BLOG DE IRIS

DESCUBRE CON TADEO

noreply@blogger.com (Noe) — Mon, 24 Feb 2014 16:52:00 +0000

Vídeos de la miniserie Descubre con Tadeo, donde el personaje de la película Tadeo Jones, nos muestra de forma divertida diferntes lugares en España de interés científico. Acerca la ciencia a los niños utilizando el humor propio de este albañil intrépido y arqueólogo de vocación, que ya les enganchó en la cinta.
Podeis verlos en:
http://www.mitelekids.es/castellano/series-infantiles/descubre_con_tadeo/temporada/1/Atapuerca_23_1642545001.html

EL LAGARTO ESTÁ LLORANDO POEMA DE GARCIA LORCA - FICHA DESCARGABLE

noreply@blogger.com (Noe) — Mon, 24 Feb 2014 16:25:00 +0000

DESCARGAR FICHA CON EJERCICIOS AQUÍ

VALENTINE´S DAY SONG - printable song lyrics.

noreply@blogger.com (Noe) — Fri, 31 Jan 2014 19:44:00 +0000

BE MY VALENTINE.

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LA EFICACIA DEL APRENDIZAJE POR PROYECTOS

noreply@blogger.com (Noe) — Wed, 15 Jan 2014 10:01:00 +0000

Entrada recogida del blog de Anibal de La Torre

El aprender haciendo o por proyectos es algo difícil de poner en práctica, sobre todo cuando no se cree en ello y se sigue pensando que la memorización de contenidos o la repetición rutinaria son los medios más eficaces de aprender. Cuando un alumno construye o crea algo, no sólo está aprendiendo las cuestiones claves que se persiguen, sino que en el camino adquiere otra serie de conocimientos y capacidades que incluso no cabía esperar: búsqueda de información, procesamiento de datos, trabajo en equipo, redacción, síntesis, oralidad, etc. etc.

de Repoort en Flickr bajo CC

En cualquier caso, esta especie de aprendizaje por descubrimiento no debe ser algo completamente abierto y espontáneo cuando se integra en el sistema educativo; un niño descubre infinidad de cosas y aprende muchas cuando juega en la calle, si es que quedan niños que todavía jueguen en la calle! Pero ese es un bagaje lento que mejor no pretender controlar. Hay estudios recientes que han demostrado que la eficacia de la instrucción directa en los procesos de enseñanza es superior al aprendizaje por descubrimiento cuando estos se aplican de forma abierta.

Hay dos claves esenciales que justifican la implantación total del “learning by doing” en los sistemas educativos más avanzados: la aplicación estructurada de estas metodologías y la incorporación de las TIC como herramientas facilitadoras de la elaboración de productos.

Un reciente estudio le ha dado la vuelta a la tortilla completamente, demostrado la mayor eficiencia del aprendizaje por descubrimiento sobre la instrucción directa, siempre y cuando se implante de una forma programada, estructurada y contextualizada. En resumidas cuentas, si le damos al alumnado una propuesta de trabajo sin más, probablemente los resultados sean malos, pero si tenemos claros los objetivos a conseguir, acompañamos de la instrucción directa cuando sea necesario, definimos bien el producto, apuntamos las estrategias para conseguirlo, etc. entonces los resultados serán mucho mejores.

Es posible que los alumnos tengan dificultades en desplegar la creatividad necesaria, pero es que no nacen sabiendo! Fran Iglesias apuntó recientemente de forma muy clara las claves para conseguir enganchar a nuestros alumnos en el trabajo por proyectos: presentación de modelos, simulación previa y hoja de ruta.

No me cabe duda que el mejor trabajo en equipo que podríamos hacer los docentes es la creación de una base de datos de actividades/proyectos, a partir de objetivos curriculares, con tipologías de actividades asociadas a diferentes destrezas y con aplicaciones al estilo que propone Fran. Dicho así suena fatal pero no me cabe la duda que es algo extremadamente fácil.

AUTOESTIMA INFANTIL (4) - TIPS ESTÍMULOS POSITIVOS

noreply@blogger.com (Noe) — Wed, 15 Jan 2014 09:43:00 +0000

Efectos positivos de una buena autoestima en los niños

Un niño con una buena autoestima podrá experimentar sus efectos positivos:
-la confianza,

-ánimo,

-el interés

-y el placer de aprender y de realizar sueños.

Es necesario que sea edificada y construída desde que el niño sea apenas un bebé. El afecto y el cariño entre el recién nacido y sus padres pueden ser considerados una guía de la autoestima. El bebé debe sentirse querido y abrazado por lo que es.

Frases positivas para tu hijo

Los niños responden bien al elogio y las alabanzas, son refuerzos positivos. El elogio tiene un impacto increíble en el amor propio y la autoestima del niño, y también ayuda a incentivarlos, animarlos y motivarlos consiguiendo un mejor comportamiento diario.

El modo mas eficaz de formar una buena conducta es moldearla con elogios. Moldear con elogios es una herramienta educativa que debe usarse repetidamente para mostrar la aprobación de los comportamientos. El propósito de elogiar es aumentar conductas deseables en el niño, y a la vez, fortalecer la confianza del niño en si mismo. Hay que utilizar los elogios con frecuencia, ya que por lo general centramos mas la atención en lo que hacen mal en lugar de en lo que hacen bien…
Los niños con ADHD/TDAH tienen dificultad en relacionar las consecuencias para una acción si esta no es inmediata. Para el comportamiento adecuado, déle recompensas inmediatas. Inmediatamente señale el buen comportamiento con elogios, o déle una palmada de aprobación en la espalda, o si usa un sistema de puntos súmele un punto inmediatamente.

MOTIVACIÓN POSITIVA (frases dichas por los padres a sus hijos)

ACTITUD PROMOVIDA (en los hijos)

Has sido capaz de hacerlo -

Muy bien. Yo sé que lo harás -

No dudo de tu buena intención -

Juan tiene un alto concepto de ti -

Si necesitas algo, pídemelo

Sé que lo has hecho sin querer -

Estoy muy orgulloso de ti -

Sabes que te quiero mucho –

Yo sé que eres bueno -

Te felicito por lo que has hecho -

Qué sorpresa más buena me has dado -
Cuando me necesites, yo te ayudaré -

Así me gusta, lo has hecho muy bien -

Noto que cada día eres mejor -

Creo lo que me dices, sé que lo harás –

Sabes que quiero para ti lo mejor -

Tú te mereces lo mejor -

No esperaba menos de ti -

Puedes llegar a donde tú quieras -

Seguro que las próximas notas son mejores

Soy capaz

Soy bueno

Juan es mi amigo

Amigo

No lo repetiré

Satisfacción

Amor

Soy bueno

Alegría, ganas de mejorar

Alegría

Amor

Satisfacción

Ganas de ser mejor

Confianza

Amor

Satisfacción

Confía en mí

Puedo hacerlo

Estudiar más

Recopilación de palabras de aliento y estímulo para los niños.

