Aportes PFPD - Gerpremo

MICROMUNDOS PRO Y LOGO

noreply@blogger.com (GERPREMO) — Mon, 17 Aug 2009 04:05:00 +0000

Diseñado Por : Mg. Germán Preciado Mora

MULTIMEDIA – HIPERMEDIA – HIPERTEXTO

noreply@blogger.com (GERPREMO) — Mon, 17 Aug 2009 03:29:00 +0000

PASOS PARA ELABORAR UN PRODUCTO MULTIMEDIA

Definir el mensaje clave. Saber qué se quiere decir. Para eso es necesario conocer al cliente y pensar en su mensaje comunicacional. Es el propio cliente el primer agente de esta fase comunicacional.

Conocer al público. Buscar qué le puede gustar al público para que interactúe con el mensaje. Aquí hay que formular una estrategia de ataque fuerte. Se trabaja con el cliente, pero es la agencia de comunicación la que tiene el protagonismo. En esta fase se crea un documento que los profesionales del multimedia denominan "ficha técnica", "concepto" o "ficha de producto". Este documento se basa en 5 ítems: necesidad, objetivo de la comunicación, público, concepto y tratamiento.

Desarrollo o guión. Es el momento de la definición de la Game-play: funcionalidades, herramientas para llegar a ese concepto. En esta etapa sólo interviene la agencia que es la especialista.

Creación de un prototipo. En multimedia es muy importante la creación de un prototipo que no es sino una pequeña parte o una selección para testear la aplicación. De esta manera el cliente ve, ojea, interactúa. Tiene que contener las principales opciones de navegación.

Tomado de : http://es.wikipedia.org/wiki/Multimedia

QUE SON LAS WEB 2.0

noreply@blogger.com (GERPREMO) — Mon, 17 Aug 2009 01:36:00 +0000

Cuando se habla de Web 2.0 nos estamos refiriendo a la evolución que ha venido ocurriendo en la Web, donde se ha pasado de ser una red manejada por personas especializadas y con información estática y de solo lectura, a una red basada en comunidades de usuarios del común, con muy pocos conocimientos informáticos, que ahora pueden leer y escribir para hacer sus aportes, y donde además encontramos a nuestra disposición una gama especial de servicios, como las redes sociales, los blogs, los wikis, que fomentan la colaboración y el intercambio ágil de información entre los usuarios. Dicho término fue utilizado por primera vez por allá por el año 2004 por Tim O'Reilly. En general, cuando se menciona el término Web 2.0 nos referimos a una serie de aplicaciones y páginas de Internet que utilizan la inteligencia colectiva para proporcionar servicios interactivos en red dando al usuario el control de sus datos.

Lo que se denomina Web 2.0 hace referencia a todo un conjunto de aplicaciones que han surgido en los últimos años de la Web que han conseguido que sea mucho más fácil que cualquiera pueda ser a la vez consumidor y generador de contenidos web. Como bien dice Anibal de la Torre "Internet ha pasado de ser un espacio de lectura a ser de lectura-escritura".

Siguiendo a Isabel Perez (http://www.isabelperez.com/taller2/web_2_0.htm) todas las aplicaciones de la Web 2.0 se interconectan de múltiples formas, o bien sirven para varias cosas, o bien se gestionan desde una misma cuenta. Pero, para aclararnos, este conjunto de aplicaciones las podemos clasificar en 5 conjuntos:

Aplicaciones que permiten generar contenidos (muchas veces online) en distintos formatos: audio, video, presentaciones, páginas web, documentos por ejemplo ( prezenit, google pages, audacity, Cmaptools)

Aplicaciones que permiten editar, publicar, compartir y/o almacenar contenidos (ej. Blogs, Wikis, Google pages, google docs, Flicker, You Tube, etc.).

Aplicaciones que permiten compartir y recuperar información: marcadores sociales (ej. Delicious, Meneame, etc.).

Aplicaciones que permiten la participación en redes sociales (ej. Myspace, Facebook, Second Life, etc.).

Aplicaciones que permiten el mantenimiento de espacios privados personales con una gestión ágil y directamente desde la web (ej. Gmail, Yahoo, etc.).

En definitiva la Web 2.0 permite:

1. Que cualquiera sea consumidor y a la vez autor de contenidos en formatos diversos.

2. Establecer redes y espacios de interacción social de una forma natural.

3. Gestionar, recuperar, compartir información e interactuar muy fácilmente a través de la misma Web.

WEBGRAFIA

http://www.eduteka.org/Web20Intro.php

http://es.wikipedia.org/wiki/Portada

http://www.isabelperez.com/taller2/web_2_0.htm

http://www.scribd.com/doc/6202271/Taller-5-Proyecto-Tecnologico

Recopilación hecha por: Mg. Germán Preciado Mora

LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN - TIC Y EL MUNDO DE LA EDUCACION

noreply@blogger.com (GERPREMO) — Mon, 17 Aug 2009 01:14:00 +0000

Las Tecnologías de la Información y la Comunicación hoy en día se pueden definir desde dos ópticas diferentes, la primera relacionada con el mundo de los sistemas que las consideran como “herramientas computacionales e informáticas que procesan, almacenan, sintetizan, recuperan y presentan información representada de la más variada forma; también son un conjunto de herramientas, soportes y canales para el tratamiento y acceso a la información; además constituyen nuevos soportes y canales para dar forma, registrar, almacenar y difundir contenidos informacionales”¹, y la segunda desde la sociología que las consideran como los “saberes necesarios que hacen referencia a la utilización de múltiples medios informáticos para almacenar, procesar y difundir todo tipo de información, telemática, etc. con diferentes finalidades (formación educativa, organización y gestión empresarial, toma de decisiones en general, etc.)”^2.

