Crescere Creativamente: per bambini e non solo

Giveaway

alba.rosa61@gmail.com (Rosalba) — Sun, 08 Nov 2009 18:10:00 +0000

Vi invito a partecipare al giveaway della mia amica blogger Sybille, la quale mette in palio un libro che parla di donne o meglio di biografie al femminile leggete nel suo post le regole per partecipare ma affrettatevi perchè occorre lasciare un commento entro il giorno di San Martino. Già anche lei come il Santo della Leggenda intende rallegrare queste grigie e piovose giornate dei viandanti. Cliccate sull'immagine per partecipare sia che siate blogger o semplici lettori

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Per il mio concorso di luglio che finalmente mi decido a chiudere, invito le quattro lettrici rosy del blog In punta di piedi, janas di Con il naso all'insù, Daniela de i mondi dell'Altrodove e manu77 (cui lo consegnerò di persona) ad scrivermi via mail ad alba.rosa61@gmail.com per indicarmi un indirizzo per poter inviare loro il libro che hanno vinto nel mio concorso estivo "Un concorso in una bolla di sapone"

Aspetto vostre mail per effettuare la spedizione.

Attività: L'estate di San Martino

alba.rosa61@gmail.com (Rosalba) — Sun, 08 Nov 2009 11:31:00 +0000

Per i bambini delle prime classi della scuola Primaria è utile percorrere anche le strade della tradizione, loro in quanto bambini piccoli amano le storie e le leggende. Si tratta in fondo di aderire a saperi tradizionali, che devono far parte del bagaglio culturale dei bambini. Io ho presentato la leggenda di San Martino qualche giorno fa e ha riscosso parecchio successo. Girovangando in rete ho trovato molto materiale, non tutto adatto ai bambini. Ho quindi preparato un testo dimensionandolo anche nel linguaggio alle capacità di comprensione degli alunni. Ho trovato anche dei disegni da colorare come questo, in diversi siti:

questa è tratta dal sito Il potere della fantasia

Per il testo da me rielaborato, principalmente mi sono avvalsa dei contenuti reperibili nei seguenti siti, integrati con alcune informazioni mie:

Il paese dei bambini che sorridono

parrocchiavedelago

wikipedia

Ho costruito l'attività nel seguente modo: abbiamo fatto il Dettato, poi a ciascun bambino ho dato una copia del disegno che hanno subito colorato e incollato sul quaderno; una copia cartacea degli approfondmenti, dato che viviamo nella comunità europea trattano delle tradizioni anche di alcuni paesi europei. I bambini hanno eseguito la lettura a casa, poi a scuola ne abbiamo parlato diffusamente cercando le somiglianze tra le tradizioni presenti anche in altre feste. Ad esempio l'usanza dei bambini che vanno nelle case a chiedere dolci e soldi è presente in molti paesi in diverse feste tradizionali. Abbiamo infine fatto un piccolo test per la comprensione.

Download Testo del dettato, approfondimenti e domande di verifica

Attività sulle rime: io detto, tu trovi la rima

alba.rosa61@gmail.com (Rosalba) — Fri, 06 Nov 2009 16:32:00 +0000

Già altre volte abbiamo ribadito che i bambini amano le rime. Abbiamo spesso ricordato come le rime del finale di parola, già nella scuola Infanzia siano propedeutiche alla lettura e alla scrittura in quanto permettono di afferrare le sonorità simili e il loro ritmo. Può accadere che però nonostante si impari a leggere bene e senza difficoltà che non si percepisca subito il suono simile e soprattutto il bambino non riesca ad individuare la porzione simile di parola. Se per la lettura questo non è più necessario in quanto il bambino ha imparato già a leggere, l'apprendimento e la comprensione delle rime servirà poi in futuro a dare vita alle prime composizioni poetiche.

Per rinforzare questa competenza, ho organizzato questa attività intitolata:

Io detto tu trovi la rima

Ho scritto una piccola filastrocca autunnale, cercando rime facili ed intuibili dai bambini e ne ho fatto un dettato, ho dettato fino alla prima strofa chiedendo agli alunni di inserire la loro parola in rima, che poteva anche non coincidere con la mia filastrocca; ho continuato così fino alla fine della filastrocca:

Filastrocca dell'autunno

La foglia balla balla

si nasconde nella stalla.

Lo scoiattolo furbetto

si nasconde sotto il tetto.

Rondinella tutta nera

vola vola verso sera.

La castagna nel suo riccio

cade a terra in modo spiccio.

Tira un vento birichino

fa volare anche il bambino.

Una nuvola ribelle

guarda e ride a crepapelle.

(Rosalba)

I bambini hanno evidenziato la parola che hanno trovato in maniera da porre l'accento sulla rima. Poi siamo passati alla fase del disegno. Ho abbozzato qualcosa alla lavagna che potesse dare l'idea di come si illustra una filastrocca che contiene diversi argomenti e il disegni sono venuti pressapoco così:

Download attività "Io detto, tu trovi la rima" e filastrocca dell'autunno.

Cittadinanza e Costituzione: laboratorio spazi pubblici e privati

alba.rosa61@gmail.com (Rosalba) — Thu, 05 Nov 2009 17:47:00 +0000

Uno dei primi concetti che è possibile introdurre nel laboratorio e/o nelle attività di Cittadinanza e Costituzione per tutti gli alunni delle classi di scuola Primaria, è la distinzione tra luoghi pubblici e privati. Tramite la solita chiaccherata possiamo fare una sorta di classificazione tra le due tipologie di luogo e schematizzare sul quaderno individuando i luoghi pubblici per eccellenza che i bambini sono abituati a frequentare. I bambini stessi durante il ragionamento espliciteranno che ogni luogo pubblico ha le sue regole per poter essere usato corretamente da tutti.

Dello spazio pubblico abbiamo poi dato una definizione che soddisfacesse tutti.

Per lo spazio privato il riferimento è obbigatoriamente diretto alla casa, la casa del bambino appunto, quella di altri familiari, di amici e dei compagni. E' sufficente chiedere se in casa loro è possibile entrare liberamente perchè i bambini capiscano che lo spazio privato è gestito in autonomia da chi ci vive che stabilisce chi può entrarvi e ne determina le regole di convivenza:

Anche qua si può cercare assieme una definizione generalizzata della tipologia di spazio.

Il passaggio poi alle regole che caratterizzano questi spazi è breve, infatti nella fase sucessiva i bambini stessi troveranno quali regole governano l'utilizzo di questi spazi e chi le stabilisce.

