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Seven pour les étudiants (et les enseignants!)

PhilC — Sun, 01 Nov 2009 16:09:01 +0000

Microsoft propose aux étudiants une mise à jour de leur système d’exploitation actuel vers Windows Seven pour la somme de 35 euros (au lieu de 119!)

Comme beaucoup de monde, j’ai vu passer cette pub sur mon écran et je m’y suis attardé un peu, car il est vrai que Vista ne me convenait qu’à moitié avec sa légendaire lenteur.

J’ai donc, dans un premier temps, testé si mon ordinateur pouvait recevoir la nouvelle version de Windows grâce au petit logiciel de test. Petit programme, qui, une fois lancé, permet de savoir si Seven peut être installé sur votre machine. Résultat des courses: pas de problème pour mon Dual Core et ses 4Go de RAM.

J’ai ensuite testé une adresse du style nom.prénom@ xxxx.iufm.fr Les IUFM étant des instituts de formation, la demande est passée sans problème et j’ »ai eu tout de suite la confirmation comme quoi cette adresse mail était éligible à la mise à jour. J’ai ensuite reçu sur ma boite mail un mail contenant le lien de téléchargement et la possibilité de payer en ligne.

Comme je ne possède pas qu’un PC sous Vista à la maison, j’ai ensuite testé mon adresse académique en nom.prénom@ac-xxxxxx.fr (où les x représentent l’académie) et là, grosse surprise, ce type d’adresse est aussi éligible à la mise à jour vers Windows Seven.

En clair: tous les enseignants possèdent une adresse académique et peuvent donc bénéficier de cette mise à jour!

Ayant pu faire deux mises à jour sur deux ordinateurs différents (j’ai aussi payé deux fois!), j’ai donc pu tester les deux solutions proposées: la première avec simplement une mise à jour de l’OS ( la mise à jour ne supprime aucun logiciel et document) et la deuxième avec écrasement de toutes les données. Dans un cas comme dans l’autre, pas de souci particulier, si ce n’est un temps extrêmement long pour la première solution (environ 4 heures chez moi).

En conclusion:

- une impression de ralentissement dès les premiers lancements, due à l’indexation du disque dur, qui s’estompe ensuite pour laisser place à un fonctionnement beaucoup plus rapide que Vista (ce qui n’est pas difficile).

- une gestion de réseau simplifiée et très efficace dans l’accessibilité des documents entre les différents ordinateurs.

- une mise à jour qui reste accessible au point de vue tarif (je n’aurais jamais fait la mise à jour à 119 euros!), mais qui fait quand même penser à un bug au niveau de l’éligibilité des adresses mails. Alors… Pourvu que cela dure!!!

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UPM – Forest Life: promenons-nous dans les bois

PhilC — Sat, 10 Oct 2009 19:29:13 +0000

Forest life est tout simplement un site que je qualifierais de bluffant. Le site est disponible en 5 langues (dont bien évidemment le Français) et nous propose ni plus ni moins de faire une longue promenade au milieu d’une forêt au cours de laquelle les découvertes seront nombreuses.

Au gré des astérisques présents sur les photos qui servent de guide pour la promenade, vous pourrez découvrir des données sur la faune, la flore et le développement durable, le tout présenté sous forme de petites photos ou vidéos.

Des explications sur les buts et objectifs recherchés par les forêts d’UPM peuvent être lues dans ce fichier PDF.

Site à découvrir ici: http://w3.upm-kymmene.com/upm/forestlife/

Bonne promenade!

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Anglais: générer ses flashcards

PhilC — Sat, 26 Sep 2009 10:09:31 +0000

Une des facettes les plus intéressante du site Cambridge English Online est la possibilité de créer soi-même ses flashcards à l’aide d’un générateur. Après avoir cliqué sur le petit oiseau qui permet l’accès à ce service, il vous sera proposé 4 formats disponibles pour générer vos flashcards: 1, 2, 4 ou 8 images sur une feuille A4.

Une fois le format choisi, il ne vous reste plus qu’à trouver le mot de vocabulaire recherché au moyen d’un index alphabétique « Use image library » (bon, d’accord, il faut savoir comment se nomme la chose que l’on cherche en anglais, mais normalement, on sait!).

On a ensuite la possibilité de rajouter du texte (pas trop conseillé en leçon d’anglais) ou encore d’y rajouter la prononciation à l’aide de l’alphabet phonétique.

Une fois votre (vos) flashcard(s) générée(s), il ne vous reste plus qu’à appuyer sur « Print » pour les sortir sur papier (et les plastifier ensuite pour les réutiliser, EEDD oblige!)

