Grupo Leo - Alicante

Cuentos del alumnado del C. Nazaret de Alicante

2026-10-21T09:00:00.000+02:00

El alumnado de Educación Primaria del Colegio Nazaret de Alicante nos envía tres cuentos que os robarán el corazón. ¡No os los perdáis!

EL JARDÍN DE MI PERRO

El vecino de Lucas siempre hacía ruido de noche maltratando a su perro. Un día Lucas se hartó de escuchar el ruido que hacía el pobre perro, fue a casa de su vecino y le tocó la puerta. Toc, toc.

- ¡Madre mía vecino!, ¿qué haces aquí?-, le preguntó Josué el vecino.

- Haces mucho ruido de noche, ¿qué está pasando?-, le preguntó Lucas.

- Nada, nada ¡no está pasando nada!

- ¡Si parece que estás con una motosierra!

- No, no- risa nerviosa.

- No creas que voy a caer en tu truco, sé que tienes un perro.

- Co co ¿cómo lo sabes?

- Está detrás tuya ladrándome.

- ¡Eso no es tu problema!

- ¡Sí que lo es!- le dijo Lucas enojado.

Empezaron a pelearse, mientras tanto el perro aprovechó para salir de la casa sin que se diera cuenta Josué. Después de pelear, Lucas se dio cuenta de que el perro se había salido.

- Bueno, me voy que no quiero discutir-, dijo Lucas.

El perro se fue a la carretera, Lucas intentó cogerlo, pero lo atropellaron. Lo llevaron al veterinario y su mamá se encargó de cuidarlo, se lo llevaron a casa y fueron felices jugando los dos juntos.

Marwa El Ouardi, 4º EP

LA CASA EMBRUJADA

Hubo un tiempo que pasaban cosas misteriosas en la casa de mi tía, nadie sabia qué pasaba en la casa.

Un día, vino una niña que se llamaba Yasmina y mi tía la invitó a su casa a pasar unos días junto a nosotras. Todo fue fenomenal hasta que llegó la noche que empezaron a escucharse unos fuertes ruidos en el techo. Yasmina y yo nos levantamos de un salto y nos quedamos las dos despiertas en la cama. Al poco tiempo nos entraron ganas de ir al baño. pero teníamos mucho miedo, aun así no aguantábamos más, nos armamos de valor y fuimos juntas al aseo sin parar de mirar a nuestro alrededor; cuando estábamos a punto de entrar vimos una persona con una túnica con capucha negra.

Mi amiga y yo empezamos a gritar, volvimos a la cama y nos tapamos con la manta. Mi madre vino a nuestro cuarto rápidamente y le contamos todo, ella se rio de nosotras y se ofreció a acompañarnos al baño; le dijimos que no pero insistió y tuvimos que ir. Ella se hacía la valiente y nos iba hablando con chulería diciéndonos que no había nadie, justo al volver la mirada hacia la puerta del aseo, vio a la persona de negro y pegó un grito que la escucharon en todo el vecindario.

Después de eso, todas se escondieron en la habitación, apagaron la luz y cerraron la puerta, se metieron las tres debajo de la cama y permanecieron en silencio un buen rato hasta que golpearon la puerta. Las tres se pusieron a temblar y más aún cuando vieron que la puerta comenzaba a abrirse. De repente, escucharon una voz temblorosa y se asustaron mucho más. Cuando encendió la luz casi se desmayan, pero respiraron tranquilas al ver que era su abuelo que era sonámbulo. Tras esto, todas respiraron tranquilas y se rieron muchísimo.

Al día siguiente se fueron a visitar la ciudad y se lo pasaron genial, Yasmina se llevó un gran recuerdo de ese viaje y una gran amistad.

Lamis, 6º EP

EL PÁJARO DE LA CABAÑA.

Érase una vez unos niños llamados Mateo y Cristian que vivían cerca de un bosque.

Todas las tardes quedaban para ir al bosque a cuidar a un pájaro blanco y negro que se había roto un ala. Ellos cogían de sus casas vendas, esparadrapo, agua, comida… y se iba a su cabaña secreta que tenían en un árbol, allí siempre estaba Carpin, que era una urraca, esperándolos con mucha hambre.

Cuando llegaban, le daban de comer, le curaban el ala y jugaban con él, así pasaban día tras día durante algunas semanas.

Una de las tardes que fueron a su cabaña, Carpin no estaba y los niños se pusieron muy tristes, empezaron a buscar por todo el bosque y cuando estaban a punto de irse apareció volando su pequeño amigo. Se pusieron contentísimos y el pájaro los guio hacia la cabaña demostrando que ya se había recuperado completamente.

Cuando llegaron, Carpin tocaba con su pico algo brillante y se lo acercaba hacia los niños. Ellos se acercaron y se sorprendieron al ver que les había dejado un bonito diamante en agradecimiento a sus curas durante tanto tiempo.

Mateo y Cristian se pusieron contentísimos y se fueron a sus casas para contarle la increíble historia a sus padres. Y colorín colorado este cuento se ha acabado.

Juan José Moreno y Tamara González, 5º EP

ACTIVIDAD

Escribe un cuento o poema con dibujo y envíalo por email a:

grupoleoalicante@gmail.com

No olvides poner tu nombre y apellidos, curso y colegio. Será publicado en nuestro BLOG y en el suplemento La Tiza del Periódico Información.

INNOVATIZAS DEL 14 DE OCTUBRE

2026-10-14T20:33:44.500+02:00

Desconectados para conectar

La doctora Ana del Pilar Nso Roca, directora de la Cátedra del Paciente de la Universidad Miguel Hernández, demuestra una gran sensibilidad hacia uno de los retos educativos y sociales más relevantes de nuestro tiempo: el desarrollo cognitivo y emocional de niños y adolescentes en la era digital. Con este propósito organizó el pasado 3 de octubre el festival «Offline: Desconectados para conectar», una iniciativa centrada en promover un uso saludable de la tecnología y fortalecer el bienestar familiar.