Download scheda spazi pubblici

Download scheda spazi privati

Tecnologia: gli oggetti e i loro materiali

alba.rosa61@gmail.com (Rosalba) — Thu, 05 Nov 2009 11:01:00 +0000

Abituati ormai come siamo a oggetti di uso comune, non facciamo caso ai materiali che lo compongono. Faccio un esempio. Quando i giochi per i bambini erano di meno ci si adattava a giocare anche con vecchi oggetti rotti, una vecchia radio da smontare se davvero non era recuperabile, piccoli oggetti da cucina ormai inutilizzabili anche dopo l'ennesima riparazione, mestoli rotti, caffettiere andate in disuso e via dicendo. Era cosi tramite lo smontaggio che ci si rendeva conto cosa tutto poteva stare in uno stesso oggetto. In una radio potevi trovare la plastica, le valvole, pezzi di metallo saldati. Poi sono arrivate le campagne "giocattolo sicuro" (ma i giocattoli sono ormai provenienti tutti dallo stesso mercato estero) e i bambini al massimo smontano piccoli pupazzi. Nessuno darebbe più un vecchio oggetto con cui fare pratica ahimè.

Alla domanda "di quali materiali è composta la finestra" i bambini si guardano sbalorditi; a scuola sono di metallo verniciato, a casa di alluminio colorato, qualcuno le ha di legno altri ancora in plastica (pvc). Trovano difficile dire che se è di legno ha le viti, che i vetri sono di vetro. Non perchè non lo sappiano ma perchè queste sono esperienze che si danno per scontate sul quale non si operano ragionamenti. Eppure ogni materiale assolve diversamente al suo compito ed è questo che dobbiamo far capire ai bambini: i materiali possono convivere in uno stesso oggetto e ciascuno di essi ha un compito specifico. Ecco allora un altro disegno alla lavagna per comprendere di cosa sono fatti oggetti di uso comune:

Quattro caselle con materiali diversamente abbinati che corrispondono ad uno specifico oggetto.

Fate ricopiare sul quaderno e verificate cosa sanno i bambini su come sono fatti questi oggetti. Aiutiamoli nell'osservazione finchè da soli arrivano alla definizione. Ricordiamo che l'ombrello può avere la plastica al posto del legno per non ingenerare confusione.

Nella scheda scaricabile alla fine il bambino può autovalutarsi e capire quanto deve essere "maggiormente osservatore".

Download scheda comprensione gli oggetti e la loro composizione.

Attività di Tecnologia: i meccanismi e le loro parti

alba.rosa61@gmail.com (Rosalba) — Wed, 04 Nov 2009 15:57:00 +0000

Nell'era della Tecnologia non si può non parlare di tecnologia con gli alunni. Da qualche anno infatti la tecnologia si affianca in maniera compatta alle scienze: non poteva essere altrimenti in quanto la scienza oggi non sarebbe possibile senza la tecnologia. Basta pensaare alle ricerche in campo medico o sulla materia per comprendere che senza l'ausilio di macchine specifiche questa ricerca non avrebbe lo stesso percorso.

La stessa informatica che prima si chiamava tecnologia informatica, inizialmente mirava proprio alla conoscenza della macchina in quanto tale e dei programmi che ne permettevano l'utilizzo: di scrittura, calcolo, disegno, presentazione, pubblicazione e la conservazione dei dati. Oggi questa fase è superata in quanto la massiccia informatizzazione anche a livello familiare fa si che gli alunni pervengano precocemente all'uso del mezzo, infatti dalla tecnologia si è passati alla didattica tramite mezzo informatico. Non a caso gli studenti superano e di parecchio i docenti nella competenza informatica. Ma quella è un altra storia...

L'attività di oggi ci permette di parlare coi bambini di tecnologia e iniziamo coinvolgendoli nell'osservazione di una macchina (congegno) come la bicicletta. Essa va osservata nelle sue parti, e nel suo meccanismo di funzionamento (con la forza impressa dal piede nel pedali le ruote si muovono) richiede inoltre la capacità di stare in equilibrio per chi la adopera.

Introduciamo qualche termine nuovo, spieghiamolo, spieghiamo il funzionamento in maniera semplice e facciamo contemporanemente il lavoro di individuazione delle parti con un disegno alla lavagna in questo modo:

Facciamo ricopiare sul quaderno in maniera che gli alunni si esercitino anche nella riproduzione con il disegno, facciamo scrivere tutte le parti da collegare alla parte corrispondente nel disegno.

Se possibile portate in aula una bici da osservare, vi renderete conto che pur vedendola tutti i giorni i bambni ne scopriranno nuovi e per loro inediti particolari.

Download scheda attività di tecnologia

Wallpapers, sfondi desktop e calendari per Novembre

alba.rosa61@gmail.com (Rosalba) — Sun, 01 Nov 2009 08:16:00 +0000

Eccoci al consueto appuntamento mensile con gli sfondi desktop e wallpaper del sito smashing magazine, bellissimi, stupendi, sobri ed eleganti: gli aggettivi non bastano. Come sempre ogni immagine è proposta in diverse risoluzioni e nel formato con e senza calendario.

Io ho scelto questi tre pensando ai bambini e agli elaborati di arte e immagine. Mi piace pensare che possiamo attingere dalla creatività della rete così ben espressa in questi sfondi. Sono immagini che possono efficacemente accompagnare un testo creativo, una descrizione e dal quale trarre ispirazione per altri disegni.

Entrate attraverso il link e come sempre resterete affascinati da tanta cretività!

november-09-children-nocal

november-09-peace-giving-nocal

november-09-winter-sleep-nocal

Sereno mese di Novembre a tutti!

Attività didattiche su Halloween

alba.rosa61@gmail.com (Rosalba) — Fri, 30 Oct 2009 16:50:00 +0000

Halloween è occasione per festeggiare e similarmente è occasione per fare didattica. L'argomento è pieno di attrattive per i bambini di tutte le classi di scuola Primaria. Se si gira per la rete non mancano i contenuti adatti ai bambini della nostra fascia d'età. Stamani ho cercato una poesia che ho trovato in versione bilingue su questo sito russelfunland eccola nella traduzione italiana che ho dettato agli alunni di classe seconda:

"Cinque piccole zucche se ne stavano su un cancello

La prima disse "Oh, amiche mie, è l'ora!"

La seconda disse "Ci son le streghe nell'aria!"

La terza disse "Ma a noi non fan paura!"

La quarta disse "Via via via!"

La quinta disse "Andiamo a far baldoria!"

Whuuuu uuuu il vento soffiò

E la luce se ne andò

e le cinque piccole zucche

ruzzolando sparirono tutte"

Poi sempre utilizzando il materiale di questo sito ho formulato un piccolo dettato:

L'origine di Halloween

La storia della festa di Halloween ha origini antichissime.