Si pour une raison ou une autre, vous avez besoin de flashcards en couleur (possibilité que n’offre pas le générateur), une petite astuce:

- installer PDF Creator , ce logiciel aura alors la particularité d’installer sur votre ordinateur une imprimante virtuelle permettant de générer des fichiers pdf.

- une fois les flashcards générées, au lieu de choisir votre imprimante classique pour imprimer sur papier, sélectionner alors l’imprimante virtuelle de PDF Creator qui générera un fichier pdf qui s’affichera alors à l’écran.

- Utilisez les touches Alt-Print screen pour copier l’écran sous forme d’une image. (après avoir réduit l’affichage du PDF pour qu’il soit en entier sur l’écran)

- Ouvrez votre logiciel de gestion d’images favori (Photofiltre par exemple)

- collez votre image d’écran et sélectionnez ensuite le pourtour de votre flashcard. Faire ensuite un copier-coller pour n’avoir à l’écran que la flashcard.

- mettez votre flashcard en couleur et le tour est joué. Libre à vous ensuite de l’enregistrer comme une image ou de l’imprimer, cette fois, sur papier!

Les autres possibilités du site:

- Cartoon Maker: qui offre la possibilité de créer une bande dessinée.

- Olly the ostrich zone: des activités autour de l’histoire de Holly, l’autruche qui voulait voler.

- Phonetics Focus: bien utile pour se familiariser avec l’alphabet phonétique international.

Site à découvrir ici: http://www.cambridgeenglishonline.com/

That’s all folks!

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Un de 14-18: chapitre 11

PhilC — Mon, 21 Sep 2009 16:42:07 +0000

ARRIVEE EN PLEINE NUIT AU DEPOT
Rolampont. Tout le monde descend. Notre cantonnement est Jorquenay à 4 Km de là. Encadrés par quelques sous-off et hommes de troupe, nous nous y rendîmes sous une pluie dense et froide. Nous étions environ 600 que cette pluie ne rendait pas loquaces. Sale pays en vérité. Une couche de 10 cm de boue engluait nos chaussures. Nous y arrivâmes trempés et frigorifiés. Ça débutait bien ! En plus, des tas de fumier énormes partout. Ce patelin devint aussitôt » Jorquenay les fumiers « . Après nous avoir affectés par section, les sous-offs désignèrent nos granges ou greniers. Quoique tout Raon fut de la même compagnie, je me retrouvai seul avec FRENOT à la 1ère section (32ème compagnie). Les autres étaient éparpillés au petit bonheur à travers le pays et les 3 autres sections. A notre grange, le caporal TISSOT de la classe 12 nous met gentiment à notre aise. C’était un ex-blessé du début de la guerre. Les Parisiens, arrivés 3 jours plus tard, achevèrent de compléter les effectifs. Dès le lendemain de notre arrivée, nous fûmes équipés entièrement avec les tenues n° 2 de nos anciens, partis avec du neuf. Le tout était passable. Je ne touchai pas de pantalon. Le sous-off me faisant remarquer que mon pantalon de velours (genre culotte de cheval) était meilleur que ce qu’il avait. Je n’eus que la salopette bleue qui cachait depuis deux mois le pantalon rouge trop voyant. Ma veste était de format court. (En 1916, j’avais encore pantalon et veste.)
Heureux comme des rois, nous filions pour nous transformer enfin en vrais soldats. Le soir, même, nous nous retrouvions tous au bistrot Robinet, où chacun s’émerveillait de se voir aussi beau!
Des gosses quoi! Un seul n’eut pas tout. Chaussant du 45, on ne trouva rien de cette pointure. Si bien que pendant deux mois, il ne fit rien que des corvées en pantoufles. Et encore fallait-il qu’il fasse beau. Sacré BERNEZ va!

A Suivre…

« Un de 14/18 parmi tant d’autres » de René Charpentier by PhilC est mis à disposition selon les termes de la licence Creative Commons Paternité-Pas d’Utilisation Commerciale-Pas de Modification 2.0 France.

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Il était une histoire

PhilC — Wed, 16 Sep 2009 19:54:23 +0000

« Il était une histoire » est le nom du nouveau site lancé conjointement par la MAIF et Rue des écoles. Ce site propose une série d’histoires pour les enfants d’âges divers. Plusieurs catégories et types de récits sont disponibles: albums et histoires, contes et légendes, fables et poésies, comptines et chansons et documentaires.