La jornada se concibió como un espacio de reflexión, aprendizaje y participación activa para las familias, abordando de manera práctica los desafíos que plantea la hiperconectividad durante la infancia y la adolescencia. Su carácter innovador residió en la combinación de divulgación científica, formación y experiencias educativas dirigidas a fomentar una relación más equilibrada con las pantallas.

Madres, padres y educadores asistieron a diversas charlas impartidas por especialistas, centradas en analizar el impacto que el abuso de la tecnología puede tener en el desarrollo emocional, social y cognitivo de los adolescentes. Más allá de identificar los riesgos, los expertos ofrecieron herramientas y estrategias para promover hábitos digitales saludables y responsables dentro del entorno familiar.

Paralelamente, niños, niñas y adolescentes participaron en una amplia programación de actividades diseñadas para favorecer la creatividad, la interacción social y el aprendizaje sin pantallas. Juegos al aire libre, propuestas de animación lectora a cargo del Grupo Leo y talleres participativos permitieron a los jóvenes descubrir formas de ocio basadas en las relaciones personales, la actividad física y la creatividad.

Especial interés despertaron los talleres dirigidos a adolescentes, en los que se abordaron cuestiones tan actuales como la gestión del tiempo en redes sociales, la presión digital o la construcción de una identidad saludable en los entornos virtuales. Estas actividades contribuyeron al desarrollo de competencias clave para la ciudadanía digital y al fomento de un uso más consciente de la tecnología.

Este festival constituye un ejemplo de innovación educativa y social al apostar por la prevención, la sensibilización y la formación de las familias mediante metodologías participativas. La iniciativa pone de manifiesto la necesidad de educar en un uso consciente de la tecnología, favoreciendo el desarrollo integral de los menores y fortaleciendo los vínculos familiares en un contexto cada vez más digitalizado. Con propuestas como esta, la Universidad Miguel Hernández reafirma su compromiso con la transferencia de conocimiento y la promoción de acciones que contribuyen al bienestar de la infancia, la adolescencia y la comunidad educativa.

Como integrantes del Grupo Leo, fue un verdadero placer participar en un evento tan necesario para impulsar un cambio social que promueva una relación más saludable con la tecnología. Iniciativas de este tipo demuestran que existen alternativas educativas capaces de captar la atención de niños y jóvenes a través de la imaginación, la participación y el aprendizaje compartido.

Nuestra propuesta se desarrolló a través de cuentos animados acompañados por los títeres elaborados por Miriam, de Dos Patas Pa' Un Banco. Los más pequeños participaron en una primera sesión y los de mayor edad en una segunda, disfrutando de diferentes formas de acercarse a la literatura: escucha activa, narración con marionetas, lectura compartida y representación teatralizada con la colaboración de algunos asistentes.

La experiencia confirmó que los cuentos siguen siendo una herramienta extraordinaria para aprender, emocionarse y conectar con los demás. La combinación de narración oral, expresión artística y participación convirtió cada historia en una vivencia compartida que estimuló la imaginación, el lenguaje y la atención.

Con esta actividad, el Grupo Leo quiso aportar su granito de arena para combatir la sobreestimulación digital a la que estamos expuestos y de la que los niños y niñas son especialmente vulnerables. Fomentar la lectura y la escucha de cuentos desde las primeras etapas de la vida constituye una estrategia eficaz para desarrollar la atención, la creatividad y el bienestar emocional. Un hábito que comienza en el hogar, donde las familias desempeñan un papel fundamental para crear espacios de diálogo, conexión y amor por la lectura.

Quizá la mayor innovación de nuestro tiempo no sea tecnológica, sino humana: volver a mirarnos, escucharnos y compartir historias que nos ayuden a crecer juntos.

Tardes Pedagógicas vuelve a reunir a docentes y educadores en Alicante

La iniciativa recupera sus encuentros presenciales con una primera cita el próximo 23 de octubre para compartir experiencias, inquietudes y nuevas miradas sobre la educación

En educación también necesitamos parar. Salir por un momento de las prisas del día a día, dejar a un lado las rutinas de las aulas y encontrarnos con otros profesionales para hablar de aquello que nos ocupa y nos preocupa.

El encuentro partirá de una pregunta amplia pero necesaria: ¿qué está pasando actualmente en nuestras escuelas? Los avances conseguidos, los cambios que se están produciendo, las dificultades que encontramos en el día a día y también aquello que sentimos que todavía queda por transformar serán algunos de los temas que podrán formar parte de la conversación.

Tardes Pedagógicas quiere ser precisamente eso: un lugar para encontrarse. No una formación al uso, ni un espacio en el que alguien llega con todas las respuestas, sino una oportunidad para poner en común experiencias, preguntas y diferentes maneras de entender y acompañar la educación.

La iniciativa apuesta por encuentros presenciales, gratuitos y periódicos en Alicante, con diferentes temas relacionados con la infancia, la escuela y las prácticas educativas. Una propuesta que pretende fortalecer las redes entre profesionales y recuperar algo que a veces se pierde entre reuniones, burocracia y el ritmo cotidiano de las escuelas: el tiempo para pensar juntos.

Los docentes y educadores interesados en participar pueden ponerse en contacto con la organización a través del correo tardespedagogicasalicante@gmail.com o seguir la iniciativa en Instagram, @tardespedagogicas, donde se irá compartiendo información sobre los próximos encuentros.