Si festeggia il 31 ottobre e anticamente salutava la fine dell'estate, l'inizio dell'inverno e ricordava i morti.

La leggenda dice che nella notte tra il 31 ottobre e il 1 novembre gli spiriti dei morti tornino sulla terra. Le persone si mascheravano da mostri e facevano tanto rumore per fare allontanare gli spiriti.

(trovate il dettato da scaricare in fondo alla pagina di questo articolo, insieme ad altri contenuti scelti da me)

Poi ho fatto questo disegno alla lavagna, disegno che ho scaricato dal sito colorare.net

Su ogni elaborato dei bambini ho applicato una specie di francobollo con Hello kitty vestita da strega e scritto Happy Halloween (commento dei bambini di prima: Maestra sei un mito!!)

Questo è il lavoro realizzato con i bambini di prima: ho inventato una filastrocca sul momento e ho fatto copiare anche a loro lo stesso disegno, incollando a ciascuno la gif di Hello Kitty... ci vuole poco per fare felici i bambini...

Strega, streghetta

prendi la scopetta,

zucca, zucchetta

fai luce senza fretta!!

Download: dettato e poesia per Halloween

Su Halloween segnalo anche il libro di Geronimo Stilton Halloween che fifa felina!

Per chi ancora non lo conoscesse, utilissimo anche per le maestre ai fini di proporre una didattica divertente in questa giornata così amata dai bambini.

Materiali in rete per Cittadinanza e Costituzione

alba.rosa61@gmail.com (Rosalba) — Thu, 29 Oct 2009 16:51:00 +0000

Per riuscire a trovare in rete materiali adatti per trattare con i bambini della scuola Primaria la nuova disciplina Cittadinanza e Costituzione, ho dovuto cambiare i criteri di ricerca per almeno cinque volte. Il primo contenuto che trovate, digitando "la costituzione raccontata ai bambini" è il riferimento al libro della scrittice per bambini Anna Sarfatti; se invece digitate "la costituzione spiegata ai bambini" il riferimento che troverete è al libro del noto giudice del pool Mani Pulite di Milano Gerardo Colombo.

Per reperire altro materiale di pronto e libero utilizzo nella rete ho dovuto cercare un altro bel pò e alla fine sono giunta al lavoro reso disponibile nel sito del Difensore civico di Roma avv. Ottavio Marotta. Nella home del sito alla voce Speciali Dalla parte dei bambini è contenuto il progetto denominato La costituzione raccontata ai bambini, dove troverete del materiale illustrato che spiega sinteticamente e con un linguaggio adatto a tutte le classi scuola Primaria, la storia della nascita della Costituzione Italiana e i primi dodici articoli, all'interno del libretto in formato pdf con relative copertine, ci sono anche dei piccoli quiz.

Troverete inoltre il progetto realizzato con le scuole, le istituzioni scolastiche partecipanti, i materiali prodotti dai bambini partecipanti al progetto e infine cosa più importante per chi cerca contenuti, alla voce materiali scaricabili si trovano i materiali informativi all'interno del quale appunto vi è il libretto e una serie di disegni stupendi che vi aiuteranno nell'illustrare il lavoro con i bambini.

Un lavoro pregiato meritevole di essere utilizzato non solo dai bambini romani ma da quelli di tutta Italia, anche perchè le parole del Difensore Civico sono certamente rivolte a tutti i bambini che vivono in Italia, da ovunque provengano.

Sotto alcune delle illustrazioni del progetto: la prima rappresenta la Repubblica Italiana e la seconda lo Stato.

Programmazione Cittadinanza e Costituzione

alba.rosa61@gmail.com (Rosalba) — Mon, 26 Oct 2009 11:03:00 +0000

Nel post precedente ho parlato dell'avvio delle attività per Cittadinanza e Costituzione, in altre occasioni ho presentato attività in forma laboratoriale per costruire testi condivisi nel contenuto e nella elaborazione dagli alunni, come ad esempio la pace è...

Non vi è altro modo per elaborare alcuni concetti e appropriarsene che viverli in prima persona, in questo caso vi è perfetta coincidenza di contenuti e di metodo, il metodo illustra i concetti che vogliamo mettere in evidenza all'attenzione dei bambini, in modo che possano discuterne e confrontarsi in maniera collaborativa.

Concetti come diritto, dovere, libertà, spazi privati, spazi pubblici, regole, rispetto si possono comprendere tramite un attività del fare, del costruire assieme. Il modo e il clima riferiti a questi argomenti sono oltremodo essenziali. Si imparano questi concetti perchè si sperimentano assieme durante le attività, non solo ne parliamo ma li usiamo per poter tutti quanti accedere alla possibilità di cooperazione e di dialogo che infine porta all'elaborato collettivo.

Download programmazione/progetto Cittadinanza e Costituzione

Copertine per le programmazioni di scuola Primaria

alba.rosa61@gmail.com (Rosalba) — Sun, 25 Oct 2009 12:47:00 +0000

Tempo di programmazioni nella scuola Primaria, un occhio alla veste grafica non guasta con una copertina adatta che già racconta e parla del contenuto. Nello scorso anno scolastico abbiamo deciso come team di modulo, di preparare un unico documento per ogni classe. Spesso ogni insegnante presenta la propria programmazione come documento personale. Invece la programmazione è il documento della classe e bene fanno coloro che presentano in un unico fascicolo tutti i contenuti in modo integrato.

Le copertine che presento hanno come tema il colore che distingue il fiocco di ogni classe: da noi si usa il rosa per la classe prima, il celeste per la classe seconda, il giallo per la classe terza, il blu per per la classe quarta e infine il rosso per la classe quinta.

Ogni immagine di ciascuna copertina ha il fiore del colore relativo.

Questa è l'immagine che ho usato per la copertina della programmazione di terza:

Le copertine sono in formato word modificabili e adattabili aggiungendo il nome dell'Istituzione, eventualmente quello del plesso scolastico o per le varie esigenze di documentazione.

Download copertina classe prima colore rosa

Download copertina classe seconda colore celeste

Download copertina classe terza colore giallo

Download copertina classe quarta colore blu

Download copertina classe quinta colore rosso

Laboratorio Cittadinanza e Costituzione

alba.rosa61@gmail.com (Rosalba) — Sat, 24 Oct 2009 14:12:00 +0000

Il riferimento ai contenuti dell'insegnamento di "Cittadinanza e Costituzione" nelle indicazioni ministeriali recita così:

si dovranno insegnare le prime nozioni sulla Costituzione e sulla convivenza, in particolare i diritti fondamentali dell’uomo, il significato delle formazioni sociali, l’importanza della tutela del paesaggio, alcune basilari nozioni di educazione stradale, la salvaguardia della salute, il valore del rispetto delle regole.