. Buen trabajo!
. Así se hace
. Super bien
. Eres especial
. Extraordinario
. Excelente
. Te ha quedado estupendo el dibujo
. Lo estas haciendo mejor
. Bien, formidable
. Estoy muy orgullosa de ti
. Sabia que podías hacerlo
. Fantastico
. Tienes una manera única de ver las cosas
. Vas muy bien
. Se ve que dominas la matemáticas (o la clase que él domine)
. Correcto
. Ya lo haces tu solo
. Ya le has encontrado el truco
. Muy bien!
. Eres Increíble
. Eres fantástico
. Esa es la manera
. Vas por buen camino
. Que inteligente eres
. Lo hiciste!
. Eres sorprendente
. Chocar las palmas de la mano o dar palmaditas en la espalda y abrazarlo
. Que idea tan ingeniosa
. Nada podrá detenerte ahora
. Bien, muy bien
. Te quiero
. Eres todo un campeón
. Excelente trabajo
. Tu eres bueno en eso,
. Espectacular
. Admirable
. Magnifico descubrimiento
. Has descubierto el secreto
. Nada se te escapa
. Que buen esfuerzo de tu parte
. Tu has demostrado mucha responsabilidad cuando…
. Eso es, perfecto
. Que buena imaginación tienes
. Que bueno eres para escuchar
. Eres tan divertido
. Estás progresando en…….. cada vez mas
. Excelente progreso
. Que excelente rendimiento en la escuela
. Bien por ti
. Yo confío en ti
. Tu significas mucho para mi
. Me gusta tu compañía
. Tu me haces feliz
. Cada dia me sorprendes más
. Hoy me divertí tanto contigo… tu eres la mejor compañía del mundo
. Que suertudos somos de tener un hijo como tu
. Tu significas el mundo para mi
. Sonreír, aprobación con la cabeza, reclinarte a su altura.
. Eres un tesoro
. Que buenas ideas tienes
. Eso esta bien, perfecto
. Hiciste un trabajo excepcional
. Eres el mejor
. Tu que crees?
. Que listo eres
. Buena idea
. Fenomenal
. Magnifico
. Que rapido aprendes
. Te quedo espectacular
. Me gustan tus ideas
. Me puedes enseñar como lo hiciste
. Que bien lo aprendiste
. Yo estoy completamente feliz de que seas mi hijo
. Estoy tan impresionada contigo
. Un súper abrazo para un súper niño
. Gracias por escucharme
. Tu iluminas mi día

- Fuentes.

. Guía infantil. http://www.guiainfantil.com/

. Artículo de Pablo Garrido. Profesor del Instituto Europeo de Estudios de la Educación.

. http://www.webconsultas.com/

. http://www.wikipekes.com/

AUTOESTIMA INFANTIL (3) CONSEJOS PARA PROFES

noreply@blogger.com (Noe) — Wed, 15 Jan 2014 09:33:00 +0000

Consejos para que los profesores potencien la autoestima del alumno

La autoestima de un niño implica el bienestar del pequeño en casa, pero también en el colegio. Por ello, los profesores tienen que entender que su profesión no termina en el ejercicio de dar unos contenidos teóricos: están tratando con personas, por ello, tienen que educar en base a la individualidad que muestra que cada niño es diferente y tiene unas necesidades concretas. Estas son algunas pautas para potenciar la autoestima de sus alumnos:

1. En primer lugar, cada niño tiene un talento. Algunos destacan en pintura, otros en matemáticas y algunos en literatura. ¿Qué hacer en ese caso? Potenciar al niño en esa rama en la que destaca. Si un niño escribe bien, es bueno motivarle para que redacte redacciones que luego puede leer en clase delante de otros compañeros, o por ejemplo también es positivo informarle sobre concursos de literatura infantil a los que puede presentarse.

2. Los niños tienen una visión de los problemas en forma de túnel. No ven más de una alternativa. Por ello, como adultos, es positivo buscar soluciones a algunas de las dificultades académicas que tiene el niño. Por ejemplo, el tutor puede informar a los padres de la necesidad de contratar a un profesor particular que ayude al niño unas horas a la semana.

3. Un profesor nunca debe dejar que otros compañeros de clase ridiculicen al niño. Uno de los grandes problemas de la sociedad actual es el acoso escolar. Problema ante el que los profesores deben implicarse en primera persona para pensar en posibles soluciones para proteger a la víctima.

4. Los profesores deben educar en el sentido positivo de la curiosidad, es decir, deben motivarles para que siempre hagan preguntas de todo aquello que no tengan claro. Muchas veces, un alumno no pregunta por miedo al ridículo. Por ello, siempre que un alumno levante la mano para preguntar, el profesor debe felicitarle por haber hecho una pregunta interesante y dar una explicación que, además, servirá de ayuda para todo un grupo.

5. A nivel educativo, las actividades extraescolares que se realizan en el tiempo libre también tienen un sentido más lúdico. Permiten que el niño aprenda disfrutando. Por ello, puede matricularse en el conservatorio o hacer algún deporte, para poder conocer también amigos en un contexto distinto.

6. Un alumno es un todo integral, como persona, no puede reducirse a su rendimiento académico. Precisamente, porque dicho rendimiento también se ve afectado por la situación personal y el estado de ánimo. Si un niño está haciendo el duelo por la muerte de su padre, es positivo entender que dicho proceso se va a notar en los estudios. Un profesor no sólo tiene que dar valor a la nota del examen, sino también valorar el trabajo diario en clase y la realización de los deberes en casa. De esta forma, el niño se siente bien consigo mismo cuando se esfuerza cada día y no pone todo su valor únicamente en el resultado del examen.

- Fuentes.

. Guía infantil. http://www.guiainfantil.com/

. Artículo de Pablo Garrido. Profesor del Instituto Europeo de Estudios de la Educación.

. http://www.webconsultas.com/

. http://www.wikipekes.com/

Autoestima infantil (2) el papel de los padres. Estímular la autoestima

noreply@blogger.com (Noe) — Wed, 15 Jan 2014 09:30:00 +0000

El papel de los padres

Los padres no sólo deben preocuparse por mantener una buena salud física en sus hijos, como por fomentar su estabilidad y salud emocional.

La autoestima es una pieza fundamental en la construcción de los pilares de la infancia y adolescencia. La autoestima no es una asignatura que se aprenda en el colegio. Se construye diariamente en a través de las relaciones personales de aceptación y confianza. El lado emocional de los niños jamás debe ser ignorado por los padres y profesores, es fundamental para ello que exista una conexión y entendimiento entre familia y escuela.