Porque quizá una de las mejores maneras de seguir transformando la educación sea algo tan sencillo como volver a encontrarnos, escucharnos y pensar juntos.

Finalistas y participantes del XXVIII Concurso: Cuarta Categoría 5º y 6º EP

2026-10-14T19:50:00.142+02:00

Publicamos los cuentos finalistas de la cuarta categoría, correspondiente a 5º y 6º de Educación Primaria, de nuestro XXVIII Concurso. Una categoría llena de imaginación y de historias trabajadas con ilusión. ¿Os gustaría ver vuestro cuento publicado en La Tiza o en nuestro blog? ¡Animaos a escribir! Solo tenéis que enviarnos vuestros relatos al correo que encontraréis al final de esta página. ¡Estamos deseando leeros!

UN DESEO HECHO REALIDAD

Había una vez una niña llamada Paula, tenía 14 años y vivía en Barcelona con sus padres, su abuela, su hermano pequeño, que se llamaba Pablo, y con su perrito, Tom. A Paula le encantaba su casa, su perrito, su vida y todo lo que le rodeaba. Paula era una niña que se lo pasaba genial con su abuela, eran inseparables.

2 DÍAS DESPUÉS...

- Abu, ¿cuál es tu mayor deseo? - le preguntaba Paula.

- Mi mayor deseo es ver las Auroras Boreales- le contestaba.

- Algún día eso se hará realidad- le respondía Paula para animarla.

Y entonces su abuelita se ponía muy feliz y eso le animaba el día.

UN MES DESPÚES...

Paula, al terminar el cole vino su madre a recogerla con una de las noticias más trágicas que podía imaginar, su abuelita había fallecido. Paula a partir de ese día se puso muy triste, ya no la notaban tan alegre, se hizo más tímida...

UN AÑO MÁS TARDE...

Paula continuaba muy triste por la ausencia de su abuelita... pero entonces, tuvo una idea. Comenzó a ahorrar, trabajando día y noche haciendo pulseras para vender entre sus amigos, y después de un tiempo, ahorró lo suficiente para realizar un sueño... el sueño de su abuelita.

Se lo dijo a sus padres, y a ellos les pareció una idea estupenda: Harían un viaje familiar, el viaje con el que soñaba su abuelita.

Viajaron a Laponia, y allí, por fin, vio lo que su abuelita había querido ver siempre, un cielo color verde, con destellos de colores...

Era como estar cerca de su abuelita.

DE VUELTA CASA...

Una vez ya de vuelta en su casa, Paula ya no estaba triste, porque sentía que su abuelita estaba con ella, viviendo cada día con ella, en su recuerdo, y cada vez que se acordaba del viaje, sonreía y pensaba en ella. La felicidad de haber cumplido el sueño de su abuelita le dio fuerzas para soportar su ausencia y vivir la vida al máximo.

Isabel Sánchez Alarcón 6ºD Primaria

Colegio el Valle, Alicante

LA VIDA DE LAS CÉLULAS

Érase una vez las células de la sangre del cuerpo de Álex. Un día en el que Álex fue a un restaurante llamado “Lo mejor de lo mejor”, resulta que pidió un plato que tenía huevo y este tenía una bacteria llamada Tortelinosis.

Álex lo pasó muy mal e incluso cogió una infección. Sus glóbulos blancos “corrieron” para curar la infección, en esos momentos sus glóbulos blancos decían: - ¡Corre, corre! Vamos, que llegamos muy tarde.

Desgraciadamente Álex se quedó muy mal y después de todo lo que le pasó, las cosas que le pasaban le afectarían más. Un mes más tarde iba en bici, se cayó y se hizo una herida enorme y a los quince minutos sus células de la sangre llamadas plaquetas se agruparon para taponar la herida y coagular la sangre para no perder mucha sangre. Las plaquetas dijeron: - ¡rápido! Estamos perdiendo muchos “compañeros”-, las plaquetas se quedaron muy débiles por haber hecho tanto esfuerzo.

Tras un mes y medio la herida enorme se terminó de curar por completo y las plaquetas y los glóbulos del cuerpo de Álex estaban muy “cansados”, pero a la vez contentos porque habían sobrevivido.

Sin embargo, sus compañeros: el plasma y los glóbulos rojos no paraban de trabajar. Como los glóbulos blancos y las plaquetas no trabajaban casi nunca, decidieron hacer una fiesta en la que los glóbulos rojos y el plasma no podían ir debido a su continuo trabajo. Cuando estaban en la fiesta, de repente Álex se cayó jugando al futbol, los glóbulos blancos se rieron de las plaquetas porque tenían que ir a trabajar. Fueron, taponaron la herida, coagularon la sangre y volvieron a la fiesta lo antes posible.

Días más tarde Álex cogió una infección y las plaquetas les dijeron a los glóbulos blancos: - Ja, ja, ¿ahora quien se tiene que ir de la fiesta? - Después de eso los glóbulos blancos aprendieron que no hay que reírse de los demás.

Álex Fuentes Mur

6º Primaria, CEIP San Fernando, Alicante

POLLITO MAGO Y SUS POEMAS

Había una vez un pollito que decía:

-Ojalá magia pudiera yo aprender.

Desde la mañana hasta el atardecer,

hechizar a la gente yo saber.

Ojalá magia pudiera yo aprender.

Estaba el mago del pueblo,

escuchando este cantar,

se compadeció de él

y le dio una oportunidad.

-Si tú quieres tener

esa magia con poder,

tendrás que saber

qué duro esfuerzo hay que hacer.

Dijo el mago, dirigiéndose al pollito.

El pollito muy satisfecho le contestó:

-Yo voy a leer

todo el libro si hay que saber.

Entender, aprender, querer,

todo eso voy a hacer.