Si tratta di un insegnamento che, oltre ai temi classici dell’educazione civica comprende anche l’educazione ambientale, l’educazione alla legalità, i principi di una corretta competizione sportiva e i valori del volontariato, le basi dell’educazione stradale e dell’educazione alla salute, il valore del rispetto delle regole.

Perché “Cittadinanza”?

Perché gli studenti sono giovani cittadini che esercitano diritti inviolabili e rispettano i doveri inderogabili della società di cui fanno parte ad ogni livello - da quello familiare a quello scolastico, da quello regionale a quello nazionale, da quello europeo a quello mondiale - nella vita quotidiana, nello studio e nel mondo del lavoro.

Perché “Costituzione”?

Perché ogni studente dovrebbe conoscere la Costituzione, documento fondamentale della nostra democrazia e “mappa di valori” utile per esercitare la cittadinanza a tutti i livelli.

La scuola come palestra di democrazia

La scuola italiana può e deve essere una palestra di democrazia. Per questo particolare importanza sarà data alla partecipazione attiva degli studenti a tutti i livelli: dalla rappresentanza di classe a quella d’Istituto, dall’impegno nelle Consulte provinciali degli studenti a quello nelle Associazioni studentesche.

Cittadini italiani, cittadini del mondo

Educare alla cittadinanza e alla Costituzione è anche l’occasione per costruire nelle nostre classi, dove sono presenti ragazze e ragazzi con provenienze, storie, tradizioni e culture diverse, delle vere comunità di vita e di lavoro, che cerchino di dare significati nuovi alla convivenza ed elaborino percorsi che costruiscano contemporaneamente identità personale e solidarietà collettiva, competizione e collaborazione (Fonte: http://www.istruzione.it/ )

Premetto che molti dei contenuti della ormai eterna riforma li giudico solamente provvedimenti destinati a impoverire e destrutturare l'attuale sistema scolastico, che nella scuola Primaria risultava comunque efficiente ad un livello accettabile. Il livello di accettabilità precedente si è evidenziato in questo anno scolastico dove fin dai primi giorni si è fatta tangibile l'impossibilità di garantire la qualità dell'offerta formativa, e le scelte si sono orientate obbligatoriamente a cercare garantire il minimo con il massimo dello sforzo organizzativo.

Pertanto i programmi non sono mai anticipatori come sempre e ciò che viene definito per decreto è spesso già realizzato in maniera lungimirante da almeno una parte dei docenti. Prima si faceva l'educazione civica ed era sicuramente destinata ad un target di utenti che in pochi anni è massicciamente cambiato. E' cambiato come forma mentale e psichica, come modo di ragionare, negli atteggiamenti e nel modo di rapportarsi in società, pertanto anche a scuola.

La scuola è specchio della società e spesso vittima della cassa di risonanza televisiva e mediatica che evidenzia aspetti deleteri a caccia della notizia a discapito di esperienze posivite e qualificanti delle istituzioni educative del ventunesimo secolo. Una di queste è l'attenzione verso la Costutuzione Italiana, oggetto di analisi e riflessione da parte degli alunni.

E' nello spirito delle esperienze pregresse, della necessità di aprire un dialogo con i bambini sul tema del rispetto delle regole, sui diritti, sui doveri e sull'essere cittadini anche da alunni, che ho iniziato le attività di laboratorio.

Abbiamo iniziato con una chiaccherata dove abbiamo parlato del "grande libro delle regole" che contiene i diritti e i doveri dei cittadini italiani. I bambini invitati spesso ad intervenire si sono espressi con le loro idee che abbiamo integrato con nuovi contenuti. Abbiamo così riassunto per introdurre l'argomento, illustrato poi a piacere da ciascun alunno, lasciando libera la fantasia di immaginare questo importante "libro delle regole":

Download: Dettato: Cittadinanza e Costituzione

Per la parte introduttiva è tutto, inizieremo a parlare la prossima volta degli spazi pubblici e privati e di quali regole li caratterizzano. Per passare poi ai diritti ed ai doveri.
Ci soffemeremo di più sui diritti e sui doveri vicini all'infanzia e agli alunni.

Qualche poesia per il 2 Novembre

alba.rosa61@gmail.com (Rosalba) — Thu, 22 Oct 2009 19:35:00 +0000

Il tema della morte è un tema che andrebbe affrontato anche a scuola e soprattutto si pone come occasione per spiegare le tante, troppe immagini di violenza che i bambini ingoiano tutti i giorni. I bambini, come noi adulti si sono assuefati alle immagini di violenza, alle immagini di tragedie quotidiane. La differenza sta nelle modalità di rielaborazione di questi contenuti, mentre l'adulto razionalizza e trova spiegazioni logiche a ciò che accade, il bambino non posside questa capacità e spesso si presenta all'adulto con frasi del tipo "vero che a noi non accade?" Ecco è in questa fase che il bambino esprime tutte le sue paure, per cui va rassicurato e condotto al pensiero razionale.

Il giorno dei morti è quindi un occasione per ricordare con i bambini, che spesso vanno in visita ai Cimiteri, le persone che hanno conosciuto e che all'improvviso sono andate via.

Parlando con i bambini in classe mi sono resa conto che sono delle carte assorbenti di fronte agli eventi che sentono raccontare dai genitori. Di recente è scomparso un giovane genitore e ognuno di loro aveva perfetta conoscenza dei fatti con incredibile dovizia di particolari. I bambini devono conoscere i fatti ma devono essere rassicurati sul fatto che un evento può accadere ma è altrettanto probabile che non accada. La fiducia di base del bambino che è quella che si sviluppa nel primo anno di vita non va intaccata ma va consolidata e rafforzata, essa è il passaporto verso una vita da affrontarsi con la giusta serenità e sicurezza.
Serenità e sicurezza che non deve mancare anche negli eventi luttuosi che (inutile negarlo) possono comparire nella nostra vita. Non è il fatto su come i bambini affrontano il problema della morte durante l'infanzia, quanto invece come sapranno farlo da adulti. i due problemi sembrano slegati e invece no. La nostra capacità di afffrontare gli eventi traumatici, le frustrazioni, gli stessi probemi di vita quotidiana. è legata al rapporto con l'adulto. Più l'adulto eviterà di fornire spiegazioni sugli accadimenti della vita e sui suoi nodi essenziali per proteggere il bambino, meno questo avrà armi per affrontare con serenità gli eventi imprevisti.
Non si tratta di rendere il bambino partecipe di ogni mal di pancia dei genitori (come purtoppo sta accadendo) e di ogni problema presente in casa, con conseguente investimento emotivo su una persona che è sostanzialmente solo vittima, si tratta di offrire al bambino un clima sereno anche in mezzo alla fatica del vivere quotidiano. Incoraggiando noi stessi e loro.