Après une inscription et pour chaque histoire, l’enfant peut alors soit:

- lire l’histoire: la lecture se faisant alors à l’écran

- écouter l’histoire: au moyen d’un lecteur intégré au site

- découvrir: ici sont développés certains aspects et thèmes liés à l’histoire

- jouer: sous forme de quizz

Certaines histoires offrent aussi la possibilité d’être vues sous forme d’animation ou encore d’être lues avec aide (méthode de surlignage des mots prononcés à la manière d’un karaoké)

Dans la rubrique « Outils« , les enfants auront la possibilité d’imprimer l’histoire, de la télécharger au format pdf, de l’envoyer à un ami, de la télécharger en format MP3 ou encore de la ranger dans leur bibliothèque personnelle où ils trouveront d’autres activités sous forme de puzzles, de coloriages et de jeux imprimables.

Côté enseignants (et après s’être inscrit avec un n° de sociétaire MAIF), on trouvera en plus, un tableau synthétique permettant de retrouver toutes les histoires classées ou non par catégories, mais aussi les différents commentaires et avis des enseignants (ce tableau est également disponible pour les parents dont l’enfant s’est inscrit). La partie fiches pédagogiques regroupe une série de fiches issues de Rue des écoles. Ces fiches sont classées par niveau et chacune se décline en deux: une fiche élève et une fiche enseignant.

On notera également la possibilité future d’acheter des livres.

Site à découvrir ici: http://iletaitunehistoire.com/

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MEMOT: entraîner son vocabulaire

PhilC — Sun, 06 Sep 2009 19:31:06 +0000

MEMOT est un site de chez nos amis suisses qui permet aux enfants de travailler et de s’entraîner sur les mots de vocabulaire de certains thèmes du langage.

Ces listes de mots sont classées suivant les différents niveaux de scolarisation suisse et pour chaque liste présentée, différents exercices sont accessibles:

- GrilleMot: les mots de la liste sont cachés dans une grille et doivent être retrouvés (possibilité d’imprimer la grille).

- DeviMot: le mot est caché, les élèves doivent le retaper sur un clavier virtuel.

- OrthoMot: le mot s’affiche un court instant et l’enfant doit le retaper.

- AlphaTri: classer les mots de la liste en ordre alphabétique.

- MysteriMot: deviner le mot caché (issu de la liste). Jeu inspiré du pendu.

Un des atouts de ce site est qu’il y a la possibilité de créer ses propres listes de mots, de les enregistrer et de les importer ensuite depuis son ordinateur (ou une clé USB, ce qui sera plus pratique…) pour faire travailler les enfants sur un thème précis.

Site à découvrir ici: http://memot.rpn.ch/voca/jsp/home.jsp

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Un de 14-18: chapitre 10

PhilC — Sun, 06 Sep 2009 15:56:16 +0000

RÉCEPTION DES FEUILLES DE ROUTE – DÉPART VERS LES DÉPÔTS

Vers le 8 décembre 1914, nous recevons nos feuilles de route. Et de courir chez l’un chez l’autre pour connaître notre affectation réciproque. 17 rejoignaient le 152 de Gérardmer, et 5 les 5ème et 15ème chasseurs. Je faisais partie des 17 et n’en étais pas plus fier que cela. Car figurez-vous que j’avais laissé pousser mon bouc avec le secret espoir de faire un chasseur à pied. Va te faire foutre, c’était par terre. Mais j’en pris immédiatement mon parti. Après tout, ces trois unités étaient de la même brigade. Leur réputation était équivalente. Et puis, pantalons rouges ou bleus, zouaves, turcos, tirailleurs, marsouins, Légion, c’était toujours de l’infanterie.
Vite, on se prépare, on bourre une musette de linge et de vivres pour 2 jours, sans oublier de prendre une bonne couverture. Elle ne serait pas de trop car l’hiver était déjà bien rude et l’armée n’est pas tellement généreuse. Ensuite, il ne fallait pas oublier que les dépôts d’instruction n’étaient que granges ou greniers dans de petits villages de la Haute-Marne. Je ne m’étendrai pas sur les derniers jours de notre présence à Raon, car les familles se montraient plutôt tristes. Car pour beaucoup, c’était encore un des leurs qui s’en allait rejoindre un frère, un oncle, un beau-frère ou autre proche parent.
16 décembre 14. C’est de la mairie que vers 3 heures du matin, nous partîmes vers la gare de Dounoux. S’étaient joints à nous 2 ajournés de la 14, FADY Emile et BALLAND Germain. Donc, 24 à prendre la route sous les regards plein de tristesse des parents. Mais, tenons bon, on ne doit pas voir notre propre désarroi. Pour ma part, ce me fut moins pénible que pour mes camarades. En effet, depuis 5 ans, j’avais l’habitude de la séparation. Et puis, j’avais tellement espéré ce moment. Cette séparation ne représentait pas pour moi le même degré de cruauté que pour les autres. En plus, j’avais un caractère porté à la blague et au j’m’en foutisme. De plus, j’avais fortement ancré dans la caboche que j’en reviendrais.
A force de me démener, aidé par MOUGIN et BALLAND Camille, 2 farceurs à froid, on arrive à dérider tout le monde et c’est en chantant que nous arrivons à la gare où nous retrouvons les conscrits de Hadol, Dounoux, Uriménil… Le train ne tarda pas. C’étaient des wagons de voyageurs. Tout Raon en occupe un. Débarrassés de nos charges, bien assis, nous reprenons les chansons. Raon est déjà presque oublié.
A partir de ce moment, nous devenions d’autres hommes. Un trait était tiré. Les soldats X, Y, Z étaient nés. Arrêt à Culmont-Chalindrey où les chasseurs descendent pour emprunter un autre train pour Besançon. Larmes abondantes chez quelques-uns. Je ne comprenais pas. Bien sûr, c’était une nouvelle séparation qui s’ajoutait à celle du pays, mais que diable, nous n’étions pas encore morts ! Où était le drame ? Où il était ? Je le compris plus tard. Tout simplement la prémonition de leur mort. BALLAND , AUBEL, ARNOULD, BERNEZ, VAUBOURG qui avaient pleuré devait être des premiers à se faire tuer. Bizarre. Bien sûr, il y en eu d’autres, mais le fait n’est pas là.