Hay que estar atentos a los cambios de humor de los niños y a sus altibajos emocionales. Desde el nacimiento a la adolescencia, por su vulnerabilidad y flexibilidad, los niños deben encontrar seguridad y afecto en las personas que les rodean y los padres pueden hacer mucho por mejorar la autoestima de su hijo.

Todo lo que se consigue en este periodo de desarrollo y crecimiento físico, intelectual y emocional puede sellar su conducta y su postura hacia la vida en la edad adulta.

Estímulos para la autoestima infantil

La autoestima se construye a través de un proceso de asimilación e interiorización desde el nacimiento, pero que puede modificarse a lo largo de toda la vida. Se genera por la imagen que los otros nos dan de nosotros mismos y por el valor que demos a esta imagen. Durante la infancia y adolescencia, la autoestima crea una marca profunda en nosotros, porque durante estas etapas es cuando nos encontramos más vulnerables y flexibles.

¿Cómo estimular la autoestima de los niños?

Cada niño es único, y en el caso de que quieras construir una buena autoestima en tu hijo, debes considerar factores como su temperamento, sus habilidades, debilidades, mecanismos de defensa, deseos y su nivel cognitivo. Y además, estos consejos prácticos te pueden ayudar a estimular la autoestima de tu hijo:

1. Responsabilidades. Incentiva el desarrollo de las responsabilidades del niño. De una manera positiva, crea algunos compromisos y exige, en un clima de participación e interacción, su cumplimiento por parte del niño.

2. Participación. Da la oportunidad al niño para tomar decisiones y resuelver algún problema.

3. Refuerza sus logros. Refuerza con positivismo las buenas conductas del niño. Por ejemplo, cuando él haga los deberes, o se cambie de ropa solo, dile con cariño y de forma efusiva ¡qué mayor eres!, ¡gracias por ayudarme!, o ¡lo has hecho muy bien!.

En algunas casas y colegios, este refuerzo se hace a través de pequeños premios.

4. Límites claros. Marca los límites en su educación, enseñándole a prever las consecuencias de su conducta. Ejemplo: "Si no recoges tus juguetes, no irás al cine". Y que no haya vuelta atrás.

5. Resolución de problemas. Enseña a tu hijo a resolver sus propios problemas y a aprender de sus errores y faltas, de una forma positiva. Por ejemplo, si el niño no alcanza una buena nota en una asignatura escolar, anímale a estudiar más y a prepararse para superarse en el próximo examen. El niño debe sentir que un error puede convertirse en un aprendizaje y, consecuentemente, podrá arreglarlo si emplea más esfuerzo.

6. Críticas constructivas. Deja de lado las críticas destructivas. Los insultos no favorecen a la autoestima del niño. En lugar de decir "eres un desordenado, tienes tu cuarto como una basura", mejor decir "no me gusta ver tu cuarto tan desordenado, me pone muy triste". Así, estarás demostrando que lo que a ti te disgusta es el desorden del cuarto, no el niño.

7. Las caricias positivas remiten a los gestos de afecto. Dichas caricias pueden ser físicas o emocionales. Un abrazo o un beso es una muestra de expresión corporal. Sin embargo, existen caricias verbales que llegan de una forma directa al corazón de cualquier niño en forma de bienestar emocional. La caricia más positiva es decirle: “Te quiero mucho”. El amor nunca debe darse por supuesto, por ello, conviene superar la barrera que a veces causa el pudor.

8. El juego no sólo es una forma de entretenimiento, sino también un excelente estímulo a nivel emocional para alimentar la autoestima de cualquier niño. Por ello, cualquier pequeño se alegra cuando sus padres juegan con él. Existen actividades muy placenteras que favorecen el contacto con la naturaleza: andar en bicicleta, realizar una excursión, salir al parque, hacer deporte…

9. Para alimentar la autoestima de un niño es positivo que tenga un contacto regular con otros miembros de la familia. Especialmente, con los abuelos. Los abuelos se han convertido en un soporte emocional firme en tiempos de crisis, ya que cuidan de los peques durante muchas horas a la semana.

10. Existen hábitos familiares que ayudan a crear un hogar gratificante: la comida y la cena es un momento para compartir. Por ello, en caso de que por motivos de horarios sea imposible comer todos juntos entre semana, entonces, es recomendable poder hacerlo el fin de semana. Además, conviene recordar que la televisión es un medio de entretenimiento, por ello, debe estar apagada la mayor parte del día. Por supuesto, no hay mejor forma de despedir el día que leer un cuento de buenas noches al niño.

11. Conviene cambiar el modelo educativo para pasar de la crítica constante al elogio. En general, los padres riñen a sus hijos cuando no obedecen, pero en cambio, no dedican la misma atención a elogiarles cuando se comportan del modo correcto, obedecen, comen solos, recogen la mesa, limpian su habitación… Para que el niño tenga claras dichas normas es útil ponerlas por escrito en una cartulina colocada en un lugar visible de la casa.

12. Existe un error muy grande en la sociedad actual: confundir el ser con el tener. A veces, se pretende cubrir con el materialismo cualquier vacío emocional que pueda tener un niño. Intenta no caer en él.

Los niños también pueden asumir responsabilidades de una forma acorde a su edad. En la casa, pueden hacer estas tareas a partir de los siete años: poner la mesa, recoger su cuarto, doblar su ropa…

13. Es indispensable crear un ambiente ordenado con unos horarios marcados para que el niño tenga interiorizada una rutina que le da bienestar y seguridad. El fin de semana es el espacio para el tiempo de ocio, por ello, los niños pueden acostarse más tarde y ver la tele. La televisión también es un buen instrumento educativo siempre que se utiliza con un criterio adecuado. Los niños sólo deben ver películas adaptadas a su edad, que transmitan valores humanistas y nada de violencia.

14. Si un niño tiene un problema de inseguridad y de autoestima muy elevado, entonces, es posible que haya que recurrir a que haga terapia. En ese caso, se debe buscar un psicólogo que esté especializado en temas de infancia.

- Fuentes.

. Guía infantil. http://www.guiainfantil.com/

. Artículo de Pablo Garrido. Profesor del Instituto Europeo de Estudios de la Educación.

. http://www.webconsultas.com/

. http://www.wikipekes.com/

AUTOESTIMA INFANTIL (1)

noreply@blogger.com (Noe) — Wed, 15 Jan 2014 09:24:00 +0000

¿Qué es la autoestima?

La autoestima es un factor básico en la formación personal de los niños

Una autoestima sana es la armadura que protegerá a su hijo frente a los desafíos de la vida. Los niños que se sienten bien con ellos mismos son capaces de manejar mejor los conflictos y de resistir a las presiones negativas. Tienden a sonreír con mayor facilidad y a disfrutar de la vida. Estos niños son realistas y, por lo general, optimistas.