Uno strano giardino

Novembre, mese dei morti

quanta tristezza tu porti!

Ma i cimiteri grandi e piccini

diventan giardini:

e a sera, pei tanti lumini

lontani e vicini,

sembrano cieli stellati

di regni incantati.

(B. Marini tratto dal sito poesie.Reportonline.it)

Al cimitero

Chi entra non faccia rumore.

Preghi, che Dio l'ascolti,

per tanti cuori sepolti,

per chi è ora seminato

in questo lembo di prato.

Tutti abbiamo da ricordare

qualcuno che non può tornare.

(di R. Pezzani)

(il disegno è tratto da http://www.midisegni.it/disegni/vivaio.shtml

Dalla mappa del testo regolativo alla costruzione delle regole di un gioco

alba.rosa61@gmail.com (Rosalba) — Mon, 19 Oct 2009 14:53:00 +0000

Per far si che i bambini comprendano a fondo l'utilizzo di uno strumento di scrittura è bene che ne applichino subito i fondamenti. Lo avevamo fatto nel racconto, mettendo i bambini in condizioni di scrivere un piccolo testo autonomamente, lo facciamo ora con il testo regolativo, per il quale è perfino più semplice. Anche perchè ci siamo resi conto parlando con i bambini che la vita è fatta speso di procedure.

Sabato abbiamo fatto assieme il gioco della lettura, ovviamente per far sì che avesse un senso ci siamo dati delle regole e così oggi abbiamo prodotto un testo regolativo di un'attività che svolgeremo in classe una volta alla settimana.

Naturalmente le regole sono pensate da tutti noi per non creare differenze in aula, per consentire a tutti di partecipare e di essere proclamati vincitori, serve a dare un motivo in più perchè la lettura diventi quotidiana abitudine. La maggioranza più che attribuire un premio per la bravura lo farà per l'impegno. Un invito a crescere e imparare assieme. Abbiamo concluso che lo spirito di partecipazione non è tanto quello di affermazione del singolo a tutti i costi rispetto al gruppo, ma quello di partecipare per cercare il miglioramento e la crescita nelle abilità personali attraverso il confronto e un pò di sano gusto della sfida.

Si è proceduto con il solito metodo scrittura collettiva con condivisione dei contenuti alla lavagna, copiatura sul quaderno:

Download "il gioco della lettura"

Il testo regolativo nella classe seconda Primaria

alba.rosa61@gmail.com (Rosalba) — Sun, 18 Oct 2009 10:40:00 +0000

Il testo regolativo è solo all'apparenza fuori dallo sguardo dei bambini, ad un'attenta indagine è emerso che i bambini sono (come sempre) acuti osservatori ed hanno visto che le mamme mentre cucinano seguono spesso ricette scritte, che i foglietti delle medicine hanno le istruzioni e che spesso sono corredate da disegni esplicativi, che per fare un gioco nuovo occorre imparare progressivamente le regole.

Si può partire con l'argomento ricordando la mappa, visibile in questo post, che introduceva il racconto fantastico, facendo fare un breve riepilogo ai bambini su quali sono gli elementi caratterizzanti del primo per poi parlare degli elementi del secondo. Essendovi una forte contrapposizione tra le due tipologie di testo non dovrebbe esservi rischio di confusione.

Tutta l'attività va supportata da continui esempi riferiti alle esperienze dei bambini. Sono loro che devono trovare nell'esperienza di ogni giorno gli elementi cui legare i nuovi riferimenti. Tutti fanno ormai uno sport, tutti accendono un computer: il testo regolativo è dietro ogni attività che richiede una sequenza di azioni per essere svolta... facciamolo notare.

Ecco il nostro lavoro sul quaderno:

La mappa l'abbiamo costruita con i bambini, loro davano le indicazioni e io ho disegnato alla lavagna, poi hanno ricopiato sui quaderni. Poi abbiamo incollato un esempio concreto di testo regolativo. So già che hanno stressato le mamme per cucinare la zucca, anche perchè una zucca è stata portata a scuola. Ma il mio obiettivo era anche quello che portassero a casa ciò che hanno imparato, così come a volte le famiglie prendendo spunto dalle attività mandano materiali di approfondimento. Lo facciamo in libertà senza costrizione alcuna per nessuno. Solo per il piacere di condividere quando è possibile.

Download mappa testo regolativo per la classe seconda

Geografia: iniziare in classe prima di scuola Primaria

alba.rosa61@gmail.com (Rosalba) — Sat, 17 Oct 2009 15:15:00 +0000

La geografia che si propone nella prima classe di scuola Primaria è più vicina a quella della scuola Infanzia che a quella della scuola Primaria in quanto meno riferita a fatti concretamente geografici, come il territorio nei suoi aspetti fisici e politici, quanto alla dimensione fisica e geografica del corpo del bambino in relazione all'ambiente in cui vive.

Anzi potremo dire, che geograficamente iniziamo dal nostro corpo. E' con il corpo che il bambino ha esplorato il mondo circostante, che lo ha conosciuto e che imparato a dominare, inizialmente attraverso il pavimento di casa, poi sulle sedie e per i più audaci perfino su qualche mobile. Geograficamente ha imparato il dentro e il fuori vuotando i cassetti di cucina o delle camere da letto. Se ha vissuto con un giardino accanto ha giocato a nascondino ovunque (anche in solitaria), imparando a conoscere il sopra e sotto, di lato, in alto in basso e destra a sinistra. Pian piano ha imparato a riconoscere la strada per casa anche se non l'ha mai fatta da solo e in macchina, il proprio paese ogni volta che ne è uscito. A questo proposito mia figlia ha capito verso 9 mesi che imboccata una certa strada ci si dirigeva verso casa.... da cosa ci siamo accorti? Perchè iniziava a piangere all'improvviso, in macchina. Piangeva perchè voleva restare ancora a spasso!

Il bambino si è confrontato con lo spazio scuola nei tre anni di scuola Infanzia ed è lì che è proseguito il suo rapporto con il foglio, o iniziato se ancora non lo aveva fatto.

La geografia nella scuola primaria passa per il ripetersi di una serie di esercizi fisici e di esplorazione corporea dello spazio: lo strisciare, il saltare, il muoversi vero l'alto o verso il basso, trovare il centro di una stanza, il consolidamento della lateralità con l'apprendimento definitivo di destra e sinistra, tutte attività da farsi in palestra.