El mago (muy amable, por cierto)

se lo llevó directo

a un lugar discreto.

Empezaremos mañana

a las seis de la madrugada,

en esa parada

en la que pone Colorada.

El pollito se fue a su casa,

con su gran cucaracha,

para comerse una manzana

bien verde en la posada.

Al día siguiente llegó a la parada,

se fijó en el ambiente

y sonriente empezó a relatar un poema:

-Este ambiente

que parece tan corriente,

si piensas con la mente

y tienes la imaginación caliente,

podrás ver frecuentemente

una alegría excelente.

El mago le escuchó cantar

con tanta felicidad

que, con mucha bondad,

le invitó a la Universidad,

para que su amabilidad

se extendiera con mucha velocidad.

Después de dos años de muy duro trabajo,

consiguió convertir un muñeco en un sapo.

Y así es como le pasaron a llamar de Pollito

a El Pollito mago.

Al terminar de estudiar

toda su carrera en un pis pas,

se fue a ayudar

a mucha más gente para mejorar.

Y ese pollito que relataba tanto,

relató su último canto.

-Yo ya entiendo

que mi tiempo aquí va disminuyendo.

Yo ya me sorprendo

del rato que he pasado leyendo.

Yo ya tengo que salir de aquí,

que me voy a vivir

al río Guadalquivir.

Hay que compartir

esta oportunidad de escribir

tantos poemas para sonreír.

Julia Aguirre Nso

6ºA Primaria, Colegio CEU Jesús María, Alicante

ACTIVIDAD

Escribe un cuento o poema con dibujo y envíalo por email a:

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No olvides poner tu nombre y apellidos, curso y colegio. Será publicado en nuestro BLOG y en el suplemento La Tiza del Periódico Información.

El libro del mes de octubre: "Dentro de mi imaginación"

2026-10-07T09:00:00.000+02:00

Reseña:

Ganador de los premios literarios Living Now Awards 2013, International Latino Book Awards 2013 y Moonbeam Children Books Awards 2013.

Todos tenemos una puerta con la que podemos acceder a nuestra imaginación… ¿Te atreves a participar en el más maravilloso viaje a tu interior? Un día, leyendo mi cuento respiré una de esas palabras, y sucedió algo mágico… ¡Entré en mi imaginación! Siempre nos han hablado del poder de la imaginación, pero ¿qué es la imaginación? ¿Cómo funciona? Hay un lugar mágico donde siempre puedes ser tú mismo.

En ese mágico lugar puedes encender tu luz y con ella iluminar tu vida. Ese lugar es tu imaginación. Tu imaginación tiene vida y voz propia. Es como una voz que habla en tu interior y va pintando de colores todo a tu alrededor. Dentro de tu imaginación tú eres el rey o la reina de tu creación. Abre la puerta y juega a descubrir cómo funciona por dentro ese lugar donde siempre podemos ser nosotros mismos. Y dentro de tu imaginación… ¿qué hay?

Edad recomendada: de 4 a 8 años.

La autora:

Marta Arteaga es Licenciada en Periodismo y Comunicación Audiovisual. Diplomada en Guión cinematográfico, simbología onírica y dramaturgia de la imagen. Es autora de un centenar de textos, premiados nacional e internacionalmente.

Su guión 'Cuido perros, gatos, plantas y peces de colores, con cariño' ha obtenido el premio del Ministerio de Cultura y su libro 'Dentro de mi imaginación' galardonado con tres importantes medallas de oro en EEUU y traducido al inglés, chino, sueco y rumano, es considerado uno de los mejores libros de literatura infantil capaces de despertar la imaginación y la creatividad de los lectores. Marta Arteaga es directora de teatro, directora de documentales y creadora de videoarte. Actriz e improvisadora teatral.

La ilustradora:

Zuzanna Celej nació en Polonia en 1982 y actualmente vive en Girona. Se graduó en Bellas Artes por la Universidad de Barcelona y se especializó en ilustración en la Escuela de Arte y Diseño Llotja de Barcelona. Su carrera profesional está centrada en la ilustración editorial y tiene más de veinte álbumes publicados. Su trabajo tiene una gran proyección internacional y sus ilustraciones han sido expuestas en Polonia, Estados Unidos y Francia. Ha ganado numerosos premios nacionales e internacionales, y recientemente fue una de las finalistas del Golden Pinwhell Young Illustrators Competition 2020.

DENTRO DE MI IMAGINACIÓN

Un día escribí un cuento, como los que mi mamá me lee antes de dormir. Con muchas palabras bonitas.

Un día, leyendo mi cuento respiré una de esas palabras, y sucedió algo mágico.

¡Entré en mi imaginación!

¡Era un paraíso maravilloso!

Había unicornios y hadas, duendes y magas que aparecían y desaparecían siempre que yo decidía.

Mi imaginación era como un mar de pensamientos que se deslizan flotando en el agua.

Gotas que resbalan y contienen mil ideas, y se hacen reales al mirarlas. Nadan y nadan, tratando de resolver los misterios del interior.

Mi imaginación es como una enorme caja de música, donde guardo todo lo que veo.

Puedo guardar los sonidos de la tierra, los grillos, las ardillas corriendo entre las ramas, el susurro del viento en las hojas de los árboles.

Extraído del álbum ilustrado: “Dentro de mi imaginación”

Autora: Marta Arteaga

Ilustradora: Zuzanna Celej

Editorial: Cuento de Luz SL

ACTIVIDADES:

1- ¿Sabes que en tu interior guardas un don, que puede hacer que nunca te sientas aburrido? Es tu IMAGINACIÓN.