La autoestima es la conciencia de una persona de su propio valor, el punto más alto de lo que somos y de nuestras responsabilidades, con determinados aspectos buenos y otros mejorables, y la sensación gratificante de querernos y aceptarnos como somos por nosotros mismos y hacia nuestras relaciones. Es nuestro espejo real, que nos enseña cómo somos, qué habilidades tenemos y cómo nos desarrollamos a través de nuestras experiencias y expectativas. Es el resultado de la relación entre el carácter del niño y el ambiente en el que éste se desarrolla.

La autoestima marca el desarrollo del niño

La autoestima es un elemento básico en la formación personal de los niños. De su grado de autoestima dependerá su desarrollo en el aprendizaje, en las buenas relaciones, en las actividades, y por qué no decirlo, en la construcción de la felicidad. Cuando un niño adquiere una buena autoestima se siente:

*competente,

*seguro,

*valioso.

Entiende que es importante aprender, y no se siente disminuido cuando necesita de ayuda. Será responsable, se comunicará con fluidez, y se relacionará con los demás de una forma adecuada.

Al contrario, el niño con una baja autoestima no confiará en sus propias posibilidades ni en las de los demás. Se sentirá inferior frente a otras personas y, por lo tanto, se comportará de una forma más tímida, más crítica y con escasa creatividad. Surgirá entonces la frustración.

¿Qué nos indican sus conductas? Conductas indicadoras de alta autoestima emocional y baja autoestima emocional

- Fuentes.

. Guía infantil. http://www.guiainfantil.com/

. Artículo de Pablo Garrido. Profesor del Instituto Europeo de Estudios de la Educación.

. http://www.webconsultas.com/

. http://www.wikipekes.com/

LA LEYENDA DEL VERDADERO AMIGO

noreply@blogger.com (Noe) — Tue, 14 Jan 2014 15:03:00 +0000

Una historia corta que sirve para hacer reflexionar a los niños.

LEYENDA DEL VERDADERO AMIGO

Dice una linda leyenda árabe que dos amigos viajaban por el desierto y en un determinado punto del viaje discutieron.

El otro, ofendido, sin nada que decir, escribió en la arena:"Hoy, mi mejor amigo me pego una bofetada en el rostro".

Siguieron adelante y llegaron a un oasis donde resolvieron bañarse.

El que había sido abofeteado y lastimado comenzó a ahogarse, siendo salvado por el amigo.Al recuperarse tomó un estilete y escribió en una piedra: "Hoy, mi mejor amigo me salvo la vida".

Intrigado, el amigo preguntó:

- ¿Por qué después que te lastimé, escribiste en la arena y ahora escribes en una piedra?

Sonriendo, el otro amigo respondió:

- Cuando un gran amigo nos ofende, deberemos escribir en la arena donde el viento del olvido y el perdón se encargarán de borrarlo y apagarlo; por otro lado cuando nos pase algo grandioso, deberemos grabarlo en la piedra de la memoria del corazón donde viento ninguno en todo el mundo podrá borrarlo

Ficha para imprimir.:

https://www.filesanywhere.com/fs/v.aspx?v=8b6c648c5d5e76bba968

LA VIRGEN VA CAMINANDO.... (Poesía infantil para imprimir)

noreply@blogger.com (Noe) — Tue, 17 Dec 2013 14:58:00 +0000

Fuente: Infantil 2.0

ESOS LOCOS QUE ENSEÑAN

noreply@blogger.com (Noe) — Tue, 17 Dec 2013 14:47:00 +0000

ESOS LOCOS QUE ENSEÑAN!!!!!

Esos locos que enseñan. Yo los conozco.

Los he visto muchas veces. Son raros. Algunos salen temprano por la mañana y están en el cole una hora antes,otros salen del cole una hora más tarde porque tienen entrevistas con los padres que trabajan y no pueden acudir a otra hora, otros recorren todos los días más de 100Km de ida y otros tantos de vuelta.

Están locos.

En verano les dan vacaciones, pero nodesconectan del todo, piensan en sus clases, preparan tareas para el curso siguiente. En invierno hablan mucho, siempre llevan caramelos de miel y limón en los bolsillos, otros con una botella de agua a su lado. Su garganta siempre está dolorida, pero siguen enseñando, a

veces fuerzan su voz, pero siguen transmitiendo sus conocimientos con cariño e ilusión.

Yo los he visto, no están bien de la cabeza.

Salen de excursión con sus alumnos y se encargan de gestionar autorizaciones, recogida de dinero y responsabilidad extra.

Qué será de ellos y ellas.

Por la noche sueñan con el colegio, se les aparecen planetas, ecosistemas y personajes históricos. He escuchado que llegan cargados con cuadernillos y exámenes, que han corregido la tarde anterior en su casa.

Son mujeres y hombres, casados, solteros,...de diferentes edades, pero a todos les apasiona su trabajo, ver crecer a sus alumnos, ayudarlos y conseguir de ellos ciudadanos competentes.

Los he visto muchas veces. Están mal de la cabeza.

Algunos dicen de ellos que viven muy bien, pero les han recortado el sueldo y siguen trabajando incluso más que antes, algunos no miran ni su nómina porque su pasión por la enseñanza los hace ciegos a pensar en el cobro. Disfrutan con lo que hacen, aunque haya padres que no los valoren, les critiquen e incluso les quiten autoridad, (a veces hasta les agreden), pero ellos siguen hacia adelante.

Están maL.

por las tardes quedan para hacer cursos de formación y no les importa perder tiempo de su ocio para reciclarse.

Dicen que son autocríticos y que hacen balance de sus experiencias educativas, que se frustran cuando no salen las cosas como esperaban, que se alegran cuando sus alumnos avanzan.

Están mal de la cabeza, yo los he visto.

Dicen de algunos que fueron muy importantes, que siempre tienen palabras de aliento; dicen sólo que son MAESTROS y que se sienten MUY ORGULLOSOS DE SERLO.m

LA VOCACIÓN SUPERA AL TRABAJO

nnm

POEMA INFANTIL- FIN DE AÑO

noreply@blogger.com (Noe) — Tue, 17 Dec 2013 14:44:00 +0000

RATONES COLORADOS.

Tres ratones colorados
Quisieron averiguar
¿Cuántos días tiene un año?
Mirando como el viejo reloj
Entonaba con atino
Las doce campanadas
Que anuncian el primer día
Que tanto nos gusta…
¡Festejar!
Uno contó con los bigotes
Otro lo hizo con las orejas
Y… el más pequeñito
Con la punta del rabito
De enero a diciembre
Selo pasaron contando
Día tras día…
Fueron sumando las hojas
De todo su calendario
Hasta que… ¡por fin!
Los tres ratones asintieron
-Tres… seis… cinco
Trescientos sesenta y cinco
Tiene… ¡este año!
Y… el año que viene
¿Tendrá los mismos días?
De nuevo… ¡otra vez!
Tres ratones colorados
Quisieron averiguar
¿Cuántos días tiene un año?
Antes de que el viejo reloj
Decidiera entonar su melodía
Anunciando su final
Anunciando un nuevo día

LA CENICIENTA - Cuentos en verso para niños perversos.... (Roald Dahl)

noreply@blogger.com (Noe) — Tue, 17 Dec 2013 14:42:00 +0000

Un texto bonito para preparar una comprensión de texto.

..."¡Si ya nos la sabemos de memoria!",

diréis. Y, sin embargo, de esta historia

tenéis una versión falsificada,

rosada, tonta, cursi, azucarada,

que alguien con la mollera un poco rancia

consideró mejor para la infancia...

El lío se organiza en el momento

en que las Hermanastras de este cuento

se marchan a Palacio y la pequeña

se queda en la bodega a partir leña.

Allí, entre los ratones llora y grita,

golpea la pared, se desgañita:

"¡Quiero salir de aquí! ¡Malditas brujas!

¡¡Os arrancaré el moño por granujas!!".

Y así hasta que por fin asoma el Hada

por el encierro en el que está su ahijada.

"¿Qué puedo hacer por ti, Ceny querida?

¿Por qué gritas así? ¿Tan mala vida

te dan esas lechuzas?". "¡Frita estoy

porque ellas van al baile y yo no voy!".

La chica patalea furibunda:

"¡Pues yo también iré a esa fiesta inmunda!

¡Quiero un traje de noche, un paje, un coche,

zapatos de charol, sortija, broche,

pendientes de coral, pantys de seda

y aromas de París para que pueda

enamorar al Príncipe en seguida

con mi belleza fina y distinguida!".

Y dicho y hecho, al punto Cenicienta,

en menos tiempo del que aquí se cuenta,

se personó en Palacio, en plena disco,

dejando a sus rivales hechas cisco.

Con Ceny bailó el Príncipe rocks miles

tomándola en sus brazos varoniles

y ella se le abrazó con tal vigor

que allí perdió su Alteza su valor,

y mientras la miró no fue posible

que le dijera cosa inteligible.

Al dar las doce Ceny pensó: "Nena,

como no corras la hemos hecho buena",

y el Príncipe gritó: "¡No me abandones!",

mientras se le agarraba a los riñones,

y ella tirando y él hecho un pelmazo

hasta que el traje se hizo mil pedazos.

La pobre se escapó medio en camisa,

pero perdió un zapato con la prisa.

el Príncipe, embobado, lo tomó

y ante la Corte entera declaró:

"¡La dueña del pie que entre en el zapato

será mi dulce esposa, o yo me mato!".

Después, como era un poco despistado,

dejó en una bandeja el chanclo amado.

Una Hermanastra dijo: "¡Ésta es la mía!",

y, en vista de que nadie la veía,

pescó el zapato, lo tiró al retrete

y lo escamoteó en un periquete.

En su lugar, disimuladamente,

dejó su zapatilla maloliente.

En cuanto salió el Sol, salió su Alteza

por la ciudad con toda ligereza

en busca de la dueña de la prenda.

De casa en casa fue, de tienda en tienda,

e hicieron cola muchas damiselas

sin resultado. Aquella vil chinela,

incómoda, pestífera y chotuna,

no le sentaba bien a dama alguna.

Así hasta que fue el turno de la casa

de Cenicienta... "¡Pasa, Alteza, pasa!",

dijeron las perversas Hermanastras

y, tras guiñar un ojo a la Madrastra,

se puso la de más cara de cerdo

su propia zapatilla en el pie izquierdo.

El Príncipe dio un grito, horrorizado,

pero ella gritó más: "¡Ha entrado! ¡Ha entrado!

¡Seré tu dulce esposa!". "¡Un cuerno frito!".

"¡Has dado tu palabra. Principito,

precioso mío!". "¿Sí? -rugió su Alteza.

--¡Ordeno que le corten la cabeza!".

Se la cortaron de un único tajo

y el Príncipe se dijo: "Buen trabajo.

Así no está tan fea". De inmediato

gritó la otra Hermanastra: "¡Mi zapato!

¡Dejad que me lo pruebe!". "¡Prueba esto!",

bramó su Alteza Real con muy mal gesto

y, echando mano de su real espada,

la descocó de una estocada;

cayó la cabezota en la moqueta,

dio un par de botes y se quedó

quieta...

En la cocina Cenicienta estaba

quitándoles las vainas a unas habas

cuando escuchó los botes, -pam, pam, pam-

del coco de su hermana en el zaguán,

así que se asomó desde la puerta

y preguntó: "¿Tan pronto y ya despierta?".

El Príncipe dio un salto: "¡Otro melón!",

y a Ceny le dio un vuelco el corazón.

"¡Caray! -pensó-. ¡Qué bárbara es su alteza!

con ese yo me juego la cabeza...

¡Pero si está completamente loco!".

Y cuando gritó el Príncipe: "¡Ese coco!

¡Cortádselo ahora mismo!", en la cocina

brilló la vara del Hada Madrina.

"¡Pídeme lo que quieras, Cenicienta,

que tus deseos corren de mi cuenta!".

"¡Hada Madrina, -suplicó la ahijada-,

no quiero ya ni príncipes ni nada

que pueda parecérseles! Ya he sido

Princesa por un día. Ahora te pido

quizá algo más difícil e infrecuente:

un compañero honrado y buena gente.

¿Podrás encontrar uno para mí,

Madrina amada? Yo lo quiero así...".

Y en menos tiempo del que aquí se cuenta

se descubrió de pronto Cenicienta

a salvo de su Príncipe y casada

con un señor que hacía mermelada.

Y, como fueron ambos muy felices,

nos dieron con el tarro en las narices.

Una bonita Historia para explicar quienes son los Reyes...

noreply@blogger.com (Noe) — Tue, 17 Dec 2013 14:12:00 +0000

Es una de las ilusiones más puras y más bonitas de la infancia.... y en el momento que se acabe hay que intentar demostrarles y explicarles a los niños por qué se ha hecho así, de esa forma en su corazón seguirán guardando ese bello sentimiento.

Una mamá, como yo, hoy me mandó esta historia que me ha gustado mucho...