Queste competenze vanno trasferite nel foglio. Il foglio va conosciuto nelle sue possibili varianti di utilizzo: in alto, in basso, al centro, a destra, a sinistra, sotto sopra, nella sua divisione in colonne, nella sua divisione in quadretti, nella sua divisione in righe di larghezza diversa. Per il bambino è molto difficile, incanalare il movimento che è ancora ampio in uno spazio ristretto come il foglio, è come se un uomo di grosse dimensioni cercasse di muoversi con naturalezza e agilità in uno stanzino basso e angusto.
Così è per il bambino, deve far stare in un foglio gesti che lui ancora vive come ampi, che rappresentano una fase dell'io ancora molto centrata su di se come è giusto che sia. Geograficamente è quell'io che alla fine si rapporta all'altro da se, collocandosi nella giusta relazione/posizione. Il compito degli educatori è che l'io del bambino non diventi ne troppo grande né troppo piccolo, né che venga ad espandersi oltre perdurando l'egocentrismo nel tempo, né che venga forzatamente rimpicciolito annullando la personalità del bambino.

Per la prima lezione di geografia abbiamo fissato le impronte delle nostre mani sul foglio, diviso in due parti destra e sinistra, con il foglio piegato a metà. Poi ciascuno ha disegnato le proprie mani: se ne sono viste delle belle...

Blog Action Day 2009: cambiamenti climatici

alba.rosa61@gmail.com (Rosalba) — Thu, 15 Oct 2009 14:52:00 +0000

Crescere Creativamente c'è nella convinzione che l'educazione e l'istruzione sono strettamente correlate al destino del pianeta terra.

Se la terra non la salveranno i bambini chi altro lo farà?

Ne parla anche Francesco Gavello - Blog

Scheda di comprensione e verifica per le attività sull'autunno

alba.rosa61@gmail.com (Rosalba) — Thu, 15 Oct 2009 09:50:00 +0000

Al termine delle attività riguardanti l'autunno o anche a metà dei lavori possiamo proporre questa scheda di comprensione. Utile esercizio per vedere cosa i bambini hanno memorizzato. La scheda è predisposta sul modello delle prove Invalsi almeno in parte e questo può tornare utile come attività di esercitazione nella classe seconda che le dovrà affrontare a fine anno scolastico. E' bene ricordare che le prove così strutturate fanno parte organica delle prove d'esame che devono sostenere gli alunni di terza media. Se è pur vero che su queste prove possiamo avere delle perplessità, è altrettanto vero che è nostro dovere far conoscere agli alunni questo strumento di valutazione e far si che si abituino ad usarlo. D'altronde i test universitari sono anche essi impostati allo stesso modo. Gli alunni spesso non faticano a dare le risposte quanto proprio a confrontarsi con la novità dello strumento.

Download della scheda comprensione sull'autunno

L'immagine all'interno della scheda di comprensione è tratta da Coloratutto.it

Aggiornamento: l'attività è adatta per gli alunni a partire dalla classe terza. Per la classe seconda la scheda si può proporre in diverse fasi per abituarli gradualmente all'utilizzo del nuovo strumento di comprensione.

I primi racconti scritti dai bambini in classe seconda

alba.rosa61@gmail.com (Rosalba) — Wed, 14 Oct 2009 11:16:00 +0000

Spesso ho ribadito che il passaggio verso la scrittura autonoma nelle prime classi di Scuola Primaria deve essere graduale, ho perfino detto che la mia paura più radicata come insegnante è che la scrittura diventi per i bambini un fatto ripetitivo e vissuto come un peso. Mi atterriscono sempre i compiti che dicono "fai dei pensierini sulla mamma" ad esempio, e la paura più grande è leggere le solite frasi ripetitive che i bambini usano per liquidare il compito che trovano noioso e ripetitivo. Ci sono alunni che si ritrovano lo stesso tema fino alla quinta.

Spero di riuscire ad evitare questa fase preferisco pertanto argomentare prima molto bene i contenuti che affrontiamo in aula, in maniera tale da fornire conoscenze adeguate, un numero di informazioni congruo che permetta agli alunni di scrivere in autonomia ma con la possibilità di spaziare.

Così armata di queste paure e di questi intendimenti ho osato proporre per la prima volta la costruzione del racconto in classe.

Intanto ho esordito creando un pò di atmosfera e di aspettativa. Ho detto di aver individuato qualche ingrediente per scrivere un racconto. I bambini hanno corrugato la fronte e intanto ho spiegato che prendevo a prestito dal vocabolario di cucina questa parola "ingrediente" per indicare altro. Una bimba ha sollevato la mano e ha affermato "ho capito ci vuoi dare degli indizi". Il primo ostacolo è stato così superato, ho quindi spiegato quali fossero gli indizi e come andavano usati per "costruire" il nostro racconto. Giocare sulle parole è servito a non creare tensione sul compito. Se avessi esordito pomposamente "oggi scriverete il vostro primo raccontino" li avrei spaventati e avrei bloccato la fantasia sul nascere.

Ho scritto gli indizi alla lavagna per circoscrivere gli elementi e facilitare il compito dei bambini:
- un uccellino
- in un bosco
- in autunno
- nel presente

li ho fatti ricopiare sul quaderno e senza fare ipotesi sul contenuto ho augurato loro buon lavoro.

Sono riusciti a stupirmi tutti, per la diversità delle cose che hanno scritto. Certo il tema era accattivante l'uccellino rappresentava un po' loro stessi.

Ho scelto uno dei tanti, è stato divertente anche leggerli... da notare come l'alunno ad un certo punto faccia parlare la mamma dicendo "i miei bambini sono nati!" Nella valutazione ho tenuto maggiormente conto del contenuto espresso. Nella scrittura autonoma gli errori aumentano ed è un fatto normale.

Buona lettura

Ed ecco il disegno che lo rappresenta

La scoperta dell'america: 12 ottobre 1492

alba.rosa61@gmail.com (Rosalba) — Mon, 12 Oct 2009 18:00:00 +0000

A volte presi dal quotidiano o per dire dalla quotidiana emergenza, a scuola si tralascia di ricordare ai bambini eventi importanti che spesso hanno rappresentato una svolta nella storia umana e del nostro pianeta. La scoperta dell'america a torto (per ciò che ha significato per i nativi americani) o a ragione (per ciò che ha significato per gli europei) è una di queste. Spesso la paura di impantanarsi in discorsi troppo complessi ci porta a rinunciare ad affrontare argomenti di questa portata.