La evolución constante de las nuevas tecnologías produce un impacto en el concepto de educación, replanteándose los objetivos de la misma y, en consecuencia, el proceso propio de aprendizaje. Al mismo tiempo, se produce la necesidad de la formación continuada, de los profesionales, para estar al día en los avances tecnológicos y científicos relacionados con su actividad profesional.

La enseñanza tradicional tenía por objetivo fundamental la adquisición de conocimientos, basándose para ello en los procesos de memorización, impartiéndose la enseñanza de forma colectiva en el que el profesor actuaba como el emisor de conocimientos y el estudiante el receptor de los mismos. Este tipo de enseñanza sigue un modelo conductista para la adquisición de conocimientos; en contraposición, en la sociedad actual, denominada por muchos autores como la "sociedad de la información", el objetivo fundamental de la educación es posibilitar que el estudiante sea capaz de construir sus propios conocimientos a partir de sus conocimientos previos, de las experiencias y de las informaciones a las que puede acceder. Es necesario distinguir, por tanto, entre información y conocimiento, que sería la información interiorizada por la persona que aprende. Por ello, la mera disponibilidad de informaciones no garantiza la adquisición de conocimientos, es necesario que el alumno, apoyado y guiado por el profesor, sea capaz de “aprender a aprender”, esto es acceder a la información, comprenderla, resaltar las ideas fundamentales, estructurarla, y tener una visión crítica sobre la misma.

La enseñanza será individualizada, de tal modo que, teniendo en cuenta las diferencias entre los estudiantes, puedan cada uno de ellos seguir su propio proceso de aprendizaje. El profesor actuará tutorizando el aprendizaje de los alumnos y favoreciendo la puesta en común de los conocimientos, reflexionando y planteando visiones críticas sobre el mismo. Los estudiantes, por su parte, se convierten en los auténticos protagonistas de su aprendizaje. Por lo que, resulta muy importante la creación de entornos facilitadores del aprendizaje, como el aprendizaje cognitivo basado en el aprendizaje de oficios.

En este nuevo contexto, el uso de ordenadores facilita el proceso de aprendizaje, favoreciendo la adquisición de conocimiento de forma individualizada, pero permitiendo la comunicación y colaboración entre las personas.

Con esto se intenta transmitir el porque es importante pensar en las TIC como medio de enseñanza, que ha ayudado a pensar así y como el desarrollo tecnológico a obligando a crear nuevos enfoques en las teorías sobre la enseñanza y el aprendizaje usando las nuevas tecnologías de la información y la comunicación como medio para tal fin.

Sin dejar de insistir en la importancia de los equipos informáticos y tecnológicos, la clave del momento actual radica en los contenidos y los servicios a los que docentes, estudiantes y familiares puedan acceder. Es decir una Infoestructura, ya que las tecnologías son útiles pero no bastan. Son cada vez más una condición necesaria para la renovación educativa, pero no son una condición suficiente. Otro nivel de desarrollo educativo a través de las tecnologías pasa, por nuevas herramientas de autodesarrollo de la docencia, gestión pedagógica, de evaluación académica y organización docente.

LINKGRAFIA

1 http://www.dcyc.ipn.mx/dcyc/quesonlastics.aspx

2 http://es.wikipedia.org/wiki/Tecnolog%C3%ADas_de_la_informaci%C3%B3n

http://www.uv.es/bellochc/pwedu1.htm

Adaptado Por: Mg. Germán Preciado Mora

APRENDIZAJE COLABORATIVO

noreply@blogger.com (GERPREMO) — Sun, 16 Aug 2009 23:52:00 +0000

Para conocer otros aspectos del Aprendizaje Colaborativo
miremos el siguiente video

PROYECTOS

noreply@blogger.com (GERPREMO) — Sun, 16 Aug 2009 18:10:00 +0000

PARA APRENDER MAS SOBRE PROYECTOS TECNOLOGICOS VISITE LA SIGUIENTE DIRECCIÓN http://www.slideshare.net/JEMorales/proyecto-tecnologico-409128

HERRAMIENTAS QUE FACILITAN LA COMUNICACION EN EL DESARROLLO DEL PFPD

noreply@blogger.com (GERPREMO) — Sun, 16 Aug 2009 17:20:00 +0000

En la actualidad son varias las posibilidades que encontramos para poder establecer procesos de comunicaciónes interpersonales no presenciales y que facilitan el intercambio de información entre personas que están separadas físicamente por varios kilómetros de distancia, estas propiedades van a ser aprovechadas en este PFPD, para comunicarnos y compartir información que apoye el proceso formativo. Algunas de ellas son: