Aprendiendo online

Cuando pedir a Google que oculte enlaces a descargas ilegales produce el efecto contrario

noreply@blogger.com (Unknown) — Wed, 23 Aug 2017 15:30:00 +0000

2017 - 08 - 23

Ayer, tras encontrar un vídeo que buscaba en Youtube, encontré este otro sobre dos personas (inicialmente, pensé que eran padre e hija, pero son una pareja con 30 años de diferencia) que llevan 7 años viviendo, más o menos, de forma autosuficiente en la naturaleza en Nueva Zelanda. Ella es Miriam Lancewood (33 años), de Holanda, y su marido Peter (63 años), neozelandés.

Tanto en la entrevista como en los sitios de Internet donde se mencionan, es así como salen, ella por su nombre completo y él "su marido, Peter". En el mundo anglosajón, al casarse, normalmente la mujer adopta el apellido del marido, con lo que podríamos deducir que no hace falta que digan el suyo. Pero vemos que en esta pareja, la protagonista es ella, no él. Él es el marido de ella, mientras que ella es Miriam Lancewood. Acostumbrados a los programas de supervivencia de Discovery Channel protagonizados siempre por hombres, tipo Michael "Bear" Grylls o los que fueron pasando por Dúo de Supervivientes, todos machotes de las Fuerzas Especiales a lo John Wayne, es una brisa fresca del siglo XXI ver a esta risueña amazona holandesa como el brazo fuerte y la proveedora de comida para su más vulnerable marido, no la indefensa y vulnerable dama protegida e instruida por algún Rambo condescendiente, como hace Mykel Hawke con su mujer, Ruth England, en el programa (también de Discovery Channel) Supervivencia en pareja.

Casi al final del vídeo, dicen que ella ha escrito un libro sobre la experiencia. Como decía Descartes "leer un libro enseña más que hablar con su autor, porque el autor, en el libro, sólo ha puesto sus mejores pensamientos". Para que te cuenten algo, si está por escrito, las palabras estarán más seleccionadas, las ideas más ordenadas y expresadas con más calma que si te lo dicen oralmente, así que me puse a buscar el libro para conocer la experiencia de esta gente.

Entré en Amazon, pues además de que los libros siempre parecen estar más baratos ahí que en cualquier otro sitio, su servicio es insuperable, y me encontré con que el libro está en preventa: lo puedes comprar ahora, pero no lo tendrás hasta el 9 de noviembre.

Sea cual sea la razón de la preventa, si quiero que mi dinero dé intereses en algún sitio, no será en la cuenta de Amazon, así que voy a Google a ver cómo está el panorama en otras tiendas. La búsqueda es ["Woman in the Wilderness" epub] (sin corchetes), pues el libro lo quiero en formato electrónico. Al llegar a la segunda página de resultados, me encuentro al final con este mensaje de Google (está en inglés porque mi navegador también lo está. Imagino que saldrá en español en otros casos):

Este aviso te dice que alguien, basándose en los derechos que otorga la ley "Digital Millennium Copyright Act", le pidió a Google que retiren el enlace a algo que consideran que viola sus derechos de autor. Google obedeció y retiró el enlace. Pero lo curioso es que, quizás para mostrar su buena voluntad de cumplir la ley a quien solicitó la retirada del enlace, o quizás para mostrar a quien busque algo que no encuentra que sepa que la causa no es que el buscador no lo encontró, o por cualquier otra razón, Google pone otro enlace para que puedas leer la carta que causó la retirada del enlace.

Cuando gritas para pasar desapercibido...

En esta carta publicada, vemos que la empresa MarkMonitor AntiPiracy, en nombre de su cliente, la editorial Hachette Livre, pide que se retiren una serie de libros. Entre ellos, encontramos el libro que buscamos:

Nos dice en la descripción, cuál es la obra sobre la que hacen la solicitud y, esto es lo interesante, Google nos muestra cuál es el sitio web que han pedido que se retire porque se supone que ahí está el libro para libre descarga que la editorial quiere evitar. Si seguimos ese enlace que nos da Google, ahí vemos una publicación en un foro donde ponen dos enlaces, de los cuales uno sigue activo y permite descargar el libro en formato epub.

Conclusión

Con la cantidad de resultados que hay que mirar para quien va buscando un libro, si en vez de fijarte en las tiendas online, te encuentras avisos de Google diciendo que retiró un enlace (al que puedes acceder igual leyendo la notificación) que el dueño de los derechos de autor de esa obra asegura que lleva al libro que estás buscando, ¿no están facilitando que la gente encuentre los enlaces donde descargar de forma gratuita, que es lo que querían evitar? ¿Es realmente una estrategia eficaz para invisibilizar esos enlaces? ¿O será que quizás se han dado cuenta, finalmente, de que ese modelo de negocio de tiempos predigitales está obsoleto y quieren colaborar a difundir las obras? :-D

El mundo de los libros digitales: Seleccionando el dispositivo

noreply@blogger.com (Unknown) — Fri, 18 Mar 2016 23:02:00 +0000

Todos los apasionados de la lectura hemos tenido siempre tres problemas comunes: el espacio para almacenar los libros, el peso para llevarlos con nosotros y, en alguna etapa de la vida, seguro que el precio para comprarlos. De tenerlos todos derechitos de pie en la estantería para localizarlos fácilmente pasábamos a tumbarlos uno encima de otro para ganar espacio, o tocaba poner más estanterías o ponerlos en cualquier espacio disponible; para viajar terminabas tomando decisiones no siempre fáciles sobre qué libros te acompañarían y cuáles se quedarían fuera de la mochila; y el precio era muchas veces ese enemigo que te obligaba a retrasar ese ansiado encuentro con otra historia, con otras explicaciones, con otros mundos por explorar que te esperaban en esas páginas de papel.

Un cuarto problema, no exclusivo de los libros, sino inherente a los productos que no son digitales es que los libros no son replicables indefinidamente. Si prestas un libro de papel, dejas de tenerlo y tienes que esperar su devolución para poder volver a tenerlo. O lo tienes tú o lo tengo yo, pero el libro es el que es y no lo podemos tener los dos al mismo tiempo. Podemos fotocopiarlo, pero eso ya no es el libro, son fotocopias del libro.

Hoy en día, afortunadamente, la tecnología llegó para solucionar considerablemente esos problemas. Entran en escena los e-readers o lectores de libros electrónicos. Son unos dispositivos que tienen una características pensadas exclusivamente para leer libros: muy ligeros de tamaño para llevarlos a cualquier parte, una pantalla similar al tamaño de un libro de bolsillo que permite lectura perfecta incluso bajo el sol y una batería que dura semanas. El ordenador, las tablets e incluso los teléfonos móviles también leen libros digitales, pero no reúnen esas características. Además, los libros digitales para estos dispositivos son mucho más baratos que su equivalente en tapa blanda.

En el mundo digital, aunque les cueste mucho aceptarlo a las editoriales, discográficas y productoras de cine, ya no rige el concepto de objeto único que tienes tú o que tengo yo, pero no los dos al mismo tiempo. De ahí que sigan empeñándose en aferrarse a un modelo de negocio obsoleto que ya no tiene sentido y presionen a los gobiernos para que se aprueben leyes que nos limitan la libertad que nos ofrecen las nuevas tecnologías. Sería más fácil que aprendieran de iTunes o Spotify otros modelos de negocio de éxito y adaptados a los nuevos tiempos, pero es más fácil prohibir al usuario usar el tractor para seguir vendiendo arados. En el mundo de los libros digitales también intentan coartar nuestra libertad, pero veremos formas de evitarlo.

En esta serie de posts voy a explicar la selección del dispositivo, cómo conseguir los libros, cómo introducirlos en el dispositivo, cómo cambiar los formatos y vencer las limitaciones a nuestra libertad que nos vamos a encontrar. No es un proceso complicado, solo hay que tener algunas ideas claras.

1) Comprar el lector de libros digitales

Buscando en las comparativas de las revistas de tecnología, los principales lectores de libros digitales hoy en día son la familia Kindle , la familia kobo y el Nook de la librería Barnes and Nobles (este no tiene familia). Tras evaluar los pros y contras que menciono más abajo, yo me incliné por el modelo básico del Kindle, el lector que vende la empresa Amazon, y una funda NuPro que compré aparte (el kindle viene sin funda). La apariencia es esta:


Kindle con su funda y una tarjeta de referencia para apreciar su tamaño.

Kindle cerrado en su funda.

Las razones para escoger este Kindle son:

A la hora de devolver un producto, en Amazon tiende a prevalecer el dicho "el cliente siempre tiene razón". Es una maravilla lo fácil que te aceptan la devolución de cualquier cosa sin pedir mayores explicaciones, incluso cuando yo creo que no deberían porque fue culpa del cliente. Cuando compras tecnología, es importante asegurarse de que puedas devolverla sin problemas si algo no va bien.

El aparatito en sí pesa 190 gramos (un poco más con la funda) y entra en un bolsillos de abrigo, con un tamaño similar a un libro de bolsillo, así que es muy cómodo para llevar a dónde quieras. Tiene 4GB de memoria (si hablamos de almacenar películas sería muy poco, pero en e-books, hablamos de miles de libros). Tiene una excelente definición de pantalla, una batería que dura semanas y es el más barato de todos los lectores: 80 euros (sin comprar aparte el enchufe para conectarlo a la red, pues con conectarlo por usb al ordenador, ya lo puedes cargar, así que no hace falta).

Tiene wifi, igual que los otros modelos, lo cual para mí es un punto negativo, no positivo, pero se puede desactivar en las opciones de configuración. En 2009, Amazon borró remotamente dos libros a varios usuarios tras darse cuenta de que no tenían licencia para venderlos. Así que no me apetece que puedan entrar en mi kindle y saber qué tengo y si les gusta o no su presencia allí. Quitando wifi no pierdes absolutamente nada porque se pueden meter o sacar libros al kindle desde el ordenador mediante el cable USB que trae. Lo que sí ganas es privacidad y seguridad de que nadie tocará tus libros remotamente ni actualizará a su gusto el sistema operativo cuando lo crean conveniente.

No tiene luz, como el modelo Kindle Paperwhite, que cuesta 50 euros más. Pero yo toda la vida leí libros con luz, sea del sol, de una lámpara o de la luz que siempre hay en el tren, avión o autocar, así que esa luz incorporada no me soluciona ninguna necesidad previa.

Es táctil, así que se pasa de página con un ligero toque, o bien arrastrando como si fuera una página de papel. La navegación entre los libros y una vez dentro del libro, es sencilla y rápidamente se acostumbra uno a su uso.

Los libros de Amazon, igual que los de FNAC y tantos otras otras librerías digitales, suelen venir con DRM (Digital Rights Management), lo cual quiere decir que los libros que compras solo los puedes leer en TU kindle o en TU ordenador si instalas "Kindle para PC/Mac" de Amazon o el programa de Adobe Digital Editions y vinculas estos programas a TU cuenta donde los hayas comprado. Es un sistema común de represión de los usuarios para impedir que la cultura se pueda difundir libremente. Aunque hayas comprado un libro, pretenden impedirte que se lo pases a un amigo (como harías con uno en papel) o que lo leas fuera de los dispositivos que ellos digan. Eso es un problema importante, pero tras investigar una posible solución, la encontré, así que eso dejó de ser un inconveniente.

Amazon usa en sus libros formatos propietarios, con DRM o (rara vez) sin él, en vez del formato abierto epub. Eso supone problemas a la hora de editar un libro, por ejemplo. Pero hay una forma muy sencilla de gestionar todo el tema de formatos, así que eso dejó de ser un problema también.

