aportes PFPD micromundos mv

video_movieMaker

noreply@blogger.com (manuel vega) — Sat, 26 Sep 2009 16:45:00 +0000

noreply@blogger.com (manuel vega) — Fri, 04 Sep 2009 02:35:00 +0000

EL SOFTWARE EDUCATIVO
Con esta denominación se conocen los diferentes programas de computador que sirven para adelantar procesos de enseñanza – aprendizaje asistido por un computador. Con esta definición podría uno hacerse a una idea de lo que es y de su propósito; pero si hacemos un revisión mas detallada de todo los elementos que están involucrados en Software Educativo, se podrá comprender el gran valor que tiene actualmente en esta labor.
Desde una visión rápida y un poco desprevenido se podría considerar que el Software Educativo es apenas una herramienta o un simple programa de computador que de forma asistida permite la interacción de una persona con el computador, pero analizando un poco mas detalladamente su estructura se puede comprender el valor que representa en el proceso de formación académica y la actitud de una persona frente al conocimiento.
Un cambio muy significativo en el solo uso de estas herramientas pone de manifiesto su significado: en el tradicional proceso de enseñanza aprendizaje se tiene la idea que la labor de la educación se limita a trasmitir correcta o adecuadamente una serie de informaciones a los educandos, y que entre mas información se maneje, pues es mejor la educación: gran error. Con el uso de los Software Educativos esa relación cambia y entonces al proceso se vincula un nuevo elemento: el computador. Este se convierte entonces no solo en una herramienta sino además en un mediador que realiza una función, que de no estar clara desde un principio, favorece o impide que el objetivo o el propósito cambien. En la anterior relación no había mediación alguna en el proceso sino que era simplemente el educador y el educando, aquí hay como una tercera persona. Aquí en esta nueva relación se debe tener en cuenta además que en el mercado existen una serie de S.E. orientados a diferentes propósitos como son los de llevar solamente información, o los que a través de procesos conductistas solo buscan preparar la ejecución repetitiva de procesos, los cuales por ejemplo no serían muy viables en educación teniendo en cuenta los propósitos planteados para la educación, y sucesivamente se podrán encontrar otra gran variedad, pasando incluso por S.E. que promuevan el desarrollo de la inteligencia. En esto es importante resaltar cómo por ejemplo lo importante del uso de estas herramientas no es la finalidad si no la funcionalidad que de él se haga en el proceso.
Un ejemplo de Software Educativo de tipo abierto, es decir, que le permite a los estudiantes más que una simple interacción con el Software o el Hardware, si no que le da posibilidades de modificar sus contenidos y proponer nuevos proyectos desde un ambiente colaborativo, ya que no se trata de presentar una serie de contenidos informativos sino ambientes de exploración y construcción virtual de nuevos conocimientos, es el conocido como MicroMundos. Esta clase de Software presenta entre otras las ventajas de: “Modificarlo o aumentarlo según su interés personal o crear proyectos nuevos teniendo como reglas las de MicroMundos Es un ambiente que requiere gran capacidad del educador toda vez que lo que se busca enseñar son estrategias de aprendizaje mas que contenidos”1
Otras características que se pueden encontrar en este tipo de Software es que ellos:
1. “Tiene una finalidad didáctica
2. El uso de P.C. como soporte en donde el alumno realiza las actividades
3. Son interactivos ya que contestan a las acciones de los estudiantes
4. Individualizan el trabajo del alumno ya adaptan su ritmo de trabajo
5. Son de fácil uso toda vez que no se requiere de conocimientos de programación sino del manejo de algunos elementos”2
Se insiste en la importancia que tiene estos S.E. ya que si bien se parecen a otros Software éstos tienen tres modelos principales:
a. Modelo de Comunicación: gestionan la comunicación con el usuario
b. Modelos de contenido informático: como son las bases de datos
c. Modelos que gestionan las actuaciones del ordenador y las respuestas a usuarios
De esta forma se puede observar algunas de las grandes e importantes diferencias que en el proceso de enseñanza – aprendizaje representa el uso de Software Educativos en el trabajo docente y la responsabilidad que a su vez le impone a los educadores el compromiso de poner al día a los estudiantes en el uso correcto de dichas herramientas. Así como se pueden convertir en unos grandes aliados en la labor, también un uso incorrecto o inadecuado puede significar graves errores para quienes se educan.
Documento preparado por
MANUEL VEGA
1.2. Márquez Pere “EL SOFTWARE EDUCATIVO”. Uni. Autónoma de Barcelona

noreply@blogger.com (manuel vega) — Fri, 04 Sep 2009 02:33:00 +0000

EL LENGUAJE LOGO
El lenguaje Logo, es un lenguaje por medio del cual las personas con menor nivel de manejo en los computadores pueden adelantar diferentes tipos de proyectos en los que se involucren la programación de computadores. Este que fue un sistema creado varios años atrás ha venido en proceso de crecimiento y expansión por todo el mundo. Como lenguaje de programación, fue pensado y vinculado principalmente a la educación. En diferentes países sobre todo del área europea paso desde Norteamérica y si bien en un principio se pensó que tendría una gran acogida en la educación, pues esta termino no teniendo el impacto que incluido desde los gobiernos se había pensado.
Este lenguaje de programación ha tenido todo un proceso de desarrollo en donde cada vez se han venido incluyendo toda clase de opciones y de herramientas para lograr hacer su uso mas asequible principalmente en la educación en diferentes niveles de la escuela.
Dentro del proceso de evolución de Logo se pueden distinguir varios momentos como: Win –Logo, Micro Worlds – Turtle Marth, y la Fundación logo como uno de los mejores intentos por lograr una mayor popularización del uso de ésta en la educación, siguiendo con el surgimiento de El Macro Mundo de Logo, el cual incluía varias opciones que permitían desarrollar en diferentes niveles de educación varias posibilidades, pasando por las unidades Didácticas. En fin, en este proceso de desarrollo de Logo incluso se ha llegado a la creación de otro tipo de paginas en donde se llevan acabo Foros, Debates, publicación de libros, revistas y Congresos
Ya en el campo propiamente de la educación el lenguaje logo presenta una serie de grandes ventajas entre las que podríamos destacar:
- Las acciones tutoriales que permiten al docente una mejor comunicación e interacción con los estudiantes
- Atención a la diversidad: desde el lenguaje se observa como una gran ventaja el hecho que en el uso de éste en estudiantes con algún tipo de dificultades de aprendizaje son de ayuda ya que ellos pierden con facilidad el interés y la motivación, pues encuentran que sus ritmos y niveles de trabajo son comparativamente diferentes del resto de los grupos, pero el lenguaje le permite ir a su nivel y darse cuenta de sus propios avances, es decir, identificar sus dificultades y observar sus avances; esto porque la posibilidad que le ofrece el lenguaje de introducir modificaciones o experimentar con primitivas con las que cuenta, son de gran significado para el estudiante.
- Resolución de problemas: ya que a través de la experimentación el estudiante puede no solo resolver con facilidad problemas sino que además le brinda la posibilidad de introducir cambios y proponer sus propios ejercicios
- Relaciones interpersonales y de cooperación: El uso del Lenguaje Logo ha permitido establecer que los estudiantes pueden ser capaces en el trabajo por parejas, por ejemplo, aceptar las opiniones del otro, experimentar las propuestas formuladas por el otro, llegar a acuerdos en la solución de problemas planteados, diálogo y concertación. Todas estas y otras finalmente son de gran apoyo en la construcción de una cultura de la colaboración y del trabajo en equipo.
Como se puede observar el uso del lenguaje en el aula favorece considerablemente el trabajo con los estudiantes y los resultados obtenidos en cuanto su proceso de pensamiento y sobre todo de socialización se ven muy fortalecidos con el uso de la herramienta.
Documento preparado por:
Manuel Vega

