgcolor="#e6e6dd" valign="top" width="184"><strong>Mínimo</strong></td><td style="text-align: center;" bgcolor="#e6e6dd" valign="top" width="185"><strong>Máximo</strong></td></tr> <tr> <td style="color: rgb(231, 236, 241);" bg="" valign="top" width="188"><span style="color: rgb(0, 0, 0);"><strong><span lang="EN-CA">500 usuarios</span></strong></span><strong></strong></td> <td style="text-align: center; color: rgb(231, 236, 241);" bg="" valign="top" width="188"><span style="color: rgb(0, 0, 0);"><span lang="EN-CA">$499</span></span></td> <td style="text-align: center; color: rgb(231, 236, 241);" bg="" valign="top" width="188"><span style="color: rgb(0, 0, 0);"><span lang="EN-CA">$111,630</span></span></td> </tr> <tr> <td valign="top" width="188"><strong><span lang="EN-CA">10,000 </span></strong><strong><span lang="EN-CA">usuarios</span></strong></td> <td style="text-align: center;" valign="top" width="184"><span lang="EN-CA">$1,099</span></td> <td style="text-align: center;" valign="top" width="186"><span lang="EN-CA">$900,000</span></td> </tr> <tr> <td style="color: rgb(231, 236, 241);" bg="" valign="top" width="188"><span style="color: rgb(0, 0, 0);"><strong><span lang="EN-CA">25,000 </span></strong><strong><span lang="EN-CA">usuarios</span></strong></span><strong></strong></td> <td style="text-align: center; color: rgb(231, 236, 241);" bg="" valign="top" width="188"><span style="color: rgb(0, 0, 0);"><span lang="EN-CA">$1,299</span></span></td> <td style="text-align: center; color: rgb(231, 236, 241);" bg="" valign="top" width="188"><span style="color: rgb(0, 0, 0);"><span lang="EN-CA">$2,250,000</span></span></td> </tr> <tr> <td valign="top" width="188"><strong><span lang="EN-CA">100,000 </span></strong><strong><span lang="EN-CA">usuarios</span></strong></td> <td style="text-align: center;" valign="top" width="184"><span lang="EN-CA">$1,299</span></td> <td style="text-align: center;" valign="top" width="186"><span lang="EN-CA">$9,000,000</span></td> </tr> </tbody> </table> <p><strong> </strong><strong><br /></strong></p><p><strong>Instalación en servidores propios</strong><strong>, licencia por 3 años:</strong></p> <table border="1" cellpadding="5" cellspacing="3" width="100%"> <tbody> <tr> <td bgcolor="#e6e6dd" valign="top" width="189"><br /></td> <td style="text-align: center;" bgcolor="#e6e6dd" valign="top" width="184"><strong>Mínimo</strong></td> <td style="text-align: center;" bgcolor="#e6e6dd" valign="top" width="185"><strong>Máximo</strong></td> </tr> <tr> <td bgcolor="#e7ecf1" valign="top" width="189"><strong>500 </strong><strong><span lang="EN-CA">usuarios</span></strong><strong><span lang="EN-CA"></span></strong></td> <td style="text-align: center; color: rgb(231, 236, 241);" bg="" valign="top" width="184"><span style="color: rgb(0, 0, 0);"><span lang="EN-CA">$8,700</span></span></td> <td style="text-align: center; color: rgb(231, 236, 241);" bg="" valign="top" width="184"><span style="color: rgb(0, 0, 0);"><span lang="EN-CA">$149,430</span></span></td> </tr> <tr> <td valign="top" width="189"><strong>10,000 </strong><strong><span lang="EN-CA">usuarios</span></strong><strong><span lang="EN-CA"></span></strong></td> <td style="text-align: center;" valign="top" width="184"><span lang="EN-CA">$12,980</span></td> <td style="text-align: center;" valign="top" width="185"><span lang="EN-CA">$1,494,000</span></td> </tr> <tr> <td bgcolor="#e7ecf1" valign="top" width="189"><strong>25,000 </strong><strong><span lang="EN-CA">usuarios</span></strong></td> <td style="text-align: center; color: rgb(231, 236, 241);" bg="" valign="top" width="184"><span style="color: rgb(0, 0, 0);"><span lang="EN-CA">$12,980</span></span></td> <td style="text-align: center; color: rgb(231, 236, 241);" bg="" valign="top" width="184"><span style="color: rgb(0, 0, 0);"><span lang="EN-CA">$3,735,000</span></span></td> </tr> <tr> <td valign="top" width="189"><strong>100,000 </strong><strong><span lang="EN-CA">usuarios</span></strong></td> <td style="text-align: center;" valign="top" width="184"><span lang="EN-CA">$12,980</span></td> <td style="text-align: center;" valign="top" width="185"><span lang="EN-CA">$14,940,000</span></td> </tr> </tbody> </table> <p><br /><strong> </strong></p><p><strong>Solución hosteada (SaaS), licencia anual:</strong></p> <table border="1" cellpadding="5" cellspacing="3" width="100%"> <tbody> <tr> <td bgcolor="#e6e6dd" valign="top" width="185" height="0"><br /></td> <td style="text-align: center;" bgcolor="#e6e6dd" valign="top" width="184" height="0"><strong>Mínimo</strong></td> <td style="text-align: center;" bgcolor="#e6e6dd" valign="top" width="188" height="0"><strong>Máximo</strong> </td> </tr> <tr> <td bgcolor="#e7ecf1" valign="top" width="185" height="0"><strong>500 </strong><strong><span lang="EN-CA">usuarios</span></strong><strong><span lang="EN-CA"></span></strong></td> <td style="text-align: center; color: rgb(231, 236, 241);" bg="" valign="top" width="184" height="0"><span style="color: rgb(0, 0, 0);"><span lang="EN-CA">$5,000</span></span><span lang="EN-CA"><span style="color: rgb(0, 0, 0);"></span></span></td> <td style="text-align: center; color: rgb(231, 236, 241);" bg="" valign="top" width="184" height="0"><span