Yo uso Ubuntu. El mundo (fabricantes y desarrolladores) aún está orientado para las masas de Windows y la minoría de Apple. Parece que se da por hecho que si usas Linux tienes que buscarte la vida. Afortunadamente, en todo el tema del software de los libros electrónicos, todo se puede hacer funcionar en Linux eficazmente, aunque haya que usar WINE para ejecutar programas de Windows en Linux.

Si no puedes comprar un lector de libros digitales, también puedes leer los libros digitales en el ordenador. Leer sentado sin moverte de postura porque la pantalla no admite mucho movimiento no es lo ideal, pero es mejor que quedarse fuera del mundo de la lectura digital.

Otra lengua a punto de desaparecer en México

noreply@blogger.com (Unknown) — Sun, 23 Sep 2012 03:09:00 +0000

A menudo los reclamos de los pueblos indígenas tienden a tener como punto central la restitución de tierras. Es muy comprensible y también claramente fundamental tener tu territorio, porque sin un título de propiedad, cualquier multinacional, terrateniente o político local podría echarlos de sus ancestrales territorios, a los que tienen un vinculación que puede llegar a ser milenaria.

Sin embargo, hay un elemento tan fundamental o más que la tierra para la supervivencia de una cultura, que constituye la misma esencia de la cosmovisión de un pueblo: la lengua. Este es un elemento que codifica toda la realidad, la forma de pensar y ver el mundo. La lengua es el límite del pensamiento. La forma en que nos expresamos refleja la forma en la que pensamos, la forma en que nos relacionamos con los demás y con el mundo. Lo que no podemos nombrar en la nueva lengua impuesta, deja de existir: sensaciones, sentimientos, entidades espirituales, etc.. Si no tienen traducción, terminan perdiéndose, normalmente para siempre. Los pueblos que pierden la lengua rápidamente adaptan las formas de comunicación (no solo verbales) de la cultura de la lengua impuesta y ese proceso de colonización es el más potente, de ahí que las lenguas de los pueblos indígenas, aún hoy en día, en muy pocos lugares tienen un espacio en el mundo oficial, en el Gobierno, en los medios de comunicación. En el mejor de los casos, se hacen guiños en forma de declaraciones que suena bien o en actividades sin transcendencia real, pues es muy peligroso para el colonizador cuando la lengua del colonizado gana hablantes y se hace fuerte, porque junto con la lengua va la cultura y cuando la cultura choca de frente en valores y objetivos con la del capitalismo occidental, entonces es peligrosa. Eso explica por qué los avances en este campo son prácticamente nulos en los hecho o meramente anecdóticos.

Otra lengua a punto de morir en México

Salió en estos días una noticia de la Agencia EFE (lo cual quiere decir que salió el mismo texto en montones de diarios de todo el mundo) haciendo publicidad gratuita y sensacionalista sobre un documental financiado por el Fondo Nacional para la Cultura y las Artes (FONCA) para Jóvenes Creadores (México) sobre los últimos dos hablantes de una lengua indígena en México, Manuel Segovia (75) e Isidro Velázquez (69).

Manuel Segovia, uno de los dos últimos hablantes de Nuumte Oote (México). Foto por Jaime Ávalos.

Al leer la noticia, me llamaron la atención varias cosas:

1) El sensacionalista y engañoso título del artículo: "El Zoque-Ayapaneco vivirá en un documental cuando mueran sus dos hablantes". Cualquiera pensaría que la lengua se va a salvar gracias al documental resultado de una beca para jóvenes que están empezando. Digamos "Un documental contará la historia de los dos últimos hablantes" o algo así, no hace falta confundir a la gente con la capacidad de recuperación lingüística de un documental aislado.

2) Sigues leyendo y casi te conmueves por la gran hazaña de la joven cineasta de 28 años que lo dirigirá: "Para mantener registrado en video lo que podrían ser los últimos suspiros de la lengua indígena, la cineasta mexicana Denisse Quintero decidió grabar un documental." Aunque luego se desinfle un poco la tremenda cruzada y termine diciendo, en el mismo artículo, "que no pueden esperar mucho, especialmente por la edad de los dos hablantes y la permanencia de sus recuerdos".

Y como una cineasta neófita va a entrevistar a los últimos hablantes (en su lecho de muerte, imagino, por eso de los "últimos suspiros"), y quizás pedirles que hablen algo en su lengua y subtitularlo, la lengua vivirá por siempre... Para qué van a mencionar al antropólogo lingüista de la Universidad de Indiana, Daniel Suslak, quien trabajó con los dos hablantes documentando sus palabras para hacer un diccionario, que es lo que permitirá que la lengua no desaparezca para siempre.

Un documental sirve para difundir, para dar a conocer, para crear conciencia, para movilizar.. (siempre que esté subido a Internet con acceso libre y gratuito, si no, se perderá en los archivos de los festivales donde se haya presentado y caerá en el olvido antes de ser siquiera conocido por la sociedad). Pero un documental, en sí mismo, no "documenta" una lengua, aunque se use misma palabra. La documentación de una lengua es un proceso mucho más lento y complejo.

3) Si vas a hacer un documental para recordar la memoria de una lengua que se extingue (además de estos dos hablantes, solo tiene dos hablantes pasivos, el hijo y esposa de uno de los señores, que no podrán transmitir la lengua), estaría bien que se hiciera desde el respeto a esa cultura, que no llama a su lengua "Zoque-Ayapaneco". Ese es un nombre impuesto por el Instituto Nacional de Lenguas Indígenas de México, que no le debió gustar el nombre con el que los hablantes siempre conocieron su lengua: Nuumte Oote, que significa "La voz verdadera". Pero como está financiado desde el Gobierno que impuso el nombre, imagino que tampoco pueden salirse mucho del camino...

Reflexiones al respecto

Más allá de la frivolidad científica y el sensacionalismo con que se trata el tema, hay lecciones interesantes de esta situación.

1) Pueblo indígena unido o pueblo indígena a los libros de Historia

Esos dos últimos hablantes que se mencionan no tienen trato entre ellos (no lo menciona en el artículo, pero ya se publicó el año pasado): "Ambos viven en la pequeña comunidad de Ayapan y, aunque sus casas están separadas tan sólo por 500 metros, no mantienen relación alguna desde hace años por un desencuentro del que se desconoce el origen" (Ver noticia completa). Es muy humano llevarse mal con otros, formar grupos enfrentados, etc. Sin embargo, la experiencia demuestra que los pueblos indígenas pagan muy caro esta falta de unidad: con su desaparición como pueblo, nada más y nada menos. Teniendo en cuenta que los pueblos indígenas americanos están colonizados y su voz es minoritaria en el nuevo sistema político y económico (normalmente incluso cuando son mayoría en número), la división interna es un precio que no se pueden permitir pagar si quieren sobrevivir como pueblo.

2) Cuando llegan las carreteras, llega la extinción

Hay un párrafo de cuando se comentó la situación de esta lengua el año pasado muy interesante por la relación entre extinción y carreteras: "Según información proporcionada por el Instituto Nacional de Lenguas Indígenas (INALI), Segovia [uno de los dos últimos hablantes] les explicó en su momento que a mediados del siglo XX todavía quedaban casi ocho mil familias ayapanecas, y que a partir de la construcción de la carretera Villahermosa-Comacalco comenzó la migración de estos pobladores y, con ello, la paulatina extinción de su lengua."

En Chaco, la zona donde más trabajo con los pueblos indígenas, esto se percibe muy bien. El Pueblo Qom, que ocupa un amplio territorio, según vamos al sur, hacia la capital, en la zona de Colonia Aborigen, la lengua está en un estado muy débil. Sin embargo, en la zona más al norte (más lejos de la capital, hacia el Impenetrable), en Castelli, la lengua mantiene muy buena vitalidad. Respecto al Pueblo Wichí, en el corazón del Impenetrable, puede decirse que la práctica totalidad lo hablan y su comunicación en español muestra que esta lengua no tiene mucho uso entre ellos. Yo siempre les digo que en cuanto esos 285 kms de tierra y polvo sean de asfalto (y lo serán en algún momento), cuando el Impenetrable haya dejado de ser tan impenetrable, más vale que ya se hayan organizado y hecho fuertes o tocará prepararse a ser un recuerdo cultural como tantos otros pueblos indígenas que ya solo mantienen el nombre y el discurso. Es curioso que el Sr. Segovia recuerde la construcción de la carretera como el elemento que inició la extinción de su lengua...

3) Diccionarios, documentales...hechos y gestionados por blancos sobre el indígena

Todas las medidas para documentar la lengua y difundirla son hechas desde el mundo del blanco. La propiedad intelectual de ese diccionario no será de los hablantes ni de sus familias y lo mismo con el documental. Podría decirse que tampoco todos los blancos saben hacer un diccionario o un documental, pero la diferencia es que hablamos de una relación desigual entre colonizador y colonizado, que implica una desigualdad económica y social muy obvia donde uno no tiene el acceso a las opciones que el sistema le presta al otro. Lo ideal sería que el indígena deje de ser únicamente un objeto de estudio (como animales o plantas) y pueda gestionar su patrimonio cultural y lingüístico participando más activamente en las decisiones que se toman al respecto, con el asesoramiento que sea necesario, pero siendo protagonista no solo de los estudios y documentales, sino también de las decisiones que se tomen sobre ellos.

La burbuja artificial de la escuela frente al mundo real

noreply@blogger.com (Unknown) — Mon, 10 Jan 2011 21:25:00 +0000

10-1-2011

Hace unos días, escribía comentando la importancia de que la escuela tuviera una relación más directa con la sociedad y el entorno para preparar a los ciudadanos de forma realista, útil y que resulte motivadora para los estudiantes. Hace unos días me encontré con un artículo donde es evidente justo la idea contraria: las escuelas deben "proteger" de todo contacto con el exterior a los estudiantes para evitar todo posible riesgo. Muy práctico y útil [sic]

El contexto es un artículo en ReadWriteWeb donde Audrey Watters comenta que Google Apps ahora ofrece a los administradores la posibilidad de bloquear el email de los estudiantes para que solo puedan enviar emails a gente de su propia escuela o incluso de su propia clase (??!!)

One of the concerns that I heard most often expressed centered around students' access to and usage of email - concerns about safety, privacy, and acceptable use. Will students mis-use email? Do parents approve of giving students accounts? At what age should a child get an email account?

Puesto que el email es un medio de comunicación, vamos a hacer la pregunta con otro medio pero el mismo fin: "¿Usarán los estudiantes mal el teléfono móvil? ¿Aprueba los padres que se les dé un móvil a los estudiantes? ¿A qué edad debería un niño tener un móvil?" Obviamente, cuando hablamos de un móvil, la respuesta es que lo tienen desde edades ridículamente tempranas y nadie parece tener ningún problema.

Pero si vamos más allá, puesto que hablamos de medios de comunicación y riesgos en su uso, pensemos en la palabra. ¿Usarán los estudiantes mal sus palabras si hablan con la gente por sí mismos? ¿Aprueban los padres el hecho de que los niños tengan oportunidad de hablar con la gente solos? ¿A qué edad debería un niño comunicarse con las personas sin supervisión de un adulto?

Intentar limitar la comunicación a través de un medio de comunicación concreto es algo ridículo, porque los riesgos de privacidad y seguridad no son inherentes al email. Un niño puede ser engañado por teléfono, por carta, en persona o por cualquier otro medio de comunicación. La clave no es evitar que se comunique, sino que aprenda los riesgos de la comunicación, las medidas de seguridad que tiene que tomar y así se prepare para la vida real, que es de lo que se trata.

El artículo cita la opinión al respecto de Laurie Tranmer, la responsable de la gestión del email en las escuelas públicas del condado de Prince George:

"We are confident that this will help protect our children from inappropriate communications and [we are] excited about new class activities and collaboration that email will bring. Not all kids are comfortable speaking up in class and this gives many of them another avenue to approach their teachers"

Este es el tipo de actitud que criticaba en mi artículo anterior. "Esperamos que esto ayude a proteger a nuestros niños de comunicaciones inapropiadas"?? La función de la escuela no es proteger a los niños del mal que hay "ahí fuera". La escuela debe preparar a los niños para no ser víctimas de ese mal, que es muy distinto, aunque también cumple la protección, presente y futura. El hecho de encerrarlos en la "seguridad" de la escuela no les ayudará en nada cuando estén fuera de ella y tengan que enfrentarse a todo por sí mismos. Así que una herramienta tan potente como el email va a servir solo para comunicarse con sus profesores, no sea que lo usen para enviar un email a un amigo, o para pedir información a alguna parte, o para mandar un email a su primo... ¡¡Que el Cielo nos proteja de tales usos!!

Podemos suprimir las escuelas de las ciudades, donde hay tantos peligros (coches que te pueden atropellar, gente que te puede atracar, macetas en los balcones de los edificios que te pueden caer en la cabeza, palomas que te pueden ensuciar y cuántos riesgos más...) y crear escuelas rurales alejadas de núcleos de población, sin cobertura de móviles (no sea que reciban llamadas "inapropiadas"), sin conexión a Internet (no sea que reciban información "inapropiada"), con uniforme estricto (no sea que la envidia enturbie sus pulcras mentes). Eliminamos del currículum cualquier referencia al sexo (no sea que les convierta en unos pervertidos), a otras religiones (no sea que les corrompan el alma) o a otras culturas (no sea que pierdan las sanas tradiciones de siempre)... Una escuela protegida de cualquier ataque, como en esta ilustración de Balt-arts.

Y la pregunta es ¿qué hará el niño cuando salga de ese "santuario" de "protección, virtud y pureza"? ¿Cómo reaccionará a todos los nuevos estímulos que fueron eliminados sistemáticamente? ¿Quién le aconsejará cómo afrontarlos? Eso sí creo que es el auténtico fracaso escolar, el no formar ciudadanos preparados para enfrentarse a los dragones de la sociedad del s. XXI.

Niños de Primaria publican en revista científica de alto impacto

noreply@blogger.com (Unknown) — Sun, 02 Jan 2011 21:57:00 +0000

2-1-2010

Comenzamos el año con una noticia muy interesante que comenta Stephen Downes: niños de entre 8 y 10 años de Blackawton Primary School (Inglaterra) figuran como autores de un artículo sobre las abejas en la revista científica Biology Letters, editada por la Royal Society.

Bien es cierto que en el estudio los niños tendrían considerable ayuda tanto del Jefe de Estudios de la escuela, David Strudwick, y del neurocientífico experimental del Instituto de Oftalmología de University College London, Dr. Beau Lotto (ver vídeo suyo en TED, con posibilidad de subtítulos en español), pero el hecho, como bien señala Downes, va más allá de que el artículo haya sido publicado en una revista científica tan importante.

El hecho de que el trabajo de los estudiantes haya tenido una exposición y evaluación por parte del mundo real, que haya sido una experiencia fuera de la burbuja escolar, es algo que hace pensar en cómo podría ser el sistema escolar si esto no fuera una excepción, sino lo común.

Objetivos del aprendizaje en la escuela

En primer lugar, creo que el objetivo del trabajo de los estudiantes no debería ser satisfacer unos requerimientos académicos determinados (la información siempre la encontraremos en Internet), sino una formación realista y efectiva para ser ciudadanos críticos, participativos, solidarios, responsables, autónomos, que sepan evaluar la realidad con buenos criterios, etc. El sistema educativo actual, por una serie de razones, tiende a crear ciudadanos pasivos y obedientes, muy acorde con la sociedad capitalista en la que vivimos y a la que la escuela sirve de forma muy efectiva desde la Revolución Industrial, cuando fue creada. El problema del sistema educativo actual es que, hoy en día, la escuela ya no sirve para formar obreros, ni la Secundaria para formar capataces, ni la universidad para formar directivos. Los objetivos son muy distintos. Sin embargo, la estructura se mantiene de una forma férrea que se ajusta a los intereses del sistema socio-económico. No entro más en el tema porque no es la idea de esta entrada, pero podéis ver más sobre mi descontento con el sistema escolar y la exploración de otras opciones como el homeschooling aquí. La idea de esta entrada es plantear algunas ideas que, probablemente, harían de la escuela un lugar mucho más útil de lo que es hoy, y con mucha mejor prensa.

Posibilidades

Los estudiantes que trabajaron en el artículo de las abejas no tendrán conciencia de qué significa publicar en una revista científica de alto impacto en muchos años (probablemente solo lo apreciarán en lo que vale los que lleguen a ser investigadores) y quizás es más una actitividad de promoción del investigador que de los propios estudiantes (la verdad es que tiene mérito publicar un artículo en una revista científica en esas condiciones, no lo vamos a negar). Sin embargo, la idea de que los estudiantes realicen otro tipo de actividades más factibles, útiles para la sociedad, reales, que dé visibilidad, motivación y valor público a su esfuerzo, me parece una idea muy importante que habría que fomentar más.

Yo abandonaría esa cultura del examen (altamente ineficaz) por una de evaluación continua, pero no entendidendo esta como sucesión de exámenes en oposición a un examen final, sino como una evaluación basada en productos de aprendizaje. La idea del portafolios, especialmente hoy en día, que cada estudiante puede tener su espacio web sin ningún problema, me parece una solución muy interesante que podría cambiar tanto la mentalidad del estudiante como la visión que la sociedad tiene hoy en día de la escuela. Me refiero aquí a portafolios en una acepción amplia, juntando productos digitales, en papel y en otros materiales (que podrían escanearse o fotografiarse para unir al e-portafolio). Esto implicaría que el estudiante podría ir haciendo, literalmente, un CV digital a lo largo de toda su vida que sería muchísimo más detallado y útil para cualquier potencial trabajo que uno en papel donde solo aparecen notas numéricas o calificaciones.

La relación del trabajo de los estudiantes con la sociedad y la aplicación de lo que van aprendiendo, dándoles cargos de responsabilidad en las iniciativas, les enseñarían muchos e importantes valores y aptitudes. Con la supervisión de los profesores, podrían desarrollarse proyectos que fueran, no solo académicamente interesantes, sino también económicamente sostenibles durante todo el año. Tradicionalmente, las únicas relaciones con la sociedad (entendiendo como tal el barrio o el entorno más cercano de los miembros de la escuela) tienden a ser cuando hay que financiar un viaje de estudios. Ahí hay que vender papeletas, hay que hacer rifas, hay que conseguir que los comercios locales colaboren, se hacen mercadillos, etc. etc. Todo esto está muy bien, pero debería ser algo más común y los estudiantes deberían gestionarlo ellos mismos, con la supervisión de profesores, pero siendo conscientes de lo que cuesta conseguir el dinero y viendo qué funciona y qué no en este ambiente semi-protegido de la escuela para que no tengan que aprenderlo por las malas más adelante.

Problemas

Es obvio que estas ideas ya se le habrán ocurrido a mil profesores con vocación y muchos ya habrán puesto en práctica iniciativas en esta línea, con mayor o menor cooperación en su entorno laboral. La aplicación de los conocimientos a la vida real y el desarrollo de los valores morales y actitudes es algo muy importante y que a ningún educador le pasa por alto. Sin embargo, los elementos que forman el sistema educativo actual, tales como la propia concepción de la escuela, las normas de la misma, el horario, la formación de los profesores, la separación de conocimientos en compartimentos estancos llamados asignaturas (como si en la vida real hubiera tal cosa), la división de ciudadanos por edades, los requisitos que se exigen a los estudiantes, etc. van justo en la línea contraria.

Los profesores que usan alguna herramienta online son vistos por la sociedad como buenos profesores, innovadores y esforzados, y los que no las usan, como anacronismos del pasado, cuando la verdad es que las Nuevas Tecnologías son meras herramientas, y como tales, pueden usarse para cualquier fin y con cualquier resultado. Siempre hubo profesores creativos que innovaron para formar ciudadanos lo mejor que supieron y siempre hubo (y habrá) funcionarios (no llamaría profesor a quien no tiene tal actitud) que adoctrinan para formar borregos obedientes y pasivos. Con NNTT o sin ellas, se pueden encontrar ejemplos de los dos casos. La calidad del profesor no puede juzgarse por el uso de herramientas, sino por los resultados que obtiene o por el uso que hace de esas herramientas. Sin embargo, casi se fuerza a los profesores el uso de Moodle, de HotPotatoes, de blogs y cuántas cosas más, sin hacer hincapié en que lo realmente importante es la visión que tienen de la educación, los objetivos que pretenden alcanzar, lo que necesitan de verdad para poder educar ciudadanos bien preparados. Ese debería ser el primer interés si el sistema educativo buscara un cambio real (que no es el caso).

Conclusión

Mientras no se toquen los temas importantes (que no se hará porque el sistema funciona como tiene que funcionar para los intereses del sistema socio-económico actual) y se distraiga la atención de todo el mundo (padres, alumnos, los mismos profesores, medios de comunicación...) con el uso o no uso de herramientas, los profesores (salvo los universitarios, donde la sagrada "libertad de cátedra" permite las mayores aberraciones y genialidades pedagógicas) que busquen innovar con cualquier medio y método que no sea las NNTT (con todas sus limitaciones), fácilmente chocarán con el paredón de la burocracia y la jerarquía, sea el Jefe de estudios, el Director, o la Consejería de Educación. "Innovación sí, pero dentro de unos límites"... Con lo que mucho ánimo a los pioneros, a los buenos profesores que se esfuerzan en mejorar en su importantísima tarea de formar a los ciudadanos que gobernarán el mundo de mañana, no es fácil formar para un mundo que hoy en día no tenemos idea de cómo será y cuando la educación no es una prioridad en el país, mucho menos...

Audiolibros gratuitos

noreply@blogger.com (Unknown) — Fri, 10 Dec 2010 12:00:00 +0000

8-12-2010

Todos mis días pasan con un montón de horas delante de una pantalla de ordenador. La mayoría de ese tiempo es lectura. Lees sitios web, lees emails, lees mensajes en Facebook, lees lo que estás escribiendo, lees libros, lees revistas científicas online... Yo siempre fui un ávido lector desde siempre. Los miles de libros distribuidos por todas partes de mi habitación (literalmente envuelta en libros) en Asturias dan fe de ello (la de Salamanca tiene muy pocos porque ahora casi todos los tengo en pdf), pero con Internet, ya es casi una necesidad la ingestión de información, el aprender continuamente. Antes solía leer libros, en papel o en pdf, pero me estoy acostumbrando a ahorrar visión y escuchar los libros leídos por otros: los audiolibros. No son tan fáciles de encontrar como los pdfs por el esfuerzo extra que conlleva que alguien los lea, pero hay algunos buenos sitios en Internet donde descargarlos (digo legalmente, siempre están los otros donde tienes más y de todo, pero no sirven como recurso educativo para compartir con estudiantes).

LibriVox

Un sitio interesante es LibriVox, que es una iniciativa comunitaria donde la gente lee capítulos, no el libro entero, de forma voluntaria. De nuevo, son libros del dominio público, con lo que no serán los más recientes, pero donde se podrá encontrar toda la literatura clásica. Los libros no están solo en inglés, también hay en otras lenguas. Echando un vistazo, he encontrado en alemán, en portugués, en italiano (está "Corazón" de Edmondo di Amici, precioso libro infantil lleno de héroes italianos en la época de la unificación del país). Se pueden descargar los libros en formato mp3 y ogg. Es una iniciativa muy interesante porque además puedes agradecer a los lectores (los que leen los libros para que otros los escuchen), puedes participar en la lectura, puedes pedir que te manden un email cuando cierto libro haya terminando de ser leído...

Proyecto Gutenberg

Hablando de libros gratis, hay que mencionar el Proyecto Gutenberg, que, además de miles de libros digitalizados en muchos idiomas, también tiene una gran cantidad de audiolibros, leídos también por voluntarios en varios idiomas, incluyendo el español. Los tienen en formato mp3, ogg, iTunes y algún otro. La mejor forma de encontrarlos es con la búsqueda avanzada, escogiendo idioma y en Filetype, escogiendo "Audio Book Index" para una lista completa de audiolibros en esa lengua. Obviamente, se puede refinar la búsqueda con nombre de autor y demás, si buscamos algo concreto.

BooksShouldBeFree.com

El otro día encontré BooksShouldBeFree.com, donde puedes descargar los libros en mp3, o en formato iTunes (estaría bien en un formato libre como .ogg, pero bueno). Los libros también pueden tener la transcripción del texto del Proyecto Gutemberg. Lo he descubierto hace pocos días, así que no sé si todos lo tendrán, por lo menos algunos sí lo tienen. Esto puede ser una muy buena forma de mejorar la pronunciación en inglés para lo desee, siguiendo el texto con la pronunciación de un hablante nativo. Particularmente, lo que me interesa es poder escuchar los libros para no tener que intentar fijar los ojos en un vehículo en movimiento, que me parece bastante cansino. Encuentro que tienen una buena navegación por la web, con carátulas de los libros, que están agrupados por géneros literarios. Las principales fuentes de este sitio web son los dos anteriores, con lo que habrá cierto solapamiento.

Con la cantidad de libros en formato audio y cada vez más universidades poniendo sus clases en podcasts para descargar, con netbooks y smartphones que siempre vienen con nosotros, los viajes en autobús (sobre todo si son de cinco horas, como los míos de Salamanca a Asturias) pueden aprovecharse de forma muy útil y cómoda como en los viejos tiempos, cuando de pequeños nos leían cuentos... ;-)

¿Conoces algún otro sitio bueno para descargar audiolibros gratis y de calidad?

Cómo descargar tu información de Facebook

noreply@blogger.com (Unknown) — Sat, 27 Nov 2010 22:23:00 +0000

27-11-2010

Las protestas sobre cómo Facebook gestiona la privacidad son ya bien conocidas por todos, con momentos de más agitación en Internet y otros (como el actual) de menos. Tener la seguridad de que lo que tú publicas en cualquier sitio sigue siendo tuyo no es ninguna tontería, por lo que Facebook, ha habilitado no hace mucho la opción de descargar tu perfil, en un esfuerzo por conciliarse con los usuarios y probablemente porque hoy en día, con una comunidad de 500 millones de usuarios que se ha convertido en la red social por excelencia, ya se ve tan fuerte que no tiene miedo de que te lleves la información a otra red social que pudiera permitir importarla.

¿Cómo descargamos nuestra información?

El procedimiento es bastante sencillo. Yo lo había leído hace tiempo y hoy lo he hecho. Ningún problema. Estos son los pasos (haced click en las capturas de pantalla para verlas en grande).

1) En nuestro perfil, vamos a "Cuenta" y en el menú que se despliega al hacer click ahí, vamos a "Configuración de la cuenta".

2) Ahí llegamos a esta pantalla, donde vemos el apartado de "Descargar tu información". Ahí hacemos click en "Más información" (que en realidad no es solo información, sino la forma de descargar la información).

3) Una vez hecho eso, nos pide verificar que somos nosotros poniendo de nuevo la contraseña. La ponemos y le damos a "Continuar".

4) Sigue con el proceso de verificación y, al darle al botón de "Inicio", nos pondrán fotos de nuestros amigos pidiéndonos que escojamos de entre varios usuarios a ver si sabemos quiénes son.

Una vez pasado ese pequeño test, nos aparece un botón de "descargar". Le damos y nos avisa de que nos enviará un enlace a nuestro email, con lo que podemos salir de esta pantalla y volver a nuestro perfil. Después de un rato (a mí me tardó como 10 minutos), te llegará un email al correo que tengas asociado a tu cuenta de Facebook con el enlace para descargar el archivo.

¿Qué es lo que descargamos?

Te llega un archivo comprimido en .zip en html. Si lo descomprimes y le das doble click a index.html, te abre el archivo en el navegador. Así me sale a mí:

Yo no tengo ningún vídeo en Facebook, con lo que si tienes alguno te saldrá una pestaña más diciendo "Vídeos", con todos los vídeos en formato mp4 (aunque los hayas subido en otro formato).

En "Muro" salen todos los mensajes, con sus comentarios, que hayas publicado desde el primer día. Los enlaces están activos, pero los nombres de tus contactos no.

En "Amigos", sale una lista alfabética de los amigos que tengas, sin enlaces a sus perfiles.

En "Mensajes", te salen todas las conversaciones que hayas tenido, ordenadas con la más reciente la primera.

Conclusión

Navegar por los mensajes del Muro en Facebook puede ser muy tedioso. Por otro lado, en los mensajes de Facebook puedes tener información importante que te mandaron en algún momento, como un enlace determinado, un teléfono, etc. que podrían perderse si alguien se hace con tu cuenta de forma "irregular". Por eso es muy conveniente tener una copia de todo en tu disco duro.

Por otro lado, precisamente como medida de seguridad para poder demostrar que tú eres el legítimo dueño de la cuenta, en caso de que te la secuestren, enviar ese archivo .zip a la gente de Facebook como prueba de que pasaste todas las pruebas de verificación sería un argumento muy convincente.

Pero, por encima de todo, yo creo que todo lo que es nuestro, debería estar en nuestro ordenador, no solo en los ordenadores de cualquier empresa. Nunca sabes lo que puede pasar y cuándo pueden empezar a cobrarte, tener un accidente en sus servidores o lo que sea y perder tu información o tenerla secuestrada y hacerte pagar si quieres poder acceder a ella.

¿Para qué sirven los congresos científicos?

noreply@blogger.com (Unknown) — Thu, 25 Nov 2010 20:24:00 +0000

25-11-2010

Recién llegado del XXIX Seminario Interuniversitario de Teoría de la Educación que se celebra cada año en algún lugar de España (este año tocó en Madrid, el anterior en Oviedo y el siguiente será en Barcelona) y de la I Jornada de la Red de Investigadores de Postgrado en Teoría de la Educación, que fue justo el día antes también en Madrid, he pensado bastante sobre el objetivo de los congresos y la utilidad (o falta de ella) que un congreso puede tener para el asistente. Quede claro que es una visión personal, no necesariamente la "correcta", y otras diferentes o complementarias son bienvenidas en los comentarios.

Para qué NO son los congresos

Un congreso, contrariamente a lo que podría pensarse, no es, en mi opinión, para difundir los resultados de nuestro trabajo. El tiempo del que dispones para presentarlo, salvo que sea una conferencia plenaria (asignada por invitación), no será, diría que nunca, suficiente para explicar el trabajo que has realizado. En muchos casos, no será suficiente para siquiera difundir los resultados explicando su importancia. El congreso tiene una entidad muy presencial y oral, por lo que los libros y cds con las actas donde puedes leer todas las comunicaciones tienden a irse junto con la carpeta del congreso al armario donde las guardas de recuerdo. Uno tiende a citar artículos de revistas científicas, no de actas de congresos.

Por otro lado, especialmente en el ramo de las ciencias más experimentales, los investigadores no comentarán su trabajo y sus resultados hasta que no estén publicados en una revista y, por tanto, su autoría garantizada. Con lo que lo presentado en un congreso ya estará previamente publicado en alguna parte con todo detalle (o, por lo menos, con más detalle del que se expondrá en el congreso). En la rama de las ciencias humanas y sociales, si bien no hay peligro de que consigan tus resultados y los publiquen antes de que tú por la naturaleza de las materias que se estudian, las publicaciones son también el lugar natural para comunicar correctamente las investigaciones por tener una mayor extensión y por tener mucha más importancia para la acreditación de las distintas agencias de evaluación como investigador.

Entonces ¿a qué va uno a un congreso?

A hacer amigos. Esa es la respuesta corta. La investigación no funciona en solitario, siempre necesitas un equipo que te apoye en las distintas tareas. Para obtener financiación para proyectos, lo normal es que sea obligatorio forma parte de un equipo, a veces grupos de investigación reconocidos. Las relaciones sociales son fundamentales en la vida, no solo en la investigación. La razón por la que la gente quiere trabajar contigo no siempre es que no hay nadie mejor que tú (siempre suele haber alguien mejor), sino porque tienen una conexión contigo, aunque sea a través de otra persona. Esas conexiones tienen un importante componente de afinidad personal. El investigador que forma un grupo de trabajo para un proyecto rara vez incluye a una persona brillante a la que no soporta y no es raro que incluya a personas no especialmente brillantes con las que se trabaja bien. Si son personas brillantes y se trabaja bien con ellas, mucho mejor, obviamente.

Esa creo que es la utilidad de los congresos: dar a conocer las características personales del investigador que no figuran en un escrito científico: si sabe escuchar, cómo se enfrenta a distintos puntos de vista, qué piensa de temas más informales, etc. Es decir, creo que los congresos sirven para dar a conocer las cualidades sociales que no se reflejan en un artículo o en una conferencia.

Cómo seleccionar los congresos más útiles

No llevo 20 años yendo a congresos, pero en mi experiencia asistiendo a ellos, me he dado cuenta de que, si no tienes en cuenta algunos criterios, los congresos pueden ser sencillamente una pérdida de dinero y, lo más grave, también de tiempo. Participar en un congreso requiere escribir un resumen, luego un artículo de varias páginas y ausentarte durante unos días de tu rutina, buscar hotel, cómo llegar, etc... Con lo que hay que hacer los deberes antes de apuntarse a uno para que valga la pena el esfuerzo invertido. Estos son algunos detalles que yo tengo en cuenta.

1- La infraestructura web

La presentación del sitio web y la presencia en Internet es fundamental para mí a la hora de evaluar un congreso. Los servicios web utilizandos, el uso de las redes sociales, los elementos del sitio web y su funcionalidad va a decir mucho del interés y el buen hacer de la organización, especialmente cuando el congreso está dedicado a las Nuevas Tecnologías, que tanto abundan ahora.

2- ¿Es ciencia o es política?

Si el congreso tiene como conferenciantes invitados personalidades de instituciones de ámbito internacional como UNESCO, UNICEF, ONU, etc. o de gobiernos estatales (Ministro de Educación de X o Secretario de Estado de Y), eso no es un congreso científico y los esfuerzos de los organizadores estarán centrados en los peces gordos invitados y no en los participantes, que serán meros financiadores. Una cosa es que haya una inauguración de congreso con las personalidades que sean, pero las conferencias plenarias tienen que ser impartidas por científicos, gente que pertenezca a instituciones de investigación como universidades.

3- ¿Vale cualquier tema?

Hay congresos donde la cantidad de temas y subtemas hace que demasiadas cosas parezcan tener sitio. Eso implica que la organización busca atraer al mayor número de gente posible (probablemente para financiar algo) y, si hay tantos temas, las posibilidades de establecer conexiones con investigadores de tu área queda limitado a poco menos que la casualidad. Si hay muchos temas y muchos participantes habrá muchas sesiones paralelas y poco tiempo para cada presentación, con lo que te encuentras como un pez en un océano sin poder controlar las aguas. Lo ideal es que haya temas muy bien definidos y que no haya más de tres sesiones paralelas, que tengan temas distintos y donde no compita un ponente conocido con una sesión de comunicaciones, porque eso es un desprecio para los participantes que presentan en inferioridad de condiciones y tendrán mucha menos gente que si la "estrella" no estuviera compitiendo con ellos por la audiencia, además de que podrían estar interesados en asisitir y no pueden porque tienen que presentar al mismo tiempo.

5- ¿Hay organizadas comidas y eventos culturales?

Como antes mencionaba, para mí lo más importante en un congreso es conocer otros investigadores y, para ello, la organización tiene que facilitar que se den esas posibilidades. Organizar precios especiales de forma que la mayor parte de los participantes se alojen en el mismo hotel es una excelente forma. Organizar comidas incluidas en el precio de la inscripción es otra muy buena forma de que los participantes compartan tiempo y se conozcan. Alguna visita cultural a la ciudad también es una muy buena forma de que la gente se conozca. Si no hay nada de esto, es que los objetivos de ese congreso no son los mismos que los míos.

6- ¿Quién estárá allí? Hay que hacer los deberes

Normalmente los organizadores de los congresos no suele tener el más mínimo sentido de lo que es la privacidad ni la Ley de Protección de Datos Personales (quiero pensar que en los congresos de Derecho esto no es así) y envían los emails informativos poniendo a todos los destinatarios en la cajita de "Para" y, por tanto, desvelando los nombres e emails de todos a todos los destinatarios. Algo así como publicar los teléfonos móviles de los asistentes en un archivo y enviarlos a todos. Para ver cómo proteger la privacidad de los destinatarios puedes leer este artículo. Con los emails, puedes hacerte una idea de quién asistirá al congreso. Del mismo modo, también suelen publicarse las presentaciones con antelación al mismo en la web del congreso, con lo que también puedes ver la gente que acudirá y los temas de sus ponencias. Esta información te permite hacer búsquedas en Google sobre gente que crees que te podría interesar conocer y eso te ayudará a tener algo con lo que iniciar una conversación. Además, todo el mundo aprecia que la gente se tome la molestia de leer sus artículos, pues para eso los publicamos...

7- Ir preparado para presentarse

¿Quién eres tú? Si la gente busca tu nombre en Internet, ¿qué aparecerá? Yo considero fundamental para cualquier investigador que tenga formas de ser contactado online en las principales redes sociales, así como un espacio donde la gente pueda saber qué y cómo piensas, así como encontrar tus publicaciones. El amor de Google es muy importante para darte a conocer. Estos son los elementos que pondrás en una tarjeta de visita para entregar cuando sea necesario (eso quiere decir que alguien tiene que pedir tus datos de contacto. Repartir tarjetas a diestro y siniestro es como el dinero, si hay mucho, se devalúa y pierde valor en la Bolsa). La tarjeta es un detalle muy barato y muy necesario en un congreso.

Conclusión

Esos son algunos pasos que yo sigo para escoger congresos. Son criterios personales, pero que voy refinando con el tiempo para no volver de un viaje pensando que ese congreso fue una chapuza organizada sin ganas y que solo sirvió para perder un muy valioso tiempo que no se puede recuperar....

¿Aún ves anuncios en Facebook?

noreply@blogger.com (Unknown) — Sun, 24 Oct 2010 23:14:00 +0000

24-10-2011

Facebook es un servicio gratuito como otros muchos, como Blogger, por ejemplo. Sin embargo, el hecho de que el usuario final no pague por ello no implica que no sea muy rentable, como demuestra el hecho de que Facebook y Google sean dos empresas a las que no les va muy mal. La publicidad es la base de ambas, pagan los anunciantes. Sin embargo, Blogger te da la opción de poner la publicidad en el blog (y comparte los ingresos por la publicidad con el autor), mientras que Facebook pasa del usuario y directamente te la impone (sin compartir ingresos). Esto no quiere decir que tú tengas que comértela porque Facebook dice que es muy sana.

Esta es la imagen de mi perfil como le gusta Facebook, lleno de anuncios:

Y este es mi perfil como me gusta a mí, sin anuncios invadiendo mi espacio:

¿Cómo se hace?

La solución es tremendamente simple. Obviamente, si hablamos de privacidad y seguridad, el navegador Internet Explorer está descartado. Esta solución es para quien usa Mozilla Firefox. Es una de las varias soluciones que hay, pero una muy simple y que funciona bien, según mi experiencia.

Si no tienes Mozilla Firefox, es una buena idea instalarlo y empezar a usarlo.

Después, hay que instalar un complemento llamado Adblock Plus. Solo hay que darle al botón "Añadir a Firefox" o "Add to Firefox" y reiniciar Firefox.

En el navegador aparecerá un icono con un octógono con fondo rojo y ABP en letras blancas. Ahí se puede deshabilitar y modificar la configuración del complemento.

Al reiniciar, te dice que escojas una suscripción. Yo acepté la que ofrece por defecto y le dí a Aceptar. Una vez hecho, voilá!, entras en Facebook y ya no ves los anuncios!

Artículo sobre las Nuevas Tecnologías y los modelos de enseñanza

noreply@blogger.com (Unknown) — Tue, 05 Oct 2010 16:39:00 +0000

05-10-2010

El encuentro donde será presentado

Del 21 al 23 de noviembre se celebrará en Madrid el XXIX Seminario Interuniversitario de Teoría de la Educación. Es un encuentro científico muy particular porque no va el que quiere y donde no hay espectadores, todos los asistentes tienen que enviar una comunicación. Es un encuentro que se viene celebrando anualmente desde hace 29 años y que tiene cuotas de asistentes por cada universidad, estando los asistentes vinculados de alguna forma a departamentos de Teoría de la Educación.

El formato de este encuentro consiste en unas pocas ponencias que se encargan a ciertas personas. Las ponencias (4 en este caso) vienen a ser las tradicionales conferencias plenarias y están relacionadas con el tema escogido para el encuentro de ese año. Todas las demás comunicaciones son llamadas "addendas" (breves, de 2000 palabras máximo) y tienen que complementar, objetar o comentar algo de una de las ponencias.

La ponencia a la que hace referencia

Una ponencia muy interesante este año ha sido un riguroso estudio de Bernardo Gargallo, catedrático de la Universidad de Valencia, llamado "Modelos de enseñanza y aprendizaje en la universidad". Trata sobre los distintos efectos que se consiguen según el profesor sea el tradicional de siempre que suelta su lección magistral para que los alumnos la copien y la reproduzcan en el examen o si, por el contrario, el profesor da clases donde los estudiantes participan activamente y son protagonistas de su propio aprendizaje. Demuestra científicamente que el papel del profesor tradicional, además de obsoleto, es menos efectivo en todos los aspectos medidos en el estudio.

El artículo

A esta ponencia va dirigida la "addenda" que hemos elaborado la Dra Buxarrais, de la Universidad de Barcelona, y yo, que lleva por título "Las Nuevas Tecnologías y el Modelo docente basado en el aprendizaje" y que trata sobre cómo las Nuevas Tecnologías favorecen y complementan el papel del profesor que pone al estudiante como protagonista de su propio aprendizaje y que, como demuestra el estudio, obtiene los mejores resultados.

¿Qué opinas?

¿Suena familiar la diferencia entre el profesor que dicta apuntes todos los días y el (más poco usual) profesor que enseña mediante presentaciones de alumnos, proyectos en grupo, tutorías, etc.?

Cómo organizar congresos en el siglo XXI

noreply@blogger.com (Unknown) — Sun, 27 Jun 2010 18:12:00 +0000

27-06-2010

Restos del siglo pasado

Hace poco estuve en un congreso sobre cultura digital. La realidad con la que me encontré, contrario a lo que se podría esperar de la temática, es la propia de un congreso de Filosofía del Derecho de hace dos siglos. Era un congreso con grandes nombres de instituciones a nivel mundial, pero estaba organizado por y para las élites, donde el participante que envió su comunicación fue el pequeño detalle que no tuvo relevancia ninguna en la organización del congreso, a no ser como fuente de financiación para el mismo.

El congreso comenzó con una mesa con los grandes nombres de las ilustres instituciones mundiales y los organizadores. En una falta de respeto que dictaría la línea a seguir, empezaron nada menos que 35 minutos tarde el primer día, con lo cual, puesto que era en un facultad que se cierra a las nueve de la noche, los últimos participantes que tenían tan solo 10 minutos para sus comunicaciones (y sin ningún turno de preguntas ni debate alguno) sufrieron un recorte y se les dio cinco minutos para presentar o hacerlo "en algún hueco" al día siguiente, soluciones que para muchos sencillamente no eran válidas.

El congreso no organizó ni una sola actividad para conocer la ciudad (que vienen bien para conocer gente y establecer contactos), la socialización fue entre organización y nombres ilustres invitados (retrasando las actividades del congreso llegando tarde los dos días). Un congreso de cultura digital donde ni siquiera había wi-fi gratuita y disponible para los participantes. Para colmo, el ordenador donde me tocó "disparar" mi presentación en esos 10 minutos tenía virus, que te llevabas a casa en el pendrive junto con el certificado de participación con el título de la comunicación escrito a mano (sic). Menos mal que yo no uso Windows y lo pude detectar y eliminar sin problemas, pero me imagino que no sería el caso con la mayoría de los participantes. Envié un email a la organización con el hecho indicando que sería bueno que avisaran a los que presentaron en ese aula para que evitar mayores daños (no lo hicieron). Y si eliminas el debate, la interacción y la socialización de un congreso, lo único valioso que quedaba, el cd con las comunicaciones, venía en blanco, sin grabar.... Todo un poema.

Los congresos del siglo XXI

Con experiencias como la anterior, uno podría cuestionarse para qué sirve viajar a un lugar, tener gastos de transporte, alojamiento y comidas y perder un tiempo valioso para hacer otras cosas cuando la razón del viaje era interaccionar, conocer nuevos proyectos e ideas y esto es lo que menos ha encontrado en el congreso. Afortunadamente, parece que aún hay esperanza: un congreso que tendrá lugar próximamente en Barcelona donde me han aceptado una comunicación. Por de pronto, aquí venía uno de los pioneros del aprendizaje abierto, Alec Couros, de la University of Regina, en Canadá. Meses antes del congreso en sí (estrictamente, son los días 8 y 9 de julio), empezaron a llegar "newsletters" y distintas iniciativas y, en este momento, con todo el margen de error que implica hablar antes de haber probado el pastel en sí, pienso que las cosas se están haciendo como corresponde a estos tiempos. Algunos detalles que me hacen pensar así:

1. Congresos internacionales = lengua inglesa
Para empezar, es un congreso internacional. Ya sé que todos los congresos ahora son "internacionales". Es fácil, traes a alguien de Portugal o a alguien de Sudamérica que esté de visita y voilá!, ya tienes un congreso internacional. Este es realmente internacional, con gente de 20 países y, como es lógico, y más en un congreso relacionado con el mundo digital, la lengua de comunicación es el inglés.

2. Objetivo: interacción
Desde el principio, todos los formatos de presentación del congreso (incluidas las conferencias de los invitados), están centradas en que haya participación, interacción y debate. Para ello, desde meses antes del congreso, se han creado espacios de interacción online a través de varios canales para empezar a conocer a la gente que asistirá, con varias newsletters informando y consultando al participante sobre distintos aspectos del congreso de cara a una mejor organización del mismo.

3. Fundamental: INTERNET
Desde el principio se ha anunciado que habrá wi-fi en el congreso y se anima a los participantes a traer sus dispositivos para interaccionar online además de cara a cara. Si estoy escuchando una ponencia, quizás tenga una observación que compartir sin que quiera interrumpir. Quizás quiera comentar algo al respecto con alguien sin molestar. O quizás, sencillamente, lo que está diciendo un ponente concreto no me interesa y quiero mirar mi email, sin ir más lejos. Lo que no es aceptable hoy en día es dejar desconectados a los participantes en un congreso.

Conclusión

Al igual que la educación está pasando de modelos desfasados donde la única función del estudiante era tomar apuntes para repetirlos con la mayor fidelidad posible en el examen a modelos donde el estudiante es el que tiene el protagonismo y toma las riendas de su aprendizaje, los congresos no pueden ser foros donde los invitados por la organización "iluminan" a la audiencia con su sabiduría. La gente no acude a un congreso, con todo el gasto y tiempo que conlleva, para escuchar charlas magistrales, para eso uno lee un libro o ve la conferencia en Internet. La razón de los congresos es interactuar, socializar, intercambiar puntos de vista., proyectos e ideas. El centro del congreso ha de ser el participante. Lo contrario huele a fecha de caducidad de otros tiempos y si el tema del congreso es la tecnología y lo digital, no digamos...

Actualización (11-07-2010)

Llegué ayer a Salamanca del congreso PLE Conference 2010 en Cornellà, Barcelona, que era el que mencionaba en este artículo como ejemplo de congreso que parecía estar muy bien organizado. Me gustaría apuntar algunos detalles del excelente trabajo que Ricardo Torres y su equipo han hecho para coordinar este evento.

1) La lengua del congreso era el inglés, lo que permitió un alcance realmente internacional, con proyectos muy interesantes realizados en muy distintos países. En cuanto la lengua inglesa es la lengua oficial del congreso, éste tiene un alcance muchísimo mayor que si fuera en cualquier otra. Por otra parte, el congreso tuvo intepretación simultánea de las conferencias invitadas (dos), tanto del inglés al español, como al revés. También hubo un par de sesiones que tuvieron lugar en español (sin interpretación al inglés), lo que excluyó a una parte de los participantes, que solo podían escoger las sesiones restantes en lengua inglesa como opciones. La cuestión de las lenguas que escoges siempre es delicada, pues además de la comunicación, las lenguas tienen un factor afectivo importante que no se puede ignorar. Creo que el equilibrio en este caso fue muy bueno.

2) Las instalaciones del Citilab de Cornellà son, sencillamente espectaculares. Aire acondicionado en todo el edificio; una conexión a Internet gratuita, potente y con una cobertura perfecta en todo el edificio; un equipamiento tecnológico sencillamente impresionante, con cámaras emitiendo en streaming todo lo que iba pasando en las cuatro salas del congreso, de forma que se podía seguir el congreso también online, participando a través de Twitter y otros canales dispuestos para ello.

3) La indicaciones sobre hoteles donde hospedarse, la información sobre Barcelona y el cómo llegar planteaba opciones variadas, claras y siempre expresando la disposición para atender las dudas que los participantes pudieran tener.

4) La socialización fue un elemento que se potenció desde mucho antes de que el congreso hubiera comenzado, de forma que nada más llegar, ya tenías algo que hablar con otra gente o, al menos, ya sabías quiénes eran y de dónde venían, lo que hacía más fácil empezar una conversación. Durante el congreso, las comidas de mediodía estaban incluidas en el precio de la inscripción (200 euros), lo que hacía que, en esa hora y cuarto, la gente siguiera en el mismo edificio, interactuando, en vez de ir cada uno a buscar dónde comer entre los distintos bares o restaurantes de Cornellà. Los días 7 y 8 también se incluyeron tapas y vinos al terminar el día. Asimismo, había dos descansos de café (uno a media mañana y otro a media tarde) con café, zumo de naranja y botellines de agua que, de nuevo, eran excelentes oportunidades de media hora para interactuar con la gente. Un detalle que me pareció importante es que no había sillas donde sentarse, ni a la hora del café, ni a la hora de las comidas. Esto hacía que hubiera muchísima mayor movilidad que si uno estuviera sentado en una silla. La comida tampoco necesitaba cortar nada con cuchillo (para lo cual habría que apoyarse en la mesa y sería incómodo sin estar sentado), sino que todo podía comerse con tenedor con una mano mientras sujetabas el plato con la otra, posando la bebida en una de las tres grandes mesas circulares en el exterior donde estábamos todos. Muy bien pensado...

Son muchos detalles, algunos pequeños y otros mucho más importantes, que, en lo que a mí respecta, son todo un ejemplo de una excelente organización que pone en el centro al participante y la interacción con los demás, que es de lo que se trata. Un evento que pone el listón muy alto y que, al menos en mi caso, hará que mire con mucho más detenimiento y actitud crítica la información de un congreso antes de apuntarme a él.

Encuentra cursos gratis online

noreply@blogger.com (Unknown) — Thu, 24 Jun 2010 15:51:00 +0000

24-06-2010

Con cada vez más universidades poniendo los contenidos de sus asignaturas y clases online (lo que llamamos OpenCourseWare), empieza a hacer falta buscadores que nos ayuden a encontrar materiales para una asignatura concreta entre los distintos sitios de OpenCourseWare de las universidades.

Uno de estos buscadores es OCWSearch, que tiene indexadas las asignaturas del OpenCourseWare de las siguientes universidades (10):

- School of Public Health at Johns Hopkins.
- MIT.
- Notre Dame.
- The Open University UK.
- Universidad Politécnica de Madrid (asignaturas en español).
- Stanford Engineering Everywhere.
- Delft University of Technology (asignaturas en inglés y danés).
- UMass Boston.
- The University of Tokyo (asignaturas en inglés y en japonés).
- Yale University.

Además de OCWSearch, he encontrado otro buscador llamado Einztein (muy apropiado para un sitio que pretende ser educativo). Es similar al anterior, pero está enfocado a crear una comunidad de aprendizaje e incluye cursos de pago además de los de OpenCourseWare de las universidades. Todavía parecen estar montando la parte social del proyecto, pero el buscador de cursos (también se puede navegar por ellos) está activo y funciona bien.

Einztein recoge el OpenCourseWare de las siguientes universidades (17), además de cursos de otros proveedores:

- Annenberg Media
- Cambridge University Press
- Capilano University
- Columbia University
- Keio University
- Kyung Hee University
- Massachusetts Institute of Technology
- New Jersey Institute of Technology
- New York Public Library
- Open University
- Stanford University
- University of California, Berkeley
- University of Notre Dame
- Utah State University
- Weber State University
- Yale University
- Zhejiang University

La calidad de los materiales del OpenCourseWare varía mucho. Hay algún curso donde solo encuentras cortos pdfs y algún enlace para cada tema y otros donde encuentras el vídeo de cada clase de la asignatura y materiales complementarios completos. En el caso de Einztein, parece que hay un equipo de académicos que revisa los cursos para verificar su calidad y relevancia.

Los dos son buscadores muy útiles y necesarios, porque si la información no se puede encontrar fácilmente, pierde parte de su sentido...

Nueva versión de Ubuntu ya disponible

noreply@blogger.com (Unknown) — Sun, 09 May 2010 19:19:00 +0000

9-5-2010

Aunque oficialmente salió ya hace unos días, no fue hasta este viernes que encontré entre las actualizaciones de mi sistema operativo, GNU/Linux Ubuntu, (bueno, afortunadamente, no es solo mío y hay una gran comunidad que te resuelve cualquier duda y te ayuda cuando tienes algún problema) la posibilidad de hacer un cambio a la nueva versión del sistema operativo, Ubuntu 10.04 LTS. Ya argumenté con anterioridad la mala fe con la que Dell Computers describía las diferencias entre Microsoft Windows y GNU/Linux Ubuntu favoreciendo la venta de Windows y cómo la facilidad de uso de Ubuntu supera con creces, en muchos aspectos, a la de Windows. Me pareció que este es un muy buen ejemplo de a lo que me estaba refiriendo entonces.

El cambio de sistema operativo: Ubuntu VS Windows

¿Qué pasos son necesarios para pasar de Windows XP a Windows 7?

1) Haber comprado Windows 7 (ten unos ciento y pico euros listos para el Sr Gates).
2) Que el ordenador tenga lector de cds/dvds (¿parece una obviedad?Imagina que tienes un netbook y ya no será tan obvio...). Si no lo tiene, podrás hacerlo desde un pendrive, cambiando el orden de arranque en la BIOS... ¿suena a tarea al alcance de cualquier usuario? Yo tampoco lo creo...
3) Antes de reiniciar el ordenador con Windows 7 en el lector de dvds, tienes que hacer todas las copias de seguridad de los documentos, comprobar que tienes los cds o los programas de instalación de todos los programas que tienes instalados y copiar los datos del programa gestor de email, los favoritos del navegador y demás configuraciones o datos en los programas.
4) Formatear el ordenador, borrando las particiones anteriores y creando las particiones (C:/ para el sistema operativo y D:/ para Datos, normalmente). Si ya tenías una partición para datos, puedes pensar que no es necesario hacer las copias de los documentos, pero no sería prudente confiar en eso, ya que si el sistema operativo no instala bien y hay problemas con el gestor de arranque o la tabla de particiones, podrías lamentar mucho no haber invertido el tiempo necesario. Recordemos que los datos es lo más importante y valioso de todo el ordenador (los componentes físicos y los programas se pueden volver a instalar, los datos pueden ser insustituibles).
5) Una vez instalado el nuevo sistema operativo, hay que instalar los controladores de la placa base, tarjeta de audio, tarjeta de vídeo, LAN, modem, wi-fi, bluetooth, etc.
6) Ahora toca conectarse a Internet y realizar todas las actualizaciones de seguridad y rendimiento del sistema operativo.
7) Instalar todos los programas que teníamos instalados (confiando en que hayan sido actualizados para ser compatibles con el nuevo sistema operativo que estamos instalando).
8) Copiar los datos que antes guardamos, tanto documentos como datos de configuración, favoritos del navegador, etc.
9) Tomarse una tila mientras te sientas en un cómodo sillón, porque te lo has ganado....

¿Qué pasos son necesarios para cambiar de Ubuntu 9.10 a Ubuntu 10.04?

Aunque no es obligatorio, puesto que Ubuntu 9.10 tiene actualizaciones hasta el año 2011, el gestor de actualizaciones te ofrece la posibilidad de actualizar a Ubuntu 10.04.

1) Al conectarse a Internet, en el gestor de actualizaciones, darle click al botón de "upgrade", que aparece separado del botón para las "updates" o actualizaciones del sistema operativo ya existente (yo lo tengo en inglés, en español pondrá las traducciones correspondientes).
Como este sistema operativo es modular, no borra todo para instalar encima, sino que va actualizando los programas, uno a uno, e instalando los nuevos y eliminando las dependencias obsoletas, con lo que ni te recomienda que hagas copias de seguridad de tus documentos (aunque yo siempre lo hago: nunca hay que fiarse de la tecnología, siempre hay que tener todos los datos con redundancia).
2) Tras un rato, aparecerá una ventanita diciendo los elementos obsoletos que va a eliminar. Le das a "ok" y se pondrá a instalar todo lo que ha descargado de Internet. Lo único que tendrás que hacer tras esto, es darle "ok" a la ventanita que te dice que tiene que reiniciar.