Sesión 18 Julio de 2009

noreply@blogger.com (manuel vega) — Wed, 22 Jul 2009 01:38:00 +0000

El Diagrama de Gantt:
El diagrama de Gantt es un instrumento que sirve para la administración de los tiempos y los recursos antes, durante y despúes del desarrollo de cualquier tipo de proyectos de investigavión.
Las partes de que consta el instrumento ayudan a distribuuir, organizar, sistematizar y controlar los recuersos, el trabajo y sobretodo el teimpo en un proyecto de investigación.
El modelo que aquí se presenta guarda grandes variantes respecto a lo que hace ya mucho tiempo conocimos muchos de nosotros, en donde nos limitavamos a formular una serie de actividades, a distribuir lostiempos y los recursos y sobre todo a cuplir con una parte de los proyectos que se formulaban.
En la forma como aparece organizada, estructurada la información y sobre todo como aparecen distribuidos los tiempos en el diagrama se exige de una gran disciplina para el cumplimiento de las etapas del proyecto y en general de la investigación. Esta metodologia nos exige esfuerzo y trabajo disciplinado.
bitácora_manuel_vega

multimedia

noreply@blogger.com (manuel vega) — Thu, 16 Jul 2009 02:39:00 +0000

MULTIMEDIA
Una De las formas que permiten establecer el nivel de desarrollo alcanzado por el hombre se puede evidenciar en los recursos tecnológicos que ha diseñado y que entre otros, además de serle útiles en el campo de la producción económica, también lo han aplicado a otros como la diversión y el entretenimiento.
Todos estos cambios que producen grandes avances en el hombre o que, se podría decir, que se producen por el hombre. Lo cierto es que desde varias perspectivas desde donde se le mire son de gran valor para la sociedad en general, pues le representan al hombre ciertas mejores condiciones de vida, es decir, calidad de vida.
Considero importante preguntar entonces: son los avances del hombre el resultado del desarrollo humano, o por el contrario, es el desarrollo humano el resultado de los avances humanos? Me parece pertinente la pregunta toda vez que esto se evidencia en el campo de la educación, mas aun en los tiempos actuales, en donde los estudiantes tienen un gran manejo informativo, un manejo de elementos tecnológicos, etc. Con el desarrollo de la psicología se han alcanzado grandes logros en la comprensión de las formas como los hambres adquirimos conocimientos, y en esto los avances tecnológicos tienen mucho que ver. Evidentemente los jóvenes aprenden mucho más rápido y más fácil a través del uso de tecnologías en el proceso. El uso de recursos que combinan elementos del tipo audio, video, texto, animación, etc, producen grandiosos resultados en los procesos mentales de construcción del conocimiento en las personas; todo parece indicar que el uso de esta mezcla de elementos logra lo que muy pocas personas logran en el proceso de formación y de información con otras personas, porque efectivamente hay mejores resultados de un grupo cuando son utilizados medios que combinan estos elementos.
Todo lo anterior nos presenta de alguna forma no solamente la idea de lo que es la multimedia, sino además algunas de sus características y ventajas en uno de los campos en que es utilizada, la educación. Cuando en un objeto hacemos uso de la combinación de audio, video, animación, texto escrito y demás, nos encontramos frente a la Multimedia; forma muy particular de comunicación actual entre los hombres que al haberle sido aplicada cierta tecnología han puesto de presente que si bien desde los inicios de la humanidad veníamos haciendo uso de todas esas herramientas de comunicación, no habíamos logrado comprender las posibilidades que hoy en día, con la aplicación de la tecnología, tenemos.
Mas aún; la Multimedia por si sola es un gran avance, pero si la combinamos con otras herramientas las posibilidades de uso se multiplican varias veces, así por ejemplo al hacer uso de hipertextos formaremos no solo un nuevo concepto sino una nueva herramienta comunicativa con múltiples posibilidades en la comunicación, en la transmisión de información etc: la hipermedia.
Resta simplemente invitar a todas las personas para que se vinculen a este mundo de posibilidades que ofrece las diferentes herramientas de comunicación