style="color: rgb(0, 0, 0);"><span lang="EN-CA">$147,000</span></span></td> </tr> <tr> <td valign="top" width="185" height="0"><strong>10,000 </strong><strong><span lang="EN-CA">usuarios</span></strong></td> <td style="text-align: center;" valign="top" width="184" height="0"><span lang="EN-CA">$11,190</span></td> <td style="text-align: center;" valign="top" width="188" height="0"><span lang="EN-CA">$480,000</span></td> </tr> <tr> <td bgcolor="#e7ecf1" valign="top" width="185" height="0"><strong>25,000 </strong><strong><span lang="EN-CA">usuarios</span></strong></td> <td style="text-align: center; color: rgb(231, 236, 241);" bg="" valign="top" width="184" height="0"><span style="color: rgb(0, 0, 0);"><span lang="EN-CA">$11,190</span></span></td> <td style="text-align: center; color: rgb(231, 236, 241);" bg="" valign="top" width="184" height="0"><span style="color: rgb(0, 0, 0);"><span lang="EN-CA">$1,200,000</span></span></td> </tr> <tr> <td valign="top" width="185" height="0"><strong>100,000 </strong><strong><span lang="EN-CA">usuarios</span></strong></td> <td style="text-align: center;" valign="top" width="184" height="0"><span lang="EN-CA">$11,190</span></td> <td style="text-align: center;" valign="top" width="188" height="0"><span lang="EN-CA">$4,800,000</span></td> </tr> </tbody> </table> <p><strong> </strong><strong><br /></strong></p><p><strong>Solución hosteada (SaaS)</strong><strong>, </strong><strong>licencia por 3 años</strong><strong>:</strong></p> <table border="1" cellpadding="5" cellspacing="3" width="100%"> <tbody> <tr> <td bgcolor="#e6e6dd" valign="top" width="188"><br /></td> <td style="text-align: center;" bgcolor="#e6e6dd" valign="top" width="184"><strong>Mínimo</strong></td> <td style="text-align: center;" bgcolor="#e6e6dd" valign="top" width="186"><strong>Máximo</strong> </td> </tr> <tr> <td bgcolor="#e7ecf1" valign="top" width="188"><strong>500 </strong><strong><span lang="EN-CA">usuarios</span></strong></td> <td style="text-align: center; color: rgb(231, 236, 241);" bg="" valign="top" width="184"><span style="color: rgb(0, 0, 0);"><span lang="EN-CA">$9,000</span></span></td> <td style="text-align: center; color: rgb(231, 236, 241);" bg="" valign="top" width="184"><span style="color: rgb(0, 0, 0);"><span lang="EN-CA">$387,000</span></span></td> </tr> <tr> <td valign="top" width="188"><strong>10,000 </strong><strong><span lang="EN-CA">usuarios</span></strong></td> <td style="text-align: center;" valign="top" width="184"><span lang="EN-CA">$16,580</span></td> <td style="text-align: center;" valign="top" width="186"><span lang="EN-CA">$1,440,000</span></td> </tr> <tr> <td bgcolor="#e7ecf1" valign="top" width="188"><strong>25,000 </strong><strong><span lang="EN-CA">usuarios</span></strong></td> <td style="text-align: center; color: rgb(231, 236, 241);" bg="" valign="top" width="184"><span style="color: rgb(0, 0, 0);"><span lang="EN-CA">$16,580</span></span></td> <td style="text-align: center; color: rgb(231, 236, 241);" bg="" valign="top" width="184"><span style="color: rgb(0, 0, 0);"><span lang="EN-CA">$3,600,000</span></span></td> </tr> <tr> <td valign="top" width="188"><strong>100,000 </strong><strong><span lang="EN-CA">usuarios</span></strong></td> <td style="text-align: center;" valign="top" width="184"><span lang="EN-CA">$16,580</span></td> <td style="text-align: center;" valign="top" width="186"><span lang="EN-CA">$14,400,000</span></td> </tr> </tbody> </table> <p><br /><strong> </strong></p><p><strong>Precio promedio, </strong><strong>instalación en servidores propios</strong><strong>:</strong></p> <table border="1" cellpadding="5" cellspacing="3" width="100%"> <tbody> <tr> <td bgcolor="#e6e6dd" valign="top" width="185"><br /></td> <td style="text-align: center;" bgcolor="#e6e6dd" valign="top" width="183"><strong>Licencia anual </strong></td> <td style="text-align: center;" bgcolor="#e6e6dd" valign="top" width="189"><strong>Licencia y contrato de servicio por 3 años </strong></td> </tr> <tr> <td bgcolor="#e7ecf1" valign="top" width="185"><strong>500 </strong><strong><span lang="EN-CA">usuarios</span></strong></td> <td style="text-align: center;" bgcolor="#e7ecf1" valign="top" width="183"><strong>$31,221</strong><br />($62.44 por usuario por año)</td> <td style="text-align: center;" bgcolor="#e7ecf1" valign="top" width="189"><strong>$48,230</strong><br />($32.15 por usuario por año)</td> </tr> <tr> <td valign="top" width="185"><strong>10,000 </strong><strong><span lang="EN-CA">usuarios</span></strong></td> <td style="text-align: center;" valign="top" width="183"><strong>$155,599</strong><br />($15.56 por usuario por año)</td> <td style="text-align: center;" valign="top" width="189"><strong>$260,568</strong><br />($8.68 por usuario por año)</td> </tr> <tr> <td bgcolor="#e7ecf1" valign="top" width="185"><strong>25,000 </strong><strong><span lang="EN-CA">usuarios</span></strong></td> <td style="text-align: center;" bgcolor="#e7ecf1" valign="top" width="183"><strong>$286,768</strong><br />($11.47 por usuario por año)</td> <td style="text-align: center;" bgcolor="#e7ecf1" valign="top" width="189"><strong>$486,076</strong><br />($6.48 por usuario por año)</td> </tr> <tr> <td