En este álbum ilustrado, una niña, con su imaginación, disfruta y vive cosas maravillosas. Tú también puedes hacerlo, convirtiéndote en el personaje que quieras, viajar al lugar que desees, realizar lo que más te guste…

2- En clase, podéis cerrar los ojos unos minutos y hacer volar vuestra imaginación. Pasado el tiempo que vuestr@ maestr@ estime, quién lo desee puede contar lo que su imaginación le ha hecho vivir.

3- Y después de haber trabajado tu imaginación, escribe un cuento o un poema y envíalo por email a:

grupoleoalicante@gmail.com

No olvides poner tu nombre y apellidos, curso y colegio.

Será publicado en el suplemento La Tiza del periódico Información y en nuestro BLOG.

INNOVATIZAS

2026-09-30T21:20:12.925+02:00

DETECTIVES DE LAS LETRAS: CUANDO LEER SE CONVIERTE EN UNA AVENTURA

Por Dos Patas Para Un Banco

Hay una pregunta que, cada vez que hablamos de lectura en las aulas, deberíamos hacernos: ¿queremos que los niños aprendan a leer o queremos que quieran leer?

Porque no es exactamente lo mismo.

Un niño puede aprender a juntar letras, leer correctamente un texto y responder después a las preguntas que aparecen al final de la página. Puede hacerlo incluso muy bien. Pero eso no significa necesariamente que se haya convertido en lector.

Ser lector es otra cosa.

Es descubrir que detrás de unas letras hay una historia que puede hacernos reír, pasar miedo, emocionarnos o simplemente dejarnos pensando. Es encontrar un personaje que nos cae bien, otro que nos resulta insoportable y alguno que, quién sabe, se parece un poco a nosotros. Es terminar un cuento y quedarse con ganas de otro.

Y muchas veces, para que eso ocurra, solo hace falta que alguien nos cuente una historia.

Eso es, precisamente, lo que hacemos en Dos Patas Para Un Banco cuando entramos en un aula. Contamos cuentos. Pero, en realidad, lo que intentamos es algo un poco más difícil: despertar las ganas de seguir buscando historias cuando nosotros ya nos hemos marchado.

Porque dentro de los libros hay diversión. Muchísima.

Nos gusta convertir a los niños en detectives de las letras.

La idea surgió de algo muy sencillo. Cuando a un niño le propones una lectura como una obligación, lo primero que suele pensar es cuánto le queda para terminarla.

Cuando le planteas una historia como un misterio, la actitud cambia.

¿Quién será este personaje?

¿Por qué habrá hecho eso?

¿Qué pasará después?

¿Y si el final fuera diferente?

¿Quién escribió este cuento? ¿Habrá escrito otros?

De repente, las preguntas empiezan a aparecer. Y cuando aparecen las preguntas, aparece algo fundamental: la curiosidad.

Un detective no investiga porque alguien le haya mandado hacerlo. Investiga porque quiere saber qué hay detrás.

Con los libros nos gustaría que ocurriera lo mismo.

No pretendemos que todos los niños se conviertan en grandes lectores de la noche a la mañana. Ni siquiera creemos que tengan que enamorarse del mismo tipo de libros.

Lo que queremos es que descubran que hay historias esperando a que alguien las encuentre.

Quienes contamos cuentos hemos aprendido algo con el tiempo: cuando un niño escucha una historia, están pasando muchas más cosas de las que vemos.

Está escuchando palabras nuevas. Está imaginando lugares que no existen. Está intentando averiguar qué hará el protagonista. Está esperando el momento de descubrir el final.

Y también está aprendiendo a escuchar a los demás, a reconocer emociones, a ponerse en el lugar de un personaje que quizá piensa o siente de una manera muy distinta a la suya.

Pero hay algo que a veces olvidamos cuando hablamos de educación: lo está pasando bien.

Y parece una cuestión menor, pero no lo es.

Hemos hablado tanto de los beneficios de la lectura que, en ocasiones, nos hemos olvidado de su principal atractivo: leer puede ser un auténtico placer.

Sí, los libros ayudan a mejorar el vocabulario y la comprensión lectora. Sí, alimentan la imaginación y pueden contribuir a desarrollar el pensamiento crítico. Todo eso es importante.

Pero un niño también puede enamorarse de un libro porque le hizo reír.

Y no necesitamos ninguna otra explicación.

La narración oral tiene algo que a nosotros nos sigue fascinando.

Cuando contamos un cuento, el libro desaparece durante un rato y la historia empieza a vivir en la voz. Están los silencios, los cambios de ritmo, una mirada, un gesto, una pausa antes de decir algo importante.

Y están ellos.

Los niños.

A veces sabemos exactamente cuándo un cuento ha conseguido atraparlos. Se hace ese silencio especial que no es el silencio de «me porto bien porque me lo han pedido», sino el de quien necesita saber qué va a pasar.

Ese momento es maravilloso.

Y después viene una parte que nos interesa todavía más: enseñarles el libro.

«Este cuento estaba aquí».

Y entonces pueden tocarlo, mirar sus ilustraciones, descubrir quién lo escribió, buscar otros títulos del mismo autor.

La historia que acabamos de contar puede convertirse en una pista.

Y esa pista puede llevar a otra.

La narración oral no pretende sustituir la lectura. Al contrario.

Queremos que el cuento les deje con ganas de abrir el libro.

Hay niños que descubren muy pronto qué tipo de historias les gustan. Otros necesitan probar.

Unos buscan aventuras. Otros quieren reírse. Hay quien se queda atrapado en un cómic, quien prefiere la poesía, quien disfruta con los monstruos, los animales, los misterios o las historias que hablan de cosas que les están pasando.

Y luego están los que todavía no han encontrado su libro.

A estos últimos hay que tenerles un poco de paciencia.

Porque decir «este niño no lee» puede ser una conclusión demasiado rápida.

Quizá no le hemos ofrecido todavía la historia adecuada.

Quizá necesita que alguien se la cuente primero.

Quizá necesita ver a otros disfrutar con ella.

Quizá necesita descubrir que también hay libros para él.

Por eso creemos que nuestra tarea no es conseguir que todos los niños amen todos los libros. Eso sería imposible.

Nuestra tarea es ayudarles a encontrar uno que les haga querer otro.

Ahí empieza todo.

Un libro lleva a otro. Una historia despierta una pregunta. Una pregunta conduce a otra historia.

Y poco a poco, casi sin darse cuenta, el niño empieza a buscar por sí mismo.

Crear lectores no es responsabilidad exclusiva de la escuela.

La familia tiene mucho que decir. También las bibliotecas, las librerías, los escritores, los ilustradores, los narradores, las asociaciones culturales y todas aquellas personas que trabajan para acercar los libros a los niños.

En Alicante tenemos, además, una red de bibliotecas y actividades culturales que pueden hacer que ese encuentro con los libros continúe fuera del colegio.

Pero ninguna campaña, ningún programa y ninguna actividad puede sustituir una cosa muy sencilla: que un niño vea a un adulto disfrutar con una historia.

Los niños observan mucho más de lo que creemos.

Si nos ven emocionarnos con un cuento, reírnos con un personaje o recomendar un libro con entusiasmo, eso también cuenta.

Por eso quizá una de las mejores maneras de animar a leer sea hablar de los libros con la misma naturalidad con la que hablamos de una película que nos ha encantado.

Quizá hemos puesto demasiado énfasis en conseguir que los niños lean un determinado número de páginas, terminen un libro concreto o respondan correctamente unas preguntas.

Y quizá deberíamos mirar un poco más lejos.

Imaginemos a un niño entrando algún día en una biblioteca. Mira las estanterías. Hay cientos de libros.

Nadie le dice cuál tiene que coger.

Nadie le pone una nota.

Nadie le pregunta cuántas páginas ha leído.

Simplemente piensa:

«A ver qué historia puedo descubrir hoy».

Para nosotras ese momento sería un pequeño triunfo.

Porque significaría que aquel niño ha aprendido algo mucho más importante que completar una tarea: ha descubierto que las historias también pueden formar parte de su vida.

Eso es lo que buscamos cuando entramos en un aula.

Contar, escuchar, reír, sorprender.

Y, sobre todo, dejar una pequeña semilla de curiosidad.

Después, que cada niño siga su propio camino.

Porque en Dos Patas Para Un Banco no queremos entregarles a los niños todos los tesoros que hemos encontrado.

Queremos enseñarles dónde buscar.

FESTIVAL OFFLINE UMH: DESCONECTADOS PARA CONECTAR EN FAMILIA

Tras los recientes datos sobre la educación en España que vinculan la pérdida de atención y el rendimiento escolar con el uso excesivo de pantallas, desde la Cátedra del Paciente de la Universidad Miguel Hernández de Elche, queremos ofrecer una respuesta en positivo orientada a la salud y el bienestar familiar.

El próximo sábado 3 de octubre (10:00 h - 14:00 h) celebramos en el Campus de Sant Joan d'Alacant el «Festival Offline: Desconectados para Conectar», una jornada gratuita diseñada para disfrutar del ocio analógico y el bienestar digital en familia.

Mientras madres y padres comparten un espacio de diálogo sobre la gestión de la tecnología en casa, niños y jóvenes disfrutarán de juegos al aire libre, animación a la lectura a cargo del Grupo Leo y talleres participativos pensados para que los adolescentes descubran cómo tomar el control de su tiempo en redes, manejar la presión digital y disfrutar del ocio real. Además, compartiremos un almuerzo juntos para disfrutar de la mañana en comunidad.

📍 Dónde: Edificio Concepción Aleixandre (UMH Sant Joan)

👉 Inscríbete gratis aquí

Finalistas y participantes del XXVIII Concurso: Cuarta Categoría 5º y 6º EP

2026-09-30T09:00:00.000+02:00

Os presentamos los finalistas de la cuarta categoría (5º Y 6º de E.P.) y alguna de las historias que quedaron sin premiar en él. Si queréis leer vuestros cuentos o poemas aquí en La Tiza o en nuestro blog, ya sabéis que nos los tenéis que enviar a nuestro correo, que está al final de la página.

MARCO EL NIÑO SALVAJE

Hola, soy Marco y tengo siete años. Desde hace tres años vivo solo en el Amazonas porque mi madre me abandonó aquí cuando vinimos a hacer un viaje relacionado con su programa de investigación.

Hasta el día de hoy me las he tenido que arreglar yo solito yendo a los ríos a ducharme, buscar comida, montar una cabaña para protegerme del tiempo y de los insectos, y otras cosas que necesitaba. Pero un día, todo cambió cuando fui a recolectar mangos para la cena y escuché un berrido, no muy agradable, que venía de detrás del arbusto de unos frutos rojizos. Cuando me di la vuelta para mirar qué era ¡puf, pom, paff!

Un mango cayó y fue a parar a mi cabeza. ¡Qué daño me hizo! Y cuando desperté, estaba en un lugar completamente diferente y desconocido. Wiroo ponía el cartel que estaba tapándome las vistas.

Yo estaba encarcelado, y las paredes de mi cárcel eran unos huesos largos y afilados. Aparecieron unos hombres enormes que no paraban de decir palabras extrañas como “maupai bio “y uno de ellos rompió el cartel de bienvenida. Y… ¡menudas vistas!