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353 tapuscrits mis à disposition

PhilC — Sun, 30 Aug 2009 07:05:46 +0000

L’IEN de Briançon met à disposition des enseignants des tapuscrits (353 à ce jour) qui peuvent être utiles pour la préparation de vos séquences de littérature de jeunesse. Ces textes sont classés par ordre alphabétiques des prénoms de leurs auteurs.

Extrait du règlement qui indique la marche à suivre pour se procurer ces textes:

« Le travail sur la langue à partir de texte de litterature jeunesse nécessite une préparation des exercices et des activités spécifiques à chaque classe et à l’enseignant qui y exerce.

La mutualisation de ce travail peut être un début de réponse au problème de temps d’investissement que cela implique.

Voici une liste de textes de romans ou d’albums qui ont été tapés par des enseignants de la circonscription, mis à disposition des autres afin de faciliter le travail de tous et d’encourager ceux qui hésitent encore à se lancer !

Si un des textes vous intéresse, il suffit de le demander par e-mail à l’adresse ci-dessous (remplacer § par @).

Tous les textes sont au format .rtf

Merci de préciser le titre du texte et son auteur. »

animateur.informatique.briancon § ac-aix-marseille.fr

La liste des différents tapuscrits déjà tapés est consultable ici:

http://pagesperso-orange.fr/echo.des.lots/Litterature_jeunesse/Lots_de_livre/liste_textes_tapes.htm

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Un de 14-18: chapitre 9

PhilC — Wed, 17 Jun 2009 19:55:26 +0000

JE RENTRE A RAON – LA CLASSE 15 EST APPELÉE – MES CONSCRITS
Cette affaire m’avait guéri. Je n’irais plus en escapade. Au reste, le jour était proche où il nous faudrait montrer nos anatomies aux majors de l’armée. Novembre 14, les convocations arrivent. De Raon où j’étais remonté, drapeau au vent, nous descendons à Remiremont, braillant plutôt que chantant. Nous avions un clairon qui sonnait ce qu’il savait ou pouvait. C’était une classe formidable. Depuis 50 ans, on n’avait pas vu la pareille à Raon. 23 conscrits de tout poil et grandeur (de 1,52 Aubel à Mougin, 1,82 m). Remiremont était en délire. Il faut avoir connu cette époque, comprendre le prestige de l’armée sur nos régions. Ceci pour vous dire que ce fut dans une ambiance formidable venant autant des civils que des conscrits que se passèrent et le conseil de révision et les virées qui suivirent. 22 sur 23 étaient bons pour le service. Le 23ème , Denis Bailly, gaillard costaud, s’était ouvert le genou en ébranchant un arbre et en avait conservé une ankylose totale.
Ce furent trois jours de folle liesse à courir de ferme en ferme voir les conscrites, très nombreuses aussi. Elles nous recevaient avec gentillesse. C’était la joie. Nous nous amusions donc sans souci. De toute façon, on ne pouvait éviter ce qui nous attendait, la mort comprise. Donc, profitons-en. La suite à plus tard. Après tout : à la guerre comme à la guerre. Il n’y a jamais que les tués pour y rester. Nous ne voulions pas songer à ce qui nous attendait. Piètre philosophie, sans doute, mais combien valable en ces temps.