Multimedia_mnauel_vega

SESION 20 DE JUNIO DE 2009

noreply@blogger.com (manuel vega) — Wed, 15 Jul 2009 01:40:00 +0000

EJERCICIO:
A partir de los conceptos estudiados, se procede a desarrollar un ejercicio en Word haciendo Hipervinculos con hipertextos y Multimedia; para esto la docente oriento así:
1. En Word cuando se desea hacer un hipervinculo, simplemente se selecciona el concepto, se copia la URL del cinculo con el que se quiere hacer el enlace, luego en barra herramientas se identifica el Ling de hipervinculo, se ubica la dirección y como resultado el concepto aparece en color azul y subrayado, lo cual es una indicación del hipervinculo que allí se ha establecido.
De alguna forma el procedimiento para el enlace con video opera de la misma manera; es solo que en esta parte para que funcione el enlace, en la barra herramientas, vas a marcador copias la URL y descargas el video
2. Multimedia:
Es un medio de comunicación que ayuda a explicar un concepto; esto es importante dado que el pensamiento lo que hace es formar conceptos. La particularidad es que aquí solo hay objetos, imágenes, no hay texto.Para esto nos apoyamos en audio, video, imagen,animación etc.
Cuando trabjamos en Word entre otra de las posibilidades se puede a un hipertexto enlazarlo o vincularlo con multimedia y aparece un nuevo concepto, que es a la vez una nueva herramienta: Hipermedia.
3. Usos
Cualquier campo del conocimiento podria tener usos, pero en educación concretamente se emplea para hacer cursos de aprendizaje computarizado y para hacer libros de consulta como enciclopedias y almanaques.
A continuación del estudio de los contenidos se procedio a organizar por grupos al curso, se asigno una tematica a trabajar en equipos y se adelanto un ejercicio consistente en desarrollar un tema cualquiera y envialo a través de las herramientas vistas en la clase.

La docente finaliza recordando que la proxima entrevista será el 18 de Julio.

Bitácora 2

noreply@blogger.com (manuel vega) — Sat, 11 Jul 2009 19:54:00 +0000

SESION 06 DE JUNIO DE 2009

TEMAS: I. Refuerzo y Repaso Herramientas Colaborativas
II. Ambientes Colaborativos

I. Repaso Herramientas
1. Herramienta SKYPE:

Con base en las dudas formuladas por el grupo, la docente hace un breve recorrido por las dos herramientas que mas se han venido trabajando. Esto tiene como objeto mejorar el ejercicio de los días Miércoles pues algunas personas han tenido dificultad al vincularse a las sesiones de este día. Se recomienda entonces tener en cuenta:
a. Si no se tiene micrófono, simplemente chatear, y esperar a que la docente formule la pregunta para intervenir, así como el dar el uso de la palabra a quienes intervienen para no hablar al tiempo y poder recibir todas las inquietudes
b. Cuando se participa desde un equipo diferente al que normalmente se hace, pues verificar que se tenga el programa en este equipo, sino crear una cuenta siguiendo las indicaciones: usuario – Contraseña – (picar) ingreso – una vez en la plataforma en el Ling de “contactos” aparece nueva comunicación (pica) – identificar grupo que esta en comunicación, identifica y (pica)