A lo lejos pude ver una pirámide enorme. De repente, apareció un faraón saliendo de la pirámide que hizo volar a un guardia con su bastón mágico. Vino hacia mí y entonces rompió los huesos de las rejas, empezó a mover las manos de forma extraña y yo, asustadísimo, salí corriendo rumbo a las cavernas porque eran seguras.

Noté que me seguía alguien. Se llamaba Tiger. Me dijo que su familia le abandonó igual que a mí, pero a ella a los 14 años. Así que teníamos algo en común.

Cuando llegamos a las cavernas, no había más que fuego. No sabíamos qué había pasado. Era una locura. Oímos ruidos extraños fuera. Eran soldados con trajes brillantes y hablaban en una lengua rara. No podía oírlos con su voz. Los oía en mi cabeza.

A lo lejos había una especie de cohete con unas escaleras para poder entrar. Nos señalaron y les seguimos. No sabíamos qué más hacer. Entramos en el cohete. Empezó a sonar el ruido del motor y nos escapamos en esa máquina voladora. Salvaron mi vida junto a la de Tiger.

Nos dejaron en un lugar desconocido donde había muchos edificios. Podía ver a dos señoras mirándonos. Se acercaban con una expresión extraña. Una de ellas, se lanzó a los brazos de Tiger y le abrazó. Le caían lágrimas de los ojos. Entendí entonces lo que estaba pasando. Era su madre.

También la mía vino hacia mí. Por fin nos habíamos reencontrado. Fui corriendo a abrazarla, pero antes ella se apartó y me dijo: “No lo hagas porque…

Mireia Guijarro Reus

5º EP CEIP Reyes Católicos, San Vicente del Raspeig

Finalista

EL VIATGE EN EL TEMPS

Hola, em dic Mia, tinc dotze anys i, encara que no ho semble, tinc un gran problema: m’encanta dormir. Dormiria a totes hores si poguera, sobretot quan sona el despertador per anar a l’escola.

Un dia, mentre ajudava a mon pare en la llibreria on treballa, vaig trobar un llibre molt estrany. No tenia dibuixos a la portada ni un títol cridaner, però alguna cosa em va fer agafar-lo. Parlava d’un home que havia descobert com viatjar en el temps dibuixant una màquina del temps amb un simple guix. Segons el llibre, podies anar al passat, al present o al futur només escrivint bé les xifres.

No sé per què, però em vaig sentir emocionada i nerviosa al mateix temps. Sense pensar-ho massa, em vaig amagar el llibre davall de la jaqueta i me’n vaig anar corrents a casa.

L’endemà, quan va sonar el despertador, vaig recordar el llibre. Encara mig adormida, vaig agafar un guix i vaig dibuixar la màquina del temps a la paret de la meua habitació. Només volia guanyar uns minuts més de son, però en aquell moment van tocar a la porta. De l’esglai, em vaig equivocar en una xifra… i, de sobte, tot va començar a girar.

Quan vaig obrir els ulls, estava enmig d’un lloc estrany: era l’època dels dinosaures. Em vaig espantar molt, però uns dinosaures simpàtics s’hi van acostar: un Velociraptor, un T-rex, un Pterodàctil i un Teròpode. Tremolant, els vaig contar el que m’havia passat. Em van escoltar amb atenció i em van tranquil·litzar.

El T-rex es va oferir a dur-me a l’escola, però jo em vaig posar nerviosa perquè quedaven molt pocs minuts per començar les classes. Aleshores, el Teròpode, que era el més ràpid, va dir que ell em portaria. En un obrir i tancar d’ulls, vaig arribar a l’escola abans que la meua mestra. Em vaig sentir orgullosa, emocionada i també un poc nerviosa.

Ningú no es va adonar que havia arribat damunt d’un dinosaure. Els meus amics em preguntaven com havia arribat tan prompte, i jo, somrient, els vaig dir:

— Una maga mai revela els seus secrets.

Quan vaig tornar a casa, vaig contar tota l’aventura als meus pares. Al principi no s’ho creien, però en veure la meua cara d’emoció, es van quedar bocabadats. De sobte, em van preguntar:

— On està el dinosaure?

En aquell moment em vaig sentir molt malament. M’havia deixat oblidat el dinosaure a l’escola! Em vaig posar molt trista i preocupada, perquè sabia que no era just deixar-lo allí sol. Vaig córrer tan ràpid com vaig poder per recuperar-lo, però algú me l’havia furtat.

L’endemà vaig arribar a l’escola amb els ulls plorosos. Els meus companys em van preguntar què em passava, i jo els vaig explicar que algú m’havia furtat el meu dinosaure. Em sentia molt trista, perquè li havia agafat afecte i tenia por que li passara alguna cosa.

De sobte, la porta de l’escola es va obrir i va aparéixer el meu dinosaure amb una xiqueta. Ella s’hi va acostar i, amb la veu baixa, em va demanar perdó. Em va dir que l’havia agafat sense permís perquè li havia fet il·lusió, però que després s’havia sentit molt malament en veure’m tan trista.

En aquell moment vaig entendre moltes coses. Li vaig dir que la perdonava, però també li vaig explicar que agafar coses dels altres sense permís pot fer molt de mal, no només per fora, sinó també per dins, als sentiments.

Quan vaig arribar a casa, vaig tornar a dibuixar la màquina del temps a la paret. Em vaig acomiadar del meu dinosaure amb un forta abraça i el vaig enviar de tornada a la seua època.

Des d’aquell dia vaig aprendre que les emocions són molt importants i que hem de cuidar-les tant com cuidem les nostres coses, perquè el que no es veu també pot fer molt de mal.

Denisse Coves Vilaplana

5^eEducació Primària CEIP El Romeral, Alcoi

ACTIVIDAD

Escribe un cuento o poema con dibujo y envíalo por email a:

grupoleoalicante@gmail.com

No olvides poner tu nombre y apellidos, curso y colegio. Será publicado en nuestro BLOG y en el suplemento La Tiza del Periódico Información.