Apenas su padre se había sentado al llegar a casa, dispuesto a escucharle como todos los días lo que su hija le contaba de sus actividades en el colegio, cuando ésta en voz algo baja, como con miedo, le dijo:

- ¿Papá?- Sí, hija, cuéntame
- Oye, quiero... que me digas la verdad.
- Claro, hija. Siempre te la digo -respondió el padre un poco sorprendido
.- Es que... -titubeó Blanca
- Dime, hija, dime.
- Papá, ¿existen los Reyes Magos?
El padre de Blanca se quedó mudo, miró a su mujer, intentando descubrir el origen de aquella pregunta, pero sólo pudo ver un rostro tan sorprendido como el suyo que le miraba igualmente.
- Las niñas dicen que son los padres. ¿Es verdad?
La nueva pregunta de Blanca le obligó a volver la mirada hacia la niña y tragando saliva le dijo:
- ¿Y tú qué crees, hija?
- Yo no se, papá: que sí y que no. Por un lado me parece que sí que existen porque tú no me engañas; pero, como las niñas dicen eso.
- Mira, hija, efectivamente son los padres los que ponen los regalos pero...
- ¿Entonces es verdad? -cortó la niña con los ojos humedecidos
-. ¡Me habéis engañado!
- No, mira, nunca te hemos engañado porque los Reyes Magos sí que existen -respondió el padre cogiendo con sus dos manos la cara de Blanca
.- Entonces no lo entiendo, papá.
- Siéntate, Blanquita, y escucha esta historia que te voy a contar porque ya ha llegado la hora de que puedas comprenderla -dijo el padre, mientras señalaba con la mano el asiento a su lado.
Blanca se sentó entre sus padres ansiosa de escuchar cualquier cosa que le sacase de su duda, y su padre se dispuso a narrar lo que para él debió de ser la verdadera historia de los Reyes Magos:
- Cuando el Niño Dios nació, tres Reyes que venían de Oriente guiados por una gran estrella se acercaron al Portal para adorarle. Le llevaron regalos en prueba de amor y respeto, y el Niño se puso tan contento y parecía tan feliz que el más anciano de los Reyes, Melchor, dijo:
- ¡Es maravilloso ver tan feliz a un niño! Deberíamos llevar regalos a todos los niños del mundo y ver lo felices que serían.
- ¡Oh, sí! -exclamó Gaspar-. Es una buena idea, pero es muy difícil de hacer. No seremos capaces de poder llevar regalos a tantos millones de niños como hay en el mundo.Baltasar, el tercero de los Reyes, que estaba escuchando a sus dos compañeros con cara de alegría, comentó:
- Es verdad que sería fantástico, pero Gaspar tiene razón y, aunque somos magos, ya somos ancianos
y nos resultaría muy difícil poder recorrer el mundo entero entregando regalos a todos los niños. Pero sería tan bonito.
Los tres Reyes se pusieron muy tristes al pensar que no podrían realizar su deseo. Y el Niño Jesús, que desde su pobre cunita parecía escucharles muy atento, sonrió y la voz de Dios se escuchó en el Portal:

- Sois muy buenos, queridos Reyes Magos, y os agradezco vuestros regalos. Voy a ayudaros a realizar vuestro hermoso deseo. Decidme: ¿qué necesitáis para poder llevar regalos a todos los niños?
- ¡Oh, Señor! -dijeron los tres Reyes postrándose de rodillas. Necesitaríamos millones y millones de pajes, casi uno para cada niño que pudieran llevar al mismo tiempo a cada casa nuestros regalos, pero no podemos tener tantos pajes, no existen tantos.
- No os preocupéis por eso -dijo Dios-. Yo os voy a dar, no uno sino dos pajes para cada niño que hay en el mundo.
- ¡Sería fantástico! Pero, ¿cómo es posible? -dijeron a la vez los tres Reyes Magos con cara de sorpresa y admiración.
- Decidme, ¿no es verdad que los pajes que os gustaría tener deben querer mucho a los niños? -preguntó Dios.
- Sí, claro, eso es fundamental - asistieron los tres Reyes.
- Y, ¿verdad que esos pajes deberían conocer muy bien los deseos de los niños?
- Sí, sí. Eso es lo que exigiríamos a un paje -respondieron cada vez más entusiasmados los tres.
- Pues decidme, queridos Reyes: ¿hay alguien que quiera más a los niños y los conozca mejor que sus propios padres?
Los tres Reyes se miraron asintiendo y empezando a comprender lo que Dios estaba planeando, cuando la voz de nuevo se volvió a oír:
- Puesto que así lo habéis querido y para que en nombre de los Tres Reyes Magos de Oriente todos los niños del mundo reciban algunos regalos, YO, ordeno que en Navidad, conmemorando estos momentos, todos los padres se conviertan en vuestros pajes, y que en vuestro nombre, y de vuestra parte regalen a sus hijos los regalos que deseen. También ordeno que, mientras los niños sean pequeños, la entrega de regalos se haga como si la hicieran los propios Reyes Magos. Pero cuando los niños sean suficientemente mayores para entender esto, los padres les contarán esta historia y a partir de entonces, en todas las Navidades, los niños harán también regalos a sus padres en prueba de cariño. Y, alrededor del Belén, recordarán que gracias a los Tres Reyes Magos todos son más felices.
Cuando el padre de Blanca hubo terminado de contar esta historia, la niña se levantó y dando un beso a sus padres dijo:
- Ahora sí que lo entiendo todo papá. Y estoy muy contenta de saber que me queréis y que no me habéis engañado.Y corriendo, se dirigió a su cuarto, regresando con su hucha en la mano mientras decía:
- No sé si tendré bastante para compraros algún regalo, pero para el año que viene ya guardaré más dinero.
Y todos se abrazaron mientras, a buen seguro, desde el Cielo, tres Reyes Magos contemplaban la escena tremendamente satisfechos.

Villlancicos originales

noreply@blogger.com (Noe) — Tue, 03 Dec 2013 09:31:00 +0000

Ya el año pasado encontré un cole (Colegio Tajamar) que fue ganador del concurso de Villancicos de Cadena 100 en una edición anterior, y que me ha encantado, tienen gusto en la elección de versiones y villancicos, en su puesta en escena, en los vídeos.....

Preciosos para salir de lo de siempre y atreverse con algo más de nuestros días.

Navidad Rosana

A Belén con alegría:

Ya llegó la Navidad

Y como no, el que fue ganador

y también las canciones ganadoras de años anteriores en ese mismo concurso.

Recogidas en la página de Cadena 100.

http://www.cadena100.es/noticia_extendida_musical.php?id=47171

Mi nuevo blog de inglés---- MY ENGLISH BOOKLET

noreply@blogger.com (Noe) — Fri, 17 May 2013 10:04:00 +0000

MY ENGLISH BOOKLET

Es un blog creado como apoyo a mis clases de inglés una forma en la que los niños puedan reforzar contenidos jugando o viendo vídeos de cosas que se están viendo en clase.

También he puesto algún chiste que otro en inglés que se puede utilizar para clase o para ir leyendo pequeños textos.

La pena es que lo haya comenzado a estas alturas del curso por lo que evidentemente no aparecen ni la mitasd de los contenidos del curso. A ver si con el tiempo lo vamos ampliando.

Por ahora con cosas del último trimestre de 4º de Educación Primaria y dirigidas a los contenidos del Proyecto Surprise de Oxford.