valign="top" width="185"><strong>100,000 </strong><strong><span lang="EN-CA">usuarios</span></strong></td> <td style="text-align: center;" valign="top" width="183"><strong>$738,192</strong><br />($7.38 por usuario por año)</td> <td style="text-align: center;" valign="top" width="189"><strong>$1,204,941</strong><br />($4.01 por usuario por año)</td> </tr> </tbody> </table> <p><br /><strong> </strong></p><p><strong>Precio promedio, </strong><strong>solución hosteada (SaaS) por el proveedor</strong><strong>:</strong></p> <table border="1" cellpadding="5" cellspacing="3" width="100%"> <tbody> <tr> <td bgcolor="#e6e6dd" valign="top" width="184"><br /></td> <td style="text-align: center;" bgcolor="#e6e6dd" valign="top" width="184"><strong>Licencia anual</strong></td> <td style="text-align: center;" bgcolor="#e6e6dd" valign="top" width="189"><strong>Licencia y contrato de servicio por 3 años</strong></td> </tr> <tr> <td bgcolor="#e7ecf1" valign="top" width="184"><strong>500 </strong><strong><span lang="EN-CA">usuarios</span></strong></td> <td style="text-align: center;" bgcolor="#e7ecf1" valign="top" width="184"><strong>$31,136</strong><br />($62.27 por usuario por año)</td> <td style="text-align: center;" bgcolor="#e7ecf1" valign="top" width="189"><strong>$68,977</strong><br />($45.98 por usuario por año)</td> </tr> <tr> <td valign="top" width="184"><strong>10,000 </strong><strong><span lang="EN-CA">usuarios</span></strong></td> <td style="text-align: center;" valign="top" width="184"><strong>$129,286</strong><br />($12.93 por usuario por año)</td> <td style="text-align: center;" valign="top" width="189"><strong>$314,444</strong><br />($10.48 por usuario por año)</td> </tr> <tr> <td bgcolor="#e7ecf1" valign="top" width="184"><strong>25,000 </strong><strong><span lang="EN-CA">usuarios</span></strong></td> <td style="text-align: center;" bgcolor="#e7ecf1" valign="top" width="184"><strong>$232,898</strong><br />($9.31 por usuario por año)</td> <td style="text-align: center;" bgcolor="#e7ecf1" valign="top" width="189"><strong>$568,201</strong><br />($7.58 por usuario por año)</td> </tr> <tr> <td valign="top" width="184"><strong>100,000 learners</strong></td> <td style="text-align: center;" valign="top" width="184"><strong>$570,625</strong><br />($5.70 por usuario por año)</td> <td style="text-align: center;" valign="top" width="189"><strong>$1,288,053</strong><br />($4.29 por usuario por año)</td> </tr> </tbody> </table> <em><strong>Nota: </strong>Los costos por 3 años incluyen licencias, mantenimiento y hosteo</em>Anthonyhttp://www.blogger.com/profile/03081501399747860115noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-543852468540355864.post-43758780383524436062009-06-10T17:30:00.006-03:002009-06-11T10:15:49.705-03:00Un típico día en la vida de...<div style="text-align: justify;"><img style="margin: 0pt 0pt 10px 10px; float: right; width: 180px; height: 133px;" src="http://photos1.blogger.com/x/blogger/7726/803/320/997132/orange%2C%20no%20drawer.gif" alt="" border="0" />Ya estamos en Junio, y llegó la hora de una nueva "<a href="http://learningcircuits.blogspot.com/2009/06/time-spent.html">Gran Pregunta</a>", cortesía de ASTD. En esta ocasión, volvemos al terreno personal.<br /></div><br /><div style="text-align: center;"><span style="font-weight: bold; color: rgb(255, 0, 0);">¿Cómo es un típico día en tu vida?</span><br /></div><br /><div style="text-align: justify;">En realidad, tomo la pregunta como una reflexión sobre que actividades ocupan mi tiempo:<br /><ul><li>¿Estoy dedicando el tiempo a actividades que apoyan mis objetivos profesionales y personales?</li><li>¿Existe un balance entre mi vida personal y mi trabajo?</li><li>¿Cuanto tiempo se me va en actividades sin sentido?</li><li>¿Dejo espacio para a veces <span style="font-weight: bold;">no hacer nada</span>?</li></ul>En lo profesional, mi ritmo de actividad está sujeto a las exigencias de mi trabajo formal. Dado que mis responsabilidades abarcan un amplio espectro, incluyendo marketing y comunicación corporativa, marca de empleo, e-learning y traducciones varias, mis dias tienden a ser notoriamente variados. Ahora, si agrupo todas estas actividades bajo la etiqueta "trabajo", el panorama se simplifica. Intento dedicar ratitos de 10 a 15 minutos a lo largo del día (especialmente al iniciar la jornada o poco antes de salir hacia casa) a leer los múltiples blogs que sigo - más de 50 - y hacer algunos comentarios. Y a última hora del día intento dedicar un tiempo al blog. Finalmente, cuando tengo algún proyecto independiente generalmente dedico algunas noches y algunas horas los fines de semana.<br /><br />En lo familiar y personal, a veces siento que el poco tiempo que queda es insuficiente. Por otro lado, estoy convencido que la calidad del tiempo es mucho más importante que la cantidad, así que el tiempo que dedico a la familia lo trato de vivir intensamente. Y en cuanto a no hacer nada, es más difícil de lo que parece! Hay muchas oportunidades para no hacer nada, pero siempre está la tentación de leer un post nuevo, ver las noticias en la televisión, jugar algún juego de video, etc.<br /><br />En cuanto a las preguntas que planteo arriba, las conclusiones a las cual llegué no son completamente satisfactorias, pero tampoco son terribles. Sin entrar en detalles, creo que soy productivo en el uso mi tiempo, aunque he identificado un par de áreas donde tengo que mejorar.<br /><span style="font-weight: bold;font-size:180%;" ><br /><span style="color: rgb(255, 0, 0);font-size:130%;" >¿Y ustedes?</span></span><br /></div>Anthonyhttp://www.blogger.com/profile/03081501399747860115noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-543852468540355864.post-27843236761552762232009-06-09T14:33:00.003-03:002009-06-09T16:26:47.936-03:00Google Wave: El futuro del e-learning?<div style="text-align: justify;"><img style="margin: 0pt 0pt 10px 10px; float: right; width: 186px; height: 186px;" src="http://www.geeknewscentral.com/wp-content/uploads/2009/05/google_wave_logo.png" alt="" border="0" />Todos vienen hablando de Google Wave últimamente. Para los que hayan estado viviendo en una cueva desde el 29 de Mayo, estoy hablando de la propuesta de Google para reinventar el e-mail. Pueden conocer todos los detalles <a href="http://wave.google.com/help/wave/about.html">aquí</a>, y si les interesa una mirada en profundidad, también está <a href="https://youtubeproxy.org/default.aspx?prx=http://www.youtube.com/watch?v=v_UyVmITiYQ">este video</a> en YouTube (es curioso como se ha generado tanto ruido en torno a una tecnología que todavía no está disponible, pero bueno, así es esto de la Web 2.0...)<br /><br /></div>En breve, Google Wave promete seis funcionalidades que conjuntamente justifican el entusiasmo generado:<br /><ol style="font-weight: bold;"><li>Funcionalidad estilo Wiki <span style="font-weight: normal;">- la cadena de mensajes, tanto propios como de los demás participantes, puede ser editada en cualquier momento.<br /><br /></span></li><li>Extensiones <span style="font-weight: normal;">- se pueden integrar extensiones y aplicativos (robots y gadgets) desarrollados por terceros.<br /><br /></span></li><li>Envíos de archivos <span style="font-weight: normal;">- compartir un archivo es tan sencillo como arrastrarlo del escritorio.<br /><br /></span></li><li>Embedding <span style="font-weight: normal;">- las conversaciones ("waves") puede ser integradas a cualquier página Web.<br /><br /></span></li><li>Playback <span style="font-weight: normal;">- la secuencia de mensajes y acciones puede ser reproducida en cualquier momento.<br /><br /></span></li><li>Open source <span style="font-weight: normal;">- como cualquier aplicativo de código abierto, puede ser instalado en un servidor propio y completamente personalizado.</span></li></ol>En lo que compete al e-learning y a la formación, no hay duda que el potencial es enorme. La posibilidad de integrar, en tiempo real, mensajes de e-mail, sesiones de mensajería instantánea, archivos, multimedia y aplicativos en una misma conversación nos acerca a ese mítico objetivo que es la captura de conocimiento organizacional. La naturaleza fundamentalmente abierta de la plataforma me hace imaginar escenarios donde la construcción de conocimiento trasciende al individuo. La funcionalidad Wiki permite que todos modifiquen o actualicen una conversación, sean los autores originales o participantes recientes. La posibilidad de reproducir toda la conversación facilita la integración de nuevos actores, y el hecho de que la información sea administrada de un servidor central elimina los silos generados en computadoras individuales. <span style="font-weight: bold;">¿Se pueden imaginar las posibilidades que esto abre en el campo de las simulaciones?</span><br /><br />Y por si las posibilidades de Google Wave no los entusiasman, les dejo este video de <a href="http://www.xbox.com/en-US/live/projectnatal/">Natal</a>, el nuevo sistema de interacción humana desarrollado por Microsoft...<br /><br /><object width="512" height="400"><param name="movie" value="http://news.bbc.co.uk/player/emp/external/player.swf"><param name="allowFullScreen" value="true"><param name="allowScriptAccess" value="always"><param name="FlashVars" value="config_settings_showUpdatedInFooter=true&playlist=http://news.bbc.co.uk/media/emp/8070000/8078300/8078322.xml&config=http://news.bbc.co.uk/player/emp/config/default.xml?1.3.114_2.11.7978_8433_20090514110202&config_settings_language=default&config_settings_showFooter=true&config_plugin_fmtjLiveStats_pageType=eav6&config_settings_showPopoutButton=false&config_settings_showPopoutCta=false"><embed src="http://news.bbc.co.uk/player/emp/external/player.swf" type="application/x-shockwave-flash" allowfullscreen="true" allowscriptaccess="always" flashvars="config_settings_showUpdatedInFooter=true&playlist=http://news.bbc.co.uk/media/emp/8070000/8078300/8078322.xml&config=http://news.bbc.co.uk/player/emp/config/default.xml?1.3.114_2.11.7978_8433_20090514110202&config_settings_language=default&config_settings_showFooter=true&config_plugin_fmtjLiveStats_pageType=eav6&config_settings_showPopoutButton=false&config_settings_showPopoutCta=false" width="512" height="400"></embed></object>Anthonyhttp://www.blogger.com/profile/03081501399747860115noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-543852468540355864.post-63248605801720225242009-06-05T19:14:00.002-03:002009-06-05T19:17:26.918-03:00Feliz cumpleaños, Tetris!!!<a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="http://www.google.co.uk/logos/tetris09.gif"><img style="margin: 0px auto 10px; display: block; text-align: center; cursor: pointer; width: 300px; height: 144px;" src="http://www.google.co.uk/logos/tetris09.gif" alt="" border="0" /></a><br /><span style="font-weight: bold;">Cortesía de un sutil recordatorio de Google, les cuento que el juego preferido de todos los mayores de 30 años nació el 6 de Junio de 1984 - hace 25 años!</span>Anthonyhttp://www.blogger.com/profile/03081501399747860115noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-543852468540355864.post-45775467688218848872009-06-01T18:21:00.003-03:002009-06-01T18:33:00.651-03:00Sclipo, ahora con reuniones virtuales<div style="text-align: justify;"><img style="margin: 0pt 0pt 10px 10px; float: right; width: 281px; height: 105px;" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhd1qLxiK9g_wQAPiqZMj4XwfSO9LRRhf-W0UdIMBTmiqp0KNXsTtvG8S46UrQf3jVayGJO7jXtkjoCeH_j0tU-0sFq9TltFbf4lJ6GKOj1V2whLxcvJCNpDmTGhpDAELlz5-eOOpnQ-Vs/s400/sclipo.png" alt="" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5342473347022145874" border="0" />Hace poco <a href="http://aamontalvo.blogspot.com/2009/05/sclipo-la-red-de-formacion-social.html">comenté</a> sobre <a href="http://www.sclipo.com/">Sclipo</a>, la Red de Formación Social. Bueno, aparentemente han estado ocupados ya que ahora han complementado su herramienta de clases en vivo vía Web con un entorno para reuniones virtuales. La nueva funcionalidad permite colaborar en grupos vía Web usando una pizarra electrónica, con canales de audio y chat. En una sesión de prueba logré compartir la pizarra y chatear, aunque el delay impidió que funcionara bien el audio - no estoy seguro si esto se debe a una limitante de la plataforma, o a un problema de ancho de banda de mi lado.<br /><br />Aunque me parece que le falta un poco de pulido, esta nueva funcionalidad sin duda agraga valor a Sclipo. Veremos como siguen los muchachos de Barcelona...<br /></div>Anthonyhttp://www.blogger.com/profile/03081501399747860115noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-543852468540355864.post-61148759663447247442009-05-28T17:41:00.004-03:002009-05-28T18:37:11.155-03:00La corporación 2.0: de la planificación binaria al diseño orgánico<img style="margin: 0pt 0pt 10px 10px; float: right; width: 230px; height: 215px;" src="http://www.verticalitygroup.com/images/organic-growth.jpg" alt="" border="0" />La adopción de herramientas y prácticas de la Web 2.0 por parte de las grandes empresas ha sido lenta y, con algunas excepciones, poco imaginativa. En general, las iniciativas han seguido uno de dos patrones: iniciativas aisladas que poco a poco son adoptadas por un porcentaje de la organización, y proyectos corporativos generalmente implementados desde las áreas de tecnología. En el primer caso, las barreras internas de las organizaciones tienden a limitar el alcance de las iniciativas, resultando en un gran número de pequeños proyectos similares pero permanentemente desconectados. Y en el segundo caso, las iniciativas caen bajo una excesiva carga de controles y restricciones que terminan limitando su efectividad.<br /><br />Paula Thornton escribió un <a href="http://www.fastforwardblog.com/2009/05/27/enterprise-20-isnt-a-checklist/">excelente resumen sobre la adopción de prácticas 2.0 en la empresa</a>, claramente enfocando este problema. Paula parte de la premisa que en la mayoría de los casos el foco y el financiamiento de iniciativas 2.0 provienen de las áreas tecnológicas - simplemente porque son casi las únicas áreas que proveen servicios horizontalmente en las organizaciones. Ya que las iniciativas 2.0 apuntan a conectar toda la organización, esta falta de "restricciones verticales" hace a las áreas de tecnología promotores neutrales.<br /><br />El problema, según Paula, es que una iniciativa 2.0 va en contra de todas las prácticas típicas de IT:<br /><ul><li><span style="font-weight: bold;">No hay reglas ni requerimientos claros</span><span style="font-style: italic;"> (el proyecto 2.0 ideal crece orgánicamente, y sobrevive o muere en base al éxito obtenido en la práctica)</span><br /><br /></li><li><span style="font-weight: bold;">El objetivo no es código binario</span> <span style="font-style: italic;">(en lugar de buscar código rígido y replicable, se busca un sistema</span> adaptable al uso que le darán las personas)<br /><br /></li><li><span style="font-weight: bold;">Los controles son el nudo de la muerte</span> <span style="font-style: italic;">(el 2.0 vive en el mundo gris de la complejidad, donde no hay procesos ideales y siempre hay excepciones)</span><br /><br /></li><li><span style="font-weight: bold;">No se trata de un blog o un wiki</span> (el foco está en la arquitectura y su utilización, no en la instalación de una herramienta)<br /></li></ul>Me pareció muy elegante la "definición" de Paula del 2.0 Corporativo:<br /><br /><br /><div style="text-align: center;"><span style="font-weight: bold; color: rgb(255, 0, 0);font-size:100%;" ><span style="font-style: italic;">Enterprise 2.0 is a mindset, framed by the orders of nature: enabling endless possibilities, organizing simple things in simple ways.</span></span><br /><div style="text-align: left;"><br /><br />El 2.0 Corporativo es una forma de pensar, enmarcado por el orden de la naturaleza: habilita posibilidades ilimitadas, organizando cosas sencillas de maneras sencillas. Se trata de facilitar un "orden caótico":<br /><ul><li>Minimizando estructuras y optimizando conexiones</li><li>Aprovechando la energía cinética existente</li><li>Celebrando el descubrimiento y la corrección de fallas</li><li>Apoyando el cambio rápido</li></ul></div></div>Anthonyhttp://www.blogger.com/profile/03081501399747860115noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-543852468540355864.post-27453649110468554872009-05-25T21:24:00.002-03:002009-05-25T21:43:39.587-03:00TED, ahora en más de 40 idiomas<div style="text-align: justify;"><img style="margin: 0pt 0pt 10px 10px; float: right; width: 259px; height: 49px;" src="http://www.ted.com/images/ted_logo.gif" alt="" border="0" />Las <a href="http://www.ted.com/index.php">conferencias TED</a> son una de mis fuentes preferidas de inspiración/admiración, y felizmente ahora estarán accesibles para muchísimas más personas. Este mes se lanzó el <a href="http://www.ted.com/translate">TED Open Translation Project</a>, con el objetivo de ofrecer subtítulos y transcripciones interactivas en más de 60 idiomas. Al día de hoy, hay 362 conferencias subtituladas y más de 700 en proceso de traducción, gracias al trabajo de 350 traductores voluntarios. Si alguien tiene interés en participar en este proyecto, pueden encontrar mayor información <a style="font-weight: bold;" href="http://www.ted.com/pages/view/id/293">aquí</a>.<br /></div>Anthonyhttp://www.blogger.com/profile/03081501399747860115noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-543852468540355864.post-53096631295098493832009-05-22T17:00:00.002-03:002009-05-22T17:22:40.906-03:00Expertos en e-learning vía Twitter<div style="text-align: center;"><img style="margin: 0pt 0pt 10px 10px; float: right; width: 178px; height: 135px;" src="http://www.buildingcamelot.com/wp-content/uploads/twitter-follow-me-post.jpg" alt="" border="0" /><span style="font-weight: bold; color: rgb(255, 0, 0);">¿Estás experimentando con Twitter?</span><br /><br /><span style="font-weight: bold; color: rgb(255, 0, 0);">¿Ya tienes una cuenta, pero nadie te sigue y no le encuentras la gracia?</span><br /></div><br />Bueno, una forma de comenzar a adentrarse en el mundo del microblogging es siguiendo a gente que tiene algo interesante que decir - y el mejor lugar que conozco para encontrar a esas personas es el <a href="http://c4lpt.co.uk/socialmedia/edutwitter.html">Directorio de Porfesionales del Aprendizaje</a> de Jane Hart. En esa misma página también encontrarán recursos sobre como usar Twitter y links a distintas herramientas.<br /><br />Y por si preguntan, a mi me pueden seguir en <a href="http://twitter.com/AAMC">@AAMC</a> pero la verdad es que por ahora la uso muy poco. Ahora, si lo que buscan es silencio...Anthonyhttp://www.blogger.com/profile/03081501399747860115noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-543852468540355864.post-51125018370964920652009-05-21T15:47:00.005-03:002009-05-21T22:12:35.991-03:00Wolfram Alpha<div style="text-align: justify;"><img style="margin: 0pt 0pt 10px 10px; float: right; width: 219px; height: 219px;" src="http://www.notempire.com/images/uploads/wolfram.jpg" alt="" border="0" />Hace ya varias semanas que se viene escuchando cada vez más sobre <a href="http://www.wolframalpha.com/">Wolfram Alpha</a>, el nuevo motor de búsqueda que fue lanzado oficialmente hace 5.702 días (esto es al momento de escribir este post - si les interesa tener este dato actualizado, simplemente háganle la pregunta <a style="font-style: italic;" href="http://www34.wolframalpha.com/input/?i=how+old+are+you%3F">How old are you?</a>).<br /><br />El buscador, que en realidad se presenta como un "motor de conocimiento computacional", es la idea de <a href="http://www.stephenwolfram.com/">Stephen Wolfram</a>, un científico, inventor, autor y empresario. Su objetivo de largo plazo no carece de ambición - lograr <span style="font-style: italic;">que todo el conocimiento sistemático sea inmediatamente computable y accesible para todos</span>. Buscan <span style="font-style: italic;">acumular y cuidar todo dato objetivo; implementar todo modelo, método y algoritmo conocido; y posibilitar la computación de todo lo que pueda ser computado sobre cualquier cosa</span>.<br /><br />Dado que no hay mucho más que pueda agregar a lo ya comentado por otros, sigo los pasos de <a href="http://janeknight.typepad.com/pick/2009/05/wolfram-alpha.html">Jane Hart</a> y les paso algunos links a notas comparando Wolfram Alpha con Google:<br /></div><ul style="text-align: justify;"><li><a href="http://www.labnol.org/internet/compare-wolfram-with-google/8726/">Compare WolframAlpha Searches with Google</a></li><li><a href="http://mashable.com/2009/05/19/wolfram-alpha-better-than-google/">Five things Wolfram Alpha does better and (vastly differently) from Google</a></li><li><a href="http://www.technologyreview.com/web/22585/">WolframAlpha and Google Face-off</a></li></ul>También les agrego <a style="font-style: italic;" href="http://www.lanacion.com.ar/nota.asp?nota_id=1129536">Wolfram Alpha ya se encuentra disponible</a>, del diario Argentino La Nación.Anthonyhttp://www.blogger.com/profile/03081501399747860115noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-543852468540355864.post-47944332908862797582009-05-18T22:46:00.003-03:002009-05-18T23:01:58.135-03:00Perfil del típico estudiante universitario<div style="text-align: justify;"><img style="margin: 0pt 0pt 10px 10px; float: right; width: 215px; height: 163px;" src="http://hinchcliffeandcompany.com/img/web2uglobe.png" alt="" border="0" />En el contexto de su post acerca del <a href="http://elearningcurve.blogspot.com/2009/05/challenge-of-training-playstation.html">reto de capacitar a la Generación PlayStation</a>, Michael Hanley comentó sobre un estudio publicado en el 2008, <span style="font-style: italic;">Connecting to the Net.Generation: What Higher Education Professionals Need to Know About Today's Students</span>. En el estudio, Reynol Junco y Jeanna Mastrodicasa presentaron los resultados de una encuesta a 7,705 alumnos universitarios en Estados Unidos:<br /></div><ul style="text-align: justify; font-weight: bold;"><li>97% tienen una computadora</li><li>97% han bajado música y otros tipos de multimedia usando programas "peer-to-peer"<br /></li><li>94% tienen un celular</li><li>76% usan mensajería instantánea y participan en redes sociales</li><li>75% tienen una cuenta en Facebook</li><li>60% tienen algún tipo de aparato de audio o video portátil</li><li>49% regularmente bajan música y otros tipos de multimedia usando programas "peer-to-peer"</li><li>34% usan sitios web como su fuente primaria de noticias</li><li>28% escriben un blog y 44% leen blogs</li><li>15% de los usuarios de mensajería instantánea están conectados 24 horas al día, 7 días a la semana</li></ul><div style="text-align: justify;"><span style="font-weight: bold; color: rgb(204, 0, 0);">¿Qué tanto aplican estos datos a los estudiantes universitarios en América Latina?</span><br /></div>Anthonyhttp://www.blogger.com/profile/03081501399747860115noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-543852468540355864.post-26246107933851362252009-05-16T18:08:00.006-03:002009-05-16T18:48:52.897-03:00La red social y su impacto sobre las organizaciones<div style="text-align: justify;"><img style="margin: 0pt 0pt 10px 10px; float: right; width: 180px; height: 133px;" src="http://photos1.blogger.com/x/blogger/7726/803/320/997132/orange%2C%20no%20drawer.gif" alt="" border="0" />Para el mes de <a href="http://learningcircuits.blogspot.com/2009/05/social-grid-value.html">Mayo</a> la "Gran Pregunta" de ASTD se enfoca en las redes sociales y sus efectos sobre las organizaciones:<br /></div><br /><div style="text-align: center;"><span style="font-weight: bold; color: rgb(255, 0, 0);">¿Cómo impacta/impactará la Grid Social sobre el Capital Humano y las Organizaciones?</span><br /></div><br /><div style="text-align: justify;">Como yo lo entiendo, la respuesta a esta pregunta pasa por determinar si las personas y las organizaciones que tienen mejor manejo de las herramientas y entornos de la Web 2.0 funcionan mejor - logran mejores resultados, son más productivas, están mejor informadas, etc. Sin duda es difícil evaluar esto, e incluso todavía se están definiendo qué métricas son las más apropiadas para ello. Hace tiempo escribí sobre <a href="http://aamontalvo.blogspot.com/2009/01/la-organizacin-20-en-el-mediano-y-largo.html">la organización 2.0 en el mediano plazo</a>, coincidiendo con Mike Gotta que el foco debería de cambiar de la "implementación" hacia la "adopción" de herramientas sociales, y creo que el punto sigue siendo válido. Hasta que no veamos una mayor participación por parte de las organizaciones en la <span style="font-style: italic;">Grid Social</span>, definida como el conjunto total de redes y comunidades virtuales, será difícil (y prematuro) sacar conclusiones sobre su impacto en el largo plazo.<br /><br />Ahora, mi visión muy personal es que una mayor participación en la Grid Social solo puede mejorar el desempeño y los resultados, siempre y cuando dicha participación tenga objetivos claros (¿qué estoy haciendo aquí, y adónde quiero ir?) y un buen plan de acción.<br /></div>Anthonyhttp://www.blogger.com/profile/03081501399747860115noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-543852468540355864.post-70154465121534847682009-05-13T09:20:00.004-03:002009-05-13T14:11:41.265-03:00Un aporte de creatividad<div style="text-align: justify;"><a href="http://www.blogger.com/post-create.g?blogID=543852468540355864#" onclick="MyWindow=window.open('http://www.creativosenred.com/UI/Site/video.aspx?idPieza=1007&VideoURL=comercialplatino01.flv&desc=','MyWindow','toolbar=no,location=no,directories=no,status=no,menubar=no,scrollbars=no,resizable=no,width=326,height=265'); return false;"><img style="margin: 0pt 0pt 10px 10px; float: right; cursor: pointer; width: 160px; height: 120px;" src="http://www.creativosenred.com/_Images/Piezas/Videos/1007/platinocomercialth.jpg" alt="" border="0" /></a>Hay muchas similitudes entre el negocio de la publicidad y el del e-learning. Ambos están enfocados en transmitir un mensaje y generar un determinado efecto. Ambos se apoyan en historias y emociones para generar interés y motivación. Y ambos enfrentan un proceso de producción complejo, que incluye el desarrollo de un guión y mucha negociación con el cliente. Por estas razones, me pareció más que apropiado compartir el siguiente video. Para verlo, hagan clic sobre la foto y se abrirá una nueva ventana (cortesía de <a href="http://www.creativosenred.com/UI/Site/Note.aspx?IdNota=1007">Creativos en red</a>).<br /></div><br />El video fue hecho en Argentina así que sepan disculpar el excesivamente "colorido" lenguaje (por si acaso, les dejo un link al <a href="http://lunfardo.pais-global.com.ar/">diccionario del lunfardo</a>, o pueden consultar en <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Lunfardo">Wikipedia</a>).Anthonyhttp://www.blogger.com/profile/03081501399747860115noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-543852468540355864.post-43803059707299546842009-05-11T11:24:00.004-03:002009-05-11T12:46:18.466-03:00Conversión de cursos para Moodle<div style="text-align: justify;"><img style="margin: 0pt 0pt 10px 10px; float: right; width: 250px; height: 316px;" src="http://images.packtpub.com/images/full/1847195245.jpg" alt="" border="0" />La gente de <a href="http://www.packtpub.com/">Packt Publishing</a> tuvo la gentileza de enviarme el libro <a href="http://www.packtpub.com/moodle-course-conversion/book">Conversión de Cursos para Moodle - Guía para Principiantes</a>. Escrito por <a href="http://www.linkedin.com/in/iandavidwild">Ian Wild</a>, el libro es una excelente fuente de consejos prácticos sobre como transformar los materiales de un curso presencial en un buen curso online. El libro (disponible solo en inglés) describe de una manera ágil los pasos a seguir para estructurar un aula, agregar documentos, incorporar audio, video y mejoras gráficas, administrar la producción de los alumnos y promover la comunicación.<br /><br />El libro está dirigido a docentes con con poca/ninguna experiencia usando Moodle, pero con ganas de aprender a usar la plataforma de manera rápida, fácil y efectiva (los usuarios experimentados encontrarán que la información es muy básica, pero aún así podrían encontrar algo nuevo). Las explicaciones están siempre acompañadas por ejemplos reales de uno de los cursos de Ian, generosamente salpicadas con imáges y capturas de pantalla.<br /><br />Cada vez hay más organizaciones que están utilizando Moodle como LMS, ya sea para dictar cursos de e-learning o como apoyo a una estrategia <span style="font-style: italic;">blended</span>. Desafortunadamente, muchos docentes no cuentan con la experiencia o el soporte para realmente sacarle jugo a esta herramienta tan poderosa. Este libro puede ayudar a reducir la curva de aprendizaje y ayudar a los docentes a aprovechar la capacidad y flexibilidad del LMS.<br /><br />Para que tengan una mejor idea del estilo y contenido del libro, les dejo un link donde pueden leer el <a href="http://www.scribd.com/doc/13136244/Moodle-Course-ConversionMoodle-Makeover">Capítulo 5</a>. Sin duda, una guía práctica infaltable para quien se inicia en el mundo de Moodle!<br /><br /><span style="font-weight: bold;">Índice de Contenidos</span><br /></div><ul style="font-weight: bold; text-align: justify;"><li>Capítulo 1: Going electric<br /><span style="font-weight: normal;">Historia e información básica sobre Moodle y su navegación</span><br /><br /></li><li>Capítulo 2: Set Up Your Courses<br /><span style="font-weight: normal;">Como configurar y estructurar un curso nuevo</span><br /><br /></li><li>Capítulo 3: Add Documents and Handouts<br /><span style="font-weight: normal;">Como subir y organizar documentos en Moodle</span><br /><br /></li><li>Capítulo 4: Sound and Vision—Including Multimedia Content<br /><span style="font-weight: normal;">Continuación del Capítulo 3, enfocado en archivos de multimedia</span><br /><br /></li><li>Capítulo 5: Moodle Makeover<br /><span style="font-weight: normal;">Como mejorar el diseño del curso usando HTML y agregando imágenes</span><br /><br /></li><li>Capítulo 6: Managing Student Work<br /><span style="font-weight: normal;">Como administrar la producción de los alumnos, incluyendo calificar actividades y enviar documentos</span><br /><br /></li><li>Capítulo 7: Communicating Online<br /><span style="font-weight: normal;">Como utilizar las herramientas de comunicación de Moodle para mantener contacto con los alumnos</span><br /><br /></li><li>Capítulo 8: Enhancing Your Teaching<br /><span style="font-weight: normal;">Como crear evaluaciones, organizar actividades colaborativas y generar glosarios usando Moodle</span><br /><br /></li><li>Capítulo 9: Putting It All together<br /><span style="font-weight: normal;">Como integrar todo lo aprendido para apoyar una estrategia de <span style="font-style: italic;">blended learning</span>, trabajar en grupos y monitorear la actividad de los alumnos</span></li></ul>Anthonyhttp://www.blogger.com/profile/03081501399747860115noreply@blogger.com0