Eso es todo. Todos los programas que tenías siguen ahí. Todos los documentos que tenías siguen ahí. La configuración de todo sigue ahí.

Calcula cuál de las dos instalaciones lleva más tiempo y más dificultad...

Conclusión

Como en el artículo donde hablaba del tamaño de la lista que Dell mencionaba con las características de Windows y Ubuntu, mi lista aquí es también muy desproporcionada en los pasos necesarios para actualizar un sistema u otro a una nueva versión. La diferencia es que la cruda realidad es así. En un caso tienes que dar muchos pasos en un proceso que te llevará muchas horas, mientras que en el otro, todo estará listo para seguir trabajando donde lo dejaste en menos de dos.

Hablamos de un sistema robusto, gratuito y que fomenta valores sociales de libertad, comunidad, ayuda al prójimo y trabajo colaborativo por el bien común. Un sistema operativo para el que no se diseñan antivirus (solo conozco ClamAV y se usa principalmente para identificarlos, porque debido a la forma en que está construido el núcleo del sistema operativo en GNU/Linux, los virus es muy difícil que puedan ejecutarse) y que además de esa robustez, tiene una enorme sencillez para trabajar.

Puedes evaluarlo introduciendo el cd en el lector de dvds (no realiza ningún cambio permanente en tu sistema operativo, ni borra nada y te da la opción de instalarlo o solo evaluarlo), puedes instalarlo como si fuera un programa de Windows, puedes instalar la versión especial para netbooks o la versión para servidores, la versión educativa de Ubuntu (Edubuntu) o la versión para ordenadores viejos de bajo rendimiento (Xubuntu)... En todos los casos, opciones para cumplir las necesidades de cualquier usuario, en tu propia lengua (aunque sea la catalana, asturiana o gallega), con software gratuito, libre y de gran calidad ¿qué más se puede pedir?

Visita la Capilla Sixtina desde tu ordenador

noreply@blogger.com (Unknown) — Mon, 05 Apr 2010 21:53:00 +0000

5-4-2010

El Vaticano ha puesto online una visita virtual por la Capilla Sixtina, decorada por Miguel Ángel. en el S.XVI Se puede acercar y alejar la imagen con la rueda del ratón y moverse pulsando el botón izquierdo y moviéndose. En este enlace, El Vaticano ha hecho un excelente trabajo pedagógico para explicar todas las pinturas, lo que representan, etc.

Se puede visitar la Capilla Sixtina directamente siguiendo este enlace.

Creación de Adan, en la bóveda de la Capilla.

"Los videojuegos pueden hacer un mundo mejor" - Jane McGonigal

noreply@blogger.com (Unknown) — Sun, 04 Apr 2010 21:44:00 +0000

04-04-2010

Esta es una interesante exposición de Jane McGonigal, del Instituto para el Futuro, donde dirige la sección de Investigación y Desarrollo de juegos. En este instituto hacen videojuegos con la idea de que los usuarios desarrollen su potencial, no para resolver problemas de mundos ficticios, sino para solucionar problemas del mundo real, como la forma de vivir sin gasolina, por ejemplo. Su visión es cambiar el mundo y ver la pasión con la que habla del tema garantiza que seguro que no escatimará esfuerzos en aportar todo lo que pueda.

Es un vídeo de TED, en inglés, pero con la posibilidad de escoger subtítulos en español pulsando el botón de "View subtitles".

Punset da un tirón de orejas a la Ministra de Cultura

noreply@blogger.com (Unknown) — Sat, 03 Apr 2010 21:27:00 +0000

03-04-2010

El Foro Europeo de Industrias Culturales que tuvo lugar en Madrid el 29 y 30 de marzo, que parece que no sirvió de mucho, contó con la presencia, entre otros, de la Ministra de Cultura, González-Sinde, y Eduard Punset, quien le dio una buena lección en público alertando contra la tentación de querer controlar Internet, algo que Sinde está intentando a toda costa para favorecer a las empresas privadas de distribución de contenidos audiovisuales. No tiene pérdida el vídeo...

La revolución del libro

noreply@blogger.com (Unknown) — Fri, 02 Apr 2010 14:36:00 +0000

02-04-2010

En estos tiempos hablamos mucho de la revolución que ha supuesto la llegada de Internet y la informática y cómo se ha creado una nueva distinción entre los que tienen acceso a la información y demás servicios que dependen de la tecnología (cada vez más) y los que no saben cómo acceder a ellos. Se habla de "nativos digitales", o aquellos que crecieron con toda esta tecnología presente desde que pueden recordar y, por tanto, no tuvieron que hacer ninguna adaptación en sus costumbres, y de los "inmigrantes digitales", o aquellos que hacían las cosas sin las nuevas herramientas y ahora han de adaptarse al cambio, más difícil cuanto más tiempo haciendo las cosas de forma distinta.

Sin embargo, algo que pasa desapercibido fácilmente al observarlo desde la pequeña óptica de nuestras vidas es que el libro, que vemos como algo tan "normal", fue, contemplado desde la óptica de la Historia, otra revolución para aquellos que toda su vida habían utilizado pergaminos. Lo mismo podríamos decir del cambio de la tradición oral (por ejemplo, los antiguos druidas, que pasaban la información de generación a generación de forma oral exclusivamente, almacenando todo el conocimiento de memoria) a la tradición escrita, donde el conocimiento que se podía almacenar era muchísimo mayor y las capacidades cognitivas y el poder que ello conllevaba era muy superior.

Encontré hace un tiempo este vídeo en YouTube, en noruego con subtítulos en inglés, que es tremendamente popular (más de dos millones de veces visto solo en el vídeo original, del cual hay varias copias y versiones) por lo interesante de la teatralización y la gracia con que lo exponen, comparándolo con la adopción de la informática hoy en día. Se hizo una versión en inglés y en los comentarios se pueden ver las críticas y cómo se prefiere la versión en noruego por ser mucho más graciosa la representación de los actores.

"El e-learning actual es la misma basura, pero en diferente sitio" - Roger Schank

noreply@blogger.com (Unknown) — Mon, 01 Mar 2010 14:07:00 +0000

1-3-2010

En varias ocasiones en este blog he dejado constancia clara de lo que pienso del sistema educativo actual (nada bueno) y argumentos de peso no faltan. Las soluciones, como el homeschooling, aún necesitan refinarse más para poder ser alternativas al alcance de todos, pero sin duda, el sistema educativo oficial no es la mejor opción hoy en día. Ver aquí, aquí y aquí para ver artículos sobre este tema.

Salía unos días un artículo en elpaís.com sobre Roger Schank (ver foto a la izquierda), quien fue profesor de Ciencias de la Computación y Psicología de las universidades de Yale (donde fue también Director del Proyecto de Inteligencia Artificial), Stanford, Northwestern (donde fundó el Instituto de Ciencias de la Educación) y Carnegie Mellon. La razón del artículo y del interés en este señor a estas alturas de la película parece ser que ahora, retirado, a sus 64 años, lo han contratado en La Escuela de Negocios de la Salle para impartir un máster online (un MBA, concretamente) según su visión de la educación, que no es nada convencional, como veremos. Personalmente, me parece interesante que todo lo que dice este hombre en la entrevista refleja exactamente las mismas ideas que yo sostengo, como se puede ver en los enlaces que puse más arriba.

El artículo es lectura imprescindible. Algunas citas interesantes de la entrevista, verdades inapelables a mis ojos:

Pregunta: ¿Qué piensa del e-learning actual?
- "Es la misma basura, pero en un sitio diferente. Las escuelas cogen las nuevas tecnologías y las arruinan."
-"¡Oh, sí, tenemos e-learning! ¿Y qué significa? Pues que dan el mismo curso terrible, pero en línea, usando los ordenadores de forma estúpida."

Pregunta: ¿Qué deberíamos enseñar?
- "A vivir, que tiene muchos aspectos, como aprender a ser un abuelo o una madre. Pero la escuela no nos lo enseña. Tampoco a tomar decisiones sobre nuestra vida, aprender valores humanos o decidir qué trabajo nos gustaría."

Pregunta: ¿Cómo deberíamos enseñar?
- "La fórmula del profesor que da la clase magistral y los alumnos hacen exámenes no funciona."

Pregunta: ¿Entonces, no necesitamos escuelas?
-"Por supuesto que no y deberían ser eliminadas. Las escuelas están controladas por los gobiernos, que no se preocupan de que salga de ellas gente inteligente. Todo lo contrario: quieren gente simple que no se haga muchas preguntas ni complique las cosas."

AMÉN

La universidad de los 5 minutos

noreply@blogger.com (Unknown) — Thu, 25 Feb 2010 19:16:00 +0000

25-02-2010

Este vídeo es una actuación un conocido cómico estadounidense que adopta el personaje de Father Guido, un cura italiano muy peculiar. La actuación no tiene pérdida por la realidad de los supuestos chistes (que son graciosos pero no tiene ninguna gracia que eso sea así realmente). De hecho, lo encontré hace tiempo en un blog sobre educación. Le he puesto subtítulos en español. Fijaos en las risas y aplausos del público, cómo denotan complicidad e identificación con lo que está diciendo (no se explican de otra forma con cosas que no tendrían ninguna gracia si no fuera así).

Viaja en el Transiberiano desde tu ordenador

noreply@blogger.com (Unknown) — Tue, 23 Feb 2010 19:08:00 +0000

3-2-2010

Desde luego, no hay sustituto para un viaje real, la interacción con la gente, los olores, los sonidos y demás elementos que forman lo que realmente es una experiencia y no puedes obtener en un documental. Sin embargo, si la aventura de viajar en el mítito tren Transiberiano desde Moscú a Vladivostok va más allá de nuestros límites, Google nos ofrece una interesante combinación de servicios para acercarnos la experiencia a nuestro ordenador de un modo realmente novedoso.

En esta dirección, Google y Russian Railways se unen para ofrecernos lo más parecido a viajar en un asiento del conocido tren, mientras vemos en un mapa aéreo de Google Maps dónde estamos en cada instante. Para que no nos aburramos en el viaje mirando por la ventanilla, también podemos acompañar las vistas con el ruido del tren sobre las vías (muy realista), música de radios rusas y literatura del país, como el libro "Guerra y Paz" de Leon Tolstoy.

Una experiencia que realmente acerca el usuario al viajero...

Entrevista a David Bravo en Buenafuente

noreply@blogger.com (Unknown) — Sun, 21 Feb 2010 22:34:00 +0000

21-02-2010

Hace unos días, entrevistaron a David Bravo, abogado especializado en Nuevas Tecnologías y propiedad intelectual, al que ya hice referencía en otro artículo. Aquí pongo los dos vídeos de la entrevista. Claro, pedagógico e informativo, como siempre.

Cursos online gratis con la Peer to Peer University (P2PU)

noreply@blogger.com (Unknown) — Thu, 18 Feb 2010 20:49:00 +0000

18-02-2010

Anunciaba hace tiempo la inauguración de la primera tanda de cursos de la Peer 2 Peer University, recién fundada, en septiembre del año pasado. Ofrecen ahora la segunda tanda de cursos, también gratuitos, con 7 cursos más (14 en total). La novedad es que ahora se incluyen algunos cursos en portugués, entre ellos uno sobre el pensamiento de Paulo Freire, un pedagogo de referencia mundial.