Os invito a tod@s a visitarlo pulsando aquí

Un beso.

Fagot con globo, fabrícalo tú mismo

noreply@blogger.com (Noe) — Mon, 18 Feb 2013 14:36:00 +0000

Es más difícil escribir "fagot" que fabricarlo. Y si no os lo creéis, mirad lo que Alec nos regala en el vídeo al final de la publicación.

Alec Duncan

Alec Duncan es un educador australiano especialista en la primera infancia. Trabajó en los centros de cuidado infantil y programas de OSHC entre 1988 y 1998, donde trabajó con niños y niñas de cero a 12 años, antes de comenzar Child's Play Music en 1998.

Él es un apasionado de todo lo que se puede hacer con la educación de la primera infancia, pero tiene un interés particular en el juego al aire libre, zonas de juegos naturales, y (por supuesto), reproducción de música.

Vive en una simple máxima: "encuentra un trabajo que te guste y nunca tendrás que volver a trabajar un día en tu vida". Él dice que planea seguir adelante con la música de un juego de niños hasta que clavar la tapa hacia abajo.

Un fagot con un globo

Materiales:

1 tubo de pvc de 40 mm de diámetro
1 globo
1 pedazo de cinta americana o similar
1 sierra
papel de lija
1 trozo de manguera (10 cm largo)

Instrucciones: el vídeo está en inglés, pero creo que las imágenes simplifican

texto, imagen, vídeo http://childsplaymusic.com.au

GUÍA DE RECURSOS EDUCATIVOS GRATUITOS DE MICROSOFT

noreply@blogger.com (Noe) — Mon, 18 Feb 2013 14:23:00 +0000

“Alianza por la Educación” es el nombre de la iniciativa de responsabilidad social empresarial implementada por Microsoft con el fin de ayudar a gobiernos, ONGs e Instituciones Educativas de la región a reducir la brecha digital y a mejorar la calidad de la educación escolar. Uno de los objetivos de este programa, que tiene ya varios años, consiste en apoyar a los docentes con recursos educativos gratuitos que contribuyan a lograr mejores aprendizajes por parte de los estudiantes.

En la actualidad, los estudiantes están más conscientes del mundo, ansiosos de adoptar ideas novedosas y dispuestos a probar tecnologías nuevas. Por esto, Microsoft quiere contribuir a que estos se comprometan con su propio aprendizaje de formas creativas y motivadoras ofreciéndoles herramientas digitales y cursos de capacitación. A continuación reseñamos tanto herramientas como cursos gratuitos de Microsof.

HERRAMIENTAS DIGITALES GRATUITAS

AUTO-COLLAGE http://microsoft.com/AutoCollage
	Según la RAE, un Collage es una técnica pictórica consistente en pegar sobre un lienzo o una tabla materiales diversos. Esta herramienta ayuda al docente a motivar y cautivar a sus estudiantes mediante el trabajo con imágenes digitales. Ejemplos de lo que puede pedir a sus estudiantes: Recopilar imágenes de la Web sobre algún tema de estudio (o incluir sus propias fotografías), para posteriormente, crear una obra de arte atractiva en forma de collage digital. Elaborar carteles gráficos. Producir folletos turísticos que incluyan fotografías de diferentes sitios de interés. Crear tarjetas postales o calendarios.
WINDOWS LIVE™ MOVIE MAKER http://windowslive.com/desktop/moviemaker
	La creación de videos digitales es una actividad poderosa para motivar a los estudiantes a expresar el conocimiento alcanzado en el estudio de un tema particular. Movie Maker es una herramienta que permite convertir fotos, audio y videoclips en películas y presentaciones con apariencia profesional. Ejemplos de lo que puede pedir a sus estudiantes: Presentar información visual sobre culturas y lugares. Ilustrar características culturales específicas de una sociedad a través de diferentes etapas de su historia. Mostrar fenómenos naturales que de otra manera puedan ser demasiado rápidos, lentos, pequeños o lejanos. Ejemplificar en video aplicaciones de las matemáticas en el mundo real .
TELESCOPIO MUNDIAL http://worldwidetelescope.org
	Esta herramienta logra que un computador personal funcione como un telescopio virtual mediante imágenes provenientes de los mejores telescopios terrestres y espaciales del mundo. Ejemplos de lo que puede pedir a sus estudiantes: Explorar el cielo nocturno y obtener imágenes panorámicas y acercamientos de planetas y estrellas distantes. Registrar, en un periodo de tiempo determinado, el movimiento del Sol, la Luna y las estrellas en el cielo. Elaborar un recorrido celeste guiado y narrado. Identificar relaciones entre masa, distancia y fuerza de atracción gravitacional entre objetos. Establecer relaciones entre el modelo del campo gravitacional y la ley de gravitación universal. Explicar el modelo planetario desde las fuerzas gravitacionales.
PHOTOSYNTH™ http://photosynth.net
	Esta herramienta permite convertir varias fotografías de un sitio o de un objeto en una imagen en tres dimensiones (3D). Ejemplos de lo que puede pedir a sus estudiantes: Unir una serie de fotografías de un sitio turístico, de una estructura natural o de una edificación, para que se vean en 3D. Elaborar una visita virtual por los sitios más interesantes de su propia ciudad. Crear una presentación de un animal o de un objeto (vegetal o mineral) en la que se amplíen sus partes más importantes.
PHOTO GALLERY http://microsoft.com/PhotoStory
	Herramienta disponible para Windows XP que permite mejorar, recortar y girar, fotos digitales. Ejemplos de lo que puede pedir a sus estudiantes: Elaborar una galería fotográfica con imágenes y música sobre un tema de estudio y compartirla luego en línea. Crear una imagen panorámica de un sitio a partir de varias fotografías parciales de este. Combinar las mejores partes de dos o más fotografías en una nueva imagen. Mostrar las fotos del proceso de desarrollo de un experimento mediante una presentación gráfica de aspecto profesional.
MICROSOFT MATHEMATICS 4.0 http://www.microsoft.com/es-es/download/details.aspx?id=15702
	Conjunto de herramientas matemáticas de gran utilidad para los estudiantes. Incluye una calculadora gráfica que representa gráficos en 2D y 3D; un módulo para aprender a resolver ecuaciones paso a paso, otro para resolver triángulos y uno más, para convertir magnitudes de un sistema de medidas a otro. Ejemplos de lo que puede pedir a sus estudiantes: Establecer relaciones entre magnitudes y unidades de medida apropiadas (volumen, longitud, área, masa, temperatura, etc). Identificar relaciones entre ecuaciones algebraicas y representarlas gráficamente (ecuación lineal / línea recta, ecuación cuadrática / parábola). Calcular funciones matemáticas estándar (raíces o logaritmos) o trigonométricas (seno o coseno). Realizar operaciones con matrices (inversiones, adiciones y multiplicaciones). Representar gráficos en 2D con coordenadas polares y cartesianas y/o, gráficos en 3D con coordenadas esféricas, cilíndricas y cartesianas. Resolver ecuaciones y desigualdades. Calcular, a partir de listas de números, funciones estadísticas tales como moda, media y varianza.
MAPAS DE BING™http://www.bing.com/maps/
	Herramienta similar a Google Maps que utiliza los últimos adelantos en fotografía aérea y satelital para motivar a los estudiantes a interesarse y comprometerse con actividades cartográficas. Ejemplos de lo que puede pedir a sus estudiantes: Realizar un viaje virtual al país, ciudad o ubicación geográfica que están estudiando. Usar un mapa físico, uno climático y uno político, para reunir información con el fin de formular y responder preguntas sobre un sitio determinado. Elaborar una presentación sobre diferentes formas de relieve ejemplificadas con imágenes satelitales. Identificar factores importantes que influyen en el desarrollo de una población determinada; por ejemplo, clima, relieve, tipo de vegetación y distribución hidrográfica. Investigar y visualizar el recorrido de las campañas de Alejandro Magno, e identificar los principales territorios y ciudades que conquistó. Identificar las características geográficas de los lugares donde están ubicados los principales estrechos o canales (Bearing, Gibraltar, Panamá, Suez).
SKYDRIVE™ DE WINDOWS LIVE http://Skydrive.Live.com
	Esta herramienta ofrece una unidad de almacenamiento en línea gratuita de 25 gigabytes (GB) en la cual se puede almacenar y compartir todo tipo de archivos (fotos, videos, audio, documentos, etc). Utilícela cuando solicite a sus estudiantes: Compartir documentos al trabajar en grupo. Centralizar y organizar, en carpetas y subcarpetas, trabajos personales para crear un portafolio digital accesible desde cualquier computador o dispositivo móvil que cuente con acceso a Internet. Sustituir el uso de memorias USB (pen drive) en las que se almacenan y transportan archivos.
MOUSE MISCHIEF http://www.microsoft.com/multipoint/mouse-mischief/es-es/default.aspx
	Esta herramienta permite insertar diapositivas con preguntas, encuestas y actividades de dibujo en presentaciones elaboradas con Microsoft PowerPoint, versiones 2007 y 2010. Solicite a sus estudiantes: Participar activamente en la clase usando sus propios ratones para responder preguntas, hacer clic en una presentación, trazar círculos, tachar o dibujar en una pantalla común. Utilizar el Mouse Mischief en modo Team (Equipo) para promover el aprendizaje colaborativo seleccionando una respuesta con la que todos estén de acuerdo.
TRADUCTOR DE BING™ http://microsoftTranslator.com
	Esta es una herramienta muy útil en este mundo globalizado ya que traduce automáticamente de un idioma a otro. Basta con copiar un texto (o escribirlo) y pegarlo en el área indicada de Bing y hacer clic en “traducir”. Solicite a sus estudiantes: Identificar el significado adecuado de las palabras en el diccionario según el contexto. Utilizar el diccionario como apoyo a la comprensión de textos. Estructurar textos teniendo en cuenta elementos formales del lenguaje como puntuación, ortografía, sintaxis, coherencia y cohesión.