2. Herramienta BLOGGER
Desde el Blog de cada persona se debe hacer una Bitácora del curso en donde se recojan las ideas principales de cada una de las diferentes sesiones de los Sábados. Este ejercicio permite una mayor interacción, pues desde allí se pueden formular preguntas y plantear opiniones de las temáticas seguidas en clase.
De esta herramienta se retoma los aspectos: Guardar - editar – Corregir y Eliminar
a. Guardar: Una vez ingresado en su Blog voy a personalizar – creación de entradas, si digo Guardar ahora, solamente lo adicionado permanecerá provisionalmente; si lo que espero es que aparezca en el Blog, entonces se debe dar la orden de Editar. El programa lo lleva al Blog en donde debe aparecer fecha, hora etc de cuando se pego dicha información
b. Cambiar – Modificar o Eliminar: primero Ling Crear, luego Ling editar, aquí deben aparecer mis archivos y desde allí modifico, cambio o elimino, - guardar y Editar
c. Para hacer enlaces: se debe primero identificar las direcciones de las paginas que quiero vincular y luego voy al Blog, pongo titulo, selecciono hipervínculo y copio RSS, primero configuración y luego contraseña

II. Ambientes Colaborativos
A continuación se hace un análisis grupal acerca de la pregunta: Qué es un Ambiente de Aprendizaje? Se señala que por tal se debe entender un espacio bien dotado que permite generar conocimientos, todo desde un contexto.
Como resultado de la discusión se formularon varias inquietudes como: Cómo se aprende en la virtualidad? O Cómo se aprende colaborativamente? Y Qué es un ambiente virtual de aprendizaje? Sobre esta ultima pregunta se plantea que éste es un conjunto de entornos de interacción sincrónico y asincrónico en donde con base en un programa curricular se lleva a cabo el proceso de enseñanza - aprendizaje a través de un sistema de administración del aprendizaje.
Elementos de un Ambiente Virtual de Aprendizaje
Contenidos – Objetos de aprendizaje, los cuales van a una población definida - Herramientas y manejo de contenidos – Plataformas desde donde se hace el ambiente , etc.
TAREAS: 1. Para la sesión del Miércoles 10 de junio se debe consultar sobre Ambientes Virtuales de aprendizaje
2. Para la sesión del próximo Sábado se debe haber subido a Blog Bitácora y documento sobre MicroMundos a grupos Google

SESION 13 DE JUNIO DE 2009

TEMA: 1. Ambientes Virtuales de Aprendizaje A.V.A.
2. Elementos para un proyecto

La sesión inicia retomando herramienta Blog; se plantea en esta ocasión la forma como se pueden vincular otros administradores al Blog de cada uno. Se señala que esto es ventajoso para el caso de nuestro trabajo en el Colegio en donde los compañeros del área pueden tener acceso a nuestro Blog para adicionar, corregir, enmendar o eliminar aspectos que en él existan.
Vamos a Ver Blog – Configurar – Feed del Sitio – FeedBurner – Contraseña

Ambientes Virtuales de Aprendizaje A.V.A
AVA es un conjunto de entornos de interacción sincrónico y asincrónico, donde con base en un programa curricular se lleva a cabo un proceso enseñanza – aprendizaje a través de un sistema de administración de aprendizajes.
Un elemento común que se encuentra entre un ambiente presencial y un ambiente virtual es el tipo de procesos que se llevan: en el presencial la comunicación es ………. Y recreativa, mientras en virtual hay interactividad, al igual que lo que allí se puede encontrar es que hay alternativas de aprendizaje formal.
Haciendo un paralelo entre AVA y lo escrito, el texto encontramos:
En lo escrito encontramos que la conferencia puede ser sincrónica on-line aunque puede haber asincronía por grabaciones complementarias, aunque se puede utilizar recursos sonoros como música, visual como video conferencias , graficas estadísticas, videos animados o combinación.
En AVA se puede encontrar que los recursos materiales que apoyan la construcción del conocimiento requieren de un tratamiento para hacerlos mas interactivos, de tal manera que el mensaje que se desea transmitir sea el adecuado y tenga el mejor impacto en el receptor.
La idea de la interacción es que llame la atención del Estudiante y con esto sea capaz de construir sus propias ideas

Elementos para un proyecto
A continuación se plantean algunos elementos a tener en cuenta para el trabajo que hay que presentar al finalizar el curso: “crear un ambiente de aprendizaje colaborativo apoyados en MicroMundos pro”
El Proyecto se debe plantear desde la observación, el dialogo y los instrumentos que encontramos en nuestro entorno o desde el diario de campo, del cual podemos obtener información o análisis de requerimientos. Como ingredientes del proyecto se recomienda tener en cuenta la innovación y creatividad, las mejoras que puede proporcionar para satisfacer una necesidad. Se debe pensar en su funcionalidad y que tenga una proyección ,es decir, que no sirva solamente para el curso y no mas. Para todo esto es preciso buscar, establecer el estado del arte de lo que queremos hacer.
a. Objetivos:
a.1. Generales: Deben ser medibles y poderse lograr en el tiempo y en el espacio. Se formulan en verbo infinitivo
a.2. Específicos: Se formulan en apoyo al general, pero no como conjunto de actividades
b. Organización y Gestión del proyecto
c. Cronograma: se debe tener en cuenta
c.1. Análisis de requerimientos
c.2. Organigrama de Direcciones para hacer diseño de ejercicios como ejemplo: Jelie para diseño de evaluaciones –Hot-patato para diseño también de evaluaciones – dreamwever para diseño de paginas web
c.3. Herramientas para diseño de multimedia – Flash – Visual Basic Note bock etc.
d. Elementos Técnicos: Computador, programas. Otros como: editor de texto, audio, video, Hojas de calculo Impresora, momerías USB, DVD, Cámaras etc.
e. Ejecución: Con el proyecto se elabora es un producto, es por esto que se debe tener en cuenta que se debe hacer una prueba para luego hacer los ajustes
TAREAS: 1. Lectura sobre Hipertexto – Multimedia e Hipertexto
2. Documento sobre Multimedia, enviar por Grupos Google

SESION DEL 20 DE JUNIO DE 2009

TEMA: 1. MicroMundos Pro

Se identifican algunos elementos que se necesitan en el Proyecto del curso y que se deben tener en cuenta para el uso en MicroMundos Pro
Algunos conceptos como:
a. Hipertexto
b. Multimedia

Hipertexto:

Es la posibilidad de encadenar un tema con otro que se llama enlace a través de un medio que es el mouse (ratón).
Este H es cuando se hace de texto a texto, como en los buscadores, lo lleva a otro texto. Un ejemplo de esto es Word en donde se encuentran algunos elementos como:
· Nodos
· Anclaje
· Enlace
- Nodo: Es cualquier punto del espacio, desde donde se puede trazar a través de una línea recta un enlace

Bitácora PFPD manuel_vega

noreply@blogger.com (manuel vega) — Fri, 10 Jul 2009 02:47:00 +0000

SECRETARIA DE EDUCACION DE BOGOTA
PROGRAMA DE FORMACION PERMANENTE PARA DOCENTES
PFPD MICROMUNDOS PRO
ESTUDIANTE: MANUEL VEGA CRUZ

BITACORA DE ACTIVIDADES PFPD

F E C H A
MAYO 16 DE 2009
SESION DE INICIACION
INASISTENCIA A LA SESION DEBIDO A FALTA DE CONFIRMACION DE LA ASIGNACION DE CUPO EN EL CURSO

MAYO 23 DE 2009

SESION DE INDUCCION GENERAL AL CURSO
PRESENTACION GENERAL DEL CURSO:
2.1. OBJETIVO
2.2. .CRONOGRAMA
2.3. AREAS DE FORMACIÓN