VOICI NOTRE CLASSE: CEUX QUI SONT SUIVIS DU SIGNE + SONT LES VICTIMES
De Raon-Haute
AUBEL Louis, PIERRE Arthur +, JACQUEMIN Léon +, PETITJEAN Georges (grand invalide), LAMBOTTE Léon, THIRIET Camille, BALLAND Camille +, DIEUDONNE Denis, CHARPENTIER René.
De Raon Basse
MOUGIN Eugène +, VAUBOUG Gabriel +, VAUBOURG Camille +, LAURENT Marcel, FENAUX Georges, CREUSAT Georges +, PIERRON Louis +, GABRION René
De la Racine, des Trayes et du Pranzieux
LAHACHE Georges +, FRENOT Alphonse +, BAILLY Denis (réformé), ARNOULD Louis +, BERNEZ Paul +, GROSSIR Elie. (LAHACHE fut notre premier tué)
On le voit, 13 tués sur 22 appelés, c’est lourd. Allez compter le nombre de morts sur le monument. Vous constaterez que c’est notre classe qui proportionnellement est la plus touchée avec la classe 15. L’explication est la suivante : sur 33 classes mobilisées, ce sont les seules classes à ne fournir que des fantassins. En plus à Raon, notre classe peut être fière, toujours proportionnellement de compter le plus de décorés (FENAUX et MOUGIN, 5 citations). Seuls deux, faits prisonniers au début ne furent pas cités (LAURENT et GABRION) ce qui n’enlève rien à leur valeur. En plus de ces croix de guerre, il y avait 6 Médailles Militaires, 4 Légions d’Honneur (PETITJEAN, DIEUDONNE, FENAUX et moi-même). Une cinquième est en instance à titre posthume pour MOUGIN. A ma connaissance, seuls les deux frères COUSIN, qui eurent la Légion d’Honneur au titre d’officiers, il n’y a à Raon qu’Arthur PIERSON, ancien adjudant de la classe 12, réformé à 100%. Nous pouvons donc être fiers de notre classe et remercier les dieux de la chance qui étaient peut-être présents lors des distributions ??? En 1962, nous restons 7 rabioteurs qui sont PETITJEAN, THIRIET, BAILLY, GROSSIR, DIEUDONNE, GABRION et moi. Ce rabiot est donc apprécié. Profitons-en et pensons à tous nos disparus.

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Kidimath: des révisions au collège

PhilC — Mon, 08 Jun 2009 19:46:14 +0000

Lancé le 30 mai, le site Kidimath propose de réviser le programme de mathématiques au niveau collège, mais pas seulement, car une rubrique CM2 devrait rapidement voir le jour. (les CM2 peuvent, en attendant, se lancer dans la réalisation de certains exercices de 6ème)

Pour chaque niveau sont proposés différents chapitres qui traitent des points du programme abordés au cours de l’année scolaire.

Chaque chapitre est, quant à lui, divisé en 3 rubriques:

- « Je me souviens« : rappels sous forme de petits mémos des points à retenir et à savoir avant d’aborder telle ou telle notion.

- « J’apprends et j’applique« : c’est dans cette rubrique que la notion est expliquée, sous forme statique ou avec l’aide d’une animation. On trouvera également des exercices interactifs en guise d’entraînement.

- « Je m’évalue« : c’est dans cette rubrique que l’enfant pourra s’évaluer en se mettant dans les conditions d’un vrai devoir surveillé d’une heure. (dommage qu’il soit si tentant de cliquer sur le corrigé qui se trouve juste à côté)

Pour chaque notion abordée, il est important de noter la présence de 3 petits onglets en bas à droite du cadre. Ces onglets proposent des liens vers des exercices supplémentaires (Mep), les exercices du manuel Sésamath (Man) et les exercices du cahier Mathenpoche (Cah) livrés sous forme de diaporama.

On trouvera « en bonus » deux rubriques supplémentaires, l’une proposant des jeux mathématiques (dé à jouer) et une autre qui proposera des défis mathématiques (sablier) et pour laquelle le futur est de rigueur car elle est en construction.

Site à découvrir ici: http://kidimath.sesamath.net/

Note: on pourra trouver sous forme de pdf de nombreuses fiches à télécharger sur le site Sésamath. (leçons du manuel et exercices)

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