FUENTE: EDUTEKA

brainy box: crea u cubo 3d

noreply@blogger.com (Noe) — Fri, 08 Feb 2013 05:59:00 +0000

Brainy Box permite crear fácilmente un cubo de animación en 3-D con cualquier contenido que desee incluir en el mismo:

Texto
Videos
Imágenes a un cubo 3D
Cualquier forma que desees

Te facilita:

Un código QR
La url y/o un código para insertarlo
O la posibilidad de descargarlo

POEMA CANTIGA DO ENTROIDO 7

noreply@blogger.com (Noe) — Wed, 06 Feb 2013 19:44:00 +0000

O PAIASO

Debaixo un chapeu roto

do cal colgaba unha flor

aparece a cara riseira

dun paiaso soñador.

O seu pelo é laranxa,

o seu nariz colorado

e unha gran gravata

de cadros levaba.

¡Que zapatos máis grandes!

Que pantalóns máis anchos!

¡Que buracos nos calcetíns!

¡Que gracioso este paiaso!

B. SANZ

POEMA- CANTIAGA DO ENTROIDO 6

noreply@blogger.com (Noe) — Wed, 06 Feb 2013 19:33:00 +0000

A MAXIA DO CARNAVAL

Cando chegan estas datas

non coñezo a ninguén;

reis, hadas, bruxas, cans,

paiasos e mimos tamén.

Anxos, monxas e monos,

anunciando todos van,

a maxia do Carnaval

CANTIGA - POEMA DO ENTROIDO 5

noreply@blogger.com (Noe) — Wed, 06 Feb 2013 19:27:00 +0000

SE PINTO A MIÑA CARA

Versión en galego de C. MUSCARSEL

Se pinto a miña cara

con moitas cores

e adorno o meu traxe

con fitas e flores,

se canto cancións

e semello tolo,

ri comigo

porque é o entroido.

CANTIGA- POEMA DO ENTROIDO 4

noreply@blogger.com (Noe) — Wed, 06 Feb 2013 19:10:00 +0000

ALEGRÍA DE ENTROIDO

ALEGRÍA, ALEGRÍA
CHEGOU O ENTROIDO
SACA AS CARETAS
DISFRAZATE PRONTO

ALEGRÍA ALEGRÍA
ESTAMOS NO ENTROIDO
TOCA AS MARACAS
MOVE OS XEONLLOS

BAILA CON GRAZA

E CANTA UN POUCO

GOZA DA VIDA

ISTO É O ENTROIDO

CANTIGA - POEMA ENTROIDO 3

noreply@blogger.com (Noe) — Wed, 06 Feb 2013 18:53:00 +0000

O máxico entroido

Benvidos amigos: Pasen
ao máxico carnaval
aquí báilase e cántase
é unha festa pata todos.
Disfrázate de pirata
de bruxa, de sol ou de rata
podedes pasar, podedes vir
aquí todos ides sorrir.

CANTIGA- POEMA DE ENTROIDO 2

noreply@blogger.com (Noe) — Wed, 06 Feb 2013 18:40:00 +0000

VERSIÓN TRADUCIDA DUN POEMA DE SAGRARIO PINTO

Febreiro carnavaleiro,

Febreiro carnavaleiro,
Febreiro de chuvia e sol.

Pola rúa o paraugueiro
vai cantando a súa canción.

Os nenos danzan en roda

ou xogan co balón.

Pasan os días, os nenos
queren saír de excursión.

Chove, non chove, si chove...

Se chove, será peor:
quedaremos en clase

aprendendo a lección!

SAGRARIO PINTO