Questi argomenti costituiscono invece un occasione imperdibile per una diversa serie di fattori: la possibilità di comprendere quanto conoscono i bambini di fatti di questo tipo (qualcuno c'è sempre), la possibilità di introdurre un lessico nuovo e di argomentare fatti inusuali solo apparantemente lontani dall'immaginario dei bambini.

Io ho proposto questo dettato:

Poi abbiamo costruito un mini-vocabolario sostenuto anche dai disegni che abbiamo realizzato alla lavagna, per spiegare le cose che i bambini hanno detto di non aver capito:

Aiutandomi con un mappamondo ho raccontato in breve dell'idea di Colombo che cercando una altra terra scopri le Americhe. Mi sono fermata quando i bambini si sono mostrati soddisfatti delle informazioni.

E' stato molto bello "raccontare" del viaggio di Colombo del suo desiderio di scoperta, che è in fondo lo stesso desiderio che caratterizza gli alunni nel loro percorso di conoscenza. Non è solo ricordare una data è comprendere che l'individuo è naturalmente portato verso ciò che non conosce e a conquistare fette sempre più larghe di sapere.
Download Dettato La scoperta dell'America

Addobbo autunnale per la scuola e anche per la cameretta... perchè no?

alba.rosa61@gmail.com (Rosalba) — Mon, 12 Oct 2009 15:12:00 +0000

Sia che si sia estimatori di Halloween oppure no, le zucche sono comunque nel nostro immaginario come già detto nel precedente post in quanto presenti nelle fiabe e forse più di tutto perchè sono decorative e davvero anche per il colore arancione così sfumato al marrone o al verde, che le rende tipicamente parte integrante del paesaggio autunnale.

Oggi ho disegnato queste grandi zucche nella carta da pacchi bianca, le abbiamo ritagliate poi armati di spugnette e di tempera abbiamo dipinto:

Abbiamo fatto asciugare poi io ho fissato al muro con nastro adesivo, ritagliato delle spirali di carta colorata e fatto i riccioli, messi in modo nascosto sempre con nastro adesivo ed ecco il risultato nella parete dell'ingresso, in questa foto una panoramica anche del bruco di classe di cui ho parlato in questo post.

Per le finestre abbiamo optato per una scena tipicamente autunnale con una sagoma di albero spoglio, un pezzo di sole seminascosto dalle nuvole il tutto realizzato a mano libera e poi ritagliato dai bambini:

Tante foglie sparse dei colori marrone, arancione, rossiccio e giallo. Il tutto verrà completato con piccoli animali del bosco, nella prossima ora di arte e immagine.... Io trovo che sia già bello così:

Le foglie e le sagome della frutta le abbiamo scaricate in giro per la rete.

Halloween o Ognissanti? Entrambe con con pò di buon senso

alba.rosa61@gmail.com (Rosalba) — Mon, 12 Oct 2009 10:50:00 +0000

Alcune idee semplici semplici per l'eventuale festa di Halloween, dico eventuale perchè non è esattamente appartenente alla nostra tradizione, anche se facendo alcune ricerche in passato ho scoperto che alcuni elementi della festa di Halloween e di quella di Ognissanti sono comuni ad entrambe: ad esempio la decorazione delle zucche e la loro traformazione in lanterne e l'usanza da parte di gruppi di bambini di andare in giro per le case a chiedere dei dolci. Questo implica che già in precedenza ci furono contaminazioni nelle usanze o come si dice antropologicamente: diversi popoli anche lontani geograficamente hanno sviluppato usanze simili. Succede e non di rado.

Ecco perchè c'è poco da demonizzare sulla festa di Halloween anche se ha radici diverse dalle nostre: essa è di origine celtica e pare che la sera del trentuno ottobre fosse l'unica sera che in cui si potessero evocare gli spiriti maligni che poi tornavano a dormire per un anno intero. Da noi la festa di Ognissanti è dedicata al culto dei defunti: in molte regioni si apparecchia la tavola come se ci fossero anche i defunti o la si lascia apparecchiata con tutti i cibi per tutta la notte.

Quello che è da rifiutare in toto, e sarebbe ora di farlo per tutte le feste, è l'aspetto consumistico della cosa: fare di una festa una carnevalata con tanto di costumi e allestimenti vari da comprare mi pare un dispendio economico inutile e di cui si intravede poco anche il fine educativo. L'ideale sarebbe organizzare, se proprio i figli o gli alunni lo chiedono qualcosa di più soft, coinvolgendoli nella preparazione dei dolci, magari anche la preparazione di lanterne, l'organizzazione di alcuni giochi e se si vive in un paese o in un condominio dove si hanno dei buoni rapporti lasciar uscire i bambini, prima che faccia buio a chiedere qualche dolcetto.

Credo che sia più che abbastanza per far conoscere una tradizione, io punterei anche sulla festa di Ognissanti come occasione di riflessione. Ognissanti è una bella festa anche per i bambini. dal sapore pacatamente autunnale e da vivere in famiglia, riscoprire il pranzo della tradizione e magari concedersi una passeggiata al cimitero per salutare i nonni o i parenti che non ci sono più. Fare di una festa come questa una sola occasione per ballare e gioire è riduttivo e fuorviante anche per i bambini. Si potrebbe fare di questa festa una occasione anche per parlare con i bambini di argomenti che la cultura odierna sta occultando ad arte, come ad esempio il senso della morte. Sempre più presente anche nella vita dei bambini tramite la televisione e così poco razionalizzata e spiegata.

Certamente non sono argomenti per bambini del Nido o della scuola Infanzia, ma i bambini della scuola Primaria hanno già ben chiara un idea della morte. Non ne parlano e non chiedono? Perchè sono argomenti di cui noi adulti non vogliamo parlare. Loro lo fanno con naturalezza, a volte dicendo: il nonno o a volte anche il papà o la mamma sono andati in cielo... Allora rassicuriamoli se lo chiedono e non lasciamoli sospesi con le loro paure. Non induciamo curiosità non richieste ma non neghiamo neppure una risposta quando il bambino la sollecita.

In questi link trovate

- una idea per realizzare delle lanterne bellissime da lasciare accese anche tutta la notte su Filth Wizadry,

- un semplice capellino che è più che sufficiente come segno della festa su Make and takes,

- la ricetta per dei dolcetti a base di zucca da preparare con i bambini nel mio blog di cucina Cibo per amore...,

- un idea per decorare i biscotti con la glassa e servire le caramelle nelle arance svuotate su Roots and Wighs Co

Dettato Il letargo

alba.rosa61@gmail.com (Rosalba) — Sat, 10 Oct 2009 14:36:00 +0000

L'esame dei fattori caratterizzanti la stagione autunnale nelle classi seconda e terza della scuola Primaria, non può trascurare il fenomeno del "letargo" di alcune specie di animali, ma non perchè sia un dato fondamentale e in realtà lo è, perchè questo è un aspetto che attira molto la fantasia dei bambini cui piace l'idea dell'animale che riposa nel suo nido al caldo mentre fuori non si trova più il cibo e fa freddo. E' chiaro che siamo leggermente in anticipo dato che qua la temperatura si attesta sui 25° a mezzogiorno e alcuni giorni si toccano ancora anche i 30°, è bene spiegare quando questo fenomeno accade. Ma spesso i bambini lo sanno già perchè in tanti hanno a casa animali come tartarughe o addirittura scoiattoli che non si sottraggono al letargo.