PRESENTACION: El curso esta orientado a la creación de ambientes de aprendizaje colaborativo apoyado en MicroMundos Pro. MicroMundos Pro es una herramienta para la creación de software educativos
CRONOGRAMA: Mayo 16 a Noviembre 07 de 2009; Todos los Sábados de 07:00 a 13:00 y los días Miércoles una sesión de apoyo a través de una de las herramientas estudiadas en clase a través de la red a partir de las 21:00
OBJETIVO DEL CURSO: al finalizar el curso se debe entregar un proyecto que es el diseño de un aplicativo a nuestra actividad con los estudiantes. El curso tendrá en cuenta, entre otros aspectos:
Asistencia
Asesoría
Plataformas Blogger
Asesorías para el Proyecto
Socialización del Proyecto
AREAS DE FORMACION:
Metodológico
Tecnológico
Investigativo
Pedagógico: TIC’s educativos – Aprendizaje significativo – Ambientes de Aprendizaje Colaborativos – Micromundos Pro – Web 2.0 – Redes sociales
Tecnológico: Manejo de herramientas Colaborativas – Blogs – Wikis – Potcat – Herramientas para el diseño de MicroMundos edición de videos, sonido e imagen – Manejo de Micromundos Pro Interfaz
Metodología: El curso se desarrollará a través de Trabajo extraclase – Lecturas – Participación en foros – Participación en Chat – Trabajo en clase – Talleres prácticos.
Herramientas Comunicativas: Blogger – Skype, llamada a otros usuarios con nitidez de sonido y conversación múltiple. NetMeting, que es una herramienta anterior a Messenger pero que permite chatear, ser medio de texto voz y dibujo, con la gran ventaja de poder compartir el escritorio
TAREA: CONSULTAR ACERCA DE LA COMUNICACIÓN SINCRONICA Y ASINCRONICA

MAYO 30 DE 2009

1. LAS TIC’S
2. LOS BLOGS
RETROALIMENTACION: Se hace la aclaración de que las sesiones de los días Miércoles tienen como objeto avanzar en las temáticas de la clase y que para eso se puede hacer a través del dialogo para que el Sábado sea de apoyo a las herramientas tecnológicas; la idea es que algunas sesiones sean apoyadas por otros talleristas. En todo caso la idea es que se practique en casa lo que se hace en clase
TIC’S:
1. Tecnología: Existe un proceso en su concepto, hace algún tiempo era instruccional que servía a una necesidad (no era un producto) que ayudaban a resolver necesidades y que se da un conocimiento para ofrecer un servicio.
Por esto la tecnología hoy se entiende como un proceso, antes era la técnica, resolver todo ese proceso era la técnica; los técnicos al comienzo entonces se refieren a herramientas, pero de las necesidades la técnica genera un nuevo concepto de tecnología de procesos. Desde allí llegan a la información
2. Información: se debe entender que información son los datos lo que nos lleva a la informática que es el manejo de datos
3. Comunicación: aparece igual como necesidad de los hombres. Hoy y después de los diferentes niveles de desarrollo hablamos de redes
CIENCIAS AUXILIARES: Mecánica – Informática – Electrónica
Se plantea la pregunta: Por qué si las tic’s han existido históricamente con los hombres solo hasta hace unos 15 años atrás tiene esos avances?
Para conocer de las Tic’s se debe comprender de hardware que es lo físico pues solo funciona con el software que es quien hace los procesos internos. Todo esto esta integrado por dispositivos, lo que conduce a la idea de servicios. Los dispositivos son accesorios a él. La idea es que todo esto mejore la vida de las personas.
En Educación, su fin es formar para la vida, desde un contexto global. En educación se debe articular desde el Ser, el conocer, el convivir y el saber hacer desde un contexto para ajustarse a la realidad.
4. Proyectos: Conjunto de procesos que mediante el uso de recursos o herramientas permiten alcanzar una solución o un objetivo. El proyecto tecnológico, es algo tangible que permite verificar un resultado del proceso.
Un proyecto nace de una necesidad. “sobre qué necesidad quiere hacer el proyecto que involucre desde su área texto, sonido, video?”, lo que nos conduce a plantear el objetivo del curso: crear un aplicativo multimedial para desarrollar conocimiento significativo de los estudiantes
LOS BLOGS O BLOGGERS: Es una herramienta que permite compartir información frente a una comunidad. Esta es una herramienta colaborativa, aquí cada uno puede compartir información, elementos y enriquecerse. En los Grupos la información es cerrada mientras en los Blogs es publica
FORMATOS DE VIDEO: AVI – FIV – MPEG
FORMATOS DE AUDIO: MP3 – MP4 – MIDI – WAV
FORMATOS DE IMAGEN: JP6 - PN6 – BMP –GIF
TAREA: REALIZAR LECTURA SOBRE LA WEB 2.0 ENVIAR POR GRUPOS
PARA LA SESION DEL 03 – JUNIO – 09 EN SKYPE SE HABLARA SOBRE AMBIENTES DE APRENDIZAJE – EMISOR – RECEPTOR – ESPACIO