Festival Offline Desconectados para Conectar

2026-09-28T20:50:22.855+02:00

Os presento el cartel del Festival Offline Desconectados para Conectar que organiza la Cátedra del paciente de la Universidad Miguel Hernández. Hemos tenido el honor de ser invitados a participar en él, concretamente realizaremos dos talleres de animación lectora para niños y adolescentes. Si estáis interesados en el tema, no dudéis de inscribiros gratuitamente. Os vemos allí el próximo sábado 3 de octubre.

Finalistas y participantes del XXVIII Concurso: tercera categoría

2026-09-23T09:00:00.000+02:00

Os presentamos la finalista de la tercera categoría (3º Y 4º de E.P.) y alguna de las historias que quedaron sin premiar en él. Esperamos que sigáis escribiendo con muchas ganas e imaginación. Quedamos a la espera de vuestros nuevos trabajos. Ánimo, a gastar el boli y los colores.

EL ÁRBOL MÁGICO

Había una vez un lugar donde apareció un árbol de la nada. Un niño lo encontró y creía que era un árbol cualquiera, pero, cuando llegó a su casa le dijo a su madre: “Mamá, me apareció un árbol de la nada”. Su madre le contestó: “En ese árbol puedes pedir un deseo, ¡Es un árbol MÁGICO! Mira toma una moneda y pide un deseo”.

El niño le dijo: “Gracias mamá”. Y fue al árbol, le tiró la moneda y pidió un deseo: “Quiero tener más pinturas para pintar”.

El niño tenía más monedas escondidas, así que pidió tener un árbol mágico en su casa. Al día siguiente, tocaron al timbre y le dieron las pinturas, más tarde colocaron el árbol mágico en la puerta de su casa.

Y así el niño pudo pedir más deseos.

Colorín, colorado este cuento se ha acabado.

Candela Morales Juan

3º EP CEIP Juan Ramón Jiménez, San Vicente del Raspeig

Finalista

UN DÍA EN FAMILIA

María es una niña alegre, habladora y que le gusta bailar, tiene dos hermanas que se llaman Carmen y Rosa, son guapas y buenas. También tiene un hermano que se llama Josu.

Su madre le llama Teresa y le gusta cantar, su padre se llama Ramón y le gusta jugar mucho con sus hijos a reirse y a hacer cosquillas.

Un día María se fue al parque con sus amigas. Su hermana Carmen salió con su mamá a comprar al mercado, le compró una pelota, Rosa lloraba porque su perrito Coco se había perdido.

Pero Josu lo encontró debajo de la cama con la pelota de Carmen en la boca. Carmen se puso a llorar porque le había pinchado la pelota. Entonces Coco se puso triste y Rosa le dijo a Carmen que le perdonara. Carmen le perdonó y se jugó con Coco.

María estaba contenta de ver a Coco jugando con sus hermanos. Entonces a María se le ocurrió jugar al pilla pilla todos juntos. La mamá, Teresa, los sacó al parque con sus primas para que se cansaran, cenaran y se durmieran. Y mañana se levantaran pronto para ir al cole.

Paqui Cortés Asensi

4ºEP C. Nazaret, Alicante

ME GUSTA COCINAR

Me gusta cocinar

en el cole y con mamá,

recetas ricas vamos hacer,

pero saludables también.

Leche, huevos,

pescado, carne

y chocolate utilizaré

para mis recetas

poder hacer.

Es divertido cocinar

y más divertido es,

comerlas después.

Me gusta cocinar …

Dunya Ammour Vega

3ºPrimaria C. Fundación Antonio Bonny, El Campello

SELLO BUSCANDO DINERO

Había una vez una familia de ratones que vivía en Italia. El padre se llamaba Sello y los hijos se llamaban Papel y Madera. Sello, quería buscar dinero porque no tenían mucho y les faltaba para comer. Los hijos como estaban preocupados decidieron buscarle trabajo a su padre. Pero no sabían qué le gustaba hacer y no se lo podían preguntar, porque querían darle una sorpresa Entonces, pensaron varios días y a Papel se le ocurrió que trabajase en una tienda de chuches. Madera dijo que no, porque se pondría muy gordo, tendría que ir al gimnasio y al final pagaría. Así que no conseguiría mucho dinero.

Más tarde, Madera pensó y si... ¿Se hace médico dermatólogo? Su papá era muy listo y podría sacarse cualquier carrera. Pero Papel pensó que cuando tuviera que sacar un lipoma se podría desmayar, así que siguieron pensando y a Papel se le ocurrió otra idea: Y si... ¿Va al Programa << Allá tú >>? Madera dijo que no, porque si en la primera caja salían los 100000€, se volvería loco. De tanto pensar Papel y Madera acabaron mareados. Madera se fue al baño y encontró a su padre Sello viendo en la tele <<Cifras y Letras>>. Respondía todas las preguntas. Cuando salió del baño decidió contárselo a Papel. Ambos pensaron que sería una gran idea que fuese al programa y se presentase porque era muy listo. Así que, lo apuntaron y se lo llevaron a RTVE. Cuando llegó al programa acertó todas las preguntas, ganó 100000€ y nunca más les volvió a faltar dinero.

¡¡Vivieron felices y comieron perdices!!

Marco Moreno Martínez

4º B Primaria CEIP San Blas, Alicante

ACTIVIDAD

Escribe un cuento o poema con dibujo y envíalo por email a:

grupoleoalicante@gmail.com

No olvides poner tu nombre y apellidos, curso y colegio. Será publicado en nuestro BLOG y en el suplemento La Tiza del Periódico Información.