Ed ecco ancora tratto dal quaderno della collega Tiziana questo dettato:

Il letargo

Gli animali vanno in letargo non per pigrizia ma per motivi molto seri: quando il mondo è tanto freddo e non si trova cibo, si mettono a letto e non ci pensano più; dormono cinque, sei o sette mesi finché il brutto periodo non è passato.

Eseguiamo un disegno alla lavagna come riferimento per indicare dove gli animali vanno a svernare, diamo l'idea dei cuccioli che dormono e poi lasciamo ai bambini il compito di arricchire come meglio credono il disegno.

Qua si può effettuare il download Dettato: Il letargo con incorporato un disegno tratto da Recitebimbi.blogspot.com

Dettato testi e disegni su Ottobre

alba.rosa61@gmail.com (Rosalba) — Fri, 09 Oct 2009 14:11:00 +0000

Ecco un altro pezzetto dell'unità didattica sull'Autunno. Ho tratto ispirazione per questa attività dal quaderno della collega Tiziana. Alle frasi del dettato dovrete alternare i disegni, che realizzarete alla lavagna dando il tempo ai bambini di disegnarli a matita e colorarli dopo; se invece avete dei bambini che vanno più piano nello scrivere, farete finire di colorare i più veloci e gli altri lo terminerannno dopo o a casa.

Si tratta infatti di una strategia per velocizzare un pò tutti nello scrivere e funziona, perchè i bambini non vedono l'ora di vedere che disegno devono mettere e si sbrigano a scrivere, paradossalmente scrivono perfino meglio, perchè l'attenzione è solo in parte focalizzata sulla scrittura. Chiaramente per scrivere con meno errori occorre sempre porsi delle domande mentre si scrive: il bambino troppo sicuro in questa fase sbaglia di più, è più preciso il bambino che non essendo certo chiede e si pone il problema. I miei alunni durante il dettato alzano la mano se hanno domande de tipo "c'è una doppia?" io rispondo tranquillamente si o no, oppure invito a riflettere e a ripetere più volte la parola. Altre volte sono io che mi fermo e chiedo di richiamare la regola.

Ho preparato una scheda scaricabile come traccia di lavoro, ho usato un carattere nuovo chiamato Indis1 che potete scaricare qua lo salvate nel desktop, aprite il Pannello di controllo del vostro pc, con il tasto destro copiate e incollate il file TTF nella cartella Caratteri e lo potrete usare anche per le comunicazioni ai vostri alunni o altri lavori.

Download scheda Dettato testi e disegni di cui vedete sotto l'anteprima:

Come proporre un testo complesso nella lettura, ma interessante per i bambini di scuola Primaria

alba.rosa61@gmail.com (Rosalba) — Wed, 07 Oct 2009 14:49:00 +0000

L'ultimo post in ordine di tempo è stato quello per celebrare il ricordo di San Francesco, per non riproporre i testi già citati quali il Cantico delle Creature o Lodi all'Altissimo, ho preferito far conoscere ai bambini di classe seconda Primaria, la "Leggenda del cipresso", chi ha letto il post (chi non lo ha fatto potrà farlo cliccando qua) avrà subito notato che è scritto in Italiano volgare, quello usato più o meno nel periodo in cui si fa risalire il miracolo. Non mi sono fatta scoraggiare da questo, in quanto ho ritenuto che il testo contenesse utili riferimenti ad una cultura del rispetto della natura in tutte le sue numerose manifestazioni.
Ho dato a ciascuno il testo della leggenda e la foto del cipresso (che si dice esista tutt'oggi), da incollare sul foglio e ho cominciato con il leggere io. Ho detto ai bambini di non spaventarsi per il linguaggio poco familiare ma di provare a cogliere il contenuto tramite l'ascolto. Ho poi chiarito il significato delle parole poco chiare. Per alcune di esse tipo la parola "vizzo" ho spiegato che "avvizzito", è la parola che utilizziamo oggi. Poi ho condotto passo passo i bambini ad una sorta di traduzione del testo, invitando tutti ad espremersi e scrivendo di volta in volta le frasi sulla lavagna, mentre loro scrivevano sul quaderno così:

E' possibile parlare ai bambini di cose apparentemente difficili, o leggere cose difficili, se abbiamo la cura di aiutarli nella trasposizione. In questa fase non è importante la perfezione del testo ottenuto, ma la capacità di cogliere un contenuto. Certamente non si parla di testi filosofici o accademici. Un testo è difficile se non ci mettiamo nella disponibiltià d'animo di far capire noi per primi ai bambini cosa contiene e cosa ci vuol dire. Un testo è "sempre" difficile quando noi lasciamo i bambini da soli nella decodifica. Finchè noi ci poniamo come mediatori guidandoli e fornendo loro i primi strumenti di decodifica, compreso incominciare a guardare al significato delle singole parole, noi stiamo fornendo strumenti e non solo contenuti.

La schedatura di un testo può anche essa apparire inutile se la si guarda come mera analisi. La schedatura del testo, seppure in forma semplificata come qua:

serve a iniziare a fissare i parametri su cosa dobbiamo cercare in una lettura, ben presto su cosa dovremo basarci per scrivere da soli un testo. Mi rendo conto che il mio metodo capovolge alcuni punti fermi su quali molti docenti da anni partono. Ma la mia è una sfida. Una sfida che ha come obiettivo far si che gli alunni non banalizzino la scrittura perchè costretti a scrivere per esclusivo esercizio. I bambini devono pervenire alla scrittura per il puro piacere di conoscere e di "segnare" sul foglio ciò che sanno, le emozioni, i vissuti, i racconti di vita quotidiana e in seguito i contenuti appresi.

Resto in attesa di riscontro anche di altre colleghe con esperienze diverse da questa.

Intanto regalo a voi lettori i disegni su San Francesco, ne ho selezionati alcuni, ma erano tutti e diciotto bellissimi. L'ho schema del disegno l'ho tracciato io alla lavagna. Il cuore lo hanno messo i bambini.