micromundos_manuel_vega

noreply@blogger.com (manuel vega) — Sat, 20 Jun 2009 03:56:00 +0000

Micromundos
Con este concepto se ha planteado un nuevo reto para la educación y para los docentes. La practica pedagógica obliga una permanente implementación de elementos variados que no solo faciliten la labor del educador sino que además hagan significativo el conocimiento que los estudiantes adquieren a través del proceso de formación en las instituciones educativas.
En el momento actual se han venido generando una serie de cambios en diferentes niveles y estructuras de la sociedad que hace de la educación un gran reto y un gran compromiso con la sociedad, pues tradicionalmente se espera de ella y de la educación importantes resultados en la formación de las nuevas generaciones. Uno entre muchos otros de los cambios tiene que ver con el de la informática y los medios de comunicación; su uso generalizado y el acceso que hoy se tiene a ellos han hecho cambiar muchas ideas que por ejemplo a nivel de educación ha tenido la sociedad, y que han constituido unos verdaderos paradigmas en la sociedad. Este sencillo análisis se plantea sobre el principio que la realidad circundante en la que se mueven estudiantes, padres y docentes han cambiado vertiginosamente y las personas que estamos encargadas de la educación de los jóvenes tenemos que mirar; esto porque indiferente de los cambios de la sociedad y de la educación los profesores seguimos teniendo la responsabilidad de la educación de la sociedad.
El programa de MicroMundos nos plantea un gran reto a los educadores: cómo generar nuevas actitudes de los estudiantes hacia el aprendizaje?
Los MicroMundos como conjunto de elementos técnicos y pedagógicos de formación, es un lenguaje de programación que permite la creación de ambientes de aprendizaje activo donde los estudiantes pueden a través del uso de diferentes herramientas generar situaciones problemicas o representaciones de la realidad, la cual pueden estudiar y manipular virtualmente, para de forma inmediata hacer retroalimentación y lograr grandes avances en el proceso de aprendizaje, en el campo del conocimiento. Todo esto, cumpliendo con una de las características de los MicroMundos cual es el de desarrollar aprendizaje significativo.
Esta herramienta informática exige a los docentes revisar su rol como facilitadores del aprendizaje, toda vez que ella permite desarrollar proyectos colaborativos en el aula, en donde todos aprenden de todos, cambiando la vieja idea de que el docente es quien tiene el conocimiento y que la clase la hace él.
Esta herramienta le permite a los estudiantes hacer modelos de representación de la realidad y hacer manipulaciones y experimentaciones con esos modelos para obtener nuevos resultados y modelos lo que le proporciona nuevas situaciones de aprendizaje significativo.
En programas y modelos como MicroMundos se incluye el uso de una nueva terminología que crea una nueva cultura dentro del medio de la educación. Conceptos como ambientes virtuales, modelos representativos de la realidad, manejo de herramientas, y muchos otros mas, han generado la inclusión de estos avances en la educación.
Manuel Vega