El plazo para matricularse termina el 28 de febrero. Los cursos tendrán 12 semanas de duración, del 12 de marzo al 23 de abril.

Esta iniciativa está liderada por Philipp Schmidt, co-fundador de esta iniciativa y miembro de la Shuttleworth Foundation (la fundación de Mark Shuttleworth, el responsable del proyecto Ubuntu, la distribución de GNU/Linux que yo uso, y, afortunadamente, mucha gente más. El software libre necesita la comunidad para triunfar). Su participación en importantes proyectos de educación abierta son una garantía de que la P2PU tiene claro a dónde va...

Para matricularse, hay que ir al sitio web http://p2pu.org/.

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ACTUALIZACIÓN

Se ha extendido el plazo de matrícula hasta el 3 de marzo. Los cursos siguen comenzando el día previsto: el 12 de marzo.

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Wi-Fi en los autobuses: obligatorio a estas alturas

noreply@blogger.com (Unknown) — Sat, 13 Feb 2010 13:11:00 +0000

13-02-2010

Hace un tiempo escribí un artículo en el blog criticando los costes extra que las empresas de autobuses ALSA y Avanzabus hacen pagar al usuario si compra sus billetes a través de Internet. El desarrollo y el progreso que traen consigo las TIC deberían servir para dar mayor comodidad y servicio al usuario, no como una excusa para cobrarle más. Me dirijo ahora a Barcelona, donde daré un curso sobre el uso de las Nuevas Tecnologías en la educación a profesores del Departamento de Teoría e Historia de la Educación de la Universidad de Barcelona y una conferencia sobre adicciones a Internet a voluntarios del Teléfono de la Esperanza. Estoy en el bus al aeropuerto de Madrid y, enlazando con la entrada anterior sobre los autobuses e Internet, este artículo denuncia/aplaude ciertas actitudes de las empresas de autobuses que describo a continuación.

Avanzabus ( grupo en el que está AutoRes) cobra aún más si compras el billete online

En aquel momento me centraba en la empresa ALSA, Hoy voy a hablar de Avanzabus, cuya política de compras por Internet es aún peor que la de ALSA, pues no solo cobran unos "gastos de gestión" iguales a los de ALSA si compras el billete por Internet, sino que, además de ese gasto extra, los precios que aparecen en la web son mayores que los que te dan en la taquilla. Así, aquí ni siquiera vale la pena comprobar el precio en el sitio web, como se puede hacer en ALSA, porque sabes que el precio será inferior si vas a la taquilla a comprarlo. Esto es aprovecharse del usuario lisa y llanamente, pues al menos, deberían informarle de la diferencia de precios en taquilla para darle la oportunidad de escoger.

La otra cara de la moneda en Avanzabus

Sin embargo, hay que reconocer un mérito muy de agradecer en esta visión contradictoria que tienen de Internet en la empresa Avanzabus: hay wifi gratis en los autobuses, al menos en el autobús Salamanca-Madrid en el que me encuentro ahora mismo escribiendo esto. Detrás del conductor hay un cartel que pone "Autobús con sistema Wi-FI, conexión gratis a Internet". Y efectivamente, el ordenador detecta entre las redes inalámbricas dos que dicen Avanzabus Wifi, y que a la que yo me conecté da una señal excelente (todas las barritas). Haciendo un test de velocidad, me da que tengo algo más de 3 Mbps de velocidad de descarga y 307 kbps de velocidad de subida. Nada mal para una conexión móvil, sobre todo teniendo en cuenta la fuerza de la señal durante todo el viaje. Una conexión fiable y rápida, como tiene que ser.

Asimismo, hay que destacar que también tienen enchufes. Yo estoy sentado del lado del pasillo, con lo que no sé si en el lado de la chica que va a mi lado también hay (creo que sí), pero en los asientos individuales sé seguro que hay enchufes porque los he visto. Yo tengo la batería totalmente cargada y el viaje hasta Madrid son solo dos horas y media, con lo que no tendré ningún problema de quedarme sin batería (tengo además otra de repuesto que tiene una autonomía de unas ocho o nueve horas), pero es una excelente idea para garantizar que el usuario no se quede con Internet pero sin portátil por falta de alimentación.

Unos detalles muy de agradecer que indican la visión mercantil y no muy ética para aprovecharse del usuario que compra por Internet por un lado y el detalle de dar una excelente conexión de Internet gratuita y facilidades para conectar el ordenador por otro. ALSA, que yo sepa, solo ofrece Wi-Fi gratuita en el servicio SUPRA (el más caro). Desde luego, sé seguro que no lo ofrece en el trayecto Asturias - Salamanca, donde todos los fines de semana va casi lleno con estudiantes, lo cual indica que sería un servicio muy apreciado y que daría mucha calidad a las cinco horas de viaje.

Empresas de bus, solo hay un camino...

Las Nuevas Tecnologías dan muchas oportunidades, de mejorar la imagen aportando servicios que tienen un coste prácticamente nulo para la empresa y un enorme valor para el usuario, o de dañar la reputación con unas agresivas políticas de precios para los usuarios que deciden comprar su billete a través de Internet. Ahora es el momento de entrar de lleno en el mundo de Internet y favorecerlo. Intentar aprovecharse de los usuarios siempre pasa factura y trabajar a favor de su comodidad (especialmente cuando no cuesta nada) siempre aumenta los ingresos. El progreso camina en una dirección: Internet. Considerarla un lujo o cobrar al viajero más si la usa para hacer sus compras es un grave error. Internet es un servicio básico, tenerlo indica normalidad, no tenerlo indica anacronismo...

Visita Stonehenge desde tu ordenador

noreply@blogger.com (Unknown) — Mon, 08 Feb 2010 18:39:00 +0000

1-2-2010

Esta construcción que se ve a en la foto de la izquierda está llena de misterio. Fue levantada sobre el año 3000 AC y no se terminó hasta aproximadamente el 1500 AC. La leyenda dice que esas enormes piedras fueron traídas por Merlín, el consejero del Rey Arturo, desde la isla de Irlanda. Las piedras más grandes vienen de Malborough Downs, a unos 40 kms, y la más grande pesa 50 toneladas. Otras, más pequeñas, de unas 2 toneladas cada una, llamadas "bluestones" (a pesar de que solo tengan un tono azulado que se va pronto con el tiempo) se cree que pueden proceder de las Preseli Mountains, en País de Gales, a nada menos que 386 kms de distancia (incluyendo traslado por mar). Teniendo en cuenta que en esa época se supone que eran pequeños clanes

No se tiene una idea clara de la función de este lugar (religión, astronomía..), que estuvo activo durante tantísimos años y cuya razón para su continua mejora es hoy un misterio sobre el cual solo se pueden construir teorías, más o menos plausibles.

Fred Hoyle, de la Universidad de Cambridge, demostró mediante cálculos matemáticos que, a día de hoy, calculando el movimiento del eje de la Tierra desde entonces, aún se pueden calcular las fases de la luna, solsticios, equinoccios y otros fenómenos astronómicos mucho menos evidentes y que concuerdan muy poco con la imagen que tenemos de la gente del Neolítico, que ni siquiera conocían el cobre. Como detalle curioso, hablamos de los mismos tiempos en que los egipcios, que eran tan "torpes" que no conocían ni la rueda, demostraron unos conocimientos astronómicos, matemáticos y de ingeniería comparables a los actuales en muchos aspectos.

Pulsa este enlace para visitar Stonehenge

¿Estás preparado para que te roben el móvil?

noreply@blogger.com (Unknown) — Sat, 30 Jan 2010 17:42:00 +0000

30-1-2010

Nunca te fíes

La primera regla a la hora de trabajar con las Nuevas Tecnologías (sea cual sea el dispositivo) es que no te puedes fiar de ellas. Siempre hay que actuar pensando en que, en cualquier momento, el dispositivo (teléfono móvil, netbook, notebook,iPod, etc) puede romperse,te lo pueden robar, puedes perderlo y toda la información desparecer. El aparato en sí no es el mayor problema, siempre puede comprarse otro, hay garantías, etc.. Puede resentirse un poco (o mucho) nuestra economía, pero el problema real y serio, el que no tiene precio, es la pérdida de la información. ¿Imaginas perder la agenda con todos los teléfonos y mensajes almacenados en tu móvil? ¿Y perder la información de tu disco duro, donde tienes ese trabajo que estás terminando para tu jefe, esa tesis doctoral en la que trabajas duramente o esos archivos, del tipo que sea, a los que tanto aprecio tienes?

Muy poca gente presta atención a la poca fiabilidad de los dispositivos electrónicos hasta que es demasiado tarde y cuando te vienen con el disco duro del ordenador estropeado y les preguntas ¿tienes copias de seguridad? La cara de "¿copias de qué?" lo dice todo. Lo mismo pasa cuando uno pierde el móvil o se lo roban, la queja no es por el móvil en sí, sino por los contactos que teníamos almacenados en él, que, teniendo en cuenta las memorias de los móviles hoy en día, puede ser una cantidad considerable de información que será muy complicado y tedioso volver a intentar reconstruir.

Copias de seguridad

Los móviles actuales vienen con un cable para conectar al ordenador y hay programas que pueden descargarse desde el sitio web del fabricante para poder interactuar con el móvil desde el ordenador. Es fundamental hacer copias de seguridad de todo lo que almacenamos en el móvil cada cierto tiempo (digamos dos semanas), de forma que el peor de los casos sea que hayamos perdido sea algo de dinero, que se puede volver a conseguir, y no que perdimos la lista de contactos, los mensajes, las fotos, etc., que puede ser mucho más complicado de recuperar. Teniendo en cuenta que es un dispositivo tan pequeño y que sale con nosotros (bueno, conmigo no mucho, pero entiendo que no soy un caso muy representativo de usuario de móvil), las probabilidades de perderlo, que nos lo roben o que se nos caiga al suelo y se estropee, son considerables, con lo que hay que estar preparado siempre.

Y ya que te lo robaron, que no lo disfruten...

Otro detalle importante es tener el IMEI del móvil bien accesible. El IMEI (International Mobile Equipment Identity) de un móvil es como la matrícula de un coche o el DNI de un ciudadano: identifica el aparato de forma única e inequívoca. Si perdemos el móvil o nos lo roban, tras poner la denuncia correspondiente, hay que acudir a una tienda de nuestro operador de telefonía con el IMEI para que inutilicen el aparato. Esto hará que el móvil sea inservible y no pueda usarse con ninguna tarjeta (al menos en teoría, porque todo puede crackearse, más pronto o más tarde, con mayor o menor grado de dificultad...). Este número IMEI suele estar impreso en el móvil, detrás de la batería, o se puede ver marcando *#06# . En mi caso, yo también puedo verlo entrando en la página de mi operador de telefonía con mi nombre de usuario y contraseña (que sabe el móvil que tengo, su IMAI y además sabe quién soy gracias a esa Ley de Gran Hermano del Gobierno por el que todos tuvimos que dar nuestros datos personales aunque tuvieramos tarifas prepago, ahí va la privacidad por la ventana...), aunque no sé si será general para todos los operadores. Es buena idea llevarlo escrito en un papel en la cartera y, además, enviárnoslo por email, de forma que lo tengamos siempre a mano si es necesario.

Si tienes cualquier cosa con una pantalla que se enciende y apaga que tiene información, recuerda siempre "COPIAS DE SEGURIDAD, COPIAS DE SEGURIDAD, COPIAS DE SEGURIDAD".